A Case Study on Recognition of Prior Experiential Learning at Higher Education Institution of Korea

이 연구는 선행경험학습인정을 시범 운영하고 있는 S대학의 사례 연구를 통해 우리나라 고등교육기관에서의 선행경험학습인정 제도의 도입 가능성 및 한계를 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 선행경험학습인정에 대한 이론적 고찰과 함께 S대학의 선행경험학습인정 사례를 분석하고 그 적용 가능성과 한계를 논의하였다. 결론에서는 선행경험학습인정제도 도입을 위해 정부차원에서 검토해야 할 과제를 제시하였다. 이 연구 결과는 고등교육기관에서 선행경험학습인정의 운영 실제를 사전에 점검함으로써 제도 도입에 따른 시행착오를 최소화하고 제도의 성공적인 운영을 위한 과제가 무엇인가를 파악하는 데 중요한 정보를 제공해 줄 것으로 기대된다.The purpose of this study was to represent the outlines of pilot project of RPL(Recognition of Prior Experiential Learning, especially workplace experience) and some of the issues that have arisen through the case study of a higher education institute in Korea. The case study has been chosen to identify the issues and investigate the problems through RPL project. To meet the purpose of the study, the theoretical perspective of RPL was reviewed and RPL policy and implementation process of PRL project was analysed. Also the possibilities and constraints that emerged from the case study were identified and the policy tasks of government to promote RPL in higher education were proposed. The results of the study will provide information to resolve key problems regarding RPL implementation and highlight a few significant factors facilitating the introduction of RPL in higher education institutions in Korea

A Study on the Role of Government and the Current Trends of Vocational Qualification System toward Lifelong·Learning Society in Japan and its Suggestions

I. 서론 II. 일본 직업교육훈련제도의 특징 III. 일본 자격제도의 운영과 정부의 역할 1. 평생학습사회 실현을 위한 문부성의 자격제도 2. 평생직업능력개발 체제 구축을 위한 노동성의 자격제도 IV. 평생학습사회 구축을 위한 일본 자격제도의 특징 및 시사점The purpose of this study is to review the role of government in the current trends of vocational qualification system for building life learning society in Japan and to provide useful suggestions for the future directions to develop vocational qualification system in Korea. The vocational education and training system of Japan has been operated on the basis of ministry of education(Munbuso) and ministry of labor(Nodouso)is responsible for human resource development. But there has not been any partnerships between them to operate vocational education and training. Recently, Japan has been tried to actualize lifelong learning society at large. So ministry of education and ministry labor have supported and developed it's own vocational qualification system toward the lifelong learning society. In relation to that, they begin to take little partnerships and form a loose alliance. This is reason why lifelong learning society needs strong links between general and vocational education, vocational education and vocational training, learning and work. Nevertheless, Japan's dual vocational qualification system is limited for actualizing lifelong learning society. Korea's vocational education and training system and vocational qualification system are similar with those of Japan. So, it is necessary for us to understand the implications of the current trends of vocational qualification system in Japan to build and develop vocational qualification system toward lifelong learning society

[해외동향] 주요국의 직업교육개혁 동향과 시사점

그 동안 우리 나라 직업교육은 경제 산업 발전에 필요한 인력을 공급하는 주요 통로로서 기능해 왔다. 그러나 경제 환경 변화 및 지식·기술발전 속도가 단축되면서 직업교육이 본래적 기능을 잃고 있다는 비판을 받고 있다. 경제사회 전반에 걸쳐 패러다임의 변화가 이루어지면서 사회구조 전반의 근본적인 개혁과 함께 직업교육의 개혁 필요성이 지속적으로 제기되어 왔다. 급변하는 직업세계에서 개인이 유연하게 적응하는 능력을 갖추도록 지원하고, 국가경쟁력 확보를 위한우수 인력을 양성하기 위해서는 현행 직업교육의 개혁이 불가피하다. 이미 선진 외국에서는 평생학습사회 실현과 국가 인적자원개발을목표로 직업교육을 중심으로 국가 교육훈련체제 전반에 대한 대대적인 개혁을 추진하고 있다. 이들 국가들은 공통적으로 국가적 수준에서 전 국민 대상의 평생능력개발을 지원하고, 경쟁력을 확보할 수 있는 우수한 인력 양성을 위하여 교육의 질 제고 및 다양화에 노력하고 있다. 직업교육의 개혁이 절실히 요청되는 이 시점에서 외국의 선행 사례 분석은 직업교육 개혁의 방향이나 내용을 모색해 볼 수 있는 중요한 작업이 될 수 있다. 우리나라에의 도입 가능성 및 타당성 여부를 구체적으로 논의하기에 앞서 각 국이 어떠한 방향과 목표, 전략으로 직업교육 개혁을 추진해 나가고 있는가를 분석하는 것 자체가 정책 담당자나 연구자에게 중요한 의미와 정보를 제공한다

