Voleybol hakemlerinin çeşitli değişkenlere göre kaygı ve temel psikolojik ihtiyaç düzeylerinin incelenmesi

The aim of this study was the investigation of anxiety levels and basic  psychological needs of volleyball referees accoarding to different variables. The sample of the study consist of totaly 70 volleyball referees (39 male, 31 female) who served in the province of Ankara. In this research,  “State and Trait Anxiety Inventory” which was devoloped by C. Spielberger (1970) and adapted by Öner and Le Compte (1985) and “Fundemental Psycgological Necessity Scale”, which was developed by Deci and Ryan (2000) and adapted into Turkish by Kesici, Üre et al. (2003) were used to collect data. The data was analyzed in SPSS (Statistical package for social sciences) package program, by using t-test, One Way Anova, Mann Whitney U and Pearson Product Moment correlation coefficient. (P<0,05)As a results; although there are no differencess between anxiety levels and basic  psychological needs (autonomy, qualifying, relationship) accoarding to education levels and referee categories, there are differences between anxiety levels and basic  psychological need (qualifying) accoarding to sexuality. When we examined relationship levels of voleyball referees, there is a significant relationship between  anxiety levels and basic  psychological needs. Bu çalışmanın amacı; voleybol hakemlerinin çeşitli değişkenlere göre kaygı ve temel psikolojik ihtiyaç düzeylerinin incelenmesidir.   Araştırma grubunu; Ankara ilinde görev yapan 39’u erkek 31’i bayan toplam 70 voleybol hakemi oluşturmaktadır. İlk olarak araştırmanın amacına ilişkin mevcut bilgiler, literatürün taranmasıyla sistematik bir şekilde verilmiştir. Böylece konu hakkında teorik bir çerçeve oluşturulmuştur. Daha sonra, C. Spielberger (1970) tarafından geliştirilen ve Türkçe’ye uyarlaması Öner ve LeCompte (1985) tarafından yapılmış olan sürekli kaygı envanteri ile Deci ve Ryan (2000) tarafından geliştirilen, Kesici, Üre ve ark. (2003) tarafından Türkçe’ye uyarlaması yapılan Temel Psikolojik İhtiyaçlar Ölçeği araştırmaya katılan voleybol hakemlerine uygulanmıştır. Verilerin çözüm ve yorumlanmasında;  t-testi, one way anova, mann whitney u testi ve pearson momentler çarpım korelasyon analizi kullanılarak, anlamlılık p<0,05 alınmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde ve hesaplanmış değerlerin bulunmasında SPSS (Statistical package for social sciences) paket programı kullanılmıştır. Bu çalışmanın sonucunda;  voleybol hakemlerinin eğitim düzeyi ve kategori değişkenine göre kaygı ve temel psikolojik ihtiyaç düzeyleri (özerklik, yeterlik, ilişki) arasında anlamlı bir farklılık yokken, cinsiyet değişkenine göre, kaygı düzeyleri ve temel psikolojik ihtiyaç düzeylerinden yeterlik ihtiyacı arasında anlamlı bir farklılık vardır. İlişki düzeylerine baktığımızda ise voleybol hakemlerinin, kaygı düzeyi ile temel psikolojik ihtiyaç düzeyleri arasında anlamlı bir ilişkinin olduğu ortaya çıkmıştır

Investigation of Decision Making and Thinking Styles of Volleyball Referees in Terms of Some Variables

This study aims to examine the decision making and thinking styles of volleyball referees in terms of some variables. A total of 91 volleyball referees (51 men and 40 women) in Ankara volunteered to participate in the study. Of the participants, 56 are regional referees while 35 are national referees. The participants were applied rational-experiential thinking styles scale developed by Epstein et al (1996) and adapted into Turkish by Buluş (2000) and decision-making styles scale developed by Scott and Burce (1995) and adapted into Turkish by Taşdelen (2002). It was determined that the data obtained from the study did not show normal distribution according to Shapiro Wilk and Levene tests (p <0.05), therefore, in line with the purposes of the study, the data were analyzed by Mann Whitney U test and Kruskall Wallis test, and the Steel Dwass test was applied to determine the groups from which the difference originated in multiple comparisons. The significance level was accepted as (p <0.05). According to research findings, decision-making styles are significant in terms of gender, age, referee category and experience (years) variables (p<0.05). When the scores of the "cognitive requirement and intuitive belief" subscales of the rational-experiential thinking style scale were examined, significance was determined (p <0.05) in terms of participants' gender, age, referee category and experience variables. Consequently, the research revealed that variables such as gender, age, referee category, and experience had an important impact on the decision-making and rational-experiential thinking styles of volleyball referees

