Vencer Silêncios e Aprender em Companhia: Olhares, Práticas e Desafios da Investigação Biográfica com Profissionais de Educação e Saúde

O presente capítulo tem como objetivo refletir sobre as contribuições da pesquisa biográfica nos campos da educação e saúde a fim de ampliar a visão acerca da influência de crianças e jovens na aprendizagem ao longo da vida de diversos profissionais. Para tanto, as bases epistemológicas e metodológicas da pesquisa biográfica serão apresentadas para estabelecer alguns diálogos com experiências de pesquisa em Educação e em Saúde, assim como resultados de trabalhos de investigação realizados pelas autoras, em Portugal e no Brasil. Conclui-se que, enquanto teoria, fenómeno e método, uma abordagem biográfica permite colocar em palavras o que está acontecendo durante essa atividade e compreender não só o indivíduo em sua trajetória, mas também suas experiências, aprendizagens e formação no seio do espaço social das instituições e em diferentes setores da vida

O cuidado na atenção primária à saúde: preliminares de um estudo comparativo Brasil/Canadá

This text has three basic objectives: First it focuses on the processes of policy-making and institution-building in Primary Health Care in Brazil and Canada. The second objective is a preliminary appraisal of the basic, common, and differentiating points between the two countries with regard to such processes; finally, the third objective seeks to briefly discuss the role of Brazilian and Canadian physical therapists in health care teams, comprised by allied health professionals. The first part of this study highlights PHC in Brazil, with a particular interest in the ways and means adopted by recent health assistance models that emphasized, or believed in, the role of the physical therapist. The next section deals with PHC in Canada, in a summarized way. The recent Brazilian and Canadian literature on this central topic was important for this text; in addition official documents and discussion papers were used. In conclusion, the authors claim that PHC in both countries, including many other regions of the developed and developing world, require the integration of services into a systemic (though not asphyxiating) matrix. The authors also stress the need for health promotion nationwide, and, in particular, a special attention to the role of physical therapists in the operation of health care teams in family health and PHC.O texto aborda os processos de constituição e institucionalização da Atenção Primária à Saúde no Brasil e no Canadá; os pontos de interseção e de distanciamento entre os dois países; e a inserção profissional dos fisioterapeutas brasileiros e canadenses nas equipes multidisciplinares. A primeira parte deste estudo focaliza a atenção primária no Brasil, os caminhos e estratégias de reorientação do modelo assistencial e o papel que coube nesse modelo, de modo crescente, ao fisioterapeuta. Após situar o contexto nacional, o tópico seguinte trata da atenção primária à saúde no Canadá e da atuação deste profissional nas equipes primárias de saúde. No exercício absolutamente preliminar de contrastar as duas experiências nacionais, a brasileira e a canadense, foi utilizada a literatura nacional e estrangeira sobre a temática central, além de documentos e discussion papers. O texto procurou chamar a atenção para a necessidade e importância da participação de fisioterapeutas nas equipes multiprofissionais e as diferenças na atuação deste profissional tanto no Brasil quanto no Canadá. Desnecessário acrescentar que os autores intentaram não uma "análise" comparativa, mas, sim, uma breve exposição sobre constrastes e semelhanças nos rumos da atenção primária, ao longo da história mais recente desses dois países

Narrativas, memórias e devir: tessituras entre pesquisa educacional e extensão universitária numa ágora planetária

Resumo A pandemia da Covid-19 abriu perspectivas de novas alianças entre sociedade e universidade numa Ágora digital planetária. Com base no princípio da indissociabilidade entre pesquisa e extensão, apresentamos resultados de pesquisas sobre o Ateliê biográfico, enquanto dispositivo de pesquisa-ação-formação, cujo enfoque são vivências e práticas reconstruídas individualmente e de forma coletiva. O artigo focaliza possibilidades de entrelaçar memórias e devir no ato de narrar a experiência vivida mediante diversos instrumentos semióticos, incluindo webgrafias. Os resultados evidenciam que os participantes do Ateliê se apropriaram das interfaces entre vida existencial e profissional ao (re)interpretarem modos de ser e de agir. A reflexão coletiva contribui para a tomada de consciência e empoderamento de quem narra ao aliar dimensões pessoal, profissional e laboral com vista ao bem-estar necessário à preservação da qualidade de vida e do equilíbrio social numa sociedade mais justa.O Centro de Investigação em Educação e Psicologia é financiado por fundos nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., no âmbito do projeto UIDB/04312/2020, abrangendo esta produção

