Factores etiológicos más frecuentes de epilepsia tardía

Tipo de estudio: prospectivo, observacional, analítico, con un universo de 32 pacientes quienes presentaron por primera ocasión crisis convulsiva después de los 15 años e ingresados al hospital Abel Gilbert Pontón de la ciudad de Guayaquil entre septiembre 2001 y agosto 2002.Objetivos: Establecer:a) El factor de riesgo más importante.b) El grupo etario más susceptible.c) El tipo de crisis más frecuente.d) La importancia de la TC.Resultados: Se demostró lesión en 26 pacientes (81%), en 6 (19%) no se halló la causa. La etiología más frecuente fue la ECV con 16 pacientes (50%); 5 con neuroinfección (15%).La TC encontró lesiones hipodensas en 14 pacientes, 2 hiperdensas; 3 con signos de atrofia. En 10 reporta normal. Conclusiones: La ECV es la principal causa. La TC cerebral .demostró ser útil al evidenciar lesiones. Las crisis generalizadas son las más frecuentes (84%)

Oportunidades y desafíos en la aplicación de la inteligencia artificial en la educación superior

This article addresses the growing intersection of artificial intelligence (AI) in education. It meticulously analyzes how AI can personalize the learning experience, adjusting to the individual abilities of each student, which represents a significant advancement for inclusion. However, it emphasizes that such customization poses ethical and security dilemmas concerning data handling, urging a careful and conscious approach. It highlights the relevance of emotional intelligence and socio-emotional skills in this learning environment, associating with the AI's ability to adapt to the needs of the students. Despite countless opportunities, the inherent challenges to the implementation of AI are also emphasized, including the digital gap and the possibility of inadvertently excluding some groups of students. The conclusion of the article strongly emphasizes the importance of prioritizing ethics in the application of AI in education. It urges those responsible for implementation to ensure that the use of AI in education is always oriented towards the best interests of the students, ensuring an equitable, inclusive, and adaptive learning environment. Keywords: artificial intelligence, higher education, AI opportunities in higher education, AI challenges in higher education, AI ethics.Este artículo aborda la creciente intersección de la inteligencia artificial (IA) en la educación. De manera meticulosa, se analiza cómo la IA puede personalizar la experiencia de aprendizaje, ajustándose a las habilidades individuales de cada estudiante, lo cual representa un avance significativo para la inclusión. No obstante, se recalca que dicha personalización plantea dilemas éticos y de seguridad con respecto al manejo de datos, instando a un enfoque cuidadoso y consciente. Se destaca la relevancia de la inteligencia emocional y las habilidades socioemocionales en dicho entorno de aprendizaje, asociándose con la capacidad de la IA para adaptarse a las necesidades de los estudiantes. A pesar de las innumerables oportunidades, se enfatizan también los desafíos inherentes a la implementación de la IA, incluyendo la brecha digital y la posibilidad de excluir involuntariamente a algunos grupos de estudiantes. La conclusión del artículo enfatiza firmemente la importancia de priorizar la ética en la aplicación de la IA en la educación. Insta a los responsables de la implementación a asegurar que el uso de la IA en la educación siempre se oriente en función del mejor interés de los estudiantes, garantizando un entorno de aprendizaje equitativo, inclusivo y adaptativo. Palabras claves: Inteligencia artificial, educación superior, oportunidades de la IA en la educación superior, desafíos de la IA en la educación superior, ética de la IA. ABSTRACT This article addresses the growing intersection of artificial intelligence (AI) in education. It meticulously analyzes how AI can personalize the learning experience, adjusting to the individual abilities of each student, which represents a significant advancement for inclusion. However, it emphasizes that such customization poses ethical and security dilemmas concerning data handling, urging a careful and conscious approach. It highlights the relevance of emotional intelligence and socio-emotional skills in this learning environment, associating with the AI's ability to adapt to the needs of the students. Despite countless opportunities, the inherent challenges to the implementation of AI are also emphasized, including the digital gap and the possibility of inadvertently excluding some groups of students. The conclusion of the article strongly emphasizes the importance of prioritizing ethics in the application of AI in education. It urges those responsible for implementation to ensure that the use of AI in education is always oriented towards the best interests of the students, ensuring an equitable, inclusive, and adaptive learning environment. Keywords: artificial intelligence, higher education, AI opportunities in higher education, AI challenges in higher education, AI ethics. Información del manuscrito:Fecha de recepción: 05 de julio de 2023.Fecha de aceptación: 20 de septiembre de 2023.Fecha de publicación: 16 de octubre de 2023

