« L’enseignement technique rural au féminin. L’exemple de quelques écoles ménagères agricoles privées du Doubs (années 1900-années 1960) »

International audienc

Entre morale, enseignement technique et tâches ménagères : les écoles ménagères agricoles publiques du Doubs (1910- 1960)

Les écoles ménagères agricoles proposent des enseignements techniques destinés aux jeunes filles vivant à la campagne. Il s’agit de les convaincre de travailler au sein de la ferme familiale dans leur village, dans un contexte où, sur la période1910-1960, l’exode rural est élevé. Nous mobilisons l’étude de cas du département du Doubs, où tous les types d’écoles ménagères coexistent durant la période étudiée. Nous montrons l’importance des enseignements ménagers agricoles pour les jeunes rurales. S’ils ne sont guère un facteur d’émancipation féminine radical, ils n’en occupent pas moins une place, aussi modeste soit-elle, dans les évolutions du rôle des femmes en milieu rural, durant la première moitié du XXe, qui leur permet de s’affranchir, en partie, de certains carcans de la domination masculine.Technical teaching within agricultural home economics schools was specifically proposed to young women coming from the countryside. The aim was to convince these women to work in their village family farm, in a period when rural-urban migration increased (1910-1960). During this period, in the Doubs region, all types of home economics schools were coexisting. Our contention is to show how important this agricultural household teaching was for these young rural women. Although this teaching did not allow them to be radically emancipated, it humbly enabled them to evolve in rural areas during the first half of the 20th century. This represented a way to achieve independence and be freed from some constraints imposed by the patriarchal society.In landwirtschaftlichen Hauswirtschaftsschulen erhielten junge Mädchen auf dem Lande eine fachliche Ausbildung. Ziel war es, sie zu überzeugen, auf dem Hof der Familie in ihrem Dorf zu arbeiten. Hintergrund war die hohe Landflucht in den Jahren zwischen 1910 und 1960. Wir untersuchen den Fall des Departements Doubs, wo im untersuchten Zeitraum alle Arten von Hauswirtschaftsschulen nebeneinander existierten. Wir zeigen die Bedeutung des Unterrichtens der Haus- und Landwirtschaft für die Landjugend. Obwohl diese Lehre wohl kaum ein einschneidender Faktor in der Frauenemanzipation gewesen ist, nimmt sie dennoch einen – wenn auch bescheidenen – Platz in der Entwicklung der Rolle der Frau auf dem Lande in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts ein, da sie es den Frauen ermöglichte, sich zumindst von einigen Fesseln der männlichen Vorherrschaft zu befreien.Las escuelas domésticas agrícolas proponen enseñanza técnica para las jóvenes que viven en el campo. La idea es convencerlas de trabajar en la finca familiar de su pueblo, en un contexto, durante el período 1910-1960, de éxodo rural alto. Utilizamos el estudio de caso del departamento de Doubs, donde coexistieron todo tipo de escuelas domésticas durante el período estudiado. Mostramos la importancia de la enseñanza doméstica agrícola para las jóvenes rurales. Si bien no son un factor de emancipación femenina radical, sin embargo ocupan un lugar, por modesto que sea, en la evolución del papel de la mujer en el medio rural durante la primera mitad del siglo XX, que le permitió liberarse, en parte, de ciertos yugos de la dominación masculina

Entre morale, enseignement technique et tâches ménagères : les écoles ménagères agricoles publiques du Doubs (1910- 1960)

International audienceLes écoles ménagères agricoles proposent des enseignements techniques destinés aux jeunes filles vivant à la campagne. Il s’agit de les convaincre de travailler au sein de la ferme familiale dans leur village, dans un contexte où, sur la période1910-1960, l’exode rural est élevé. Nous mobilisons l’étude de cas du département du Doubs, où tous les types d’écoles ménagères coexistent durant la période étudiée. Nous montrons l’importance des enseignements ménagers agricoles pour les jeunes rurales. S’ils ne sont guère un facteur d’émancipation féminine radical, ils n’en occupent pas moins une place, aussi modeste soit-elle, dans les évolutions du rôle des femmes en milieu rural, durant la première moitié du XXe, qui leur permet de s’affranchir, en partie, de certains carcans de la domination masculine

Les femmes dans l'enseignement technique et scientifique: 14-18 au prisme des regards (inter)nationaux

International audienceCes Cahiers de RECITS regroupent les actes de deux journées d’étude. Tout d’abord, les rencontres « Cinéma et Histoire » interrogent le « kaléidoscope » (inter)national que constituent les films contemporains et leurs réceptions, entre exaltation du sentiment national et dénonciation pacifiste de l’absurdité de la guerre. Le décalage polysémique entre une réalité historique difficile à saisir dans le cas de l’expérience du feu, et les représentations successives qui en sont données est notamment interrogé. D’autre part, ces Cahiers traitent de « la place des femmes dans les structures régionales d’enseignements techniques et scientifiques », soit une échelle rarement considérée par l’historiographie francophone. Ils questionnent l’oxymoron de la « femme technicienne », en examinant formations des champs et formations des villes, tout en couvrant un large spectre chronologique, des pionnières de la fin du XXIe siècle, à la « révolution respectueuse » (C. Marry) du début du XXIe siècle

Les femmes dans l'enseignement technique et scientifique: 14-18 au prisme des regards (inter)nationaux

International audienceCes Cahiers de RECITS regroupent les actes de deux journées d’étude. Tout d’abord, les rencontres « Cinéma et Histoire » interrogent le « kaléidoscope » (inter)national que constituent les films contemporains et leurs réceptions, entre exaltation du sentiment national et dénonciation pacifiste de l’absurdité de la guerre. Le décalage polysémique entre une réalité historique difficile à saisir dans le cas de l’expérience du feu, et les représentations successives qui en sont données est notamment interrogé. D’autre part, ces Cahiers traitent de « la place des femmes dans les structures régionales d’enseignements techniques et scientifiques », soit une échelle rarement considérée par l’historiographie francophone. Ils questionnent l’oxymoron de la « femme technicienne », en examinant formations des champs et formations des villes, tout en couvrant un large spectre chronologique, des pionnières de la fin du XXIe siècle, à la « révolution respectueuse » (C. Marry) du début du XXIe siècle