Perception of 3-dimensional dynamic images after successful surgery for exotropia

Dept. of Medicine/석사Purpose: To evaluate the perception of 3-dimensional (3-D) dynamic imaging in patients with intermittent exotropia (IXT) after surgery.Methods: Fifty-one subjects, including 26 patients who planned surgery for IXT and 25 age-matched controls, were enrolled. The 3-D dynamic images were divided in 10 units from 0 (0-mm image disparity, 2-D image) to 100 (15-mm image disparity).Results: In the control group, the mean 3-D motion perception was 48.43±18.45 arcsec, and the mean stereoacuity in the Titmus stereotest was 60.38±37.25 arcsec. There was positive correlation between the mean 3-D motion perception (Log arcsec) and Titmus stereoacuity (Log arcsec) (Correlation=0.421, p=0.026). In the IXT group, the mean preoperative distance deviation was prism diopters (PD) at distance and 26.04±8.09 PD at near range; these measurements improved to 1.36±3.56 PD at distance and 0.28 ±0.68 PD at near range after surgery. The mean 3-D motion perception was 61.26±25.97 arcsec preoperatively, which improved to 49.01±20.44 arcsec three months after surgery (p=0.024). The mean stereoacuity in the Titmus stereotest was 90.40±77.75 arcsec preoperatively, which improved to 63.20±29.40 arcsec three months after surgery (p=0.030). The mean 3-D motion perception and mean stereoacuity in the Titmus stereotest showed statistically significant positive correlations preoperatively (Correlation=0.709, p<0.001) and postoperatively (Correlation=0.466, p=0.038).Conclusions: 3-D motion perception and Titmus stereoacuity improved after successful IXT surgery. Thus, 3-D dynamic stereotesting may be a useful measurement for successful IXT surgery due to correlations with real-life 3-D images.ope