Effective Acquisition and Deployment System of Military Human Resources

본 연구는 군 차원에서는 개인의 능력과 적성을 적극 발굴·활용함으로써 군 인적자원 개발의 효율성을 제고하고, 입영자 개인 차원에서는 군 복무 중 지속적으로 능력을 개발하고 그 성과를 사회적으로 활용하는 것으로 목표로 군 인적자원의 획득·배치 체계를 효율화하는 방안을 마련하는 데 목적이 있다.1. Outline of this study The purpose of this study was to provide policy directions and assignments that should be pursued for the improvement of military acquisition and deployment system to develop and utilize military human resources efficiently. To accomplish this purpose, firstly, we reviewed the internal and external environmental changes needed to improve military acquisition and deployment system. Secondly, the operation status of military acquisition and deployment by Military Manpower Administration(MMD) and Army were analysed. Thirdly, the military acquisition and deployment systems in Israel and United Nations were reviewed. Fourthly, the perceptions and needs of soldiers toward the current status and problems of the military acquisition and deployment systems were surveyed. Lastly, the policy directions and measures to improve the military acquisition and deployment systems were suggested. This study executed analysis of literature and materials, expert councils and discussion meetings, questionnaire surveys, and interview surveys. 2. Current Status and Problems of the military acquisition and deployment system A. Supply and demand management system Firstly, the Military Manpower Administrations system is not very effective in managing human resources according to their aptitudes and predicting the aptitudes and skills of the future servicemen. There is an imbalance between availability of and demand for human resources. Secondly, the plans for the manpower supply and demand are drawn up annually. Thus, human resources are not efficiently provided to the place where they are needed. B. Classification of aptitudes and special skills The aptitudes of servicemen are classified to match their aptitudes and their divisions. Their special skills are also classified to effectively assign human resources to the place where they are needed. Firstly, the army classification of special skills are different from that of the Military Manpower Administration. Secondly, the socioeconomic changes are not reflected in the aptitude classification system. Thirdly, the difference in the time of the aptitude classification and the time of the enlistment cause more costs. Fourthly, in the process of conscription and classification of special skills, the aptitude tests and formal interview or counselling needed to accommodate individual needs and wishes are not conducted. 3. Policy Directions and Measurement of the improvement of the military acquisition and deployment system A. Fundamental Directions ○ Making the maximum use of potential capacities of individuals ○ Actively utilizing supporting human and material resources in society ○ Strengthening efficiency of acquisition and deployment of military men ○ Strengthening military services centered on military men ○ Supporting individual ability development through life-span ○ Enhancing social equity under the draft system B. Measurement for improving the military acquisition and deployment system □ Improvement of the military demand and supply system ○ MMA needs to recruit and manage soldiers nationwide ○ MMA and Army needs to construct the military acquisition and deployment system to support individual ability development with seamlessness through lifetime by predicating the enlistment time and job areas before they enter the army. ○ Army needs to formulate the period of service flexibly to acquire qualified manpower and enlarge the recruitment system to actively secure soldiers with diverse special abilities. ○ Army needs to diagnose the