Preparation of Two Step Thermo-Responsive Membrane with Tunable Separation Property and Improved Cleaning Efficiency

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 재료공학부, 2016. 2. 곽승엽.We developed the two step thermo-responsive membrane with tunable selectivity and improved cleaning efficiency by introducing thermo-responsive block copolymer. To achieve this, we prepared poly (N, N-dimethylamino ehtylmethacrylate)-b-poly (N-isopropyl acryl-amides) (PDMAEMA -b-PNIPAM, PDN) which have two different lower critical solution temperature (LCST) behaviors. The two step thermo-responsive membrane (PES/PDN) was prepared with blending PDN block copolymer and poly (ether sulfone) by phase inversion method. Fourier transform infrared (FT-IR) and proton nuclear magnetic resonance (1H NMR) analysis identified that PDN block copolymers are successfully synthesized. Two step thermo-responsibility of PDMAEMA-b-PNIPAM was determined by proton nuclear magnetic resonance (1H NMR), dynamic light scattering (DLS). 1st aggregation occurred at 40 °C, and then 2nd aggregation occurred at 40-60 °C. Furthermore, successful preparation of PES/PDN membrane was confirmed by attenuated total reflectance Fourier transform infrared (ATR/FT-IR) and X-ray photoelectron spectroscopy (XPS) analysis. Finally, filtration tests and fouling tests were carried out in order to demonstrate the tunable separation property and improved cleaning efficiency of the membrane. As expected, the PES/PDN membrane showed two step transition of permeability and rejection property at 40 °C and 50-70 °C. Likewise, cleaning efficiency of membrane increased when cleaning temperature is at 60 °C than at 30 °C. Therefore we demonstrated that two step thermo-responsive membrane was successfully prepared, and it could control the separation property and improve cleaning efficiency.1.Introduction 1 2.Experimental section 9 2.1. Materials 9 2.2. Synthesis of PDMAEMA-b-PNIPAM block copolymer 10 2.3. Preparation of PES/PDN membrane 16 2.4. Characterization 18 2.5. Membrance performance evaluation 21 3.Results and discussion 25 3.1. Preparation of PDMAEMA-b-PNIPAM (PDN) 25 3.2. Two step thermo-responsive behavior of PDN block copolymer 30 3.3. Characterization of PDMAEMA-b-PNIPAM (PDN) 37 3.4. Filtration property 47 3.5. Cleaning performance 58 4.Conclusion 65 5.Reference 68 Korean abstract 76Maste

Communicative Functions and Argument Structure Constructions in Korean Middle School Students English Speaking Interaction

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 외국어교육과(영어전공), 2015. 7. 양현권.This study explored Korean middle school students use of communicative functions and argument structure constructions (ASCs) in English speaking interactions. A total of 25 eight graders participated in this study. They carried out five pairs of tasks in Korean and in English. After the students oral production was recorded and transcribed, the corpus data were coded in terms of types of utterances, communicative functions and English ASCs. First, all utterances were classified into either fragmental or non-fragmental utterances. Second, they were also categorized by communicative functions provided in the Seventh National Curriculum. Third, the L2 non-fragmental utterances were further analyzed by types of ASCs. The results provided significant findings related to the gap between the use of communicative functions in L1 and L2 interactions and to the use of ASCs in L2 interactions. First, the most frequently occurring function in the L1 interactions was the sharing of information, while the function of expressing emotion appeared most frequently in the L2 interactions. The comparison between the L1 and L2 interactions revealed that the function of sharing information decreased the most dramatically both in the fragmental and non-fragmental utterances. That is, students expressed their communicative intents related to sharing information significantly less frequently in L2 than in L1. Second, as to the use of English ASCs, the students relied on limited types of ASCs, and simple transitive [V+NP] was the most frequently used. The number of English ASC types, however, formed a statistically positive correlation with the number of utterances in a sentential syntactic structure. Lastly, the function in which the most various types of English ASCs were employed was the sharing of information. With regard to these findings, the study concluded with some pedagogical implications and suggestions for future studies.ABSTRACT.....i TABLE OF CONTENTS.....iii LIST OF TABLES.....vi LIST OF FIGURES.....vii CHAPTER 1. INTRODUCTION.....1 1.1. Purposes of the Study.....1 1.2. Research Questions.....3 1.3. Organization of the Thesis.....4 CHAPTER 2. LITERATURE REVIEW.....5 2.1. Conceptualization of Communicative Functions.....5 2.1.1. Communicative Functions of Language .....5 2.1.2. Communicative Functions in SLA .....6 2.1.3. Communicative Functions in Korean EFL Context.....12 2.2. Conceptualization of English ASCs.....14 2.2.1. Constructionist Approaches.....14 2.2.2. Notion of ASCs.....15 2.2.3. Types of ASCs.....17 2.2.4. Relations of ASCs.....21 2.2.5. ASCs in Speaking.....23 CHAPTER 3. METHODS.....25 3.1. Participants.....25 3.2. Tasks.....26 3.2.1. Tasks by in Korean and English.....26 3.2.2. Tasks by Contents.....26 3.2.2.1. Tasks on School Life.....28 3.2.2.2. Tasks on People.....29 3.2.2.3. Tasks on Food.....29 3.2.2.4. Tasks on Travel.....30 3.2.2.5. Tasks on Career.....30 3.3. Procedures.....31 3.3.1. Pre-speaking Phase.....31 3.3.2. While-speaking Phase.....32 3.3.3. Post-speaking Phase.....33 3.4. Data Coding and Analysis.....34 3.4.1. Data Coding.....34 3.4.1.1. Utterance Types.....34 3.4.1.2. Communicative Functions.....35 3.4.1.3. English ASCs.....40 3.4.2. Data Analysis.....41 CHAPTER 4. RESULTS AND DISCUSSION.....44 4.1. Analysis of Communicative Functions.....44 4.1.1. Use of Communicative Functions in L1 Speaking Interactions.....44 4.1.2. Use of Communicative Functions in L2 Speaking Interactions.....49 4.1.3. Comparison of Communicative Functions between L1 and L2 Speaking Interactions.....56 4.1.4. Discussion.....60 4.2. Analysis of English Argument Structure Constructions.....63 4.2.1. Use of ASCs in L2 Speaking Interactions.....63 4.2.2. Discussion.....66 4.3. Relation between English ASCs and Communicative Functions.....69 4.3.1. Use of ASCs in Communicative Functions in L2 Speaking Interactions.....69 4.3.2. Discussion.....73 CHAPTER 5. CONCLUSION.....75 5.1. Major Findings and Implications.....75 5.2. Limitations and Suggestions for Further Research.....78 REFERENCES.....79 APPENDICES.....87 국 문 초 록.....108Maste

Investigating Effects of Career Education at High School on Overall Adjustment and Academic Performance at College: Focusing on the Mediating Effect of College-Going Motivation

본 연구는 고등학교 재학 기간 동안의 진로교육 경험과 대학진학동기, 그리고 대학진학 이후의 대학적응 및 학업성취도 간의 구조적 관계를 탐색하였다. 이를 위해 고교자료와 수능성적, 그리고 대학생 자료를 포함하는 ‘한국종단교육연구 2005’의 6∼7차 자료를 활용하여 경로분석을 적용하였다. 분석 결과, 대학 입학 전 고등학교에서 참여한 진로교육 경험이 도움이 되었다고 평가할수록 대학진학동기가 능동적이고 구체적이었는데, 이러한 관계는 부모학업지원과 학생성별, 수능등급에 따른 효과를 통제한 후에도 유효하였다. 다음으로, 대학적응에 대한 진로교육의 영향은 대학진학동기를 매개로 하는 간접 효과 이외에 직접 효과도 통계적으로 유의하였다. 대학의 학업성취도에 대한 진로교육의 효과는 대학진학동기를 매개로 한 간접효과는 유의미하였으나, 직접효과는 유의미하지 않았다. 즉 대학진학동기는 대학학업성취도에 대한 진로교육의 효과를 완전매개하였다. 이러한 결과는 고교 재학 중의 진로교육 경험을 통해 학생은 대학진학의 필요와 목적에 대한 생각을 구체화하여 대학진학동기를 공고히 하고 대학진학 이후에도 학업을 성실히 수행하고 사회적으로 더 잘 적응한다는 사실을 시사한다.This study aims to examine whether more useful career education experience at high school leads to developing more active and specific motivation for college-going, which in turn leads to better adjustment to college both academically and socially. For this purpose, this study conducts path analysis, using data drawn from the 6th and 7th waves of the 2005 Korean Education Longitudinal Study (KELS). The study finds that more useful career education experience at high school has a direct effect on more active and specific motivation for college-going, which is valid even after controlling for the confounding effect of gender, parental support, and college aptitude test result. It also shows that useful career education experience at high school has a statistically significant effect on better adjustment to college both directly and indirectly through the mediating variable of college-going motivation. Yet, this study finds that career education experience at high school has insignificant direct effects on academic performance in college; it only indirectly affects academic performance, the effect of which is mediated by reasons for going to college