The Practice of Women and Dynamics of Gender Regime in North Korea

This study is started from the awareness that Gender is the main element of consisting of social order and an important matter and performance property on the strategy of maintaining North Korean system. Nation designed the Gender according to the need and intention of the nation, arranged it, and a certain type of Gender Regime. Moreover, Gender is not natural but made. It is the knowledge, the concept, and the attitude shared in the society. And when it is practiced, it could have its own meaning at last. Therefore, this study has a purpose on examining the way that Gender Regime based on maintaining strategy and establishing system is restructured by women&amp;apos;s practice. Since 1945, North Korea has enforced the woman liberation policy with the purpose of realization of socialism. Former gender system was completely restructured and equality in gender relation was supported. And in order to breed up new socialists, it eliminated the various social gap, homogenized the citizen, and tried the gender-homogenization strategies. Thus, by arranging the laws and institutional strategies that make women laborer, women was put into the category of laborer. In addition, the sex-typed work and hierarchy was formed in factory, the physical and legal foundation supporting family was arranged. After the late 1950s, North Korea established and institutionalized the rationing system. By establishing the receiving system, the social hierarchy was attempted by the background and the partisan system, that is combined with gender, and another type of gender order appeared. As a result, the hierarchy of gender was maintained, and the hierarchy by the background is strengthened. And to support the receiving system, the nation came to emphasize the femininity and utilize the sex-typed works and hierarchy to develop the economy by increasing the speed of production. Gender Regime of family was also strengthened as the role of mothers was emphasized. Before the 1990s, the nation had good hold on the social. However, the economic crisis in the 1990s caused the change of the entire social and lost the control power. In order to overcome the crisis, the North Korean regime started to strengthen the existing discourse and systems. Meanwhile, appearance of market-place affected the existing gender order. As the social hierarchy based on belief in the party and a revolutionary spirit was maintained, the social hierarchy based on the economic wealth started to appear. But the existing social stratum couldn&amp;apos;t be maintained. Depending on the level of political capital, whether the wealth is maintained or not was decided. In the gender relation, the complexity appeared. With the existing hierarchy, the economic climate affected the gender order, the various social relations between men and women, and between women appeared. Under these national designs, the women&amp;apos;s experience showed different aspects before and after the 1990s. The women before the 1990s naturally accepted the identity of laborer. They recognized the labor as the right and authority. The action to reform the social and education were the foundation allowing women to accept the national policy and to think it as a right. Because the national design proceeded in the state of the social concept of before liberation maintained, the citizen including women was able to accept the national design. In factory, women devoted themselves to work and performed the role of mother in family. In particular, at the time, the role of mother educating their children as a revolutionary was emphasized, so being a revolutionary by herself was important. Meanwhile, women had to try to do economic activity to raise their children in poor economic condition. And It was difficult to maintain the living and raise their children with the wage and distribution from the nation, so they do the house work unit as a sideline. In the relationship of marriage couple, man is a supporter and householder, accordingly, the hierarchy was maintained. However, in the 1990s women&amp;apos;s experience started to be changed. Women no longer tried to work in formal workplace like a factory. As the factory was not working, it was difficult to make a living. So they started business. With the revenue from the market, they ran the family economy, and that caused the conflict with the national norms. Moreover, as women became the real living supporter and family operator, the relationship of marriage couple was also changed. Women began to complain about the full responsibility of household affairs, and required the division of the work to their husbands. And as women tended to avoid the marriage and the delivery, that directly affected the social. In case of raising children, women didn&amp;apos;t stick to the purpose of making children revolutionary spirit, but made effort to raise able children. The experience of women before the 1990s appeared differently depending on the level of economical capital and the party member. They made their experience on the purpose of obtaining the qualification of party member and the economic benefits. However, after the 1990s, they were willing to get the economic benefits more than the partisan. These experience of women was consisted of the concrete practices for surviving in given situation. The main types of women&amp;apos;s practice styles appeared in three types. First of all, it showed the image of satisfying the national design, appropriating it, and strengthening it. They internalized and practiced the recognized gender model which the nation suggested. And they also tried to achieve the goal by understanding and appropriating the national policy. The second, In the distorted order by men and women, to get the social recognition and the financial revenue, they appropriated the male authorities and capitalized the sexuality. This caused that patriarchal system and gender regime were strengthened, to overcome the limit of given chance, it conspired with the patriarchal authority. Lastly, as the women understanding came into conflict with the national design, women were alienated from the national design. They didn&amp;apos;t accept the existing gender model, and got out from the factory and their family This was raging after the 1990s, women no longer clang to the factory and family, but made new space and criticized the existing standard. Based on the result of this study, The relationship between the social change of North Korea and the gender order is like the followings. Before the 1990s the gender regime of the factory and family had the power to regulate and make order of the gender. Through this, the nation could control the citizen and maintain the order. The cease of factory by a scarcity of resources let the laborer get away from the factory. As people started to do business, the market (or marketplace) was getting bigger. In this situation, the nation directly controled and relaxed the market (or marketplace). The people got new information from the market and chose different lifestyle with before. The people started to go over the boundary between the region and the nation, and their life value and financial state were changed through the market. However, within the change, the gender regime didn&amp;apos;t function relatively to women compared to men. Men should be in the workplace even though the factory was ceased. However, women could get out from the space. Despite that, men in dominant position of the factory needed to keep the position, because they could have financial benefits obtained from the position. In addition, they could get benefits from their wives or family with the capital while keeping the position. The family gender