problems and evaluate outcomes of the recruitment system. ○ Army and MMA needs to change the soldiers acquisition system gradually from dual system, namely, draft and recruit system, to an integrated system and formulate the unified acquisition system without classifying Army, Navy and Airforce. □ Improvement of the aptitudes and special skills classification system ○ MMA's aptitudes classification criteria needs to be integrated with Army's special skills classification criteria. ○ There is a need to have reclassifications take place by examining the feasibility and the appropriateness of the aptitude-classification system to reflect the socio-economic changes in the knowledge-based economy. ○ Guidance and counseling or interviews need to accommodate the needs and wishes of enlistment resources. □ Improvement of recruit training system and special skills training system ○ The recruit training system needs to be improved and recruit satisfaction survey needs to be implemented. ○ The relevance of special skills training needs to be enhanced and investment in training equipment and facility for practical training is necessary. □ Rebuilding military job specifications system ○ The military job specifications system needs to be rebuilt through job analysis to modernize and build top military. □ Strengthening military public relations and information system ○ Such military-related information as the methods and procedures of recruit, training and deployment needs to be actively provided. ○ The military service support systems for raising the level of satisfaction among recruits needs to be enhanced. □ Building military career development and management system ○ A military career record system needs to be developed to make a record of the military education and training outcomes, self-development activities, certificates and licenses, and job competencies achieved during the military services to support the smooth transition from military to work. ○ A vocational guidance and information system needs to be built to support career development of the military human resources. □ Efficient acquisition of military human resources through introduction of assessment and recognition system ○ Training program undertaken during the period of military services needs to be assessed and recognized.요 약 제1장 서론 제1절 연구 필요성 및 목적 1 1. 연구 필요성 1 2. 연구의 목적 4 제2절 연구 내용 5 1. 연구의 접근 틀 5 2. 연구의 내용 7 제3절 연구 방법 9 1. 관련 문헌 및 자료 분석 9 2. 전문가 협의회 개최 9 3. 설문조사 10 4. 출장 면담조사 12 5. 세미나 개최 16 제4절 연구의 범위ㆍ18 1. 연구의 범위 18 2. 용어의 정의 18 제2장 군 인적자원의 효율적 획득 및 배치의 필요성과 배경 제1절 병역제도의 외부 환경 변화 23 1. 병역자원의 변화 23 2. 국방과학기술의 선진화 28 3. 평생학습사회의 도래와 군 인적자원개발 요구 29 제2절 병역제도의 내부 환경 변화 30 1. 군 복무기간의 단축 30 2. 병역자원의 적극 활용 및 형평성 강화 31 제3장 군 인적자원의 획득 배치 체계 실태 분석 제1절 육군의 획득ㆍ배치 체계 실태 35 1. 징집병의 획득 체계 36 2. 모집병의 획득 체계 50 3. 입영 후 특기분류 및 교육 65 4. 육군의 획득ㆍ배치 체계의 주요 문제 및 개선 사항 80 제2절 외국 사례 분석 88 1. 각국의 병역제도 유형 88 2. 미 육군의 획득 및 배치 체계 90 3. 이스라엘 군의 획득 및 배치 체계 실태 96 4. 요약 및 시사점 104 제4장 군 인적자원의 입영경로 실태 분석 제1절 인적 사항 108 제2절 입영준비 109 제3절 지원 및 선발 과정 116 제4절 신병 적응 교육 및 특기 교육 126 제5절 개인의 적성 및 소질과 군 직무간 연계 여부 130 제6절 군 복무에 따른 만족 및 평가 136 제7절 조사 결과 요약 및 시사점 142 1. 입영준비 142 2. 지원 및 선발 과정 144 3. 신병 적응교육 및 특기교육 146 4. 개인의 적성 및 소질과 군 직무간 연계 여부 147 5. 군 복무에 따른 만족 및 평가 148 제5장 군 인적자원의 획득 배치 체계 개선 방안 제1절 기본 방향 151 1. 개인의 잠재적 역량을 최대한 활용 151 2. 사회의 가용자원을 적극 활용 152 3. 획득 및 배치 업무의 효율성 강화 152 4. 수요자 중심의 병역서비스 강화 153 5. 개인의 평생능력개발 지원 153 6. 국민개병제에 의한 사회적 통합 제고 154 제2절 추진 과제 154 1. 군 인적자원 수급체계 개선 154 2. 적성과 특기분류체계의 개선 159 3. 신병 및 특기교육 개선 161 4. 군 직무체계의 재정립 163 5. 홍보 및 정보체제 구축 163 6. 군 경력 설계 지원 체계 구축 165 7. 인증제 도입 운영 166 제3절 과제 추진 방식 168 제4절 추진 주체별 역할과 기능 171 1. 육군본부 171 2. 병무청 172 3. 국방부 173 4. 정부 관련 부처(노동부, 교육인적자원부, 보훈처 등) 174 5. 기타 전문연구기관(한국직업능력개발원 등) 174 SUMMARY 175 설문지 183 육군병 군사특기 일람표 192 자유응답 202 참고문헌 25