The Study on Reading Efficacy of Chinese speaking Korean learners

본 연구는 주어진 과제를 성공적으로 수행할 수 있다고 스스로를 믿는 신념인 일반적 자기 효능감의 개념을 바탕으로, 외국어로서의 한국어 학습자가 가지는 성공적인 한국어 읽기에 대한 신념을 한국어 읽기 효능감(Reading Self-efficacy)으로 정의하고 그것의 실체를 구체화 하는 데 목적을 두었다. 그간 한국어 교육에서는 읽기의 정의적 측면에 대해 검증하는 연구가 충분히 진행되지 않았다. 최근 들어 정의적 요인의 통합적 실체로서 읽기 동기와 읽기 태도에 대한 연구가 전개되기 시작했지만, 통합적 실체를 이루고 있는 개별적 요인인 읽기 효능감에 대한 논의는 여전히 미진하다. 이는 읽기 효능감의 세부 구성 요인에 대한 탐색적 연구들이 부족하고 읽기 효능감을 측정할 수 있는 도구가 개발되지 않았기 때문으로 보인 다. 이에 본 연구에서는 한국어교육에서 읽기 학습에 영향을 미치는 정의적 요인에 관심을 가지되, 그 중에서도 읽기 동기를 이루는 주요인으로서의 ‘읽기 효능감’에 초점을 두고 연구를 진행해 보고자 하였다. 본 연구에서는 이론적인 연구를 바탕으로 중국어권 한국어 학습자들을 대상으로 읽기 효능감 측정 문항을 개발한 후, 측정 문항의 타당성을 검증하여 읽기 효능감을 구성하고 있는 요인들의 실체를 구체화 하였다. 그리고 이를 바탕으로 학 습자의 숙달도에 따라 읽기 효능감이 어떠한 양상을 보이는지를 알아보고 읽기교육에 시사점을 제안하고자 하였다. 다음은 본 연구의 구성을 제시한 것이다. Ⅰ장에서는 본 연구를 진행하는 목적과 필요성을 언급하고, 본 연구의 주제와 관련된 선행 연구들을 한국어교육에서의 자기 효능감에 대한 연구와 한국어교육에서의 언어 기능별 효능감에 대한 연구로 나누어 살펴보았다. 그러한 후 본 연구 의 연구 문제와 가설을 제시하며 이에 대한 근거를 밝혔다. Ⅱ장에서는 본 연구의 이론적 배경을 보고자 하였다. 이론적 배경은 일반적 자기 효능감에 대한 부분과 영역-특수적인 언어 기능별 효능감에 대하여 제시하였다. 일반적 자기 효능감에 대한 부분에서는 일반적 자기 효능감의 개념과 특성에 대한 이론들을 검토하였다. 다음으로 언어 기능별 효능감에 대한 부분에서는 언어의 네 가지 기능에 해당하는 말하기·듣기·읽기·쓰기 효능감의 개념 및 특성에 대한 이론들을 간단히 살펴보았다. 그리고 한국어 읽기 능력이 무엇인지, 그리고 그 구성 요인이 무엇인지 파악하기 위해 읽기 능력에 대한 여러 이론들의 관점을 살펴본 후 본 연구에서 기반으로 삼을 한국어 읽기 능력의 하위 구성 요인을 도출하였다. 또한 한국어 읽기 교육의 등급별 목표를 바탕으로 본 연구에서 사용할 한국어 읽기 효능감 측정 문항의 수준을 설정하는 근거를 마련하였다. Ⅲ장에서는 연구 방법에 대해 구체적으로 기술하였다. 먼저 연구 대상에 대해 밝혔다. 그러한 후에 본 연구에서 자료 수집 도구로 사용한 읽기 능력 측정 평가지와 읽기 효능감 측정 설문지에 대해 설명하였다. 또한 연구 절차와 자료 분석 방법에 대해 상세히 제시하였다. Ⅳ장에서는 본 연구자가 제작한 한국어 읽기 효능감 측정 문항의 타당성을 검증하여 한국어 읽기 효능감의 구성 요인을 설정하였다. 문항의 양호도를 통계적인 방법으로 확인한 후 탐색적 요인 분석을 통해 읽기 효능감의 구성 요인을 설정한 결과를 기술하였다. Ⅳ장의 마지막에서는 이러한 한국어 읽기 효능감의 구성 요인을 바탕으로 중국어권 한국어 학습자의 읽기 효능감이 학습자의 숙달도에 따라 어떤 차이를 보이는지 분석해 보고자 하였다. 마지막으로 Ⅴ장에서는 본 연구의 결과들을 정리하여 요약하고, 본 연구의 의의와 한계, 후속 연구에 대한 제안을 제시하였다. 본 연구는 한국어교육에서 처음으로 읽기 효능감에 대한 측정 문항을 설계하여 구성 요인을 분석하고자 시도하였다는 점과, 읽기 효능감이 학습자의 숙달도에 따라 어떤 차이를 보이는지 분석하였다는 점에서 의의가 있다. 또한 본 연구의 결과 는 한국어 학습자들의 읽기 효능감을 고려하여 수업을 설계하고자 하는 교사나 자신의 읽기 효능감을 높이고자 하는 학습자들에게 유용한 정보를 제공할 수 있는 기반이 될 수 있다는 점에서도 의미가 있다고 할 수 있다. ;The purpose of this study is to explore factors which is composed in reading efficacy of Chinese speaking Korean learners. Additionally, it aims to show what differences in reading efficacy intermediate and advanced learners have, there are the meaningful differences of teacher’s support. The study defines reading efficacy as the belief in the ability of individual’s own reading competence. A reading efficacy scale was developed based of the constructs of Korean reading ability to be achieved and major sources of self efficacy. This study is orginized as followed: ChapterⅠClearly mentions the purpose and necessity of this study. Moreover, ChapterⅠclarifies major research problems, and states literature review related to research problems. ChapterⅡis about the theoretical background of self efficacy and components of Korean reading ability. First, the concept, definition of self efficacy are investigated, and major sources of self efficacy and measurement of self efficacy are studied. Next, we set the components of Korean reading ability based on previous theories on the components of reading ability. Thus, this chapter is the basis for making the reading efficacy measurement tool of this study. Chapter Ⅲ elaborates the research method of this study according to research participants of experiment, research tools, detailed procedures and analysis methods. Chapter Ⅳ describes the results of date analysis. First, The mean, standard deviation, response frequency, reliability, and correlation of the questions were analyzed to determine the degree of goodness of the measurement questions. And then, factor analysis on Korean reading efficacy was carried out. There are five factors that construct Korean reading efficacy of learners and have explanation capability 78.919% of the all variance. It is composed of 1. Reading Background Knowledge and Vocabulary Ability factor(49.429%), 2. Success Experience factor(10.857%), 3. Learner's Psychological state factor(7.004%), 4. Reading Strategy factor(6.848%), 5. Social Recognition factor(4.781%). Thus, as a result, reading efficacy showed a high correlation with the learner’s proficiency. Reading efficacy of the advanced learners was higher than the intermediate learners, especially for factor of 1. reading background knowledge and vocabulary ability and factor of 2. success experience. This is probably because the advanced learners have more background knowledge and vocabulary about reading materials than intermediate learners. Also, this chapter makes suggestions to reading instruction that improve reading ability of Korean learners positively. First, it is suggested that teacher should focus on instruction of reading about learner’s background knowledge and vocabulary in order to improve their reading comprehension. Second, helps learners to experience successful reading performances, so learners assume that their reading ability has improved. Third, prepares a positive and comfortable reading environment physically and mentally. Because the negative physiological status and emotion make lower learner’s reading efficacy. Forth, teaches a variety of reading strategies. lt will help improve learner’s reading skills required in the reading process. Fifth, social recognition, such as praise and positive feedback on the learner’s reading from family, friends and others, encourages the learner's reading efficacy. Chapter Ⅴ summarizes the overall results of the study. First of all, this study developed the first reading efficacy scale for Chinese speaking Korean learners and tested its validity. Second, the factors that affect reading efficacy were provided. The reading efficacy scale produced by this study can be used as a reference material for class design and teacher preparation for class. Moreover, this can be helped to carry out further research on reading efficacy. Finally, suggestions for instruction according to learner’s proficiency were outlined. This also can be used as a basic reference for the design and preparation for class.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 목적 및 필요성 1 B. 선행 연구 검토 3 1. 한국어교육에서의 학습자의 자기 효능감에 대한 연구 3 2. 한국어교육에서의 학습자의 언어 기능별 효능감에 대한 연구 6 C. 연구 문제 및 가설 10 Ⅱ. 이론적 배경 13 A. 일반적 자기 효능감 13 1. 자기 효능감의 개념 13 2. 자기 효능감의 형성 기제와 측정 14 B. 언어 학습에서의 효능감과 관련변인 17 1. 언어 기능별 효능감 17 2. 한국어 읽기 능력의 구성 요인과 한국어 읽기 효능감 21 3. 한국어 읽기 효능감의 수준 31 Ⅲ. 연구 방법 36 A. 연구 대상 36 B. 측정 도구 37 C. 연구 절차 43 D. 자료 분석 방법 44 Ⅳ. 한국어 읽기 효능감의 구성 요인 설정 46 A. 측정 문항의 양호도 분석 46 B. 한국어 읽기 효능감의 구성 요인 분석 51 1. 한국어 읽기 능력의 구성 요인 분석 51 2. 학습자의 숙달도에 따른 한국어 읽기 효능감의 차이 68 Ⅴ. 결론 71 참고문헌 75 부록 1 읽기 효능감 측정 설문지 81 부록 2 읽기 능력 측정 평가지 87 ABSTRACT 9