regime showed more various aspects than the factory gender regime did. Women got out from the family gender regime. Regarding this, the nation set up the former discourse and system for women to restrengthen to the gender regime. But, the women didn&amp;apos;t come back easily. They had already changed their lifestyles and worldview, and obtained lots of information from the market. For all that, the breakaway from the family gender regime was not connected to the change of direct gender order. The women breaking away from the family was escaped from the family gender regime, but the relationship with men in another space was like the one with husband. In other words, women&amp;apos;s breakaway didn&amp;apos;t weakened the gender order, but it could be a chance for women to experience the gender order in another space. And less skilled women contributed to keep the existing gender order by practicing in new space. Like this, the gender order of North Korea shows the crack by the women&amp;apos;s practicing and the change of the condition, but it is maintained through the intervention of nation and the try of the change. Women also adjusted themselves to the change with the existing way of practicing, accordingly, it didn&amp;apos;t connected to the change of gender order. Nevertheless, the possibility of the change of gender order remains. Through women&amp;apos;s experience of new society and getting information, various practices appeared, and these practices neuter the strategy of the nation. Moreover, there is a possibility to practice with the purpose of changing the condition, not to practice in the condition with accepting given situation. Until now this article summarized the result of the study and examined the relation of the change of North Korea and gender order. This study had a significant on understanding North Korea in the view of gender and focusing on women&amp;apos;s experience and practice. We tried to put women&amp;apos;s, who was not regarded as important, as main figures in society by explaining the women&amp;apos;s experience and practice actively. In particular, this study provided the outline to abundantly explain the change of women life after the 1990s. In addition, by surveying the relation of women&amp;apos;s practice and the national design, we tried to find the base of changing or keeping the system of North Korea in the women&amp;apos;s life, not in the system and policy of the nation. ;본 논문은 ‘젠더’가 북한의 사회적 질서를 이루는 한 축으로, 북한 체제 유지 전략에 있어 중요한 기제이자 작동원리였다는 문제의식에서 출발하였다. 국가는 국가의 필요와 의도에 따라 젠더를 기획하고, 배치함으로써 특정한 방식의 젠더레짐을 구성하였다. 그리고 젠더는 주어지고 자연적인 것이 아니라 구성된다는 점에서 실천할 때 의미를 갖는다. 국가 기획에 의해 구성된 젠더레짐은 여성의 실천을 통해 재구성되는 것이다. 따라서 본 논문은 체제 수립과 유지 전략에 기반을 두고 구성된 북한의 젠더레짐이 여성의 실천을 통해 재구성되는 방식을 고찰하는 것을 목적으로 하였다. 기존 북한 및 북한 여성 연구는 젠더가 체제 작동에 중요한 원리라는 점에 주목하지 않았다. 그리고 북한의 체제 유지와 변화에 있어 여성 실천이 갖는 의미를 적극적으로 해석하지 않았다. 최근 북한 여성의 생활양식과 인식의 변화를 중심으로 북한 체제와 가부장제의 변화에 관심을 두고 있지만, 여성은 체제 수립 당시부터 실천을 해 왔으며, 최근 관찰되는 여성 실천의 의미를 해석하기 위해서는 여성 경험의 역사성에 주목할 필요가 있다. 국가가 젠더를 체제 원리로 활용하는 방식을 젠더레짐이라는 개념으로 설명하였다. 젠더레짐은 특정한 공간과 제도에서 나타나는 젠더의 배열과 구성 방식이라는 점에서 국가 기획을 설명하는 데 유용한 개념이다. 그리고 여성의 경험과 실천을 구분하였는데, 실천은 주어진 조건에서 생존을 위해 선택하는 전술이 일환이다. 여성의 행위가 구조로 환원되는 것만 아니라 구조를 변화시킬 수 있는 가능성을 담고 있다는 것을 보여주기 위해 실천이라는 개념으로 여성 경험을 해석하였다. 이를 위해 본 논문은 젠더레짐의 국가적 기획 방식과 내용을 고찰하기 위해 문헌 분석을 하였고, 여성의 경험에 대핸 생애사적 접근을 시도하였다. 본 논문은 우선 젠더레짐이 국가적 기획에 의해 구성된 방식을 살펴보았다. 북한은 해방 이후 사회주의 이념을 실현하는 것을 목표로 여성 해방 정책을 추진하였다. 이전 체제의 젠더질서를 전면적으로 재편하고, 젠더관계에서 평등을 지향하였다. 그리고 새로운 사회주의 인간형을 구성하면서 다양한 사회적 차이들을 제거하였고, 그 일환으로 젠더-균질화 전략을 시도하였다. 여성을 노동자화하는 법과 제도적 장치를 마련하여 여성을 노동자 범주에 편입시켰다. 그리고 공장의 성별분업과 위계 구조를 형성하고, 가정을 뒷받침하는 물질적, 법적 토대를 마련하였다. 1950년대 후반 이후 북한은 수령제를 구축하고 제도화하면서 젠더의 의미를 재구성하였다. 전통적 여성성을 강화하고, 사회적 계층과 젠더가 결합된 성별 위계 구조를 형성하였다. 그리고 생산성의 속도를 증가시켜 경제발전을 도모하기 위해 공장의 성별분업 및 위계를 제도화하였다. 또한 가정에서 남성 권력을 강화하고 성별분업 구조를 유지시키는 장치를 강화하였다. 이러한 과정은 사회주의 국가 수립 초기 여성을 해방하려 했던 국가적 시도를 중단하고 보수화되는 특성을 보인다. 1990년대 경제위기는 북한 사회의 변화를 야기했다. 그리고 국가는 당면한 위기에 대응하기 위한 과정에서 법과 담론을 통해 여성을 통제하고 가정 내 여성의 역할을 재강화하였다. 한편, 새롭게 등장한 시장은 기존 젠더질서에 영향을 미쳤다. 당성과 혁명성을 기준으로 한 사회적 계층이 젠더와 결합되었던 젠더질서에 경제적 부의 정도가 새로운 변수가 되면서 젠더관계에 영향을 미쳤다. 동시에 새롭게 형성된 시장에 대해 국가가 개입을 시도하면서 시장 내 젠더레짐이 구축되기 시작하였다. 현재까지 관찰되는 시장 내 젠더레짐은 기존 젠더레짐의 형태를 띠는 것으로 보인다. 국가적 기획 하에서 나타나는 여성의 경험의 특성은 1990년대 전후로 다른 양상을 보인다. 해방 이후 여성은 해방과 평등을 경험하면서 이를 국가의 은혜로 치환하였다. 그리고 전쟁에 참여하고 노동자가 되면서 ‘공민’이 되었다. 사회적 계층화를 시도했던 국가 기획 으로 여성은 출신성분과 당원 여부에 따라 다른 기회와 혜택을 받았다. 그리고 주어진 기회를 활용하여 여성은 국가로부터 인정받기 위해서이거나 생존을 유지하기 위해 노동하였다. 그리고 국가가 담론화하는 혁명적 어머니가 되려는 노력을 하기도 하였고, 헌신적 어머니를 중요한 가치로 삼기도 하였다. 한편, 국가 및 남성과의 권력 관계 하에서 보호와 통제의 대상이 되기도 하고, 폭력의 대상이 되기도 하였다. 또는 여성 스스로 자신을 통제하고, 가정 내 남성 권력에 복종하거나 도전하기도 하였다. 1990년대 들어 여성의 경험은 연속과 단절의 모습을 띤다. 가족의 생계와 생존을 위해 활동을 한다는 점에서는 예전의 경험이 이어지지만, 수단이 변화하였다는 점에서 단절적이다. 그리고 국가의 인정과 생존을 위해 노동하고 활동했던 것과 달리 경제적 부를 창출하고 생존하기 위해 장사를 한다는 점에서 다르다. 공식적인 영역에서 노동하여 인정받거나 생존을 유지하려는 것이 아니라 장사를 통해 생존하고 경제적 이익을 창출하려 했다. 그러나 여성의 장사는 남성 권력의 폭력의 대상이 되었다. 여성이 장사를 하는 과정은 힘든 과정이었고, 남성 권력의 폭력에 노출되어 있었다. 한편 1990년대 이후 기존과 다른 어머니노릇이 구성되었다. 자녀 교육 관리자의 역할이 새롭게 구성되었고, 자녀 교육의 의미를 변화시켰다. 이러한 여성 경험에서 나타나는 실천은 국가 기획과 조응하거나 갈등하였다. 그리고 국가 기획이 왜곡되면서 여성은 가부장적 질서에 협상하는 실천을 수행하였다. 국가 기획과 여성의 실천이 조응하는 경우는 두가지 방식으로 이루어진다. 첫 번째는 국가 기획에 대한 적극적 동의에 의해서이다. 두 번째는 국가 기획의 목적과 여성 이해는 다르더라도 결과적으로 여성의 실천이 국가 기획에 부응하게 되는 것이다. 국가의 기획은 현실화되고 여성에게 전달되는 과정에서 왜곡되기도 하였다. 남성 관료와 동료 남성과 여성에 의해 기회의 평등이 왜곡되면서 여성은 자신이 동원할 수 있는 자원을 활용할 수밖에 없었다. 자신의 섹슈얼리티를 자본화하거나 남성 권력을 전유하는 방식으로 자신의 이해를 충족시켰다. 이는 가부장적 권력에 타협하였고, 남성 권력을 강화하는 결과를 낳았다. 한편, 여성은 일상적 생활에서 공식적인 규범을 이탈하면서 규범을 희석시켜왔다. 이러한 실천은 1990년대 이후 확대되고 본격화되었다. 여성을 규율화했던 규범들은 더 이상 기능하지 못했고, 여성은 자신이 속했던 공간을 이탈하기 시작하였다. 그 과정에서 여성의 이해와 국가의 이해는 충돌하게 되었고, 여성의 이탈은 더욱 확대되었다. 그로 인해 국가는 여성 이탈에 대한 대응으로 국가 기획을 변형하기 시작하였다. 기존 담론과 제도를 강화하는 한편, 가정 내 남성의 역할 등 새로운 담론을 구성하였다. 결론적으로, 국가는 체제 유지와 위기 대응의 전략으로 젠더레짐을 구성하고 활용하였다면, 여성은 생존과 인정, 기회 창출을 위해 실천하였다. 여성의 실천은 국가 기획과 조응하기도 하고 협상하기도 하면서 젠더레짐을 유지, 강화시켰다. 그리고 국가 기획과 갈등하면서 국가적 기획을 수정하게 하여 젠더레짐을 변형시키기도 하였다. 특히, 1990년대 이후 나타나고 있는 여성의 이탈은 새로운 공간의 창출과 이어졌다. 그에 따라 새로운 공간에서도 젠더레짐이 구축되기 시작하였다. 시장에 대한 국가 개입의 시도로 시장 젠더레짐이 구축되기 시작했을 뿐만 아니라, 여성이 접하는 새로운 공간에서 만나는 다양한 사회적 관계들 사이에서 젠더레짐이 구성되는 것이다. 그러나 새로운 공간에서 구축되는 젠더레짐은 기존의 질서와 규범이 반영되기도 하였다. 새로운 공간에서 나타나는 여성 실천의 방식도 기존의 방식과 유사한 형태를 띠기 때문에 예전과 다른 젠더레짐의 형태가 나타나거나 젠더관계가 전환되지 않는다. 그럼에도 불구하고 여성 실천이 젠더레짐을 변화시킬 수 있는 가능성은 있다. 최근 나타나고 있는 여성의 이동과 경계넘기, 그리고 이를 통해 얻는 정보와 새로운 사회의 경험이 실천을 다양화할 수 있는 기회를 제공하기 때문이다. 그리고 이러한 실천들이 국가의 대응 전략을 무력화시킬 수도 있기 때문이다. 그리고 여성이 주어진 상황을 인정하는 조건 속에서 실천하는 것이 아니라 조건을 변화시키는 것을 목적으로 하는 실천을 구사할 수 있는 가능성도 있다.Ⅰ.서 론 1 A.연구목적 1 1.문제제기 및 연구목적 1 2.기존 연구 검토 3 3.논문의 구성 6 B.연구방법 7 1.문헌분석 7 2.구술생애사 인터뷰 8 Ⅱ.이론적 배경 17 A.주요 개념:젠더레짐 17 B.사회주의 국가와 젠더 21 1.사회주의 이념과 남녀평등 21 2.사회주의 국가의 젠더 이슈 23 3.탈사회주의와 젠더 27 C.젠더레짐과 여성 실천의 관계 28 1.젠더 구성에 관한 관점들 29 2.여성 경험에 대한 인식틀:실재하는 사회적 관계로서 젠더 30 3.구조와 행위:젠더 구성의 해석 32 4.전술로서의 실천 34 Ⅲ.북한 젠더레짐의 국가적 기획 37 A.사회주의적 젠더질서의 기초 형성 (해방-1950년대) 37 1.사회주의 남녀평등 이념의 실현 37 2.공장의 젠더레짐 구축 47 3.가정의 젠더레짐 토대 형성 52 B.수령제와 국가 기획의 보수화 (1960년대-1980년대) 57 1.수령제 구축과 젠더의 재구성 57 2.공장의 성별분업 및 위계의 제도화 66 3.가정 내 남성 권력과 성별분업 장치 강화 78 C.시장과 젠더레짐의 재강화 (1990년대 이후) 87 1.위기 대응과 여성 통제 강화 87 2.가정 내 여성 역할 재강화 93 3.시장의 제도화와 젠더레짐의 토대 형성 97 Ⅳ.북한의 젠더레짐과 여성 경험 99 A.사회주의 국가 건설과 공민되기(해방 이후-1950년대) 99 1.해방과 평등:수령의 은혜 99 2.전쟁 참전:공민의 의무 104 3.여성의 공민화:기회 획득과 여성의 노동자화 106 B.사회적 계층화와 여성 경험의 차이 (1960-1980년대) 112 1.불평등한 기회와 혜택 113 2.노동:인정의 기회와 생존 수단 117 3.어머니 경험의 차이:혁명적 어머니와 헌신적 어머니 125 4.여성의 몸:보호와 통제의 대상 129 5.가정 내 역할 분담과 남성 폭력 137 C.여성 경험의 연속과 단절 (1990년대 이후) 144 1.장사:생존과 경제적 부의 창출 144 2.시장의 남성화된 폭력 경험 146 3.새로운 어머니노릇의 구성 148 Ⅴ.북한 젠더레짐의 재구성 동학 151 A.기획과 실천의 조응:젠더레짐의 강화 151 1.규범의 내면화와 수행 151 2.기획의 전유와 연출 159 3.공장과 가정 젠더레짐의 상호 구성 170 B.기획의 우회와 협상적 실천 173 1.왜곡된 평등과 섹슈얼리티의 자본화 173 2.남성 권력의 전유와 가부장적 공모 179 3.협상적 실천과 남성 권력의 강화 184 C.기획과 실천의 갈등 188 1.희석되는 규범과 탈장소화 188 2.이해의 충돌과 국가 기획의 변형 197 3.젠더레짐의 변형과 지속 204 Ⅵ.결 론 209 참고문헌 215 부 록 247 ABSTRACT 25

