[이슈 분석] 직업교육훈련의 국제개발협력 방향 및 전략

Ⅰ. 배경과 목적 Ⅱ. 국제개발협력의 형태와 목적 1. 국제개발협력의 개념과 형태 2. 국제개발협력의 사업 내용 3. 국제개발협력의 목표 Ⅲ. 국제개발협력에 있어서 한국의 위치와 장점 Ⅳ. 한국 직업교육훈련의 성공 요인: 개도국 개발협력의 시사점 1. 직업교육훈련 정책과 경제 발전 정책의 통합적 추진 2. 경제 발전 단계에 선행하는 직업교육훈련 정책의 추진 3. 단기적 직업교육훈련 제도의 도입과 추진 4. 신뢰할 수 있는 일관된 정책 추진 5. 사회문화적 배경과 조화된 직업교육훈련 정책 Ⅴ. 직업교육훈련의 국제개발협력 방향 및 전략 1. 개도국의 개발협력을 위한 우리나라 발전 경험의 분석 및 제시 방안 가. 선진국의 과학적·이론적 관점으로 분석하고 제시하는 방안 나. 우리나라의 관점으로 분석하고 제시하는 방안 다. 개도국의 요구와 필요의 관점으로 분석하고 제시하는 방안 2. 개도국을 위한 개발협력의 태도와 자세 3. 직업교육훈련 분야의 개도국 개발협력 주요 영역 4. 개도국 직업교육훈련 자문을 위한 진단 및 평가 활동 방향 5. 진단 평가에 기초한 자문 계획 수립 전략 6. 단계별 자문 활동 수행 방안 Ⅵ. 맺는

[해외동향] 직업교육 : 미국의 도전과 새로운 발전방향

미국은 최근 몇 년간 직업교육의 새로운 개념과 방향(new vocationalism)에 대한 논의를 계속해 왔다. 구세기의 틀을 버리고 다가오는 21세기의 직업교육을 새롭게 발전시켜 나가자는 데 어느 정도 합의가 이루어지고 있는 것 같다. 오랜 전통을 자랑하던 미국의 직업교육학회 (American Vocational Association : AVA)도 공식 명칭을 ‘99년부터 ACTE(Association for Career & Technical Education)로 바꾸었다. 미국의 국립 직업교육 연구소 (National Center for Research in Vocational Education: NCRVE)도 명칭을 National Center for Career & Technical Education으로 바꾸었다. 이러한 명칭의 변경은 새로운 21세기 사회 환경이 요구하는 새로운 방향으로 직업교육의 개념이 재정립되고 있음을 시사한다. 미국은 80년대와 90년대를 통하여 직업교육의 문제점을 진단하였으며, 수많은 개혁 아이디어를 쏟아내고 개혁 정책을 추진하여 왔다. 이러한 과정을 통하여 미국은 21세기를 향한 새로운 직업교육의 방향을 다듬어가고 있다. 타산지석으로 삼기 위하여 이러한 미국의 개혁적 노력의 과정을 간략히 살펴보고자 한다

