ROLE OF MOTIVATION IN PROVIDING COMPETENCY RESISTANCE TO ITS LOSS

В статье рассматривается влияние мотивации на запоминание информации и на устойчивость компетенции процессу «угасания»The article discusses the influence of motivation on retention of learned information and on comptency resistance to its los

On a competency loss

The article describes the problem of students’ and graduate’s competency loss and methods, which can slow down this processРассматривается проблема «угасания» компетенций обучающихся и выпускников, а также методы, позволяющие замедлить этот процес

The evolution of American public opinion on the Anglo-American war 1812-1815 gg.

The article is devoted to the problem of American public opinion on the Anglo-American war of 1812-1815. The positions of certain parts of American society depending on regional or party criteria are considered. The author analyzes the process of changing public opinion depending on the course of hostilities, the three-stage evolution of the views of American society. The conclusion is made about the significance of the consequences of the war for the formation of the American men-tality and self-identity.Статья посвящена малоизученному аспекту американской истории - американскому общественному мнению относительно англо-американской войны 1812-1815 гг. Рассматриваются особенности позиций различных сегментов американского общества в зависимости от региональных или партийных критериев. Анализируется процесс перемен в общественном мнении в зависимости от хода военных действий, от эволюции взглядов самого американского общества. Делается вывод о значимости последствий войны для формирования американского менталитета и самоидентичности

The problem of standards measurability in higher vocational education

The paper aims to describe the taxonomic model as a multifunction matrix which ensures classifying educational information, educational reference materials, and students on the base of their competencies development level in the framework of the Federal State Educational Standards. Methods. The methods are based on qualimetric approach involving pedagogical expertise of matrix elements based on the Expert Group Appraisal method. Results. The paper presents methods and mathematical tools for assessing the ranking of cells of multifunctional matrix used for classifying the pedagogical objects. Scientific novelty. The paper introduces a new taxonomic model that solves the problem of educational standards measurability when implementing the competency-based approach in higher education. Practical significance. The taxonomic model and its application methods described in the study can be used for specifying and assessing the degree of achieving competency-based learning outcomes in higher educationЦель статьи состоит в описании таксономической модели, позволяющей классифицировать учебную информацию, педагогические контрольные материалы, а также уровни сформированности у обучающихся компетенций, соответствующих требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Методология и методики исследования основаны на квалиметрическом подходе, предполагающем педагогическую экспертизу элементов матрицы таксономической модели посредством групповых экспертных оценок в виде многофункциональной матрицы. Результаты. Описаны методика и математический аппарат для определения рейтинга ячеек многофункциональной матрицы, на основе которой осуществляется классификация рассматриваемых педагогических объектов. Научная новизна. Предложена новая таксономическая модель, позволяющая решить проблему измеримости компонентов образовательных стандартов в условиях реализации в высшей школе компетентностного подхода. Практическая значимость. Представленные в статье таксономическая модель и методика ее применения могут быть использованы для конкретизации компетентностно-ориентированных целей обучения в вузе и диагностики степени их достижени