(A) STUDY ON THYROID FUNCTION TEST IN PATIENTS WITH NONTHYROIDAL ILLNESS

혈중 갑상선호르몬의 농도의 변화는 갑상선질환 환자뿐 아니라, 비갑상선질환 환자에서도 볼 수 있으며 여러종류의 약물에 의해서도 그 농도가 영향을 받는 것으로 알려져왔다. 특히 방사면역 측정법의 발달로 빠르고 정확하게 갑상선호르몬을 측정하게 되었고. 따라서 갑상선호르몬의 대사 및 기능에 관해서 보다 많은 지식을 습득하게 되었다. 비갑상선질환 환자에서 갑상선호르몬의 변화를 이해하는 것은 이러한 갑상선호르몬의 변화가 비갑상선질환에 의한 것인지. 갑상선질환과 병발하여 있는 것인지를 감별하여 치료원칙을 세우고 더불어 갑상선호르몬의 대사의 이해에 중요한 역할을 한다. 따라서 저자는 이화의대 부속병원에 입원하였던 비교적 중증의 비갑상선질환 환자를 대상으로 갑상선호르몬을 측정하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 1. 혈청 T_(3)치는 비갑상선질환군이 (44.33±28.47 ng / dl) 정상대조군 (94.67±18.10 ng / dl) 보다 저하되어 있었다. 2. 혈청 T_(4)치는 비갑상선질환군이 (5.68±2.82 ng/ dl ) 정상대조군 (7.21±1.48 ng/ dl )보다 저하되어 있었다. 3. 혈청 rT_(3)는 비갑상선질환군이 (338.7±52.8 ng/dl) 정상대조군 ( 50.5 ±6.98 ng/d1)보다 증가되어 있었으며, 비갑상선질환의 94%에서 정상범위보다 증가되었다. T_(3)와 rT_(3)의 변화는 서로 역상관관계가 있었다(r=0.56). 4. 혈청 FT_(4)는 비갑상선질환군이 (l.01±0.49 ng/dl) 정상대조군 (1.28±0.21 ng/dl) 보다 저하되어 있었다. 5. T_(3)RU은 비갑상선질환군(34.01±46.3)과 정상대조군 (30.29±2.98%) 사이에 통계학적으로 의의있는 차이는 없었다. 6. FT_(4)I는 비갑상선질환군이 (1.77±0.78) 정상대조군(2.10±0.34)보다 저하되어 있었으며 FT_(4)와는 정상대조군(r = 0.56 )보다 높은 상관관계 ( r=0.80 )를 보였다. 7. 혈청 TSH치는 비갑상선질환군(2.41±2.15 uU/ ml)과 정상대조군(2.66±1.15 uU /ml)사이에 통계학적으로 의의있는 차이를 보이지 않았으며, 비갑상선질환 환자의 81 %에서 정상범위에 속하였다. 8. TRH자극시험검사는 TRH투여후 최대 TSH의 혈정치가 비갑상선질환군 (7.95±5.07 uU/ml)이 정상대조군(8.22±1.20 uU/ml) 보다 낮았으나 통계학적 의의는 없었다. 이상과 같은 결과로 비갑상선질환 환자의 갑상선호르몬의 변화는 매우 다양하며, 이중 혈청 TSH와 rT_(3)치가 비갑상선질환 환자의 갑상선의 기능판단 및 갑상선질환의 감별에 가장 유효한 지표가 됨을 알 수 있다.;The serum concentrations of T_(3), T_(4), rT_(3), FR_(4), FT_(4)I, T_(3)RU and TSH in 32 patients with nonthyroidal illness, and 15 normal peoples were measured. And TRH stimulation test was performed in 9 nonthyroidal patients and 5 normal peoples. They were treated in the department of internal medicine of Ewha Womans University Hospital from August, 1986 to January, 1987. The following results were obtained: 1) The serum T_(3) concentration was significantly lower in patients with nonthyroidal illness (44.33±28.47ng/㎗) than in normal control group(94.67±18.10ng/㎗). 2)The serum T_(4) concentration in patients with nonthyroidal illness (5.68±2.82ug/㎗) was significantly lower than in normal control group(7.21±1.48ug/㎗). 3) The serum rT_(3) concentration in patients with nonthyroidal illness (338.74±52.80ng/㎗) was significantly higher than in the normal control group (50.50±6.98 ng/㎗). And in 94% of nonthyroidal patients, the serum rT_(3) was higher than normal range. There was an inverse relationship between the concentrations of serum T_(3) and rT_(3) in patients with nonthyroidal illness (r=-0.56). 4) The serum FT_(4) concentration in patients with nonthyroidal illness (1.Ol±O.49 ng/㎗) was significantly lower than in the normal control group (1.28±0.21ng/㎗). 5) The T_(3)RU levels in patients with nonthyroida illness (34.01±6.3%) and in normal control group (30.29±2.98%) were not significantly different. in 6 patients with nonthyroldal illness (19%), however the serum T_(3)RU level was higher than the normal range. 6) The FT_(4)I concentration was significantly lower in patients with nonthyroidal illness (1.77±0.78) than in normal control group (2.10±0.34). The relationship between FT_(4) and FT_(4)I in patients with nonthyroidal illness (r=0.80) was higher than in normal control group (r=0.56). 7) The serum TSH concentrations in patients with nonthyroidal illness (2.41±2.15uU/㎖) and in normal control group (2.66±1.15uU/㎖) were not significantly different and 81% of patients with nonthyroidal illness, the serum TSH concentration was normal range. 8) The serum TSH concentration with TRH stimulation In patients with nonthyroidal illness (7.95±5.07 uU/㎖) and in normal control group (8.22±1.20 uU/㎖) were not significantly different and in 2 patients with nonthyroidal illness (22%) ,however the response was blunted. It was concluded that the serum TSH and rT_(3) concentration were the most reliable index in assessment of the functional state of the thyroidal gland in patients with nonthyroidal illness. Future study for TRH stimulation test will be needed to understanding of the changes of thyroid function in nonthroidal illness.목차 = Ⅲ 논문개요 = Ⅵ Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. 연구대상 및 방법 = 2 A. 연구 대상 = 2 B. 연구 방법 = 2 Ⅲ. 연구 성적 = 5 Ⅳ. 고찰 = 15 Ⅴ. 결론 = 19 REFERENCES = 21 ABSTRACT = 2

A Study on the Effects of Two Different Feedbacks on English Writing on Korean Middle School Students&amp;apos; English Writing and Affective Domains : Reformulation Feedback and Peer Feedback