A Study on Developing Career Guidance Programs for Parents

자녀의 진로지도를 위한 학부모 교육 프로그램은 매우 절실히 요청되는 상황에 있다. 따라서 본 연구는 자녀의 올바른 진로발달 지도를 위해 초·중·고등학교 학부모 교육용 진로지도 프로그램을 개발하고자 한다. 이 프로그램은 학부모들이 스스로 공부할 수 있는 인쇄자료, 비디오 자료, 학부모 교실에서 교사 또는 지도자가 학부모교육을 위하여 활용할 수 있는 지도자용 활용지침서(Instructor's Guide) 등을 포괄한다. 인쇄자료는 학부모가 가정에서 자녀 진로지도를 하는데 필요한 지식과 정보는 물론 진로지도 내용과 방법 등을 포괄하는 프로그램으로 개발된다. 지도자용 활용지침서는 이 프로그램으로 학부모 교육을 실시하려는 교사나 지도자를 위한 교육 운영지침으로 개발된다.연구요약 Ⅰ. 연구의 개요 1 1. 연구의 필요성 1 2. 연구 목적 3 3. 연구의 주요 내용 4 4. 연구단계별 추진 과제 6 5. 연구 방법 및 추진 전략 7 6. 연구결과 및 프로그랩의 활용방안 14 7. 학부모 교육 프로그램 의 기대효파 14 Ⅱ. 진로발달과 진로지도17 1. 진로발달의 일반적 내용과 특징 17 2. 초·중·고등학교 단계의 진로지도 29 3. 소결론 35 Ⅲ. 기존 학부모 교육 프로그램에 관한 문헌 분석 37 1. 자녀 진로지도 및 학부모 교실 운영 현황 37 2. 학부모 교육의 내용 영역과 요소 44 3. 학부모 교육 프로그램의 형식 54 4. 소결론 58 Ⅳ. 자녀 진로지도의 실태 및 의견조사 61 1. 조사의 내용 및 방법 61 2. 학부모의 자녀 진로지도 영역별 현황과 문제점 65 3. 자녀 진로지도를 위한 학부모 교육 프로그램의 내용에 관한 의견 75 4. 자녀 진로지도를 위한 학부모 교육프로그램의 교육방법에 관한 의견 78 5. 자녀 진로지도를 위하여 학부모에게 필요한 정보에 관한 의견 84 6. 학부모의 진로지도 및 학부모교실에 관한 의견 88 7. 학생들의 진로의식 형성 실태 90 8. 조사결과 요약 94 Ⅴ. 바람직한 학부모 교육 프로그램의 내용과 형식 97 1. 학부모 교육 프로그램의 내용 영역 97 2. 학부모 교육의 방법 101 3. 학부모 자료의 내용과 형식 102 4. 활용지침서의 내용과 형식 104 Ⅵ. 요약 107 참고문헌 111 ABSTRACT 115 부록Ⅰ. 질문지 119 부록Ⅱ. 세미나 주제 및 내용 개요 146 부록Ⅲ. 별책부록 14

Construction of Objective and Content Criteria for Career Education in Korea

본 연구는 국가 수준에서 합의된 우리나라 진로 교육 목표 및 내용 체계를 정립하고자 하였다. 진로교육의 목표 및 내용 체계는 다음과 같이 초등학교, 중학교 및 고등학교 급별로 구분하여 정립하고자 하였다. - 초등학교 진로교육의 목표 및 내용 - 중학교 진로교육의 목표 및 내용 - 고등학교 진로교육의 목표 및 내용This study is to set up objective and content criteria of career education at national level. Depending upon IMF economic crisis, the importance of career education is more broadly recognised among primary and secondary schools. However, most of schools are confused in developing and selecting career education programs and textbooks because of no criteria and guidelines on career education. This research study was conducted to provide primary and secondary schools with objective and content criteria for implementing career education program. Document analysis including theories and practices as well as Korean and foreign materials was conducted to identify objectives and content elements described by researchers, scholars, teachers and other experts. Questionnaire surveys are also conducted to identify and confirm needs and objectives of career education from students, parents and school teachers. Delphi method was finally applied to make a consensus on objectives and contents of career education among experts comprising of representatives from scholars, researchers school teachers, policy makers. This study have identified five categories of career education objectives and contents valid in Korean context including self understanding, world of work and job, attitudes toward work and job, work-based learning, and career planning. The five categories of career education objectives and contents are classified into the three levels including primary school, middle school, and high school. Sub-items for objectives and contents of career education are also identified for every category of every school level. This objective and content criteria scheme of career education is expected to be utilized in future at primary and secondary school in Korea for developing and selecting career education programs.연구요약 Ⅰ. 서 론 1 1. 연구의 필요성 및 목적 1 2. 연구내용 및 방법 2 3. 연구결과의 활용 5 Ⅱ. 선행연구 및 관련 문헌 분석 7 1. 국내 진로교육 관련 선행연구 분석 7 2. 외국의 진로교육 관련 자료의 분석 24 3. 진로발달 및 진로선택 이론 분석 37 4. 선행연구 및 문헌분석 결과의 종합 47 Ⅲ. 진로교육 목표 및 내용에 관한 설문지 조사 결과 57 1. 설문 조사의 내용과 방법 57 2. 설문 조사 결과 60 Ⅳ. 델파이 조사 결과117 1. 전문가 합의 도출을 위한 델파이 조사 방법 117 2. 델파이 조사의 결과 119 Ⅴ. 연구 결과: 진로교육 목표 및 내용 체계 133 1. 초등학교 진로교육의 목표 및 내용 체계 133 2. 중학교 진로교육의 목표 및 내용 체계 137 3. 고등학교 진로교육의 목표 및 내용 체계 142 참 고 문 헌 149 Abstract 151 부 록 15