Soluble epoxide hydrolase(EPHX2)의 유전자 다형성이 IgA신병증의 진행에 미치는 영향

Thesis(master`s)--서울대학교 대학원 :의학과 내과학전공,2007.Maste

혈관 내피 세포 기능 조절과 신장질환

학위논문 (박사)-- 서울대학교 대학원 : 의과학과, 2011.2. 유경상.Docto

Degree System Feform Trends of Tertiary Education in the English-Speaking Countries and Its Implications

이 글은 우리나라와 같이 전통적으로 학교교육을 통한 직업교육의 기반이 미약하고 단선형 학제를 갖는 영미권 국가인 미국, 캐나다, 영국을 대상으로, 고등단계 직업교육 부문의 학위제도 개편 사례를 분석하고 시사점을 얻는 데 목적이 있다. 학위제도의 주요 변화를 보면, 미국은 최근 일부 지역사회대학을 중심으로 학사학위를 수여하고 있으며, 캐나다는 지역사회대학 및 전문기술학교를 중심으로 응용학사학위과정을 신설 운영하고 있다. 영국은 파운데이션 학위제도를 개발함으로써 대학, FE칼리지, 지역사회대학, 산업계 등의 컨소시엄을 기반으로 학위과정의 설계, 운영, 평가를 실시하며, FE 칼리지 중심으로 학위과정이 제공되고 있다. 이러한 변화들은 종전 일반대학과 전문대학 간의 전통적인 역할 분담 및 경계가 약해지고 있음을 보여준다. 영미권 국가의 학위제도 개편은 고등단계 직업교육의 위상 강화, 학사학위에 대한 사회적 수요를 현장성이 강한 직업교육분야로 수용, 계속 직업교육기회 보장, 숙련기술인력 수요에의 대응 등을 목표로 추진되어 왔다. 외국의 학위제도 개편 사례는 법령 개정을 통해 전공심화과정의 학사학위제도화가 현실화되고 있는 우리의 상황에서 전공심화과정의 운영 방향은 물론 중장기적으로 고등단계 직업교육 부문의 학위제도 개편 방향 설정에 중요한 시사점을 제공한다.The purpose of this study was to review the degree system reform trends of tertiary education in English-speaking countries: US, Canada and England and suggest some implications for the improvement of Korean tertiary education system. To accomplish this purpose, the trends of community colleges that have recently obtained specific authority to award baccalaureate degrees in US, the development of new four-year applied degree program in colleges and technical institutes in Canada, and of two-year foundation degree as employer-focused higher education qualifications in England were reviewed as good samples which have changed the non-university system to meet more competitive economic environment. The purposes of their reforms were to raise the standard of vocational education in tertiary education sector, to react to changing needs for skilled workers, to widen the opportunities of lifelong vocational education, and to integrate academic studies and work-based learning by providing bachelor degree in technical and applicable academic area. Korean government needs to reexamine fundamentally the reform directions of vocational education degree system in tertiary education including advanced degree course will be providing bachelor's degree in vocational colleges

[특집] 교육 관점에서 본 청년실업

청년실업 해소를 위한 평생 직업교육의 중요성 대두 청년실업과 교육 문제 진단 1. 청년층의 높은 유휴화율 2. 학교에서 직업세계 이행의 장기화 3. 학교교육과 산업계 수요간 불일치 4. 청년층의 대기업 선호 및 중소기업 기피 의식 5. 청년층의 직업기초 태도 및 가치관 부족 청년실업 해소를 위한 교육 대책 1. 초등교육 단계에서 대학까지의 직업·진로교육 및 지도체제 구축 2. 고교 직업교육의 내실화·다양화 3. 산업현장의 요구와 학교 교육과정 연계 강화 4. 산업현장의 수요와 평생학습 요구를 반영하는 자격제도 개선 5. 국가적 수준의 산학협력 지원체계 구축 6. 군 복무 중 직업기초능력 프로그램과 취업·직업정보 및 상담 제공 7. VK21(직업교육개혁사업) 추진 및 직업교육 투자강

[해외동향] 호주의 인적자원개발을 위한 평생 직업 교육훈련 개혁 동향

최근 몇 년 전부터 직업교육훈련 관련 정책 연구나 학문적 논의의 장에서 호주 사례가 심심치 않게 거론되어 왔다. 이같은 관심은 호주 정부가 약 10여 년 전부터 연방 수준에서 직업교육훈련 개혁을 체계적이고 지속적으로 추진해 왔으며 OECD나 ILO와 같은 국제기구에서도 호주의 개혁 성과를 인정하고 있는 데서 비롯되었다고 생각된다. 특히 교육인적자원부의 개편과 함께 국가 인적자원개발의 중요성이 강조되면서, 소위 국가적 수준의 인적자원개발 및 훈련(National Human Resource Development and Training) 개혁을 추진해 온 대표적인 국가로서 호주의 직업교육훈련 개혁정책은 새로운 정책 대안을 찾는 데 촉각을 기울이고 있는 정부 정책 담당자나 연구자 입장에서 매력을 갖도록 하는 데 충분하다고 할 수 있다. ..