본 연구는 자유학기제가 실시된 경기도의 한 중학교 1학년 학생들을 대상으로, 영어 쓰기 활동에 사용한 서로 다른 두 피드백이 학생의 영어 쓰기 능력 및 정의적인 영역에 미친 영향을 알아보고, 이를 통하여 효과적인 피드백 방법을 제안하고자 한다. 우리나라의 경우 교육과정에 영어 쓰기에 대한 지도가 표면적으로 명시되어 있지만, 실제로 학교 교실에서는 학생들에게 쓰기교육의 기회가 충분하지 못하였다. 이는 대학수학능력시험에 영어쓰기가 직접적으로 평가되지 않으며, 입시위주의 경쟁적인 교육풍토와 다인수 학급의 실제 교육환경에서 영어쓰기 교수를 지속적이고 일관되게 시행하는 것은 교수, 학습 그리고 평가 전반에 있어서 학생과 교사에게 부담을 주는 것이었다. 하지만, 최근 교육부에서는 수능영어 절대 평가로의 전환과 자유학기제를 도입하여 과거와는 다른 교육적 변화를 기대하고 있으며, 당연히 이러한 기대에는 교실 영어의 변화도 포함될 것이다. 앞으로 많은 교사들이 평가의 전환을 통한 긍정적인 환류 효과를 재생하기 위해서, 다양한 교육 활동들을 개발하고 연구해야 하며, 그러한 맥락에서 본 연구는 쓰기 활동의 하나로서 효과적인 피드백이 될 수 있는 재형태화(Reformulation)를 제안하고자 한다. 본 연구는 약 40일간 자유학기제가 실시되는 중학교 1학년 59명을 대상으로 쓰기 활동을 수행하며 집단 별로 각각 동료피드백과 재형태화 피드백을 제공하여 그 효과를 살펴보았다. 학생들은 40일간 세 가지 주제에 대해 각각 집단별 피드백과 교사피드백을 받고 같은 주제에 대해 세 번의 글을 쓴다. 학생들의 쓰기 과제는 2015 개정 교육과정 성취기준을 기반으로 해당 학교의 미리 정해진 교육계획을 준수하여 제작되었다. 쓰기 활동뿐만 아니라, 활동 전과 후에 학생들에게 경험한 쓰기 교육에 대한 의견을 묻고, 실험이 끝난 뒤 교실현장에서 직접 실험을 실행한 교사에게 교실 쓰기 교육의 방법으로서 각각의 피드백의 가능성을 질의하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결론은 첫째, 재형태화 피드백과 동료 피드백 모두 학생의 쓰기 능력을 길러주는 유의미한 피드백 방법이며, 특히 재형태화 피드백은 동료 피드백에 비하여 학생의 작문의 내용적인 면과 작문의 정확성의 발전을 이끄는 좋은 피드백이다. 작문의 내용의 경우, 학생들은 동료 피드백과 달리 재형태화 피드백을 신뢰하였고, 제공된 내용 측면의 정보를 자신의 글쓰기에도 적극적으로 반영하려고 노력하였고 이러한 노력을 통하여 학생들의 ‘내용’ 측면이 발전 할 수 있었다. 또한 동료 피드백의 경우, 사전과 사후의 ‘작문의 정확성’ 영역이 유의미한 차이를 보이지 않았으나, 재형태화 피드백은 오류없는 T단위의 비율이 사전과 사후를 비교하였을 때 유의미하게 증가하였으며, 이는 학생들이 재형태화 피드백 활동을 통하여 언어 형태에 관심을 가지고 이를 습득하였음을 알 수 있다. 이러한 결과는 교사가 재형태화 피드백을 통하여 언어의 요소적인 측면을 교수할 수 있는 가능성을 제공하며, 더 나아가 학생들의 효과적인 학습을 위해서는 교사가 재형태화 피드백이 제공되는 시범작문(sample)을 선택할 때에 오류와 내용이 많고 다양한 학생의 작문을 선택한다면 학생들에게 더욱 효과적일 것이라 결론지을 수 있다. 둘째, 재형태화 피드백은 하위 학습자들이 작문의 정확성을 높일 수 있는 유의미한 피드백 방법이다. 문장의 정확성을 나타내는 오류없는 T단위 비율의 경우, 피드백 간의 변화도 유의미한 주효과를 가지며, 언어 능숙도 간의 주효과도 유의미하였다. 또한 피드백의 차이와 언어 능숙도 간의 상호효과도 존재하였다. 이는 학교 교사가 이질적(heterogeneous)인 학생들을 교수 시 재형태화 피드백을 통하여 하위 학습자들의 언어 형태에 대해 효율적이고 효과적으로 교수 할 수 있음을 의미한다. 특히 하위 학습자들의 언어 형태에 대한 지각(noticing)과 이해는 상위학습자와 하위학습자가 모두 참여하는 학급 토론을 통해서 더욱 강화 될 수 있다. 교사는 재형태화 피드백 활동 시, 충분한 학급 토론(public discussion)의 기회를 제공하여서 학습자들이 제공받은 피드백을 각자의 언어 능숙도 제한을 극복하고 정확하게 인지하고 이해할 수 있도록 해야한다. 셋째, 동료 피드백과 재형태화 피드백은 학생의 정의적인 영역에 긍정적인 효과를 제공하는 피드백 활동이다. 두 피드백 모두 학생들에게 영어 쓰기에 대한 자신감과 필요성을 제공하였고, 특히 과정 중심 피드백 과정 속에서 학생들은 자신의 글을 스스로 발전 시키고자 하는 내적인 동기를 보였다. 두 피드백 모두 학교 교실에서 사용된다면 학생의 내적 동기를 고취시키고 영어에 대한 친밀감을 제공할 것이다. 또한 학생들은 피드백 활동에 대해서도 긍정적으로 생각했으나, 사후 개방형 설문에서 추가적인 교사 피드백을 요구하였다. 이는 교사가 피드백 활동을 제공 하더라도 학생들에게 개인적인 교사 피드백이 필요함을 알 수 있다. 실험 교사 또한 학생들이 두 가지 피드백 활동을 모두 즐겁게 참여 했으나, 이 후에 개인적인 교사 피드백을 요구하였다고 증언하였다. 이와 같은 연구의 결과는 우리나라 중등 영어 교육의 교실 영어 쓰기 활동으로서 동료 피드백과 재형태화 피드백의 사용 가능성을 확인하고, 특히 재형태화 피드백의 경우, 기존에 많이 사용되지는 않았으나 작문의 내용과 정확성 모두에 효과적인 활동이므로 앞으로 다양한 적용이 제안된다. 자유학기제가 전면 실시됨에 따라 기존의 결과 중심의 지필 평가가 불가능함으로, 교사들은 자유학기제에 사용 가능한 과정 중심의 성장 지향의 교수 학습 방법과 평가를 고안해야 하는데, 이때 쓰기 교수에 있어서 재형태화 피드백이 새로운 대안으로 제안 될 수 있겠다. 국가적 노력과 일선 교사들의 협력을 통하여, 한국의 영어 교육이 더욱 진정한(authentic) 의사소통중심 교육으로 나아가는데 본 연구의 결과가 유의미한 도움이 될 수 있을 것이라 여겨진다.;The purpose of this study was to explore the effects of two different feedbacks on English writing on students’ capabilities of English writing and affective domains, targeting the first graders in a middle school located in Gyeoggi-do with the free semester system. This study also aimed to suggest effective feedback methods. Although teaching for English writing is explicitly included in Korean educational curriculum, there have been no sufficient opportunities for students to learn English writing. This was because English writing was not directly evaluated in university entrance examination and the continuous and consistent conducts of English writing education impose strains on students and teachers in terms of teaching, learning, and evaluation in general within the actual educational field in which competitive educational atmosphere centered on university entrance and overcrowded classes. However, the recently-adopted free semester system by the Ministry of Education and the transition of university entrance examination to criterion-based assessment can lead to educational transformation distinguished from the past, including the changes in classroom English. Thus, teachers should develop and investigate a variety of educational activities to produce positive washbacks through evaluation system transition. In this study aimed to suggest the reformulation which can be effective feedback as a part of writing activities. While conducting writing activities targeting 59 students in their first grades in a middle school with 40-day free semester system, this study suggested peer feedbacks and reformulation feedbacks per each group and examined the effectiveness. For 40 days, the students received group feedbacks and teacher feedbacks respectively, writing 3 essays for an identical topic. The writing assignments were designated to follow the pre-set educational plan for the school based on the 2015-revised educational curriculum. In addition to the writing activities, the students’ experiences on the writing education before and after the activities were collected. After the experiment, the possibilities of each feedback as a part of classroom writing education were asked for teachers who directly conducted