THE COMPARISION OF SOCIAL SKILL LEVELS OF THE HIGH SCHOOL STUDENTS PARTICIPATING AND NON PARTICIPATING SPORTS (SAMPLE OF KARS)

Bu çalışmanın temel amacı; spor yapan ve spor yapmayan ortaöğretim öğrencilerinin sosyal beceri düzeylerinin çeşitli değişken açısından (cinsiyet, sınıf, bölüm, okul türü) karşılaştırmasını yapmaktır. Araştırma tarama modelli bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini Kars il merkezinde bulunan ortaöğretim öğrencileri, örneklemini ise yedi farklı ortaöğretim kurumunda aktif olarak spor yapan ve spor yapmayan 476 (234 bayan, 242 erkek) ortaöğretim öğrencisi oluşturmaktadır. Bu kapsamda; çalışmaya katılan okullardan,lisanslı olarak spor yapan ortaöğretim öğrencilerine ve spor yapmayanlara ulaşıldı.İlk olarak araştırmanın amacına ilişkin mevcut bilgiler, literatürün taranmasıyla sistematik bir şekilde verilmiş, böylece konu hakkında teorik bir çerçeve oluşturulmuştur. İkinci olarak araştırmanın amacına ulaşmak için Riggio (1989) tarafından geliştirilen ve Yüksel (1997) tarafından Türkçeye uyarlanan sosyal beceri envanteri öğrencilere uygulanmıştır. Ayrıca, çalışmaya katılan öğrencilerin demografik bilgilerine ulaşmak için araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler kullanıldı ve verilerin normal dağılım gösterip göstermediğine Kolmogorov-Smirnov Z testi ile bakıldı. Normal dağılım gösteren parametrik veriler için Korelasyon Analizi, T-testi, One Way Anova Testi (tek yönlü varyans analizi) ve gruplar arası farkı belirlemek için Tukey testi uygulandı.Verilerieğerlendirilmesinde ve hesaplanmış değerlerin bulunmasında SPSS 15 (Statistical package for social Sciences) paket programı kullanıldı ve tüm istatistiksel analizlerde anlamlılık düzeyi (p) 0.05 alındı.Araştırma sonucunda; - spor yapan öğrencilerin sosyal beceri düzeylerinin spor yapmayan öğrencilerden yüksek olduğu, - cinsiyet değişkenine göre spor yapan kız öğrencilerin duyuşsal duyarlık,sosyal duyarlık ve sosyal beceri düzeylerinin erkek öğrencilerden yüksek olduğu, -okul türü değişkenine göre düz liselerdeki spor yapan öğrencilerin sosyal duyarlık düzeyinin meslek lisesine göre yüksek olduğu, - sınıf değişkenine göre 9.sınıfta öğrenim gören spor yapan öğrencilerin 10. sınıfta öğrenim görenlere göre duyuşsal anlatımcılık düzeylerinin anlamlı şekilde yüksek olduğu, - ayrıca cinsiyet değişkenine göre spor yapmayan kız öğrencilerin duyuşsal duyarlık, sosyal anlatımcılık, sosyal kontrol ve sosyal beceri düzeylerinin erkek öğrencilerden anlamlı şekilde yüksek olduğu, - spor yapmayan öğrenciler arasında sınıf değişkenine göre 11. sınıfta öğrenim gören öğrencilerin 9. sınıftakilere göre sosyal duyarlılık düzeylerinin yüksek olduğu tespit edilmiştir. Orta öğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin spor yapıp yapmamaları ile sosyal beceri düzeyleri arasındaki karşılaştırma sonucu; öğrencilerin spor yapıp yapmamaları ile sosyal beceri düzeyleri arasında pozitif yönlü, anlamlı bir ilişkinin olduğu saptanmıştır.The purpose of this study is to compare social skill levels of the high school students acording to different variables (gender, class, department, school type) who participating and non participating sports. The sample of the study consists of totally 476 students (234 female,242 male) participating and non participating to sport activities which were randomly chosen from seven high schools in Kars. Firstly, data related to the purpose of tbe survey was systematically given by scanning the literature. Secondly, sociol skill inventory, developed by Riggio (1989) and adapted into Turkish by Yüksel (1997), has been randomly applied on the subjects. Also, personel information form which devoloped by the resaercher was used for the demographic informations of students. Desciriptive statistics used for statistical analysis of data and Kolmogorov- Smirnov Z test used for normality test. Correlation analysis, T-test and One Way Anova parametric tests has been used for data showing normal distribution and tukey test has been used in order to determine differenees between the groups. SPSS 15 (Statistical package for social sciences) has been used for evaluating the data and significance was taken (p) 0,05. As a result; - students participating sports have higher social sikll levels than not participating, - according to gender variable, female students' emotional sensitivity, social sensitivity and social skill levels have higher than male, - according to school type, general high school students have higher social sensitivity than vocational school students, - according to class variable, ninth school students' emotional expressivity higher then tenth, - according to gender variables, female students' emotional sensitivity, social expressivity, social control and social skill levels higher than male among not participating sports, - eleventh class students have higher social sensitivity than ninth class students.. Positive realtionship was found when compared to the social skill levels of the high school students and relation with their participation to sport activities