The study of the interaction and virtual reality Massive Multi-Player Online Game : Focused in Lineage

In a span of less than ten years, the internet and the world wide web have gone from being an obscure military project to becoming an everyday place for chat, commerce, entertainment, and education. The advent of entertainment and society. For the past two pears, the domestic online game industry has been rapidly growing in korea. The dramatic increase in popularity of online games has brought about various social phenomena. Many players use cash to buy and sell virtual game items and well-matured game accounts, while others use hacking programs to steal valuable, yet virtual game items. A few players even resort to physical violence towards other players, known as real PK (Player Killing), as retribution for killing their characters or taking their game items. Conflicts between players, such as deception and harassment, increased in the realm of online game play, as well as in the real world, in matters concerning the game. This study focuses on MMPOG :massive multi-player online game, which is played simultaneously 표 multi-players in the persistent game world. This study attempts to reveal the characteristics of MMPOG by examining players experiences gained through participation in a virtual environment and how online game players communicate with each other. This study approached MMPOG as a CMC, which forms social relationships thereby building a virtual community. Based on this perspective, this study describes communication in MMPOG and tries to understand MMPOG players' game experience through Lineage, the most popular in it genre. Lineage (www.lineage.co.kr), a subscription multi-player online game, has over 40.000 simultaneous users. Its maker claims 2 million registered members who have game accounts, and the number continues to grow. This research studies the persistent and variable interaction among players, as well as the interaction between the dynamic game construct and players. This inquiry is proceeded by a qualitative research design, as the purpose of this inquiry is to understand observed phenomena, and as the object of inquiry is a specific case. the data consists of interviews of actual Lineage players and the key game designer, observation of Lineage players, and various documents containing players' experiences and opinions, which were collected to generalize the findings, as well as establish the validity of the interviews and the observation data. In order to describe the social relations among Lineage players, as well as the contents and dimensions of communication among them, interaction between game design and players are discussed. An avatar, or game character, is a tool for realizing a player's will in a virtual environment. As a player manipulates his avatar, the player vicariously navigates through the virtual game space. More significantly, the emotional attachment a player feels for his character grows, through the process of nurturing the character. The avatar is a social existence, on that players share synchronous and persistent communication through their characters, forming social relations. The dimensions of social relations in the online game simulate those of the real world, as players treat the game like the real world. Often times, the reality in the physical world becomes blurred or obliterated, as for some players, the two are indistinguishable from each other. While participating in the game, players experience a virtual reality, which actually exists in its influence, in spite of its not having a physical existence. This study defines virtual reality, not as a multi-sensory reality, but as an intensely interactive experience which is composed of a player's interaction, imagination, and consciousness. The MMPOG, Lineage, provides a virtual reality experience for players, by placing the individual "inside" a virtual world. This mechanism consists of player' immersion, navigation in the game world, manipulation of game objects, interaction with actual people, shared experience with people connected on the internet, and lastly, simulation of characteristics of the real world. Yet, the virtual reality in the MMPOG, Lineage, in which players ban live in the medieval fantasy 잭이 that is free from the limits of physical world, or rather, the physical reality, characteristics concerning the games alluring elements of fantasy and platers; experiences in cyberspace is not a direct effect of a