the experiment. The research findings of this study are as follows. First, the reformulation feedbacks and peer feedbacks were both significant feedback methods to cultivate students’ writing capabilities. In particular, the reformulation feedbacks were good to lead to the students’ development in writing accuracy and content composition compared to the peer feedbacks. In terms of writing contents, students relied on the reformulation feedbacks than the peer feedbacks and tried to actively reflect the provided content-related information to their writing, thereby improving their ‘contents’. In terms of peer feedbacks, the ‘writing accuracy’ had no significant differences before and after the experiment. Nevertheless, the reformulation feedbacks significantly increased when comparing pre-experiment and post-experiment regarding the errorless T-unit proportion, which implied that students became interested in the language format and acquired it through the reformulation feedback activities. Such outcomes demonstrated the possibilities that teachers can teach the element aspects of language through the reformulation feedbacks. Furthermore, it could be concluded that, for more effective learning of students, lots of errors and contents could exist when teacher selected samples with the reformulation feedbacks while selecting samples of a variety of students could be more efficient for students. Moreover, the reformulation feedback was a significant feedback method to enhance the essay accuracy for lower-level learners. In terms of errorless T-unit proportion that represented the accuracy of a sentence, the changes among feedbacks had significant effects, and the main effect among language proficiency was also significant. In addition, the mutual effects between feedback differences and language proficiency existed as well, which implied that, when a school teacher teaches heterogeneous students, he or she can effectively teach lower-level students in terms of language format. In particular, the noticing and understanding on the language format of the lower-level learners could be strengthened through public discussions in which all of high-level learners and low-level learners participated. In case of the reformulation feedback activities, teachers should lead student to overcome the individual restriction of language proficiency through the feedbacks offered from sufficient opportunities of public discussions, thereby resulting n accurate noticing and understanding. Second, the peer feedbacks and reformulation feedbacks could provide positive effects on affective domains of students. Both provided confidence and necessity of English writings to the students. In particular, students revealed inherent motivations to autonomously develop their own writing during the process-oriented feedbacks. These two feedback methods were expected to promote inherent motivations of students and provide the sense of closeness to English when used in school classrooms. On the other hand, although students considered the feedback activities in positive ways, they requested additional teacher feedbacks in post-open type survey, which implied that the students needed individual teacher feedbacks while teachers offered feedback activities. The experiment teachers also mentioned that students asked for personal teacher feedbacks after participating in the two feedback activities with pleasure. Such result findings confirmed the availability of the peer feedbacks and reformulation feedbacks as classroom English writing activity in the Korean middle school English education. In particular, given that the reformulation feedback had effectiveness in both writing content and accuracy even though it had not been frequently used, they seemed to be variously applied in the future. With the widespread enforcement of free semester system, the existing outcome-centered paper examination is impossible; teachers should create teaching and learning method and evaluation with process-centered development that can be used in the free semester system. In this regard, the reformulation feedbacks can be suggested as a new alternative. Based on the national efforts and the collaboration among teachers in Korea, it is hoped that this study can contribute to more authentic English education for communication.Ⅰ. 서론 1 Ⅱ. 이론적 배경 5 A. 동료 피드백 5 1. 동료 피드백의 특징 6 2. 동료 피드백의 장단점 8 3. 동료 피드백의 방안 10 B. 재형태화 피드백 10 1. 재형태화 피드백의 특징 10 2. 재형태화 피드백의 장단점 11 3. 재형태화 피드백의 방안 14 C. 선행연구 17 1. 동료 피드백의 선행연구 17 2. 재형태화 피드백의 선행연구 18 Ⅲ. 연구방법 23 A. 연구문제 23 B. 연구대상 24 C. 연구자료 25 1. 사전 사후 쓰기 능력 평가지 25 2. 과정 중심 작문 지도 25 3. 피드백 소개 및 활동 지도 27 4. 쓰기 과제 29 5. 쓰기 활동 평가 및 평가자 30 6. 설문지 31 D. 연구 절차 32 1. 실험 이전 절차 33 2. 실험의 주요 활동 34 3. 실험 이후 절차 37 E. 연구의 제한점 38 Ⅳ. 연구결과 및 해석 39 A. 분석적 쓰기 평가 39 1. 피드백 유형에 따른 집단 간 쓰기 평가 비교 39 2. 피드백 유형에 따른 집단 내 쓰기 평가 결과 41 B. 쓰기의 유창성 및 정확성 평가 49 1. 피드백 유형에 따른 집단 간 쓰기 평가 비교 49 2. 피드백 유형에 따른 집단 내 쓰기 평가 결과 50 C. 피드백 방식과 학습자 언어 능숙도 수준이 쓰기 능력에 미치는 영향 52 1. 분석적 쓰기 평가에 따른 능력 52 2. 쓰기의 유창성 및 정확성에 따른 능력 57 D. 영어 쓰기와 피드백 활동이 학습자의 태도에 미치는 영향 60 1. 집단 간 태도 비교 60 2. 집단 내 태도 변화 67 3. 교사의 사후 심화 설문 71 Ⅴ. 결론 및 논의 72 참고문헌 75 부록 82 ABSTRACT 10