Uso del monitoreo ambulatorio de la presión arterial en la evaluación clínica de la hipertensión arterial

La presión arterial, al igual que otros eventos de importancia biológica en nuestro organismo, sigue un ritmo circadiano normalmente, por lo que ésta fluctúa durante las 24 horas del día. Para establecer la eficacia del tratamiento antihipertensivo, se deberá demostrar que dicho tratamiento mantiene controlada la presión arterial en los diferentes momentos del día y la noche, por lo cual se ha utilizado el monitoreo ambulatorio de la presión arterial (MAPA) o “holter de presión,” como una herramienta indispensable en la evaluación clínica de la hipertensión arterial

Sensibilidad y especificidad de la punción por aspiración con aguja fina en la evaluación del nódulo tiroideo solitario, hospital regional “Teodoro Maldonado Carbo”, Guayaquil

Objetivo: Evaluar la eficacia de la punción por aspiración con aguja fina (PAAF) en el estudio del nódulo tiroideo solitario.Tipo de estudio: Se realizó un estudio transversal de una muestra no aleatoria de 32 pacientes desde enero de 1999 a diciembre 2001 quienes presentaron nódulo tiroideo solitario. Análisis estadístico: Se determinó la sensibilidad, especificidad, valores predictivos positivo y negativo, tasas de falsos positivos y negativos, prevalencia y valor global del método.Resultados: Sensibilidad 81%, especificidad 90%, valor predictivo positivo 81% y valor predictivo negativo 90%, prevalencia 34%, tasa de falsos positivos 8,5%, tasas de falsos negativos 19% y el valor global del método fue de 86%.Conclusiones: En manos expertas el procedimiento más útil para el diagnóstico de malignidad es la citología por aspiración. En este estudio la eficacia del método es alta por su gran confiabilidad

Hipertensión arterial: Respuesta inadecuada al tratamiento médico vs. paciente

Objetivo: Determinar las causas más comunes de una respuesta inadecuada al tratamiento antihipertensivo en nuestro medio, y qué porcentaje de la población hipertensa controla su presión con el tratamiento aplicado.Diseño del estudio: El presente es un estudio retroprospectivo, analítico, llevado a cabo en el Servicio de cardiología de la Consulta Externa del hospital Luis Vernaza de Guayaquil. La muestra fue de 100 pacientes hipertensos tratados en quienes se trató de determinar la eficacia del tratamiento antihipertensivo. De estos pacientes, a 30 no controlados se les realizó una encuesta para establecer la causa de su respuesta inadecuada al tratamiento.Resultados: Aproximadamente 60% de pacientes presentó un control eficaz de su presión arterial. Dentro de los no controlados se observó que la causa principal de la respuesta inadecuada al tratamiento fue la falta de sometimiento al mismo, (53,33%), y a su vez esta se debió en su mayor porcentaje al olvido y a los costos de la medicación (44% c/u), siendo pocos los casos de abandono por intolerancia al fármaco empleado.Conclusión: Con lo observado se estableció la necesidad de reducir esta falta de colaboración al tratamiento mediante un seguimiento más persistente e integral de los pacientes hipertensos, el que incluye educación del paciente sobre la importancia y consecuencias a corto, mediano y largo plazo de su enfermedad y los beneficios de la terapia