ORGANIZATION OF INDEPENDENT STUDENT WORK BASED ON STUDENT BLOGGING ACTIVITY

Introduction. Today, the students’ personality traits and increasing their motivation to self-development are the most complex and urgent problems in foreign language training at higher technical university and in the system of higher education in general. According to the authors, the technology of student blogging is a means for addressing these issues, despite the lack of research on its methodology. In that regard, there is a need for further studies on information and communication technologies (ICT) application by promoting independent student work. The aim of this paper is to present the developed model of organization of bachelors’ independent work through educational blogging; to fulfill educational potential and to prove the efficiency of ICTs application in education taking into consideration professional foreign language competence development of future specialists in tool making. Methodology and research methods. When designing the model, the basic considerations of the following methodological approaches were considered: competency-based, personal-oriented, activity-based, thesaurus, and qualimetric; the listed above approaches enable to realize the principles of individualization, professional orientation, integrity, self-organization and interactivity in the performed work. The method of group expert assessment, as the leading one in pedagogical qualimetry, was chosen as the main method in the research undertaken. The methods of modeling and pedagogical experiment were involved. Results and scientific novelty. The structure of professional foreign language competence (including communicative, cognitive and subject components) of future toolmaking bachelors is identified. The development of the competence formation model among students is described in detail: having studied independently the subject topic, the students post the material. Pedagogical conditions and didactic guidelines for the model realization are formulated. The developed model, unlike many other models based on using ICT in foreign language teaching, takes into account the necessity of professional orientation of students’ foreign language self-learning. The model involves the use of thesaurus approach to enrich the learner’s vocabulary; and qualimetric approach to identify the level of their professional foreign language competence development. The developed model and the technology of student blogging were successfully tested as a part of pedagogical experiment at M. T. Kalashnikov Izhevsk State Technical University in the 2016−2017 academic year. Practical significance. The materials of the present investigation can be useful for teachers to organize independent student work. The technology of student blogging can be generalized and adapted to a wider range of higher education training programs.Введение. К наиболее сложным и острым педагогическим проблемам иноязычной подготовки студентов технического вуза и высшей школы в целом относятся обеспечение индивидуализации обучения и стимулирование мотивации студентов к саморазвитию. По мнению авторов статьи, возможным действенным средством решения этих проблем является технология ведения учебных блогов, несмотря на ее недостаточную методическую разработанность в настоящее время. В связи с этим требуется продолжение исследований аспектов применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), которые могут активизировать самообразовательную деятельность обучающихся. Цель статьи – представить авторскую модель организации самостоятельной работы бакалавров с помощью учебных блогов; раскрыть образовательный потенциал и обосновать продуктивность использования ИКТ в учебном процессе на примере развития профессиональной иноязычной компетенции будущих специалистов-приборостроителей. Методология и методики. При построении модели учитывались базовые положения комплекса методологических подходов: компетентностного, личностно-ориентированного, деятельностного, тезаурусного и квалиметрического, позволяющих реализовать в выполняемой работе принципы индивидуализации, профессиональной направленности, интегративности, самоорганизации и интерактивности. В качестве главного инструментария исследования был избран один из ведущих методов педагогической квалиметрии − групповая экспертная оценка. Задействовались также методы моделирования и педагогического эксперимента. Результаты и научная новизна. На основе экспертизы была определена структура профессиональной иноязычной компетенции будущих инженеров-приборостроителей, включающая коммуникативный, когнитивный и предметный компоненты. Подробно описано создание варианта модели формирования этой компетенции у студентов посредством ведения ими веб-страниц, на которых размещается самостоятельно освоенный материал профессиональной тематики. Сформулированы педагогические и дидактические условия и рекомендации реализации данной модели, которая отличается от большинства других, также опирающихся на ресурсы ИКТ, практико-ориентированной направленностью и учетом личностных особенностей и потребностей каждого учащегося. Предлагаемая авторами технология предусматривает тезаурусный подход к расширению иноязычного лексикона студентов и квалиметрический подход к определению уровня развития необходимой профессиональной компетенции. Разработанные модель и соответствующая ей технология в экспериментальном порядке были успешно апробированы в ИжГТУ им. М. Т. Калашникова в 2016−2017 учебном году. Практическая значимость. Материалы исследования будут полезны преподавателям при организации самостоятельной работы студентов. Методика блог-технологии может быть адаптирована к другим направлениям подготовки в техническом вузе.

TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES OF EDUCATORS AND PARENTS OF PRESCHOOL CHILDREN IN THE CONTEXT OF THE REQUIREMENTS OF THE FEDERAL STATE EDUCATIONAL STANDARD

The purpose of the article is to describe the taxonomic model thatallows diagnosing the levels of formation of the basic competencies of educators and parents in the conditions of realization of the federal state educational standard in preschool organizations. Methods. The methods of the research are based on qualimetric and competence approaches, which assume pedagogical expertise of the structure, content and levels of formation of basic competencies of subjects of educational process in the system of preschool education.Results. The need of formation of basic competences of teachers of the preschool educational institutions (PEI) and parents of the kindergarten children is proved. It is shown how this process has to be reproduced in the individual educational routes directed to creation of optimum conditions for development of the child of early age.Scientific novelty. A multi-functional taxonomic model of competencies formation among teachers and parents is proposed. This model reflects competenceoriented educational objectives of the members of educational process in preschool education, and makes it possible to examine the extent of its achievement.Practical significance. Presented in the article taxonomic model can be used in the system of retraining and advanced training of educators of preschool organizations, as well as training of parents of preschool children to the implementation of the Federal State Educational Standard of preschool education.Цель статьи – описание таксономической модели, позволяющей диагностировать уровни сформированности соответствующих требованиям федерального государственного образовательного стандарта базовых компетенций, которыми должны обладать педагоги дошкольных образовательных организаций и родители детей дошкольного возраста. Методология и методика. Исследование базировалось на квалиметрическом и компетентностном подходах, предполагающих педагогическую экспертизу структуры, содержания и уровней формирования базовых компетенций субъектов образовательного процесса в системе дошкольного образования. Результаты. Обоснована необходимость формирования базовых компетенций педагогов дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) и родителей  детей, посещающих детские сады. Показано, как этот процесс должен воспроизводиться в индивидуальных образовательных маршрутах, направленных на создание оптимальных условий для развития ребенка раннего возраста. Научная новизна. Предложена многофункциональная таксономическая модель формирования компетенций педагогов и родителей дошкольников. Данная модель отображает компетентностно-ориентированные образовательные цели субъектов образовательного процесса в системе дошкольного образования и позволяет диагностировать степень их достижения.Практическая значимость. Представленная в статье авторская модель может использоваться в системе переподготовки и повышения квалификации педагогов ДОУ, а также при обучении родителей дошкольников – воспитанников этих учреждений

Professionally Oriented Course of Engineering-Graphical Training

The aim of the article is to present the results of managing the competence oriented self-directed student learning while studying graphical subjects at Kalashnikov Izhevsk State Technical University. Methods. The technology of self-directed engineering-graphical training of future bachelors based on the analysis of educational literature and teaching experience, providing individualization and professional education is suggested. The method of team expert appraisal was used at all stages of self-directed learning management. This method is one of main in qualimetry (the science concerned with assessing and evaluating the quality of any objects and processes); it permits to reveal the components of engineering-graphical competence, to establish the criteria and markers of determining the level of its development, to perform expert evaluation of student tasks and estimation procedures.Results. It has been established that the revitalization of student selfdirected learning owing to professional education and individualization permits to increase the level of student engineering-graphical competence development. Scientific novelty. The criteria evaluation procedures for determining the level of student engineering-graphical competence development in the process of their professional oriented self-directed learning while studying graphical subjects at a technical university are developed.Practical significance. The professional-focused educational trajectories of independent engineering-graphic preparation of students are designed and substantially filled in content. Such training is being realised at the present time at Kalashnikov Izhevsk State Technical University, major «Instrument Engineering» Цель статьи – представить опыт организации самостоятельной компетентностно-ориентированной работы студентов при изучении графических дисциплин в Ижевском государственном техническом университете им. М. Т. Калашникова. Методы и результаты. На основе анализа научно-педагогической литературы и практического опыта предложена технология организации самостоятельной инженерно-графической подготовки студентов бакалавриата, нацеленной на индивидуализацию и профессиональную ориентацию. На всех этапах осуществления самостоятельной работы использовался один из основных методов квалиметрии (науки об измерении и оценке качества любых объектов и процессов) – метод групповых экспертных оценок, позволяющий выявить составляющие инженерно-графической компетенции, установить критерии и показатели оценки уровня ее сформированности, провести экспертизу предлагаемых студентам заданий. Научная новизна. Разработаны критериально-оценочные процедуры для определения уровня сформированности инженерно-графической компетенции у студентов в ходе их работы при изучении графических дисциплин в техническом вузе. Установлено, что активизация профессионально-ориентированной самостоятельной работы за счет ее индивидуализации позволяет существенно повысить эффективность процесса формирования инженернографической компетенции и значительно улучшить его результаты. Практическая значимость. Спроектированы и содержательно наполнены профессионально-ориентированные образовательные траектории самостоятельной инженерно-графической подготовки студентов. Обучение по данным траекториям в настоящее время реализуется в Ижевском государственном техническом университете им. М. Т. Калашникова на направлении «Приборостроение»