북한 여성 연구를 중심으로

What is the appropriate approach toward reality of North Korean women&amp;apos;s situation? What material should be used in studying North Korean women&amp;apos;s lives? With these question, this study begins under the demise that the statement of North Korean residents in South Korea, under the specific condition, might be applied to the research material for studying North Korea. Although the established testimony have existed as a material to understand North Korean reality, the discussion about its value as material and possibility as material is not yet done. If we wish to overcome the limitness of the material and set the ground for questioning the women&amp;apos;s situation in North Korea, we have to reexamine the value of the ‘testimony’ as material and make the best use of that material. We can grasp the inner mechanism in North Korea, though the ‘testimony’ which has a feasibility to reconstruct the invisible lives of the women in North Korea and through the testimony. This testimony has meaning in that it is likely to reveal the &amp;quot;invisible&amp;quot; social being as well as the invisible issues because of distored process of conceptualizing. While the testimony is based upon the specific experience and this has a value as a proof, their testimony has been regarded as skeptical for both their credibility and their representativeness as a whole. Therefore, this study focuses on the analysis on the ‘testimony’ with research question; &amp;apos;Under what condition should we use the ‘testimony’ as research material?&amp;apos;. The study results have been shown as follows. First, for the purpose of utilizing the ‘testimony’ of theirs ,we have to consider that why, by whom, how the ‘testimony’ is prevailing. Thinking that how the context of the circulation of the ‘testimony’ and the ‘testimony’ is located, we grasp the possibility of distortion of the ‘testimony’. Second, if we utilize the ‘testimony’, we need the premise that ‘testimony’ represent the real world, in other word, the ‘testimony’ of theirs have the feasibility. We should acknowledge that if we want to know the society where we have never been to ,we open the door to the possibility that the content of ‘testimony’ might be based upon the their experience and at the same time the content might mirror their real world Third, although the process which find out what it is and what it is made by the interpretation and guess is not easy, we have to grasp what the interpretation and guess is. Although their interpretation and guess set the base for understanding the society, we have distinguish the fact and the guess in their ‘testimony’ in order to make use of the ‘testimony’ objectively. Fourth, it is necessary to understand the refugees language used in ‘testimony’. We should know &amp;apos;whose&amp;apos; language and situation in which that language is used. Their languages represent the North Koreas whole society. The language that they spoke in North Korea mirrors their society and reconstructs their experience in North Korea with the concept acquired in South Korea. Although their language represent the their reality, language itself can not fully show the reality. So we have to look into the concept and context which the language is spoken, written and stated. Considering the above mentioned condition, the ‘testimony’ is to be made use of in studying the North Korean women. The ‘testimony’ as material would open a way to overcome the established material and set the foundation for new agenda to North Korean women. ;본 논문은 무엇을 통해 북한 여성의 현실에 접근할 것인가, 어떤 자료로 북한 여성 연구를 할 것인가라는 물음을 바탕으로 북한 이주민의 &amp;apos;증언&amp;apos;이 특정 조건 하에서 자료로서 활용될 수 있다는 가정에서 출발하였다. 지금까지 북한 이주민의 &amp;apos;증언&amp;apos;은 북한의 현실 또는 실상에 접근하는 하나의 자료로서 존재해 왔으나 적극적으로 자료로서의 가치와 활용 가능성에 대한 논의는 진행되지 않았다. 그러나 북한 연구 또는 북한 여성 연구에서 제기되는 자료의 문제를 극복하고 북한 여성 연구의 새로운 물음을 구성하기 위해서는 북한 이주민의 &amp;apos;증언&amp;apos;의 자료로서 가치를 검토하고 이를 적극적으로 활용할 필요가 있다. 북한 이주민의 &amp;apos;증언&amp;apos;을 통해 여성들의 구체적이고 일상적인 삶에 접근함으로써 가시화되지 않은 문제들을 구성해낼 수 있고 각 개인들의 구체적인 행위를 통해 북한 사회의 내부 작동원리를 파악할 수 있다. 그리고 개념화되지 않아 드러나지 않았던 문제들이나 비가시화된 사회적 존재들을 드러낼 수 있는 가능성을 가진다는 점에서 &amp;apos;증언&amp;apos;은 자료로서 가치를 갖는다. 이처럼 북한 이주민의 &amp;apos;증언&amp;apos;은 자료로서 가치를 가지고, 그들의 &amp;apos;증언&amp;apos;이 &amp;apos;경험&amp;apos;을 근거로 한다는 점에서 신뢰받아 왔다. 다른 한편으로 북한 이주민이 처한 사회정치적 상황에 의해 그들의 &amp;apos;증언&amp;apos;은 신뢰도를 의심받는다. 그리고 &amp;apos;증언&amp;apos;은 각 개인이 구술한 것이기 때문에 그들의 &amp;apos;증언&amp;apos;을 통해 현실을 구성할 때 대표성을 의심받는다. 따라서 본 논문에서는 기존에 존재하고 있는 북한 이주민의 &amp;apos;증언&amp;apos;을 분석함으로써 그들의&amp;apos;증언&amp;apos;이 자료로서 활용될 수 있는 조건을 모색하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 북한 이주민의 &amp;apos;증언&amp;apos;을 자료화하기 위해서는 먼저 그 &amp;apos;증언&amp;apos;이 누구에 의해, 왜, 어떻게 유통되는지에 대한 이해가 필요하다. 그들의 &amp;apos;증언&amp;apos;이 유통되는 과정과 그 &amp;apos;증언&amp;apos;이 어떤 맥락에 놓여 있는지를 살펴봄으로써 &amp;apos;증언&amp;apos;의 왜곡 가능성을 파악할 수 있다. 둘째, 북한 이주민의 &amp;apos;증언&amp;apos;을 자료화하기 위해서는 &amp;apos;증언&amp;apos;이 현실을 말해주며, 경험을 바탕으로 하고 있다는 전제 즉, &amp;apos;증언&amp;apos; 내용이 현실가능하다는 전제가 필요하다. 직접 경험할 수 없는 사회를 알고자 할 때 그들이 전달하는 내용이 경험에 기반하고 있으리라는 것과 그들의 현실일 수 있다는 가능성을 인정해야 한다. 우리의 제한된 인식틀 안에서가 아니라 그들의 경험을 통해 현실을 구성하기 위해서는 그들의 &amp;apos;증언&amp;apos;의 현실가능성을 전제로 해야 한다. 셋째, &amp;apos;증언&amp;apos;의 내용에서 북한 이주민의 해석이나 추측과 사실을 구분해낼 필요가 있다. &amp;apos;있는 그대로의 사실&amp;apos;과 해석과 추측이 개입된 &amp;apos;증언&amp;apos;의 내용을 구분하는 과정이 쉽지 않지만 &amp;apos;증언&amp;apos; 내용에서 무엇이 해석이고 추측인지를 파악해야 한다. 해석과 추측이 새로운 문제의 단초가 되거나 그 자체가 중요한 자료가 될 수도 있지만 &amp;apos;증언&amp;apos;을 실증적 자료로 활용하기 위해서는 그러한 구분이 필요하게 된다. 넷째, &amp;apos;증언&amp;apos;에 사용되고 있는 북한 이주민의 언어에 대한 이해가 필요하다. 사용되는 언어들이 &amp;apos;누구&amp;apos;의 언어인지에 대한 인식과 그 언어들이 사용되는 맥락에 대한 이해가 필요하게 된다. 그들이 사용하는 언어들은 북한 사회를 반영하고 있다. 그들이 북한에서 사용했던 언어 자체가 그들의 사회를 반영하기도 하고 남한에서 습득한 개념으로 자신의 경험이나 북한 여성의 삶을 재구성하기도 한다. 그들이 사용하고 있는 언어가 현실을 반영하지만 언어 자체만으로 현실을 잘 설명한다고는 할 수 없다. 그렇기 때문에 그들이 사용하고 있는 언어의 맥락성이나 개념 등에 대한 이해가 필요하게 된다. 북한 이주민의 &amp;apos;증언&amp;apos;은 위와 같은 조건 하에서 북한 여성 연구에 중요한 자료로서 활용될 수 있다. 자료로서 북한 이주민의 &amp;apos;증언&amp;apos;은 기존의 북한 여성 연구에서 자료의 문제를 극복할 수 있는 하나의 방도가 될 수 있고 북한 여성에 대한 새로운 물음을 구성할 수 있는 토대가 될 수 있다.논문개요 = Ⅲ Ⅰ. 서론 = 1 A. 문제제기 및 연구목적 = 1 B. 기존 논의 검토 = 9 1. 북한 연구에서 &amp;apos;증언&amp;apos;에 대한 기존 논의 = 9 2. 용어 설명 = 11 C. 문제 구성 과정 및 연구방법 = 12 1. 문제 구성 과정 = 13 2. 연구방법 = 14 Ⅱ. 북한 연구에서 자료로서 &amp;apos;증언&amp;apos;의 가치 = 18 A. 북한 연구 방법론 및 북한 여성 연구방법론 논의 = 18 1. 북한 연구방법론 논의 = 18 2. 북한 여성 연구 방법론 검토 = 23 B. 북한 연구에서 자료의 문제와 &amp;apos;증언&amp;apos;의 가치 = 27 Ⅲ. &amp;apos;증언&amp;apos; 자료에 대한 각 입장들 = 35 A. &amp;apos;증언&amp;apos;이 자료로 활용될 수 있는 근거 = 35 B. &amp;apos;증언&amp;apos;이 자료로 활용될 수 없는 근거 = 40 C. 소결 = 46 Ⅳ. &amp;apos;증언&amp;apos;의 자료화를 위한 조건 = 48 A. &amp;apos;증언&amp;apos;의 맥락성에 대한 이해 = 48 1. &amp;apos;증언&amp;apos;의 목적과 의도성 = 49 2. &amp;apos;증언&amp;apos;이 얻어지는 과정 = 57 3. 증언자의 특성 = 64 B. &amp;apos;증언&amp;apos;의 현실성에 대한 전제 = 72 C. &amp;apos;해석&amp;apos;, &amp;apos;추측&amp;apos;과 &amp;apos;있는 그대로의 사실&amp;apos;의 구분 = 75 D. 증언에 사용된 &amp;apos;언어&amp;apos;에 대한 이해 = 80 E. 소결 = 88 Ⅴ. 결론 = 91 참고문헌 = 95 ABSTRACT = 10

redesigning the public realm for urban regeneration model : a design proposal for regenerating Yongsan Electronic Complex in Seoul, Korea

학위논문(석사) --서울대학교 대학원 :협동과정 도시설계학전공,2007.Maste

The Effects of Undergraduate students&amp;apos; Attachment, Automatic Thoughts, Social Support on Interpersonal Competence

