A review of the situation of service-learning in higher education in Spain

As the prevalence of service-learning (S-L) within higher education institutions grows across the globe, it makes sense to explore, describe and discuss the recent situation in Spain. As a relatively new pedagogy, S-L has gained prominence in Spanish higher education since its emergence in the early 2000s, and it is increasingly used. This article analyses S-L in higher education in Spain with the purpose of understanding the expression of this promising teaching strategy. The paper is based on documentary analysis of key documents from the last official conference of the S-L that took place in Bilbao (2013). Data was analyzed using thematic analysis and grounded theory, with Atlas.Ti. The process of data analysis was based on a thematic framework of three categories: [1] S-L University Qualifications, [2] S-L Institutionalization status, and [3] S-L Possibilities and Positive effects. This analysis can deepen understanding of the S-L pedagogy, improve practice and create a framework for future researchThis research was supported by Universidad Autónoma de Madrid, in the framework of the Project FP-L2/1.13 “Service-Learning Virtualization. Digital Resources and Virtual Learning Communities on the Web 2.0” [Virtualización del Aprendizaje-Servicio. Recursos Digitales y Comunidades Virtuales de Aprendizaje en la Web 2.0]. This study was developed in the framework of the Research “Service-Learning experiences in teacher training. A Case Study

Percepción y consumo de medicamentos en la infancia : estudio exploratorio previo a un programa de educación para la salud

Esta investigación pretende explorar el uso real de medicamentos en la infancia - en concreto en los niños de 7 y 10 años- identificando factores psicoeducativos y culturales que influyen en el mismo. Para ello se utilizaron las siguientes variables: percepción de los niños y de los padres de la eficacia de los medicamentos, "locus of control" respecto de la salud de los niños y de sus padres, conocimientos infantiles acerca de las medicinas, actitud infantil favorable al consumo irracional de medicamentos, actitud infantil de rechazo hacia el uso de fármacos, percepción infantil de su autonomía general e historial de enfermedades padecidas por el niño. El objetivo final de este trabajo es proporcionar información que permita establecer las bases para una intervención educativa en el uso de medicamentos pediátricos que considere al niño como participante activo. De manera general podría concluirse que los conocimientos, actitudes y conductas que manifiestan los niños hacia el uso de los medicamentos están determinadas fundamentalmente por su experiencia personal y por el uso que de los mismos hagan los adultos que residen en la cas

Service-Learning as an Approach to Educating for Sustainable Development

Higher education has an essential role in the promotion of sustainable development. For this to be possible, the use of methodologies in accordance with principles of sustainability must be fostered. This article theoretically analyzes the characteristics that make service-learning an effective tool in education for sustainable development. In order to understand the challenges involved in its implementation in higher education, first of all, the concepts of sustainable development and sustainability are defined. Next, the use of education for sustainable development and curricular sustainability in higher education is contextualized. Finally, the pedagogical proposal of servicelearning is addressed and linked to the principles of sustainability in the university environment. To conclude, in relation to prospective applications of service-learning, it is argued that it is an optimal methodology to educate about, for, and from sustainability and that its institutionalization in higher education is highly desirabl

Reflexiones sobre el aprendizaje-servicio en la educación superior europea

Over the last two decades, there has been a growing emphasis on the transformation of higher education within Europe. The promotion of active and democratic citizenship through formal higher education is a primary concern. Service-learning (SL) has proven to be a powerful didactic methodology for achieving these ideals. The objective of this paper is to highlight some reflections that permeate SL european experiences, published in the European Observatory of Service-Learning in Higher Education, between January 2020 and September 2021. The counting and percentages of the valued attitudes of SL experiences were collected to explore the guiding philosophy, historical roots, purposes, and underpinning features of SL, contextual factors affecting the practice of SL in the partner institutions and countries, and future challenges and opportunities. Conclusionsfocus onSLgrowth and mainstreaming; SL as a core strategic pillar for developing deeper community-higher education partnerships and for strengthening civic engagement across higher education; the need to develop future research to explore these connections and the potential that SLcan play in terms of increased civic, work-life and theoretical understandings and skillsDurante las últimas dos décadas, ha habido un énfasis creciente en la transformación de la educación superior en Europa. La promoción de una ciudadanía activa y democrática a través de la educación superior formal es una preocupación primordial. El aprendizaje-servicio (ApS) ha demostrado ser una poderosa metodología didáctica para lograr estos ideales. El objetivo de este trabajo es resaltar algunas reflexiones que impregnan las experiencias europeas de ApS, publicadas en el Observatorio Europeo de Aprendizaje-Servicio en EducaciónSuperior, entre enero de 2020 y septiembre de 2021. Se recogieron los recuentos y porcentajes de las actitudes valoradas de las experiencias de ApS,explorandola filosofía rectora, las raíces históricas, los propósitos y las características fundamentalesdel ApS, los factores contextuales que afectan la práctica delApSen las instituciones y países socios, y los desafíos y oportunidades futuras. Las conclusiones se centran en el crecimiento y la integración del ApS; el ApScomo un pilar estratégico central para desarrollar asociaciones más profundas entre la comunidad y la educación superior y para fortalecer el compromiso cívico en la educación superior; la necesidad de desarrollar investigaciones futuras para explorar estas conexiones y el potencial que el ApSpuede jugar en términos de una mayor comprensión y habilidades cívicas, laborales y teóricasDurant les dues últimes dècades, hi ha hagut un èmfasi creixent en la transformacióde l'educaciósuperior a Europa. La promocióde la ciutadania activa i democràtica a través de l'educaciósuperior formal és una preocupacióprimordial. L'aprenentatge servei (ApS) ha demostrat ser una potent metodologia didàctica per assolir aquests ideals. L'objectiu d'aquest article és destacar algunes reflexions que impregnen les experiències europees d'ApS, publicades a l'Observatori Europeu de l'Aprenentatge-Servei al'EducacióSuperior, entre gener de 2020 i setembre de 2021. El recompte i els percentatges de les actituds valorades de les experiències d'ApS es van recollir per explorar la filosofia rectora, les arrels històriques, els propòsits i les característiques subjacents de l’ApS, els factors contextuals que afecten la pràctica de l’ApSa les institucions i països associats, i els reptes i oportunitats futurs. Les conclusions se centren en el creixement de l’ApS; l’ApScom a pilar estratègic bàsic per desenvolupar associacions més profundes entre la comunitat i l'educaciósuperior i per enfortir el compromís cívic en l'educaciósuperior; la necessitat de desenvolupar investigacions futures per explorar aquestes connexions i el potencial que l'ApSpot tenir en termes d'augment de les competències i habilitats cíviques, laborals i teòrique

The Role of the School Counselor in Service-Learning

In recent years, the perception of the role of school counselors has undergone a significant change. Within this framework, it is particularly relevant to know the role of the school counselor in service-learning. This is the objective of the case study that is being carried out at a secondary school in Madrid that is considered a reference point in the use of this methodology. Results of the study show the pedagogical leadership of these professionals, who can act as promoters, coordinators, consultants, developers, and ambassadors of S-L in their schools