Annual Report of Career Development Center, Korean Research Institute for Vocational Education & Training

There has been a growing demand for the gradual and systematic information on career counseling ranging the whole life to the people as a primary subject for the establishment of lifelong education in the knowledge-based society in the 21st century. To that effect the Ministry of Education selected it as the main subject to establish and operate the Career Development Center in establishing the 5-year plan for the educational development. It also trusted our institution for its practical operation. Since its foundation in 25 August 1999, Career Development Center aims to work on a wide variety of program developments concerning the career counseling within the framework as well as collect, elaborate, and distribute the information related to various career development in the year 2000. Career Development Center operates the career development information room on a tentative basis, enabling the guests to review a wide range of books, video tapes, and CD-ROMs. Beyond that, it provides a variety of information through Careernet (http://careernet.krivet.re.kr). In addition, it furnishes information on career development by participating in the job fairs. It provides diverse test services in order to establish the plans for individual career development. For example, it implements the career interest test for secondary school students and career preference test for the adult. It also exercised the professional interpretation and career counseling on the test result, implanting the cyber counseling through the Q&A section in the Careernet as well as career and educational counseling sections in the Edunet. As a result of analysis of the characteristics of individual guests ①the students occupied 78.7%, which is evenly distributed to high school, junior high school, and primary school. ②by region, Seoul occupied 79.6% and Kyounggi occupied 17.2%, both of which took up most of it. ③for the purpose of visit, recommendation from their parents are the most frequent in case of students. ④the important pillars that they wanted to consult were 'the lack of understanding oneself', 'the conflict between surrounding environment and oneself', and 'the lack of information on career development' by order, and ⑤they are likely to take the counseling mostly 2 times. Out of 1,473 cases of cyber counseling in the Careernet, the comprehensive career information network, high school students occupies 526, which is the largest portion of them, followed by junior high school students(261 cases), teachers and researchers(208 cases). Therefore, it seemed that the main users were students and teachers on the whole. In terms of the matter, secondary school students and parents were interested in the education while the adults, women, teachers, and researchers took interest in the job-hunting, and the students in pursuit of job, vocation. Povincial Education & Science Research Institute staff in career education division region was held in 24 August 2000, and thereby publishing Strengtnem Method of career education based on its paper. Thus it proposed the consolidation of education on career development to the Ministry of Education. For the sake of parents who greatly affect the career of children, it exercised the education of career development, dividing the group of junior high school, high school, and primary school 4 times each for 278 people a year. In addition, it collected and utilized the materials related to the vocational counseling by participating in the international conference held in Berlin, Germany as well as visiting German institution and interviewing with experts. It also sets a good example for the training for teachers in relation to career development by developing the training program and distributing it after the review of experts. It also establishes and operates the information room for career development, collecting, elaborating, and utilizing the information related to career development. Therefore, it contributes to the career education in a national scale throughout a comprehensive consulting. To sum up, it ①enhanced the design and the structure of the site ②renew the contents, and ③improve the access to the site of Careernet. Along with the continual implementation of its previous roles, Career Development Center requires the demand in the followings: ①It is necessary to make a policy for other areas than Seoul, Kyounggi, and Inchon. ②It is required to reinforce the service for the employees and would-be employees rather than students. ③It is essential to develop a wide variety of means of psychological test to overcome the limits in the lack of understanding oneself. ④Although the tentative educational program for the parental guidance was effective, the balance between the lecture and discussion in the class should be properly made in order to deal with children's matters more effectively. ⑤It is required to affect the teacher's training centers in each and every region by implementing a tentative teacher's training program. ⑥Throughout the continual update of Careernet, it should be a comprehensive network of information on career development. ⑦As Career Development Center is to introduce in the Careernet and the collaboration with career education division of Education & Science Research Institute and related civil institution is reinforced, Careernet should be a comprehensive network of career development.연구요약 Ⅰ. 일반 현황 1 1. 설치 목적 및 기능 1 2. 연혁 1 3. 조직 2 4. 장소 이동 및 공간 재배치 3 Ⅱ. 사업운영 개요 5 1. 진학과 취업을 포함한 각종 진로정보 제공 5 2. 진로관련 각종 검사서비스 제공 7 3. 진로상담 및 진로지도 서비스 제공 7 4. 진로 관련 상담 종사자 및 학부모에 대한 연수 8 5. 각급 학교 및 관련 기관에 대한 자문 9 Ⅲ. 운영 사업별 결과 분석 11 1. 전체 현황 11 2. 진학과 취업을 포함한 각종 진로정보 제공 12 3. 진로관련 각종 검사 서비스 제공 14 4. 진로상담 및 진로지도 서비스 제공 14 5. 학부모 연수 18 6. 각급 학교 및 관련 기관에 대한 자문 21 Ⅳ. 상담사례 및 검사활용 현황 분석 27 1. 개인상담 사례 분석 27 2. 커리어넷 상담사례 분석 37 3. 검사별 활용 현황 분석 51 Ⅴ. 각 시ㆍ도 교육과학연구원 진로교육 담당자 협의회 53 1. 개요 53 2. 결과 55 Ⅵ. 국제진로교육학회 정보수집 59 1. 사업운영 개요 59 2. 성과 60 Ⅶ. 교원 진로교육 연수프로그램 개발 61 1. 교원 진로교육 연수프로그램 개발 배경 61 2. 교원 자격연수 61 3. 교원 직무연수 65 Ⅷ. 연구개발 : 커리어넷 보완 69 1. 작업개요 69 2. 작업별 세부 내역 70 Ⅸ. 진로정보망 탑재용 진로정보 컨텐츠 개발 75 1. 필요성 75 2. 방법 75 3. 성과 76 Ⅹ. 향후 운영을 위한 제언 77 부 록 79 참고문헌 95 ABSTRACT 9