media, itself. Online interaction cannot be divorced from the off-line social and political contexts, within which participants lice their daily lives. Online participants draw on their off-line resources to interpret their online interactions. This study considers korean cybercafes as one of the outer contexts of online games. The korean term for a cybercafes , literally translated, is PC Room ; they are unique in their emphasis of gameplay. Also taken into consideration were the inherently competitive, Korean game culture : the complete corporatization and commercialization of online games in Korea: and the regulation and censorship of online games. Various aspect of these contexts affect participant behaviors and experiences, and aid in connecting cyberspace with physical world.;컴퓨터 게임의 발전과 통신의 발전은 플레이어와 플레이어들이 온라인 상에서 함께 게임을 즐길 수 있는 새로운 형태의 게임을 대중화시켰다. 국내 온라인 게임은 최근 2년 동안 급속히 성장하면서 새로운 산업으로 주목받고 있는 동시에 게임의 중독적 이용, 게임 아이템의 현금 거래, 해킹을 통한 아이템 절도 등의 문제로 인해 사회적 관심을 일으키고 있다. 이 연구의 목적은 온라인 게임, 그 중에서도 많은 수의 플레이어들이 지속적인 게임 세계 속에서 게임의 내용을 만들어 가는 다 사용자 온라인 게임(MMPOG)에서 실제 플레이어들이 어떠한 커뮤니케이션을 하고 이를 통해 어떤 경험을 얻는가를 살펴봄으로써 다 사용자 온라인 게임의 특성을 밝히고자 하는 것이다. 특히 이 연구에서는 다 사용자 온라인 게임을 게임 플레이어들간의 CMC(computer-mediated communication) 형태로 보고, 국내 다 사용자 온라인 게임 중에서도 가장 대중적인 리니지의 사례를 통해 온라인 게임의 커뮤니케이션 현상들을 기술하고 온라인 게임의 특성에 대한 이해를 얻고자 했다. 리니지를 통해 온라인 게임에 대한 구체적이고 전반적 이해를 얻고자하는 연구의 목적과 플레이어들간의, 그리고 게임과 플레이어들 사이에서 이루어지는 지속적으로 유동적인 상호작용의 과정이라는 연구 대상의 특성에 의해서 전체 연구는 질적 연구의 설계에 의해서 진행되었다. 연구의 자료는 리니지 게임의 내용을 만들어 가는 주체로서 리니지 플레이어와 게임 설계자에 대한 인터뷰와 관찰, 그리고 보다 일반적인 사례를 얻고 인터뷰와 관찰의 자료들의 타당도를 높이기 위해 리니지 플레이어들의 의견, 경험담 등을 담은 문서자료들을 수집했다. 자료의 분석을 통해 상호작용성(interactivity)이라는 특성을 중심으로 1)캐릭터와 플레이어간의 상호작용 2) 플레이어와 플레이어간의 상호작용 3) 게임 설계와 전체 플레이어들의 상호작용으로 나누어 리니지의 커뮤니케이션의 내용과 양상, 그리고 사회적 관계를 기술했다. 캐릭터는 게임 속에서 플레이어의 의지를 실현하는 도구로서 플레이어는 캐릭터를 조종하고 캐릭터의 움직임을 통해 게임 공간을 탐색함으로써 캐릭터와의 동일시를 경험하게 된다. 또한 캐릭터의 성장의 과정을 거치면서 플레이어는 캐릭터를 감정적 존재로 느끼게 된다. 다 사용자 온라인 게임에서의 캐릭터는 다른 플레이어들과의 상호작용의 매개가 된다는 점에서 사회적이다. 플레이어들은 캐릭터를 매개로 다른 플레이어들과 동시적이고 지속적인 커뮤니케이션을 통해 사회적인 관례를 형성한다. 게임 속에서의 사회적 관계는 물리적 현실에서의 관계의 양상을 모의(simulation)한다. 다 사용자 온라인 게임은 플레이어들이 이를 현실과 비슷하게 다룸으로써 실제 현실과 비슷해지게 된다. 이와 같은 게임에 참여함으로써 플레이어들은 물리적 실체는 없지만 영향력면에서는 실재(實在)하는, 가상 현실(virtual reality)을 경험하게 된다. 이 연구에서는 가상 현실을 감각적 현실을 모의하는 테크놀로지로서가 아니라 사람들간의 상호작용과 인식, 상상력으로 완성되는 것으로 보았다. 이에 따라 다 사용자 온라인 게임의 가상 현실은 게임 속에 존재한다고 느끼는 몰입감, 게임 속 공간을 자유롭게 움직이는 탐색, 게임 속 대상에 대한 조종, 실제 사람들간의 상호작용, 넷으로 연결된 사람들간의 공유된 경험 등을 통해 물리적 현실사회의 특징들을 모의함으로써 구성된다고 할 수 있다. 그런데 게임을 통해 경험하게 되는 가상 현실은 캐릭터를 통해 현실에서는 할 수 없는 환상적 행위들이 가능하고 사회적 맥락으로부터 자유롭다는 사이버 공간의 특성과 함께 존재한다는 점에서 물리적 현실과 완전히 일치한다고 볼 수 없다. 따라서 이 연구에서는 게임을 통해 경험하는 가상 현실과 함께 물리적 세계의 제약으로부터 자유로운 사이버 공간의 특성을 설명하고자 했다. 사이버 공간은 본질적으로 삶과 죽음, 객관적은 시간과 물리적 공간 등의 물리적 제약으로부터 자유롭다. 그러나 사회적 공간으로서의 사이버 공간은 인간의 문화와 가치 속에서 존재한다는 점에서 물리적 현실의 영향을 받게 된다. 플레이어들은 자신이 살아온 물리적 세계의 경험을 바탕으로 사이버 공간에서의 행위들을 해석하고 물리적 세계의 다양한 자원들을 사이버 공간에 끌어들인다. 따라서 이 연구에서는 게임이 이루어지는 사이버 공간과 플레이어들의 게임 경험에 영향을 미치는 물리적 조건들을 동시에 고려하고자 했다. 사회적 존재로서의 플레이어와 게임의 설계자, 게임을 하는 구체적 공간인 PC방 , 상업화된 게임의 상업적 성공 여부, 게임에 대한 심의 등의 사회적 압력 등은 게임이 이루어지는 사이버 공간과 게임을 통한 플레이어의 경험에 영향을 미치는 요인으로 작용하여 사이버 공간과 물리적 세계를 연결한다.제 1 장 서론 1 문제의 제기 1 연구의 목적과 의의 4 제 2 장 문헌연구 6 제 1 절 온라인 게임이란? 6 1. 온라인 게임의 발달 과정 6 2. 다 사용자 온라인 게임의 특징 8 3. 국내의 다 사용자 온라인 게임 10 제 2 절 기존의 연구들 13 1. Stand Alone 컴퓨터 게임에 대한 연구 13 2. 새로운 공동체로서의 머드에 대한 연구 15 3. 가상현실 경험으로서의 머드에 대한 연구 16 4. 사이버 공간에 영향을 미치는 맥락(context)적 요인들 19 제 3 장 연구방법론과 연구방법 22 1. 연구방법의 선택 22 2. 연구설계 24 3. 연구문제와 자료 수집과정 26 4. 현장연구 30 4-1 현장으로 들어서기-연구자의 역할 31 4-2 현장에서의 연구자의 경험 33 5. 연구의 표집(sampling) 34 6. 인터뷰 37 6-1 질문의 준비 39 6-2 연구과정으로서의 인터뷰 41 6-3 관계(rapport)의 형성 42 7. 자료의 기록 43 8. 문서자료 44 9. 분석과 쓰기 47 제 4 장 리니지의 게임 세계 - 사이버 공간의 상호작용 51 제 1 절 캐릭터와 플레이어 사이의 상호작용 51 1. 캐릭터, 플레이어의 소유의 대상 51 2. 캐릭터와 플레이어의 동일시 53 3. 캐릭터로 살아가기-사회적 존재로서의 캐릭터 55 제 2 절 가상공동체, 리니지에서의 플레이어들 사이의 상호작용 58 1. 플레이어와 플레이어간의 상호작용 58 1-1 공동체의 공통된 표현 양식 59 1-2 커뮤니케이션의 채널과 양상 62 1-3 플레이어들의 게임행위 65 1-3-1 전투 65 1-3-2 아이템의 거래와 채집 70 1-4 리니지의 커뮤니케이션의 특징 - 지속성과 동시성 그리고 익명성 72 2. 리니지의 위계적 사회관계-적자생존 78 2-1 레벨과 아이템 78 2-2 사회적 자본 80 3. 리니지의 규범 84 제 3 절 게임 구조와 플레이어와의 상호작용 86 1. 게임의 설계 - 세계의 창조 86 2. 플레이어들의 게임 행위로 인한 게임 설정의 변화 88 3. 게임에 이용되는 도구들 92 제 5 장 리니지의 게임 공간과 가상 현실 94 제 1 절 리니지의 가상 현실 구축 기제 94 1. 게임에 몰입하기 94 2. 물리적 현실 사회의 모의(simulation) 96 2-1 게임 설계를 통한 물리적 현실 세계의 모의 96 2-2 사회성(sociality)를 통한 물리적 현실 사회의 모의 97 제 2 절 대안 공간으로서의 게임 99 1. 환상(fantasy)의 세계 99 2. 환경에 대한 통제감의 제공 100 3. '단지 게임' 아니면 또 다른 삶 102 제 3 절 사이버 공간에 영향을 미치는 물리적 세계의 요인들 105 제 6 장 연구의 요약과 논의 110 연구의 요약 110 연구의 논의 113 참고문헌 115 Abstract 12