Narrativas da experiência : gênero e constituição de si em contexto institucional

INTRODUÇÃO (LIVRO) L'ouvrage touche d'une part à un domaine très peu exploré de manière générale en Sciences de l'Éducation en France : celui de l'Éducation Professionnelle. Les publications sur le sujet sont, en définitive, dans ce pays et en langue française, assez rares ; contrairement aux publications au Brésil en portugais. Celles-ci sont liées notamment à la mise en place et au développement des 38 Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, structures éducatives particulières qui vont de l'enseignement secondaire jusqu'aux doctorats, ayant la particularité d'être multidisciplinaires et de mettre en rapport les pratiques technologiques avec les pratiques pédagogiques.D'autre part, son originalité réside dans l'association des questions de genre, de sexe et de sexualité à l'Éducation Professionnelle, sujet lui aussi assez confidentiel dans la littérature scientifique de langue française. INTRODUÇÃO (CAPÍTULO) O universo da educação e formação profissional é marcado, desde a sua concepção, organização e gestão, por fortes questões de gênero. Profissões ditas femininas e masculinas revelam a força dos processos de socialização de gênero vividos pelos indivíduos nas mais diferentes sociedades e que contribuem para moldar de forma marcante seus percursos de vida, de formação e de trabalho. meninos e meninas, homens e mulheres devem desempenhar e da materialização de tais expectativas na reprodução de discursos e atividades que atrelam sexo ao gênero e afirmam um olhar e um agir reprodutores de preconceitos e estigmatizações (Auad, 2006). A força dessa socialização pode ser evidenciada no nível macroestrutural (ges- tão e organização do trabalho), mesoestrutural (atividades atreladas ao currículo) e microestrutural (discursos e ideias vinculadas às práticas e à organização do trabalho). Professores, coordenadores e diretores são atores chave nesse processo, seja enquanto reprodutores de valores e ideologias de gênero que afirmam os discursos e práticas binários, seja enquanto transformadores dessa realidade a partir de suas críticas, reflexões, engajamentos e ações. No seio desse processo de agir, seja enquanto reprodutor, seja enquanto transforma- dor, estão as experiências vividas por esses indivíduos no curso de suas vidas dentro e fora dos espaços institucionais de formação e que contribuem por forjar discursos, posicionamentos e práticas no campo da educação escolar, aos alunos e colegas. Estudar e investigar a construção de seus percursos de vida torna-se um exercício hermenêutico importante para que se possa compreender as relações que se estabelecem entre suas construções enquanto indivíduos e suas ações profissionais. Os espaços educacionais não são apenas cenários onde se pode observar a cons- trução e o desenvolvimento desses processos de socialização, mas também espaços de a rmação onde expectativas são geradas e reiteradas em relação aos papéis queO Centro de Investigação em Educação e Psicologia é financiado por fundos nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., no âmbito do projeto UIDB/04312/2020, abrangendo esta produção científica

O cuidado na atenção primária à saúde: preliminares de um estudo comparativo Brasil/Canadá

O texto aborda os processos de constituição e institucionalização da Atenção Primária à Saúde no Brasil e no Canadá; os pontos de interseção e de distanciamento entre os dois países; e a inserção profissional dos fisioterapeutas brasileiros e canadenses nas equipes multidisciplinares. A primeira parte deste estudo focaliza a atenção primária no Brasil, os caminhos e estratégias de reorientação do modelo assistencial e o papel que coube nesse modelo, de modo crescente, ao fisioterapeuta. Após situar o contexto nacional, o tópico seguinte trata da atenção primária à saúde no Canadá e da atuação deste profissional nas equipes primárias de saúde. No exercício absolutamente preliminar de contrastar as duas experiências nacionais, a brasileira e a canadense, foi utilizada a literatura nacional e estrangeira sobre a temática central, além de documentos e discussion papers. O texto procurou chamar a atenção para a necessidade e importância da participação de fisioterapeutas nas equipes multiprofissionais e as diferenças na atuação deste profissional tanto no Brasil quanto no Canadá. Desnecessário acrescentar que os autores intentaram não uma "análise" comparativa, mas, sim, uma breve exposição sobre constrastes e semelhanças nos rumos da atenção primária, ao longo da história mais recente desses dois países