The main purpose of this study was to examine direct and indirect effects (through automatic thoughts and social support) of undergraduate students’ attachment on interpersonal competence. A total of 374 undergraduate students (153 male and 221 female) residing in Seoul and Capital area responded to questionnaires regarding their attachment, automatic thoughts, social support and interpersonal competence. Data were analyzed using Structural Equation Modeling(SEM). The main results of this study were as follows: First, among three attachment subfactors, the Close had a direct effect on interpersonal competence. Students who have a tendency of feeling closeness toward other people reported higher levels of interpersonal competence. Second, undergraduate students’ attachment had an indirect effect on their interpersonal competence through automatic thoughts. Students who were high on the Close and Depend factors displayed higher levels of positive automatic thoughts and lower levels of negative automatic thoughts. Students whose scores were high on the Anxiety factor displayed higher levels of negative automatic thoughts and lower levels of positive automatic thoughts. Third, the Depend factor of attachment had an indirect effect on undergraduate students’ interpersonal competence through their perceptions of social support. Students whose scores were high on the Depend factor, they perceived higher level of social support, and which, in tun, led to higher levels of interpersonal competence. In terms of Anxiety, with positive automatic thoughts in the same model, Anxiety did not have an indirect effect on interpersonal competence. However, with negative automatic thought in the same model, Anxiety had an indirect effect on interpersonal competence through their perceptions of social support. Finally, undergraduate students’ attachment did have an indirect effect on their feelings of interpersonal competence through positive/negative automatic thoughts and social support. In conclusion, this study considered attachment, positive/negative automatic thoughts and perceived social support in predicting undergraduate students’ interpersonal competence. Discussions highlight the implications of the findings, by emphasizing the importance of developing cognitive intervention program for undergraduate students.; 본 연구의 목적은 대학생의 애착이 대인관계 유능성에 미치는 직접적 영향과 자동적 사고와 사회적 지지를 통한 간접적 영향을 살펴보는 것이다. 이를 위해 서울 · 수도권 소재 4년제 대학교에 재학 중인 대학생 374명을 대상으로 질문지법을 이용하여 자료를 수집하였다. 대학생의 애착을 측정하기 위해 Collins와 Read(1990)가 개발한 성인애착 척도(Adult Attachment Scale; AAS)를 Collins(1996)가 개정(Revised Adult Attachment Scale; RAAS)하고 이를 이재원(2006)이 번안한 ‘성인애착 척도’를 사용하였다. 자동적 사고 중 긍정적 자동적 사고는 Ingram과 Wisnicki(1988)가 개발한 긍정적 자동적 사고 척도(Automatic Thoughts Questionnaire-Positive; ATQ-P)를 이주영과 김지혜(2002)가 번안하고 양재원, 홍성도, 정유숙과 김지혜(2005)가 수정한 ‘긍정적 자동적 사고 척도’를, 부정적 자동적 사고는 Hollon과 Kendall(1980)이 개발한 자동적 사고 척도(Automatic Thoughts Questionnaire; ATQ)를 권석만과 윤호균(1994)이 번안하고 양재원 등(2005)이 수정한 ‘부정적 자동적 사고 척도’를 사용하여 측정하였다. 다음으로 사회적 지지는 박지원(1985)이 개발한 사회적 지지 척도를 김연수(1995)가 수정 · 보완하여 재구성한 척도를 사용하였다. 마지막으로 대인관계 유능성은 Buhrmester, Furman, Wittenberg와 Reis(1988)가 개발한 대인관계 유능성 척도(Interpersonal Competence Questionnaire; ICQ)를 한나리와 이동귀(2010)가 한국 대학생들을 대상으로 타당화한 ‘한국판 대인관계 유능성 척도(K-ICQ)’를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 t 검정 및 상관관계 분석을 실시하였고, AMOS 18.0 프로그램을 사용하여 구조방정식 모형(Structural Equation Modeling; SEM)을 분석하였다. 또한 간접효과의 유의성을 검정하기 위하여 부트스트래핑(bootstrapping) 방법을 실시하였다. 본 연구의 연구문제에 따른 주요 경로를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 대학생의 애착이 대인관계 유능성에 미치는 직접적 영향을 살펴본 결과, 애착의 세 하위요인 중 친밀만이 대인관계 유능성에 영향을 미쳐 친밀 애착 성향이 높을수록 대인관계 유능성이 높은 것으로 나타났으며, 의존과 불안은 대인관계 유능성에 직접적인 영향을 미치지 않았다. 둘째, 대학생의 애착은 자동적 사고를 통해 대인관계 유능성에 간접적인 영향을 미쳤다. 이는 긍정적 자동적 사고와 부정적 자동적 사고에서 모두 확인되었는데, 의존과 친밀 애착 성향이 높을수록, 그리고 불안 애착 성향이 낮을수록, 긍정적 자동적 사고가 높았고, 이는 높은 대인관계 유능성으로 이어졌다. 또한 의존과 친밀 애착 성향이 낮을수록, 불안 애착 성향이 높을수록 부정적 자동적 사고가 높았으며, 이는 낮은 대인관계 유능성으로 연결되었다. 셋째, 대학생의 애착이 사회적 지지를 통해 대인관계 유능성에 미치는 간접적인 영향은 애착의 하위요인에 따라 다른 양상을 보였다. 이를 애착 하위요인별로 살펴보면, 의존은 사회적 지지를 통해 대인관계 유능성에 간접적인 영향을 미쳐, 의존 애착 성향을 가지고 있을수록 사회적 지지를 높게 지각하였고, 이로 인해 대인관계 유능성 또한 높았다. 불안의 경우에는 부정적 자동적 사고가 포함된 모형에서만 사회적 지지를 통해 대인관계 유능성에 간접적인 영향을 미쳤으며, 친밀의 경우에는 사회적 지지를 통한 간접적 영향은 유의하지 않았다. 마지막으로, 대학생의 애착은 자동적 사고와 사회적 지지를 통해 대인관계 유능성에 간접적인 영향을 미쳐, 의존과 친밀 애착 성향을 가지고 있을수록 긍정적 자동적 사고를 많이 하고, 부정적 자동적 사고를 적게 하였으며, 이는 높은 사회적 지지를 지각하는 것을 통해 높은 대인관계 유능성으로 연결되었다. 반면에 불안 애착 성향을 가지고 있을수록 긍정적 자동적 사고를 적게, 부정적 자동적 사고를 많이 하였고, 이는 사회적 지지를 적게 지각하게 하여 대인관계 유능성에 부정적인 영향을 미쳤다. 본 연구는 대학생의 애착이 자동적 사고와 사회적 지지를 통해 대인관계 유능성에 미치는 경로를 확인하였고, 더불어 애착 성향에 따라 대인관계 유능성에 미치는 영향이 다르다는 것을 확인하였다. 또한 사회적 지지와 대인관계 유능성에 영향을 미치는 선행 변인인 긍정적 자동적 사고와 부정적 자동적 사고 가운데 긍정적 자동적 사고가 상대적으로 더 큰 영향력을 가지고 있음을 밝힘으로써, 긍정적 자동적 사고가 사회적 지지와 대인관계 유능성에 있어 중요한 역할을 한다는 것을 발견하였다. 본 연구의 결과는 대인관계 훈련이나 인지행동 프로그램의 기초자료로 활용됨으로써 대인관계에서의 어려움에 대처할 수 있는 능력을 향상시키고 대학생활 적응에 도움을 줄 수 있을 것이다.Ⅰ. 서론 1 Ⅱ. 이론적 배경 6 A. 대인관계 유능성 6 B. 대학생의 애착과 대인관계 유능성 8 C. 대학생의 애착, 자동적 사고 및 대인관계 유능성 10 D. 대학생의 애착, 사회적 지지 및 대인관계 유능성 14 E. 대학생의 애착, 자동적 사고, 사회적 지지 및 대인관계 유능성 18 Ⅲ. 연구문제 및 용어정의 21 A. 연구문제 21 B. 용어정의 22 Ⅳ. 연구방법 24 A. 연구 대상 24 B. 조사 도구 26 C. 조사절차 및 자료분석 29 Ⅴ. 연구결과 32 A. 예비분석 32 B. 상관관계 분석 32 C. 측정모형 분석 35 D. 구조모형 분석 42 Ⅵ. 논의 및 결론 52 참고문헌 62 부록 74 ABSTRACT 8

Patients&amp;amp;apos; beliefs and behaviors related to treatment adherence in patients with asthma requiring maintenance treatment in Asia

Adherence; Asthma control; Behavior; Belief; Burden; Inhaled corticosteroid

Differences between asthma in young and elderly: Results from the COREA study

Asthma; Characteristics; Elderly; Principal components analysi

Flow cytometry-assisted basophil activation test as a safe diagnostic tool for aspirin/NSAID hypersenstivity

Purpose: Aspirin and non-steroidal anti-inflammatory drugs (ASA/NSAIDs) are common causes of drug hypersensitivity. An oral provocation test is the only definitive diagnostic test. This study assessed the reliability of a flow cytometry-assisted basophil activation test (FAST) as a safe diagnostic method for ASA/NSAID-induced hypersensitivity, as its high sensitivity and specificity have been demonstrated for many other drugs. Methods: Eighteen patients and 11 controls were enrolled. Using a Flow-CAST kit® (Bühlmann Laboratories AG, Schönenbuch, Switzerland), 29 analyses with aspirin, ibuprofen, and diclofenac were performed by flow cytometry to detect double-positive staining of anti-IgE and anti-CD63. The stimulation index was defined as the activated basophil percentage after drug stimulation/basally active basophil percentage. A stimulation index≥2 and an absolute activated basophil percentage≥5 were considered positive. Results: Patients with hypersensitivity to ASA/NSAIDs were predominantly female, and the prevalence of atopy was higher in patients than in controls. A sensitivity of 61%, specificity of 91%, positive predictive value of 92%, and negative predictive value of 59% were achieved. Conclusions: FAST is a useful additional method for diagnosis of hypersensitivity reactions to ASA/NSAIDs. Further development is required to increase the sensitivity of the test. © The Korean Academy of Asthma, Allergy and Clinical Immunology