Historical and recent aufeis in the Indigirka River basin (Russia)

A detailed spatial geodatabase of aufeis (or naled in Russian) within the Indigirka River watershed (305&thinsp;000&thinsp;km2), Russia, was compiled from historical Russian publications (year 1958), topographic maps (years 1970–1980s) and Landsat images (year 2013–2017). Identification of aufeis by late spring Landsat images was performed with a semi-automated approach according to Normalized Difference Snow Index (NDSI) and additional data. After this, a cross-reference index was set for each aufeis field to link and compare historical and satellite-based aufeis datasets. The aufeis coverage varies from 0.26&thinsp;% to 1.15&thinsp;% in different sub-basins within the Indigirka River watershed. The digitized historical archive (Cadastre, 1958) contains the coordinates and characteristics of 896 aufeis fields with a total area of 2064&thinsp;km2. The Landsat-based dataset included 1213 aufeis fields with a total area of 1287&thinsp;km2. Accordingly, the satellite-derived total aufeis area is 1.6 times less than the Cadastre (1958) dataset. However, more than 600 aufeis fields identified from Landsat images are missing in the Cadastre (1958) archive. It is therefore possible that the conditions for aufeis formation may have changed from the mid-20th century to the present. Most present and historical aufeis fields are located in the elevation band of 1000–1200&thinsp;m. About 60&thinsp;% of the total aufeis area is represented by just 10&thinsp;% of the largest aufeis fields. Interannual variability of aufeis area for the period of 2001–2016 was assessed for the Bolshaya Momskaya aufeis and for a group of large aufeis fields (11 aufeis fields with areas from 5 to 70&thinsp;km2) in the basin of the Syuryuktyakh River. The results of this analysis indicate a tendency towards an area decrease in the Bolshaya Momskaya aufeis in recent years, while no reduction in Syuryuktyakh River aufeis area was observed. The combined digital database of the aufeis is available at https://doi.org/10.1594/PANGAEA.891036.</p

Radish Productivity Under Inclusion of Plant Inedible Biomass in Mass Exchange Processes of a Biological-Technical Life Support System