Les soins palliatifs chez les enfants - une étude sur la formation des professionnels d'éducation et santé en France et au Portugal

RESUMÉ La problématique et un projet international L’étude des liens entre les parcours de vie et la santé offre de nouvelles perspectives pour mieux comprendre et répondre aux questions qui résultent de l’effet de différents facteurs qui interagissent à différents moments de la vie des individus. Pour essayer de mieux comprendre comment l’effet de ces facteurs peut varier selon le moment, la durée et leur mode de survenue dans les parcours de vie des individus, la collecte de données sur les parcours de vie (design, outils et méthodes) demande l’articulation entre l’étude des parcours de vie et celle de l´Éducation et de la Santé. Le projet de recherche qui nous présentons dans cette communication a comme but principal comprendre le parcours biographique des professionnels de Éducacion et de Santé qui travaillent dans le domaine des soins palliatifs chez les enfants malades chroniques. La méthode - Histoire de Vie en Éducacion et Santé Afin d’atteindre cet grand objectif, on propose un travail de recherche qualitatif, qui s’inscrit dans le domaine de la recherche biographique en éducation. Les sujets participants à la recherche seront les professionnels de Éducacion et de Santé, engagés dans le domaine des soins palliatifs pédiatriques et qui travaillent dans un hôpital de référence à ce genre de malade. À travers de l´analyse de documents, de l’observation participante et des entretiens biographiques, la recherche va analyser, les processus de travail des professionnels de santé en soins palliatifs pédiatriques, comprendre le processus formel et informel de formation des professionnels et les enjeux inscrits dans le quotidien de travail des professionnels auprès des enfants malades chroniques hospitalisés et leurs familles. Pour cette communication nous avons sélectionné le projet qui est en cours de développement au Portugal, avec des enseignants qui travaillent à l'école de l'Institut Portugais d'Oncologie, à Lisbonne (IPOL) et réalisés dans le cadre d'une thèse de doctorat dirigée par le deuxième auteur. De la France, nous montrerons le travail en cours de développement par le premier auteur, dans le cadre de ce projet à l'hôpital XXXX. Les résultats au moment – Quelques questions pour penser... Compte tenu de la phase initiale de développement, nous avons choisi pour cette communication, la pertinence et l'adéquation méthodologique dans le travail de recherche où les dimensions de l’écoute et du dialogue sont centrales. Dans cette approche qui va mettre en dialogue la dimension individuelle de constitution des individus et les pratiques de soins palliatifs construites et partagées pour les participants à la recherche, contribue aussi à la construction des connaissances dans le domaine de la Éducation et de la Santé, à partir d’une approche qualitative et participative, qui prend en compte les expériences des individus, leur temporalité et construction dans l’espace social. Nous sommes certains que cette recherche impliquant la connaissance et le langage des domaines de la santé et de l'éducation montre que nous pouvons contrer la fragmentation et valoriser une écologie du savoir

Desafios da humanização no contexto do cuidado da enfermagem pediátrica de média e alta complexidade

O presente artigo analisa as situações e contextos que propiciam ou dificultam as relações de acolhimento e autonomia, compreendendo os momentos e contextos em que o protagonismo e a corresponsabilidade são expressos na relação entre enfermagem, usuários e seus acompanhantes. Utilizou-se da abordagem qualitativa, por meio da perspectiva etnográfica e um período de observação de três meses. O local de estudo foi a enfermaria de Pediatria de um instituto de referência no cuidado da Saúde da Mulher, Criança e Adolescente, e os sujeitos foram equipe de enfermagem, usuários e acompanhantes. Os resultados apontam que o acolhimento foi o princípio mais observado, mostrando-se como elemento central da discussão. Os níveis de autonomia, protagonismo e corresponsabilidade relacionaram-se ao tempo de internação, permitindo estabelecer relações com os profissionais e adquirir conhecimentos sobre a assistência. Conclui-se que existem lacunas na compreensão de um projeto de humanização para o serviço, contemplando gestão e cuidado