Evaluation of the empatic tendency levels and agression relationship of physical education and sports students from different departments

Bu çalışmanın temel amacı; farklı bölümlerde öğrenim gören Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerinin empatik eğilim ve saldırganlık düzeyleri arasındaki ilişkiyi çeşitli değişkenler yardımıyla ortaya koymaktır. Araştırma tarama modelli bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini Beden Eğitimi Spor Yüksekokulu öğrencileri, örneklemini ise Gazi Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunun farklı bölümlerinde öğrenim gören 993 (368 bayan, 625 erkek) üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Bu kapsamda; 2011-2012 eğitim öğretim yılında derslere devam eden öğrencilere ulaşıldı. İlk olarak araştırmanın amacına ilişkin mevcut bilgiler, literatürün taranmasıyla sistematik bir şekilde verilmiş, böylece konu hakkında teorik bir çerçeve oluşturulmuştur. Daha sonra çalışmaya katılan öğrencilerin demografik bilgilerine ulaşmak için araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu uygulandı. Araştırmada öğrencilerin saldırganlık düzeylerini ortaya çıkarmak için Kiper (1984) tarafından geliştirilen ve 30 maddeden oluşan Saldırganlık Envanteri, empatik eğilim düzeylerini belirlemek için ise Dökmen (1988) tarafından geliştirilen Empatik Eğilim Ölçeği kullanıldı. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, grupların birden fazla bağımlı değişken bakımından farklılık gösterip göstermediğini belirlemek için MANOVA (Çok Değişkenli Varyans Analizi) ve değişkenler arasındaki ilişkilerin yorumlanması amacıyla Pearson Korelasyon Analizi kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde ve hesaplanmış değerlerin bulunmasında SPSS 17 (Statistical package for social Sciences) paket programı kullanıldı ve çalışmada tüm istatistiksel analizlerde anlamlılık düzeyi 0.05 ve 0,01 olarak alındı. Araştırma sonucunda; cinsiyet değişkenine göre bayan öğrencilerin empatik eğilim düzeylerinin erkek öğrencilere göre anlamlı derecede daha yüksek olduğu, bölüm değişkeni açısından anlamlı farklılık olduğu ve öğretmenlik bölümü öğrencilerinin daha yüksek empatik eğilim puanına sahip olduğu, öğretim türü değişkenine göre normal öğretim öğrencilerinin genel saldırganlık puanlarının ikinci öğretim öğrencilerine göre anlamlı derecede yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca tüm öğrenciler arasındaki saldırganlık ve empatik eğilim düzeyi ilişkisi incelendiğinde; yıkıcı saldırganlık ile empatik eğilim düzeyleri arasında düşük düzeyde negatif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu, atılganlık ile empatik eğilim düzeyleri arasında orta düzeyde pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu, genel saldırganlık ile empatik eğilim düzeyleri arasında düşük düzeyde negatif yönde bir ilişki olduğu saptanmıştır.The main purpose of this study, to determine the empatic tendency and agression relationship of physical education and sports highschool students from different departments with the help of several variables. Survey model used as a method of this research. Physical Education and Sports School students composed the population of the study. The sample of the study is 993(368 female, 625 male) physical education and sports students from Gazi University studying in different sections. In this context; the students who attended the classes between the academic year of 2011-2012 has been reached. First, the current information about the purpose of study given in a systematic way by searching the literature, thus a theoretical framework was created about the subject. Later, a Personal Information Form created by researcher used to reach demographic information of the students participating in the study. In research; "Aggression Inventory" developed by Kiper (1984) and composed of 30 items was used to evaluate agression levels and Empatic Tendency Scale developed by Dökmen (1988) was used in order to determine empatic levels of the students. In data analysis, the descriptive statistics has been given, MANOVA (Multivariate Analysis of Variance) was used to show groups differ in more than one dependent variable and Pearson's correlation analysis was used to interpret relationships between variables. In evaluating the data and calculating the values SPSS 17 (Statistical Package for Social Sciences) package program was used. All statistical analyzes were performed as the significance level of 0.05 and 0.01. Results; According to the gender variable female students had significantly higher levels of empathic tendency than male students, Teaching department students have higher score than others with the regard of department variable in empathic tendency. According to type of education variable normal education students have statisticaly higher total agression score than evening education students. When the correlation of all students aggression and empathic tendency levels investigated, a low level negative correlation between destructive aggression and empathic tendency levels, a moderate positive correlation between empathic tendency and assertiveness levels. the low level of negative correlation between total agression and empathic tendency, were found statisticaly significant