연주자의 관점으로 본 Goethe의 시 "Kennst du das Land" 에 의한 Beethoven, Schubert, Schumann, Liszt, Wolf의 가곡 비교 연구

본 논문은 괴테(Johann Wolfgang von Goethe, 1749-1832)의 소설 「빌헬름 마이스터의 수업시대(Wilhelm Meisters Lehrjahre)」에 나오는 미뇽(Mignon)의 노래 "그 나라를 아시나요(Kennst du das Land)"에 의해 작곡된 베토벤(Ludwig van Beethoven, 1770-1827), 슈베르트(Franz Schubert, 1797-1828), 슈만(Robert Schumann, 1810-1856), 리스트(Franz Liszt, 1811-1886), 볼프(Hugo Wolf, 1860-1903)의 가곡을 연주자의 관점으로 연구한 논문이다. 당대를 대표하는 작곡가 베토벤, 슈베르트, 슈만, 리스트, 볼프의 작품을 시어의 음악적 재창조 방법을 중심으로 비교 연구함으로써 시대별, 작곡가별 특징에 따른 다양한 감정표현의 올바른 이해, 해석, 연주를 도모하고자 한다. 본 논문은 서론, 이론적 배경, 작품 분석, 결론으로 구성된다. 제 I장 서론에서는 본 연구의 의의와 목적, 연구 방법을 밝혔으며, 각 작곡가들의 작품분석에 앞서 제 II장 이론적 배경에서 괴테의 생애와 문학적 변화를 고찰함으로써 괴테시와 가곡과의 관계를 연구하였다. 또한 소설「빌헬름 마이스터의 수업시대」의 작품 배경과 줄거리, 미뇽의 성격과 미뇽의 노래 "Kennst du das Land"에 대한 고찰을 통하여 이 시에서 나타나는 미뇽의 심리상태를 알 수 있다. 제III장 작품분석에서는 여러 시대에 걸쳐 다양한 작곡가들이 작곡한 작품을 시의 문학적 배경의 고찰과 함께, 각 작곡가들의 음악어법을 비교, 분석함으로써 시대의 차이에 따라 작곡가들이 어떻게 시를 이해하고, 시어를 음악적으로 재창조해내었는지 연구하였다. 베토벤의 작품은 다섯 명의 작고가 중 가장 단순한 형식과 화성적 어법으로 이루어져 있다. 간결한 절제미가 돋보이며, 그의 작품의 낭만적 요소가 이후의 작곡가들, 특히 슈베르트의 작품에 직접적인 영향을 주고 있다. 슈베르트의 작품에서는 상당부분 베토벤의 가곡과 유사한 면을 발견 할 수 있다. 그러나 보다 서정적이며, 베토벤의 가곡에 비해 시어에 대한 다양한 표현을 심화시키고 있다. 슈만의 작품은 구조는 단순하지만, 화성이 더 복잡해지고, 보다 극적으로 시를 표현하였다. 리스트의 작품은 각 연의 구조에서 상당한 변화와 다양성을 추구하여 형식상으로나 어법상으로 가장 확대되어 있으며, 전조와 변박의 사용으로 화성적으로도 보다 다양함을 추구하였다. 볼프의 작품은 독특한 낭독조의 선율로 시의 운율과 억양을 따르고 있으며, 시와 음악의 결합이 완벽하게 이루어지고 있다. ;This study examines five different Lieder, by Ludwig van Beethoven(1770-1827), Franz Schubert(1797-1828), Robert Schumann(1810-1856), Franz Liszt(1811-1886) and Hugo Wolf(1860-1903), based on Goethe´s poem "Kennst du das Land." This poem, since the day it was written by Goethe a song of Mignon in his novel,「Wilhelm Meisters Lehrjahre」, has been composed by many different composers as the text for their art songs or themes for their musical works. Among these compositions, the Lieder of those five previously-mentioned composers illuminate the musical eras in which they respectively lived, as each of them uses his unique and contemporary musical language. In this study, prior to the analysis of these musical works, Goethe´s life and the literary transformations throughout are first discussed, and, consecutively, his poem, "Kinnst du das Land", is closely surveyed with a comprehensive overview of the entire work,「Wilhelm Meisters Lehrjahre」. As this study compares the musical renditions of the five composers, the focus remains mainly on the ways in which each of them interprets the poem and re-creates this poetic language into the musical expressions that manifest the era he represents. This study is intended to guide the performers in extensive understanding and appropriate interpretation and presentation of each work according to the characteristics of the period and the composer. Beethoven's setting takes the simplest form and harmonic language among these five compositions. That is understandable, considering the fact that instrumental music was given significantly more weight than vocal music during the classical era. Beethoven's rendition is very succinct and shows rather literal understanding of the poem, and it is hard to notice close correlations between the lyrics and the music. However, the beauty of simplicity and temperance is still striking, and the elements of romanticism hinted in this song carry direct influence onto the works of the later composers, especially Schubert. Although Schubert's setting shares many similarities with Beethoven's work, it is, first of all, more lyrical, and, compared to Beethoven's rendition, Schubert expresses the poem in a more varied musical language. Also unlike Beethoven's work, Schubert sets apart the thematic melodies in which the piano part aids in the descriptive representation of the poem rather than taking merely an incidental orle in the accompaniment. Schumann's setting treats the whole poem as one prose, instead of separating verses and refrain as Beethoven and Schubert do in their lieder. This simplifies the formal structure of the piece, but Schumann writes a much more dramatic rendition of the poem by the frequent use of non-harmonic tones and chromatic scales, thus complicating the harmonic structure. In the pursuit of closely-knitted reciprocity between the voice and piano, Schumann includes an independent piano prelude, interlude, and postlude, which give even more significance to the piano part, in fact, takes an equivalent role to the voice part. Liszt's setting seeks to achieve considerable changes and variety in the structure of each verse, which magnifies the form and the syntax of the poem, and his Lied is also harmonically diverse and elaborate due to the use of modulations and meter changes. Nevertheless, the repeated appearances of the thematic idea unify the piece as a whole. This work reaches its distinct climax in the latter part where both harmonic and formal peaks converge after three verses. The role of the piano part is also at its height, and it excalates the musical intensity of the piece with the thematic presentations, Liszt's idiosyncratic broken chords and arpeggios, and frequent interruptions by pauses and rests. Wolf attains perfect congruity between the music and the poem by composing his Lied in peculiar narrative melodies which faithfully follows the rhythm and inflection of the poetic language itself. The voice part and the piano part ingeniously correspond and are treated as one without losing each part's own identity. In the piano part, Wolf often uses syncopation to counter the voice line, which heightens the sense of melodic complexity. Harmonically, each verse is changed at the refrain into a major key in chromatic relation to the tonal center, f minor. Prior to performing each composition, the performer should achieve literary comprehension of "Kennst du das Land" by first grasping the characteristic of Mignon in「Wilhelm Meisters Lehrjahre」, which provides the background to this poem, Then, by understanding the relationship between the literary structure of the poem and the musical structure of the lieder, and by recognizing the various expressional tools which each composer uses in order to re-create the poetic language into the musical language, the performer will be able to convey to the audience the aspirations of both the poet and the composer hidden in each Lied.논문개요 = ⅴ Ⅰ. 서론 = 1 1. 연구의 의의와 목적 = 1 2. 연구방법 = 2 Ⅱ. 이론적 배경 = 3 1. 괴테의 생애와 문학적 변화 = 3 2. 소설「빌헬름 마이스터의 수업시대」 = 5 (1)「빌헬름 마이스터의 수업시대」의 배경 = 5 (2)「빌헬름 마이스터의 수업시대」의 줄거리 = 6 3. 미뇽의 노래 "Kennst du das Land" = 10 (1) 미뇽의 성격 = 10 (2) 시 "Kennst du das Land" = 11 Ⅲ. 작품분석 = 14 1. Beethoven의 "Mignon" = 14 2. Schubert의 "Mignons Gesang" = 20 3. Schumann의 "Kennst du das Land" = 23 4. Liszt의 "Mignons Lied" = 28 5. Wolf의 "Mignon" = 37 Ⅳ. 결론 = 46 참고문헌 = 49 ABSTRACT = 5

(A) Study on the Image of Sunday School Teacher and Teacher Education : focused on the Evangelical Holiness Church