Policy Study on Career Guidance of Two-Year Professional Colleges in Korea

본 연구는 전문대학의 취업지도 현황과 문제점을 진단하고 강화 대책을 수립하는데 목적을 두었다. 이를 위해 전문대학의 취업지도 조직및 운영, 취업지도의 내용 및 방법, 학생들의 취업준비 경험 및 요구,취업지도를 위한 산업체 및 지역사회와의 협력 관계, 정부의 취업지도 지원 정책 등의 내용을 중심으로 선행 연구 및 관련 문헌을 분석하였고 교수, 취업부서 직원 및 학생을 대상으로 설문조사와 면접을 실시하였다. 취업지도 강화 방안을 검토하기 위해 전문가 협의회도 개최하였다. 미국과 일본 등 외국의 사례 분석을 통해 우리나라 전문대학의 취업지도 개선에 주는 시사점도 살펴보았다.This research study was carried out to explore best policy measures on career guidance of two-year professional colleges in Korea. Since IMF economic crisis in 1997, two-year colleges have faced high rate of it's graduate unemployment because of no appropriate mechanism to cope with changing labor market demands. Therefore, this study was conducted to investigate career guidance mechanism and policies for elevating employment rate of two-year college graduates in Korea. Document analysis including previous research articles was applied to identify problems, status, and innovative policy ideas of two-year professional college's career education and guidance. Questionnaire survey and an interview method were applied to investigate current status, problems, and innovative policy ideas of two-year college's career guidance. The consultation meeting of career guidance specialists and experts was held to formulate new policy measures for innovating college's existing career guidance practices. Depending upon previous research studies, three major facts were confirmed as follows ; 1) Career guidance of two-year professional colleges puts more emphasis on job placement of graduates. However, it should be extended from entrance admission to graduation for better career development of students. 2) Most of colleges are providing career information services through their own computer network system. But it is not well used by students as well as enterprises because of inconvenient low quality services. 3) More than half of college students want to have a job after graduation, but most of them has no chances to experience work and job in their fields. Questionnaire survey and interview on students, professors, officers in charge of career guidance were conducted for finding current status, problems, policy ideas of the college's career guidance throughout the nation. Major findings are as follows; 1) About 64% of career guidance offices are belong to department of college-enterprise cooperation, but most of questionnaire respondents agree to that it should be upgraded for its appropriate function. 2) Most of students are preparing their employment after graduation but not satisfied with college's career guidance services. 3) Most of students are wanting more services on finding vocational aptitudes, interests and making career plan. 4) Most of students want to have more chances to contact experts on the job. 5) More than 80% colleges are providing their own computer network services for career guidance, but these services are not satisfied with most of students and enterprises. 