The relationship between reaction times and balance in elite badminton players

Bu çalışma, badminton sporcularının reaksiyon zamanlarıyla (sağ-sol el işitsel ve görsel) denge (dinamik denge) skorları arasındaki ilişkiyi açıklamak amacıyla yapılmıştır. Çalışmaya, Tarım Kredi Spor Kulübü ve Gazi Üniversitesi Badminton Takımından toplam 12 üst düzey erkek sporcu gönüllü olarak katılmıştır. Deneklerin sırasıyla yaş, boy, vücut ağırlığı ve antrenman yaşı değerleri, 22,16 ± 4,80 yıl, 182,75 ± 6,42 cm, 74,16 ± 8,21 kg ve 7,41 ± 5,80 yıl’dır. Görsel ve işitsel reaksiyon zamanı ölçüm değerleri Newtest 1000 Aleti kullanılarak, dinamik denge ölçümü ise Stability Platform Lafayette (16020) kullanılarak yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS (Statistical package for social sciences) paket programında, “Descriptives”, “Pearson Momentler Çarpım Korelâsyon Testi” kullanılarak p0,05The aim of this study was to explain the relationships between reaction times and balance in elite badminton players. 12 elite Turkish badminton players were voluntarily participated in this study from different Badminton clubs. Subjects’ age, height, weight and training year were 22.16 ± 4.80 year, 182.75 ± 6.42 cm, 74.16 ± 8.21 kg ve 7.41 ± 5.80 year respectively. Visual and auditory reaction times were measured by Newtest 1000 reaction timer and Stability Platform Lafayette (16020) was used to test dynamic balance of players. The data was analyzed by using “descriptive statistic ” and “Pearson Product Correlation” in SPSS 14 package program. The average reaction times of subjects for right and left hand were 212.91 ± 25.92 msec and 225.33 ± 33.49 msec respectively. Subjects’ auditory reaction time was 197.91± 33.14 msec. Right and left dynamic balance scores were obtained 18.61 ± 2.53 sec and 19.38 ± 3.73 sec. respectively. In conclusion, ıt was not found any correlation between reaction time and balance of elite male badminton players