본 연구는 기독교 교육을 담당하고 있는 교회학교 교사들의 교사상에 대한 인식을 분석하고, 교사모집 및 교사교육의 실태, 그리고 교사들 자신의 자아이해 및 자기교육에 관한 실태를 조사함으로써, 이상적인 교사상을 정립하고 교사교육에 대한 문제점 및 개선요인들을 밝히며 그 방향을 제시해 보고자 하는데 목적이 있다. 이러한 연구 목적에 따라 교사론과 교사교육에 관한 이론적인 문헌연구의 방법 및 조사연구방법을 사용하였으며 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 1. 교회교육 교사들의 이상적인 교사상에 대한 인식은 어떠한가? -교사의 자질, 기술, 역할, 자격과 교사의 준비정도에 대한 인식의 경향은 어떠한가? 2. 교사 모집 및 선발의 실태는 어떠한가? -모집양상, 시기, 모집기준의 경향은 어떠하며 바람직한 교사선발에 대한 인식은 어떠한가? 3. 교사교육의 실태는 어떠한가? -예비교육과 계속교육의 이수정도, 형식, 내용은 어떠하며 원하는 교육내용은 무엇인가?, 교사교육의 행정은 어떻게 이루어지는가? 4. 교사자신들의 자아이해 및 자기교육실태는 어떠한가? -공과준비유형, 진행방법, 교육자료 활용실태, 신앙성숙 및 학생이해의 노력, 교사직의 동기와 만족도는 어떠한가? 5. 교회교육의 발전을 위한 과제에 대한 인식은 어떠한가? 이에 실태조사에서는 서울, 경기지역에 위치한 22개 기독교 성결교단(기성)교회의 유치부, 유초등부, 중고등부 교사 330명에게 질문지의 배부를 통해 회수된 250명의 최종인원을 연구대상으로 삼고, 30문항으로 구성된 질문지를 SPSS통계처리하여 연구문제별로 각 문항에 대해 x^(2), 빈도, 백분율을 산출하였다. 또한 교사모집과 교사교육에 관하여는 부분적으로 개교회 교역자와 인터뷰를 실시하였다. 연구문제에 따른 결과는 다음과 같다. 1. 교회교육 교사들이 인식하는 이상적인 교사상은 주로 영성이 강조되었고 그러한 영적요소외에 교육애(사랑), 인격등을 중시하였다. 신앙경력 및 학력에 대해서는 그리 중시하지 않는 것으로 나타났고, 교사들이 교회에서 받아야할 교육정도에 대하여는 대부분 사전 예비교육 정도만 받으면 된다고 인식하였다. 일반교직과 달리 교회교사는 '전문직'이라는 인식이 약하고 오직 사명직이라는 인식이 지배적인 것으로 보여진다. 그리고 이러한 인식은 교사모집 및 교사교육행정에 큰 영향을 미치고 있는 것으로 파악된다. 2. 교사모집에 있어서는 인력수급에 대한 체계적인 계획 및 교육이 없고, 모집기준도 명확치 많은 것으로 나타났다. 현 교사들의 인식조사결과 교사선발은 개교회의 교사양성과정을 수료한다음 원하는 부서에 배치하게 하거나 교사수급을 담당하는 교육위원회같은 기관이 교사지원자들을 심사하고 선발하는 것이 바람직하다고 인식하였다. 3. 교사가 되기전에 받는 예비교육의 실태는 반수가 받지 못했거나 목사님의 간단한 당부말씀만 듣는 둥 매우 부진했으며, 그 교육의 형식에 있어서도 강연이나 강의 중심으로 이루어지는 것으로 나타났다. 예비교육의 내용은 공과지도법이 가장 많은 것으로 보아 단편적인 기술전수에 치우치는 것을 알 수 있다. 교사가 되고난 후 받는 계속교육의 실태는 예비교육보다는 그 이수정도가 훨씬 나았지만, 그래도 14.8%라는 적지않은 수가 받지 못했다고 응답했으며, 주로 교단 주관의 연합강습회에 참여하는 비율이 높았지만, 전체적으로 볼 때 체계적이고 제도화된 공식적 교사교육이 매우 미흡한 것으로 보인다. 계속교육의 내용도 공과지도법과 교수-학습방법에 치중되어 있었다. 이에 반해 교사들이 원하는 교육내용은 의사소통기술 또는 상담법이 상대적으로 높게 나타났다. 교사들이 경험해본 교육의 유형 또한 다양하지 않고 교사대학 강좌 및 교사강습회, 교사수련회에 치중되는 것으로 나타났다. 이상과 같이, 교사교육의 중요성과 필요성은 오래전부터 언급되고 있으나 과거에 비해 개선정도가 확연치 않으며 실천적인 면이 약하다. 교사의 질에 대한 전문성 인식 결여와 교단 및 교회지도자의 교육적 관심의 결여로 말미암아 개 교회 교육위원회의 역할이 유명무실하며 체계적인 교사교육의 지속적이고 단계적인 교육이 활성화되지 못하는 것으로 파악된다. 4. 교사들의 자아이해 및 자기교육 실태 교사들의 공과공부 준비정도는 주로 성경본문과 교사지침서를 여러차례 읽거나 교재만 읽는 정도였으며, 진행방법에 있어서도 부서별 변인간에 차이는 있었지만 52.8%가 말로만 전달한다고 응답하였고, 교사들의 자료이용정도가 전체적으로 매우 부족한 것으로 나타났다. 또한 공과준비시간과 교사직을 위한 기도시간은 앞서 나타난 이상적인 수치에 미치지 못하고 있어 교사들이 이상적으로 생각하는 인식에 비해 자신의 노력은 저조한 것을 볼 수 있다. 교사자신의 신앙성숙을 위해서는 주로 경건의 훈련 등 개인적 차원에 많이 의존하고 있고, 학생이해의 노력에 있어서도 주로 개인적 심방 및 상담, 학생들과 함께하기에 응답하고 있다. 교사직분의 만족도는 대체적으로 보통이상이었으며 교사로 봉사하는 가장 중요한 동기는 소명감과 사랑으로 응답하고 있다. 5. 교회교육의 효율적 발전을 위한 필요과제에 있어서 1순위는 대부분의 교사에게 있어서 "적절한 교사선발과 양성"이라고 나타났다. 교육시설, 환경, 재정등도 중요과제이지만 역시 교사에 관한 문제가 가장 시급한 것으로 드러났다.;The purpose of this study is to establish the ideal image of teacher, find out issues and factors for the improvement of teacher education, suggest the direction of teacher education by investigating actual conditions of teacher education. For this purpose, this study used theoretical literature reserch methods and investigation research methods. The concrete subjects of this study are as follows. 1. The Sunday school teacher's recognition of ideal image of teacher 2. The actual conditions on recruitment and selection of teachers 3. The actual conditions of teacher training - The degree of completion, form, contents of pre-service training and in-service training 4. Self-understanding and the actual conditions of self-training 5. The recognition of the subjects for improvement of church education For this study, the questionnaires were distributed to 330 Sunday school teachers of 22 Evangelical Holiness churches. The data were analyzed by the statistical methods such x^(2) test, frequencies and percentiles. Results of this study are as follows. 1. Sunday school teachers emphasized sprituality in the ideal image of teacher. Besides, they put emphasis on love and personality. They put little emphasis on church .career and educational background and most of them were just satisfied with pre-service training. They were lack of recognition of professionalism and they seem to work with a consciousness of calling. And this recognition is regarded to have a great effect on recruitment and the administration of teacher education. 2. In recruiting teachers, it appeared there were no systematic plan and education, and the standard of recruitment was obscure. Teachers recognized it was desirable that recruitment was not supposed to be done until new teachers finished their training courses or education committee taking charge of recruitment should examine and select applicants. 3. It was found that half of teachers didn't take pre-service training and the form of training was mainly composed of lectures. The contents of pre-service training were mainly teaching guide of bible study. It means instruction of fragmentary technique. The actual conditions of in-service training were better than that of pre-service training, but 14.8 % of teachers didn't. take this course. The contents of in-service training were given weigh to teaching guide of bible study and teaching-learning method, too. On the contrary, teachers wanted to take courses such as communication skills and counselling methods. A type of education they experienced were not various. As mentioned above, the importance and necessity of teacher education has been pointed out for a long time, but the degree of improvement is insignificant. It seems that the lack of recognition on professionalism of teachers and of educational concerns of church leaders doesn't make active systematic and continuous teacher education. 4. Self-understanding and the actual conditions of self-education. For preparing group bible study, teachers were just reading the guide book several times and they seldom made use of materials. 52.8% of them were just giving a message only by speeching. Also they didn't have enough time of prayer for the preparation of group bible study and their duty. Therefore it means their efforts are weak comparing with their recognition. The degree of complacency of their duty was higher than average and say that the main motive of service as a teacher is a conciousness of calling and love. 5. Most of teachers recognize that the urgent task for the efficient improvement of church education is the selection and training of teachers.목차 = ⅲ 논문개요 = ⅶ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구의 방법 및 범위 = 3 C. 선행 연구 = 4 D. 용어 정의 = 6 Ⅱ. 교사론 = 7 A. 지도력(leadership)에 대한 성서적, 신학적 견해 = 7 B. 성서와 역사에 나타난 교사상 = 10 C. 현대 기독교교육의 이론적 접근에 따른 교사론 = 18 D. 이상적인 교사상 = 31 Ⅲ. 교사교육 = 43 A. 중요성 = 43 B. 교사 모집 및 선발 = 44 C. 예비 교육(기초 교육, Pre-Service Trainning) = 48 D. 계속 교육(In-Service Trainning) = 52 E. 교사 교육의 방향 = 58 Ⅳ. 조사연구방법 = 60 A. 연구 대상 및 표집 = 60 B. 연구 도구 = 63 C. 연구 절차 = 64 Ⅴ. 결과 및 해석 = 66 A. 교사상에 대한 인식 = 66 B. 교사 모집 및 선발 = 71 C. 교사 교육의 실태 = 72 D. 자아 이해 및 자기 교육 실태 = 77 Ⅵ. 요약 및 결론 = 84 A. 요약 = 84 B. 결론 및 제언 = 88 참고문헌 = 94 부록 = 98 ABSTRACT = 10