6) About one third of colleges are providing educational courses on career guidance, but facing difficulties of the course management including lack of experts and curriculum development. 7) Professors of two-year colleges are recognizing their educational responsibility as 42.1% of lecture, 26.1% of research, 24.7% of career guidance, and 7.1% of others. This research study suggests policy ideas for innovating current career guidance practices of the colleges, depending upon results of survey research. The major policy ideas suggested by the study are as follows ; 1) Career guidance office should be leveled up as a professional organization of college system. Role division system should be also introduced between career guidance office and academic departments for more effective students guidance. 2) Career guidance services should be diversified in contents and methods for various demands of students. Computer network services for career guidance should be leveled up especially in information and guidance programs to reflect labor market demands. 3) A collaborative partnership system between colleges and community organizations including Businesses and enterprises should be introduced to provide job experience opportunities with students. 4) Curriculum and program development, specialist training and evaluation program development of career guidance should be supported by the Government in terms of finance and policies.Ⅰ. 서론 1 1. 연구의 필요성 및 목적 1 2. 연구의 내용 및 범위 2 3. 연구의 방법 및 기간 3 Ⅱ. 취업지도 관련 선행연구 및 문헌분석 11 1. 전문대학의 취업지도 조직 및 운영 11 2. 전문대학 학생들의 취업준비 21 3. 전문대학 취업지도의 내용 및 방법 29 4. 취업지도를 위한 산업체 및 지역사회와의 협력 35 5. 취업지도 촉진 및 지원을 위한 정부 정책 및 제도 36 6. 전문대학 취업지도에 있어서 개선 요구사항 40 Ⅲ. 외국 전문대학의 취업지도 43 1. 미국의 초급대학 및 지역사회대학 43 2. 일본의 단기대학 54 3. 우리나라 전문대학 취업지도에 주는 시사점 72 Ⅳ. 전문대학 취업지도에 관한 설문조사 결과 분석 77 1. 전문대학의 취업지도 지원 체제 77 2. 전문대학 학생들의 취업준비 86 3. 취업지도의 내용 및 방법 91 4. 전문대학 취업지도 강화에 대한 의견 105 Ⅴ. 전문대학 취업지도 강화 대책 및 방안 109 1. 전문대학 자체의 취업지도 강화 방안 109 2. 산업체 및 지역사회와의 협력 강화 125 3. 정부의 취업지도 촉진 및 지원 대책 131 Ⅵ. 요약 및 제언 139 1. 요약 139 2. 제언 145 참고문헌 167 ABSTRACT 171 취업부서 담당 직원용 설문지 175 학과(부) 교수용 설문지 187 전문대학 재학생용 설문지 19

[해외동향] 사우디 아라비아의 직업교육훈련

필자는 사우디아라비아 정부 초청에 의하여 약 1개월 간 체류하면서 직업교육훈련에 관한 자문 활동을 하였다. 자연환경, 문화 및 사고방식, 제도가 우리나라와는 많이 달라서 놀랍고도 흥미로운 경험을 많이 하였다. 이 글에서는 이러한 사우디의 현장 경험을 바탕으로 분석적 접근보다는 인상적 느낌과 통찰을 중심으로 사우디아라비아 직업교육훈련의 사회·경제적 환경, 당면과제, 문제점 및 개선 방향에 관하여 서술해 보고자 한다

[해외동향] 몽골의 직업교육훈련

몽골의 직업교육제도는 전환기에 처해 있다. 사회주의적 교육체제로부터 자유민주 체제로 전환되면서 직업교육의 근간이 붕괴되어 왔다. 그러나 아직도 몽골은 새로운 시장경제가 요구하는 기능기술 인력양성 체제의 기반을 구축하지 못하고 있다. 몽골은 제반측면에서 직업교육훈련 제도의 문제점을 드러내고 있으며, 동시에 새로운 발전을 추구하고 있다. 타산지석으로 삼기 위하여 그리고 몽골에 관한 이해를 촉진하기 위하여 직업교육훈련 제도의 현황과 문제점, 그리고 발전과제를 서술해 보고자 한다