Использование почвоподобного субстрата (ППС) в качестве корнеобитаемого субстрата является одним из перспективных способов культивирования растений в биолого-технических системах жизнеобеспечения (БТСЖО). Возможным способом увеличения степени замкнутости массообменных процессов в БТСЖО длительного срока функционирования служит вовлечение в массообменные процессы несъедобной растительной биомассы. В статье приводятся результаты оценки трех способов минерализации несъедобной биомассы пшеницы и редиса: «биологический», физико-химический и комбинированный. «Биологический» способ осуществляли путем внесения сухой несъедобной биомассы пшеницы и редиса в ППС, который служил корнеобитаемой средой и биореактором для разложения растительных отходов. Физико-химический способ основан на методе «мокрого» сжигания несъедобной биомассы пшеницы и редиса перекисью водорода в переменном электромагнитном поле с последующим внесением полученного раствора в поливной раствор. Комбинированный способ включал в себя внесение физико-химически минерализованной пшеничной соломы в поливной раствор, а несъедобной биомассы редиса непосредственно в ППС. Состояние растений редиса оценивали по состоянию фотосинтетического аппарата, по показателям СО2 газообмена комплекса «ценоз редиса – ППС», по продуктивности и другим физиологическим характеристикам. Из исследованных способов минерализации оптимальным оказалось комбинирование физико- химической минерализации соломы пшеницы и «биологического» метода минерализации несъедобной биомассы редисаUse of the soil-like substrate (SLS) as a root-inhabited substrate is one of the most perspective ways of plants cultivation in biological-technical life support systems (BTLSS). Inclusion of plant inedible biomass seems to be necessary for closure increase of mass exchange processes of a long-functioning BTLSS. The work presents estimation data of three ways of processing wheat and radish inedible biomass introduced into the SLS: a ‘biological’ method, a physical-technical way and a combined one. Radish (Raphanus sativus L.) “Mokhovsky” variety was a test culture. The ‘biological’ method represented the SLS used as a bioreactor in which dry wheat and radish inedible biomass was introduced. The physical-technical method consisted of ‘wet’ oxidation of wheat and radish inedible biomass by hydrogen peroxide in alternating current with further introduction of the solution obtained into the solution for plants irrigation. The combined method included physical-chemical mineralization of wheat straw and radish inedible biomass introduced directly into the SLS. The combined method consisted of the physical-chemical oxidation of wheat straw and the ‘biological’ processing of radish inedible biomass appeared to be the most optimal way from all methods under stud

Application of Visual Notes (Sketchnoting) as a Way to Form the General and Professional Competencies of Students of SPO

В условиях глобальной информатизации и цифровизации образования необходимость быстрого усвоения человеком большого количества информации формирует новый тип мышления - «клиповое мышление». Современным обучающимся становится сложнее подстраиваться под традиционную систему обучения, что мотивирует педагогов искать новые формы и методы представления учебного материала. Применение современных средств визуализации информации (скетчноутинга) на учебных занятиях, на наш взгляд, является одним из перспективных направлений в сегодняшнем образовании. Целью данного исследования является анализ эффективности применения современных средств визуализации информации (скетчноутинга) на занятиях теоретического характера для формирования знаний, умений, навыков, а также общих и профессиональных компетенций студентов средних профессиональных образовательных организаций. Методы исследования: теоретические (анализ психолого-педагогической литературы, сравнение), эмпирические (констатирующий эксперимент, тестирование), качественный и количественный анализ полученных данных. Выводы и рекомендации. Использование современных средств визуализации, в частности, визуальных заметок (скетчноутинга) в совокупности с традиционными методами наглядности, на занятиях теоретического характера, где присутствует большая доля конспектирования изученного материала, влияет положительно на уровень его усвоения. Новые формы работы на учебных занятиях привлекают внимание и вызывают интерес среди обучающихся, что непосредственно стимулирует развитие знаний, умений и навыков студентов, а они, в свою очередь, формируют общие и профессиональные компетенции будущего специалиста.In the context of global informatization and digitalization of education, the need for a person to quickly assimilate a large amount of information forms a new type of thinking - "clip thinking". It becomes more difficult for modern students to adapt to the traditional learning system, which motivates teachers to look for new forms and methods of presenting educational material. The use of modern means of information visualization (sketchnouting) in the classroom, in our opinion, is one of the promising areas in today's education. The purpose of this study is to analyze the effectiveness of the use of modern information visualization tools (sketchnouting) in theoretical classes for the formation of knowledge, skills, skills, as well as general and professional competencies of students of secondary vocational educational organizations. Research methods: theoretical (analysis of psychological and pedagogical literature, comparison), empirical (ascertaining experiment, testing), qualitative and quantitative analysis of the data obtained. Discussion and Conclusions. The use of modern visualization tools, in particular, visual notes (sketching) in combination with traditional methods of visualization, in theoretical classes, where there is a large proportion of taking notes of the studied material, has a positive effect on the level of its assimilation. New forms of work in the classroom attract attention and arouse interest among students, which directly stimulates the development of knowledge, skills and abilities of students, and they, in turn, form the general and professional competencies of the future specialist