3차원 배양을 통한 편도유래 줄기세포의 연골화 분화 시 세포비대증 유발가능성

Methoxy-Poly(ethylene glycol)-b-poly(L-alanine) (mPEG-L-PA)s with molecular weights 2000-1560 were synthesized to investigate their potential as a three-dimensional (3D) culture matrix of tonsil-derived mesenchymal stem cells (TMSCs). The sol-to-gel transition temperature and modulus on sol-gel state has been measured. TMSCs were cultured in the 3D matrixes of in situ formed mPEG-L-PA hydrogels in absence or presence of growth factors, which were produced by increasing the temperature of cell-suspended mPEG-L-PA aqueous solutions. The spherical morphology was maintained in the mPEG-L-PA hydrogel without growth factors, while the cells underwent increased cell size in the exogenous growth factors over 14-28 days of incubation. TMSCs exhibited high mRNA expression of chondrogenic differentiation markers such as type II collagen, aggrecan, and SOX9 in the mPEG-L-PA thermogel without growth factors as well as more early expressed than 2D cultures whereas chondrogenic hypertrophic maker type X collagen was highly expressed in the presence of growth factors. Similar to the mRNA expression, the mPEG-L-PA thermogel encapsulated TMSCs without growth factors predominantly exhibited glycosaminoglycans and type II collagen expression as the chondrogenic biomarkers by alcian blue and immunofluorescence staining, respectively. The chondrgenic and hypertrophic differentiation of mPEG-L-PA thermogel encapsulated TMSCs may be regulated by biological and physical cues such as growth factors and gel modulus. This study suggests that the polypeptide thermogel of mPEG-L-PA is promising as a 3D culture matrix of TMSCs for chondrogenesis and as an injectable tissue engineering biomaterial.;본 연구에서는 온도가 증가함에 따라 졸-젤 전이를 보이는 이중 블록 공중합체인 폴리 (에틸렌 글라이콜)-L-폴리알라닌을 합성하여 편도유래 줄기세포를 3차원으로 배양하여 줄기세포의 증식과 분화에 어떠한 영향을 주는지 연구하였다. 2차원으로도 배양하여 3차원 배양과의 차이점을 비교하였다. 폴리 (에틸렌 글라이콜)의 분자량의 2000달통이고 L-폴리알라닌의 분자량은 1560달톤으로 고정하였다. 용액상에서 고분자는 농도가 증가함에 따라 졸-젤 전이 온도가 낮아졌다. 점도측정기로 탄성도를 측정하여 3차원 배양에 적당한 농도를 찾았다. 세포 실험군은 젤에 편도줄기 세포만 넣은 것, 젤에 편도줄기세포와 성장촉진인자를 넣어준 것, 그리고 양성 대조군으로 성장촉진인자를 넣어주고 2차원 배양한 것으로 세웠다. RNA 발현으로는 연골과 골연골의 지표들을 보았다. 첫 째 군에서는 연골세포로 제일 잘 분화가 된 것으로 보였고 둘째 군에서는 골연골 세포로 제일 많이 갔음을 알 수 있었다. 염색법을 통해 본 세포의 형태와 단백질 발현은 2차원 배양보다 3차원 배양에서 더 연골세포의 형태를 지니고 단백질 발현도 3차원 배양이 2차원 못지않게 우수함을 보였다. 이 실험을 통해 온도민감성 수화젤이 편도유래 줄기세포의 3차원 배양을 통해 연골을 만드는 조직 공학적 시스템으로서의 가능성을 볼 수 있었다.CHAPTER 1 INTRODUCTION 1 1.1 Temperature-sensitive polymers 2 1.2 Hydrogel 11 1.3 PEG-/ Peptide-based polymers 15 1.4 Three-Dimensional (3D) cell culture for tissue engineering 18 1.5 3D culture of stem cells 21 1.6 Tonsil-derived stem cells 23 1.7 Aims for this study 26 1.8 References 27 CHAPTER 2 31 2.1 Introduction 32 2.2 Experimental section 35 2.2.1 Materials 35 2.2.2 Synthesis 35 2.2.3 Instruments and measurements 36 2.3 Results and discussion 41 2.3.1 Synthesis and characterization 41 2.3.2 Sol-to-gel transition study 44 2.3.3 Cell and viability study 46 2.3.4 Cell differentiation study 50 2.4 Conclusions 60 2.5 References 62 국문 요약 6

Study on the Trademark Images in the American Pop Art

본 논문은 미국 팝아트 작품에 나타난 상표 이미지를 통해 읽을 수 있는 의미에 관한 연구이다. 팝아트는 1950-1960년대 영국과 미국을 중심으로 일어난 미술사조로, 많은 팝아트 작가들은 산업 생산물이나 평범한 오브제, 대중문화에 관련한 이미지를 이용해 시대적 리얼리티를 구체적으로 재현하였다. 상표는 이러한 팝아트 작가들의 의도에 잘 부합하는 소재였기에 다른 어떤 사조에서보다도 작품에 빈번하게 나타난다. 이에 본고에서는 팝아트 작품에 나타난 상표를 종류별로 분류하여 분석하여봄으로써 상표를 통해 읽을 수 있는 시대상을 살펴봄과 동시에, 상표가 미술의 영역에 편입되었을 때 발생하게 되는 새로운 의미에 대해 알아보았다. 다시 말해, 본고는 미술과 사회를 연결하는 직접적인 단서로 기능하는 상표를 분석하여 그 둘 사이의 연관관계를 알아보고 있는 것이다. 상표는 상품을 식별하기 위해 사용하는 문자, 기호, 도형 또는 그것들의 결합으로 이루어진 표현수단을 일컫는다. 이러한 상표는 인간이 무엇인가를 직접 만들어내기 시작한 이래로 계속 존재해왔다. 상표의 역사를 추적하여 보면, 고대에 단순한 서명이나 출처 명시의 기능을 가졌던 것이, 산업혁명 이후 현대적 의미에서의 브랜드 개념으로 발전하여 온 것을 확인해볼 수 있다. 순수미술의 영역에 있어서 상표는 인상주의 작품에서 최초로 발견되었다. 또한 19세기에 순수미술 작가들이 상업 포스터 제작에 참여하고, 아르누보 양식이 유행하면서, 순수미술과 상업적인 목적을 띈 미술 간의 간극이 줄어들게 되었다. 20세기에는 입체주의자들이 화면의 자율성을 드러내기 위해 실제 오브제를 사용하는데, 그 중 하나로 상표가 쓰기이도 했고, 다다이스트들은 삶과 예술의 통합이라는 기치 하에 상표를 콜라주의 재료로 사용하거나, 산업 오브제를 예술품으로 변모시켜 예술의 독창성에 도전하기도 하였다. 이처럼 유럽의 모더니즘 계보 상에서 상표는 여러 시대를 거쳐 계속적으로 작품에 나타났다. 전후 미국은 이례적인 경제적 풍요를 경험하였고, 소비사회가 급격하게 확장되기에 이른다. 이러한 사회적 분위기를 반영하듯, 대부분의 미국 팝아트 작가들은 소비사회의 특성을 가장 극명하게 드러내주는 상표를 작품의 소재로 사용하였다. 미국 팝아트 작품에 나타난 상표로는 음료수, 담배, 기타 가공식품과 같은 식료품 상표, 자동차, 주유소나 오토바이와 같은 자동차 관련 산업의 상표, 그리고 전자제품, 세제 등을 포함하는 일상용품의 상표가 있다. 1960년대 미국 팝아트 작품에 가장 빈번하게 나타나는 상표 중에는 코카콜라, 럭키 스트라이크, 델몬트 등이 있는데, 이 상표들은 실제로 광고에 많은 예산을 투자했던 기업의 것이기도 하다. 자동차 상표로는 포드와 폭스바겐이 사용되었는데, 각각의 브랜드가 가졌던 이미지가 작품에 반영된 것을 확인해볼 수 있었다. 주유소나 고속도로와 관련한 상표들은 캘리포니아 팝아트 작가의 작품의 소재로 상대적으로 많이 나타나, 상표의 종류를 통해 지역적 특색을 드러내는 것 또한 읽을 수 있었다. 이렇게 상표를 통해 당대의 모습을 유추해볼 수 있는 것은 물론, 기존 상표의 의미보다 확장된 의미를 미술 작품 속에서 함축하기도 했다. 여성의 누드와 함께 병치된 상표는 소비사회의 특성을 강조하는 역할을 가지기도 했고, 정치인 도상과 함께 그려져 국가성을 상징하기도 하였으며, 풍요로운 가정 풍경 속에 위치해 평등성을 나타내는 기호로 사용되기도 했다. 본고는 상표라는 테마를 가지고 미국 팝아트를 분석하여 미술과 사회의 연관관계를 직접적으로 조망해보고, 새로운 각도에서 미국 팝아트를 재조명해보았다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있을 것이다. ;This dissertation intends to examine trademark images of the American pop art. Pop Art is one of the art trends in the 1950s to 1960s in the United Kingdom and the United States. Many of the Pop artists presented the reality of their time by incorporating mass produced products, everyday objects, and the images of the popular culture in their works. As trademarks were in accordance with the intent of the artists, they were frequently seen in the works of Pop Art. By categorizing the types of the trademarks that were used in the works of Pop Art, one can infer circumstances and social situation in the 1960s and trademarks acquire new meanings when brought into an art scene. In other words, this study aims to closely examine the relationship between art and society by investigating trademark images. A trademark refers to a symbol, word, or words legally registered or established by use as representing a company or product. Trademarks have existed since mankind started to create things artificially. When tracing the history of a trademark, trademarks in the ancient times only functioned as a signature or an indicator of place of origin; however, after the Industrial Revolution, the definition of trademarks did greatly change, in other words, trademarks now includes the concept of brand. Within the field of fine art, trademark was found in the Impressionistic paintings for the very first time. Impressionists' aim was to record what they see in an objective point of view, and this eventually led them to depict the brand logos in their paintings. Moreover, in the 19th century, fine artists began to participate in commercial poster making, and the Art Nouveau style was in fashion, so the gap between the fine art and commercial art started to fade. In the 20th century, Cubists made use of everyday objects, especially trademarks, in order to reveal autonomous characteristics of surface of the paintings. Dadaists also used trademarks in their collages to integrate their lives into art, or turned manufactured goods into art works to challenge the concept of originality. As elaborated above, trademarks were consistently found in the history of the European modernism. After the Second World War, Americans experienced unprecedented abundance, and the consumer society rapidly expanded. This social tendency was reflected in the works of American Pop artists, and they chose trademarks to be the subject of their works for they showed the characteristics of the consumer society most clearly. There are a number of trademarks used in the American Pop Art works; and they can be categorized into three sections; first, there are food products' trademarks including beverages, cigarettes, and other processed foods, and secondly, automobiles, gas stations and other automobile-related industry's trademarks are also seen. Lastly, trademarks of other types of daily necessaries like electronic device, detergent, tissue are found in the works. Most frequently found trademarks in the 1960s American Pop Art works are those of Coca-Cola, Lucky Strike, and Del Monte. These brands are the ones that invested huge amount of budget into advertisement. For the trademarks of automobiles, Ford and Volkswagen's logos were depicted and by placing those logos in the paintings, their brand image was also reflected in the paintings. Trademarks of gas stations or highways are more frequently used among the Californian Pop artists, and this could be interpreted as regional characteristic. As mentioned above, trademarks could be an important piece of evidence in understanding the spirit of the age. Moreover, trademarks that were used in the fine art have expanded meaning compared to ordinary trademarks. Trademarks juxtaposed along with the female nude emphasize the characteristics of consumer society, that with the portrait of famous politician symbolized specific nation, and that with the affluent goods of an ordinary house signified equality. Most of the preceding studies about the American Pop Art were conducted concentrating on each Pop artists. However, this study investigated American Pop art with the visual theme of trademarks to examine the relationship between art and society which is an unique way of understanding it.Ⅰ.서론 1 Ⅱ.상표 이미지의 논의 배경 5 A.미술에 나타난 상표의 역사 5 B.전후 미국 소비사회의 미술에 나타난 상표 19 Ⅲ.종류별로 본 팝아트 속 상표의 의미 23 A.식료품 상표 23 1.음료수 23 2.담배 30 3.기타 가공식품 34 B.자동차 산업과 관계된 상표 44 1.자동차 44 2.주유소 관련 상표 49 C.기타 일상용품의 상표 55 Ⅳ.결론 62 참고 문헌 65 부록 1.도판 목록 74 부록 2.도판 85 Abstract 10

