CONTRA UMA CONCEPÇÃO INSULAR DAS EMOÇÕES

O objetivo central do presente trabalho é lançar luz sobre um movimento teórico denominado por Pavlenko (2013) de virada afetiva, que, nas últimas duas décadas, vem ganhando proeminência nas pesquisas na área de ASL. Para tanto, me engajo em uma investigação com o intuito de esclarecer, por um lado, as bases teórico-filosóficas que sustentam o processo histórico em questão e, por outro lado, a perspectiva contra a qual os estudos situados sob a égide da virada afetiva em ASL se insurgem. Finalmente, destaco os desafios que os estudos desenvolvidos sob os preceitos da virada afetiva estão propensos a enfrentar, assim como pontuo as possíveis contribuições que essas pesquisas podem fornecer à literatura da área

Olhares e dizeres sobre os afetos no processo de ensino/aprendizagem de inglês: uma análise do Platonismo como modelo de construção de inteligibilidade à luz da Psicologia Discursiva Crítica

O objetivo deste trabalho é gerar inteligibilidade acerca de como um conjunto de repertórios interpretativos assentados na filosofia platônica esquematiza discursivamente a reflexão de professores(as) de inglês sobre a influência dos afetos no processo de ensino/aprendizagem dessa língua. Com tal objetivo em vista e amparado teoricamente pelos preceitos da Psicologia Discursiva Crítica, me inclino sobre as construções discursivas de três docentes de inglês que alicerçaram seus posicionamentos acerca dos afetos no modelo teórico platonista. Por fim, discuto criticamente em que medida esse sistema filosófico está em (dis-/cons-) sonância com o entendimento contemporaneamente hegemônico acerca dos afetos, apontando os desdobramentos de tal (dis-)alinhamento

O ARISTOTELISMO COMO MODELO DISCURSIVO DE CONSTRUÇÃO DE INTELIGIBILIDADE ACERCA DOS AFETOS NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM DE INGLÊS: UMA ANÁLISE À LUZ DA PSICOLOGIA DISCURSIVA CRÍTICA

O objetivo deste trabalho é entender como um conjunto de repertórios interpretativos baseados no pensamento de Aristóteles sistematiza discursivamente a reflexão de professores(as) de inglês sobre a influência dos afetos no processo de ensino/aprendizagem desse saber. Para tanto, me debruço, à luz dos preceitos teóricos da Psicologia Discursiva Crítica, sobre as construções discursivo-reflexivas de duas docentes de inglês que tomaram como esteio para seus posicionamentos acerca dos afetos o esquema teórico do aristotelismo. Finalmente, questiono criticamente em que medida esse sistema filosófico se encontra em (des-)alinhamento com o entendimento hodiernamente hegemônico a respeito dos afetos, apontando os desdobramentos desse diálogo – instanciado nos discursos das participantes desta pesquisa

DA MECÂNICA DAS PAIXÕES À GEOMETRIA DOS AFETOS: UMA REVISÃO DAS TEORIAS DAS EMOÇÕES FORMULADAS NA MODERNIDADE

O objetivo central deste trabalho é expor uma breve revisão das teorias das emoções desenvolvidas ao longo da Modernidade. Diante de um período histórico de tamanha abrangência, o presente artigo terá como enfoque as teorizações propostas por quatro pensadores: 1) Descartes, 2) Hume, 3) Leibniz; e 4) Espinoza. Além da apresentação dos esquemas conceituais que entabulam o fenômeno das emoções, este escrito também propõe uma discussão acerca dos pontos de aproximação e afastamento entre as teorias iluminadas, explicitando as possíveis interfaces entre as ideias dos pensadores abordados e os desdobramentos dessas teorias

PRECARIZAÇÃO E PRIVILÉGIO UMA ANÁLISE SEMIOLINGUÍSTICA DA REPRESENTAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO NA MÍDIA NACIONAL

O objetivo principal deste trabalho é analisar a representação das instituições federais de ensino no discurso midiático nacional contemporâneo. Para tanto, são analisados dois textos do gênero notícia publicados por veículos midiáticos de abrangência nacional, integrados a conglomerados de imprensa brasileiros. A fundamentação teórica da pesquisa é a teoria da semiolinguística em sua reflexão sobre os modos de organização do discurso. As análises realizadas neste artigo flagram a emergência de tais procedimentos de natureza argumentativa nos dois textos escrutinados. Os resultados das análises evidenciam o caráter eminentemente retórico e argumentativo das notícias acerca das instituições federais de ensino, que têm sua representação orientada pelo projeto político neoliberal

“Eu acho que afetividade estreita os laços”: a construção discursiva do papel do afeto no processo de ensino-aprendizagem

O objetivo do presente trabalho é gerar entendimentos sobre a forma que um grupo de professoras entrevistadas constrói discursivamente suas visões sobre o papel da afetividade no processo de ensino e aprendizagem e analisar a forma como as narrativas possibilitam interacionalmente tais construções. Para isso, toma-se como alicerce o arcabouço teórico que parte de uma perspectiva vygotskyana sobre o papel do afeto no processo de ensino-aprendizagem (VYGOTSKY, 1993) em articulação com a reflexão acerca das narrativas (LABOV, 1972), dialogando com a concepção flexibilizadora da análise das narrativas, presente na visão das “pequenas histórias” (BAMBERG; GEORGAKOPOULOU, 2008), e com os preceitos da Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2006). Metodologicamente, estruturou-se o presente trabalho à luz de uma abordagem qualitativa. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com duas professoras de português, estabelecendo, como eixo temático para as conversas, questões relacionadas ao papel dos afetos na vida em sala de aula. Os resultados obtidos apontam a tendência de se tentar sustentar narrativamente as visões teóricas construídas sobre o tema do afeto na sala de aula, ainda que a partir de vivências contraditórias

Outcomes from elective colorectal cancer surgery during the SARS-CoV-2 pandemic

This study aimed to describe the change in surgical practice and the impact of SARS-CoV-2 on mortality after surgical resection of colorectal cancer during the initial phases of the SARS-CoV-2 pandemic