The synchronization between partners in a joint Simon task

본 연구에서는 공동 과제를 두 파트너가 함께 시행할 때, 주관적 권력감과 문화 성향의 점화에 의해 변화하는 파트너 간 공동 표상의 정도를 공동 사이먼 효과 간의 상관 분석을 통해 알아보았다. 기존 사이먼 과제는 개인이 화면의 좌 혹은 우에 나타나는 도형의 색을 탐지해 그 색에 해당하는 오른쪽 버튼 혹은 왼쪽 버튼을 눌러 반응하는 과제이다. 사이먼 과제 수행 시 자극의 공간 정보는 반응과 관련이 없기 때문에 무시해야 함에도 불구하고, 사람들은 자신이 반응해야 하는 자극과 반응 버튼의 위치가 일치할 때에 불일치할 때보다 반응이 빨라지는 자극-반응 합치성 효과(stimulus-response compatibility effect)를 보인다. 공동 사이먼 과제는 사이먼 과제를 두 명이서 수행하는 과제로, 나란히 앉은 두 사람이 각각 한 표적의 색을 담당하여 반응하거나 반응하지 않는 단순 go/no-go과제이며, 개인 사이먼 효과의 기저 원리에 따르면 자극-반응 합치성 효과는 사라져야 한다. 그러나 공동 사이먼 과제 수행시에도 동일하게 자극 위치에 따른 반응 간섭 효과가 관찰된다. 이러한 공동 사이먼 효과(Joint Simon Effect; JSE) 발생의 원인으로는 두 람이 자극에 대한 부호화 과정에서 자신의 표적색뿐 아니라 자동적으로 파트너의 담당색을 포함한 공동 표상을 형성하기 때문에 여기서 오는 반응 선택의 갈등으로 과제 수행에 영향을 받기 때문이라는 것이 유력하다. 이에 따라, 선행 연구들은 다양한 사회적 변인을 변화시켜 두 사람 간의 공동 표상이 변화하는 양상에 대해 JSE의 크기를 지표삼아 연구했다. 그러나 두 사람 사이의 치밀한 역동을 관찰하기에 JSE의 크기 분석은 너무 단적인 결과만을 관찰할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 JSE크기의 급내 상관을 통해 실험 결과를 분석 했다. 본 연구는 공동 과제 표상에 영향을 주는 사회적 변인으로 주관적 권력감과 문화적 사고를 채택하여 이를 점화해서 변인을 조작했다. 두 방법의 처치-(1) 주권적 권력감의 변화를 주는 과거회상 글쓰기와 (2) 문화 성향 점화 글쓰기를 이용하여 실험1,2를 진행하였다. 두 실험 모두에서 참가자들은 면식이 없는 다른 참가자와 한 조가 되었으며, 실험 1에서는 참가자들은 권력을 행사했던 혹은 권력에 지배당했던 과거 경험을 회상하는 글쓰기를 수행 후에, 실험 2에서는 개인주의 혹은 집단주의의 특성을 잘 나타내는 단어 목록을 제시 받아 이를 사용하는 하나의 주제가 있는 짧은 글쓰기를 수행 한 후, 동일 조건의 글쓰기를 수행한 사람과 2인 1조로 공동 사이먼 과제를 수행했다. 실험 1의 권력 조건에 따른 JSE의 크기차이는 유의하지 않았다. 그러나 권력 피행사 회상 조건에서는 권력 행사 회상 조건에서와 달리, 같은 조에 속했던 파트너들 간의 유의한 JSE 크기의 급내 상관이 관찰되었다. 실험 2의 문화 성향 점화 조건에 따른 JSE의 크기 차이는 유의하지 않았다. 그러나 집단주의 성향 점화 조건에서는 개인주의 성향 점화 조건에서와 달리, 같은 조에 속했던 파트너들 간의 유의한 JSE 크기의 급내 상관이 관찰되었다. 이 결과는 파트너 간 서로의 반응에 대해 신경 쓰는 정도, 즉 공동 표상의 정도가 과제 수행 중 서로 동조되었음을 나타낸다. 본 연구의 결과는 JSE 크기보다 파트너 간 JSE의 상관이 공동 표상의 형성을 드러내는 더 민감한 지표일 가능성을 시사한다.;Joint action, coordinating one’s actions with those of others, is a crucial part of socially interactive activities. Recent studies of joint action have used the so-called joint Simon task to investigate whether and how complementary actions at the disposal of another agent are represented and affect one’s own actions. When two participants perform two complementary go/no-go tasks together so that each participant takes care of one of two responses, the performance is better when the stimulus location corresponds with the response location than it does not. This joint Simon effect (JSE) has been interpreted as evidence that people co-represent their partner’s task and actions as well as their own. The current study investigated whether the shared representation, as indexed by the joint Simon effect, is modulated by two social-cognitive variables, a subjective sense of power (high vs. low) and a cultural self-construal (collectivism vs. individualism) in two experiments. In experiment 1, subjects wrote an essay on their own experience either exercising power over others or being affected by a power holder, and then performed the joint Simon task with a partner. In experiment 2, subjects wrote an essay using either individualistic or collectivistic words, and then performed the joint Simon task. The results of the two experiments showed that in each experiment essay writing manipulation was not robust enough to apparently induce the differences in the JSE between two writing conditions. Interestingly, however, I found a significant correlation of the JSE size between partners in conditions where we expected an increased JSE (the low-power condition in Experiment 1 and the collectivism condition in Experiment 2). The findings of this study suggest the following implications: (1) correlation of the JSE between partners could be an indicator of co-representing another’s action, which is more sensitive than the group mean of the JSE, and (2) the co-representation between joint task performers can be partly manipulated by the social variable primes.I. Introduction 1 II. Research Questions 8 III. Background 9 A. The Simon task paradigm and the joint Simon paradigm 9 B. Shared representation account 12 C. Referential coding account 14 D. Power and joint Simon effect 17 E. Cultural self-construal and joint Simon effect 18 IV. Study objects and hypothesis 20 V. Experiment 1 22 A. Method 22 B. Results 28 C. Discussion 31 VI. Experiment 2 34 A. Method 34 B. Results 38 C. Discussion 41 VII. General Discussion 43 Bibliography 47 Appendix 53 Abstract(in Korean) 6