Dual-channel speech enhancement based on deep learning using in-ear and out-ear microphone signal

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 공과대학 전기·정보공학부, 2019. 2. 김남수.본 논문은 헤드셋에 내장된 in-ear 마이크와 out-ear 마이크 신호를 활용한 dual 채널 음성 향상 기법에 대한 논문이다. In-ear 마이크는 귀의 안쪽 방향으로 위치하여 화자의 이관(eustachian tube)을 통해 들어오는 소리를 수집하며, 주변 노이즈의 유입이 차단되어 SNR 이 높은 특성을 갖지만 긴 관을 통해 전달 되어 신호의 대역이 제한되는 한계를 지니고 있다. Out-ear 마이크는 귀의 바깥 쪽 방향으로 위치하여 주변 환경의 노이즈가 섞인 화자의 음성을 수집하여 주변 noise 에 의해 왜곡된 신호가 유입된다는 한계를 갖고 있다. 본 논문에선 한계점이 있는 각각의 신호를 활용하여 상호 보완적인 방향으로 음성 향상을 진행하는 음성 향상 모델을 제시한다. 이러한 2 가지 신호를 활용하여 본 연구에선 딥러닝 (deep learning) 을 기반으로 한 음성 향상 모델을 제안한다. 사용된 딥러닝 구조는 sequential 한 음성 데이터에 강점을 갖는 LSTM network 을 dual 채널로 구성하여 time-domain 의 sequential 정보를 반영하는 feature extractor 로 활용하였고, network 에 skip-connection을 더하여 음성 복원 및 noise 제거에 집중할 수 있도록 하였다. 실험은 DNN 구조 및 입력 채널 수 변화에 따른 음성 향상 모델의 성능 비교를 수행하였다. 성능 확인을 위한 측정 지표는 PESQ (perceptual evaluation of speech quality)와 STOI(short time objective intelligibility), LSD (log-spectral distance) measure를 사용하였다.This thesis is about the dual-channel speech enhancement system that utilize signals collected through in-ear microphone and out-ear microphones embedded in headset. In-ear microphone is located in the inner direction of the ear and used to collect sounds coming through the speaker's Eustachian tubes. In-ear signal is a signal with a high signal to noise ratio (SNR) due to the blocking of ambient noise. However, it has a limitation that the frequency band of the signal has cut-off during signal is transmitted through a long tube, i.e. Eustachian tube. Out-ear microphone is located in the outer direction of the ear, and it collects the speech signal and the noise of the surrounding environment at the same time. However, out-ear microphone signal has a limitation that the inflow of signals were distorted by ambient noise. In this paper, we propose a speech enhancement system that enhances the noisy speech signal by using each of in-ear and out-ear signal in a complementary way. Furthermore, we used a deep learning approach in order to implement the speech enhancement system. The deep learning structure used for the speech enhancement system consisted of two channels of LSTM network, which had an advantage in addressing the sequential information of speech data, and the LSTM network was utilized as a feature extractor that reflects the sequential information in time-domain. In addition, skip-connection was added to the network to focus on speech restoration and noise cancellation. The experiments were performed to compare the performance of the speech enhancement model according to the DNN structure and the number of input channels. In addition, the metrics used for performance verification were the perceptual evaluation of speech quality (PESQ) and short-time objective intelligence (STOI) and log-spectral distance (LSD).1 INTRODUCTION 1 1.1 Background 1 1.2 Contribution 3 1.3 Overview 5 2 IN-EAR and OUT-EAR MICROPHONE 6 2.1 In-ear and out-ear microphone 6 3 SPEECH ENHANCEMENT 9 3.1 Conventional speech enhancement methods 9 3.2 Measurements for speech enhancement 12 4 DEEP NEURAL NETWORK 13 4.1 Feed-forward neural network 14 4.2 Recurrent neural network 15 4.3 Long short term memory network 16 4.4 Residual network (Skip-connection) 20 4.5 Back propagation 22 5 DNN BASED SPEECH ENHANCEMENT 24 5.1 Single channel DNN based speech enhancement 24 5.1.1 Main approaches for DNN based speech enhancement 26 5.1.2 System overview of DNN based speech enhancement 27 5.1.3 Objective function for DNN based speech enhancement 29 5.2 DNNs for single channel speech enhancement 29 5.2.1 Feed-forward neural network for speech enhancement 30 5.2.2 LSTM for speech enhancement 31 5.2.3 Skip-connection for speech enhancement 32 5.3 Experiments 33 5.3.1 한국어 기반 real DB 수집 및 구성 33 5.3.2 DNN parameters 36 5.3.3 Test results 36 5.4 Summary 42 6 DUAL-CHANNEL SPEECH ENHANCEMENT BASED ON DEEP LEARN-ING USING IN-EAR and OUT-EAR MICROPHONE SIGNAL 44 6.1 Dual-channel speech enhancement based on deep learning using in-ear and out-ear microphone signal 45 6.1.1 In-ear and out-ear signal for speech enhancement 45 6.1.2 System overview of dual-channel speech enhancement based on DNN 46 6.1.3 Objective function for dual-channel speech enhancement based on DNN 48 6.2 DNNs for dual-channel speech enhancement 48 6.2.1 DNNs for IM and OM speech signal 49 6.2.2 Dual-channel LSTM for dual-channel speech enhancement 50 6.2.3 Skip-connection for dual-channel speech enhancement 51 6.3 Experiments 52 6.3.1 In-ear speech DB 수집 및 구성 52 6.3.2 DNN parameters 53 6.3.3 Test results 54 6.4 Summary 61 7 Conclusion and future work 62 Abstract (In Korean) 69Maste

The Research and Recognition Concerning on the Economic Consciousness and Consumer Behavior for the High School Student

국민의 소비생활은 경제 규모의 총량 증가와 인터넷의 발달 등 여러 사회적 변화로 개인화되고 동시에 다양해졌으며 이로 인해 사회 구성원의 개성화·사치화가 심화되고 있다. 이와 같은 과소비현상은 사회적 문제로 부각되지 못한 채 일반적인 소비활동으로 인식되고 있다. 이러한 현실 속에서 미래의 성인 소비자로서 올바른 경제의식과 합리적 소비습관을 배양하는 것은 중요하며 또한 학교 경제교육을 통해 기초가 마련되어야 한다. 하지만 학교에서 현실적인 경제교육은 이뤄지지 못한 실정이기에 학교교육으로써 경제교육의 한계점을 파악하고 이를 개선하기 위한 노력이 요구된다. 본 연구는 인천·경기 분당지역의 인문계 고등학교 학생들을 대상으로 경제교과서 수업방법을 파악하고, 미래에 경제주체로 활동할 고등학생들의 경제의식과 소비행태에 대한 인식 정도와 상호관계를 조사·분석하여 건전한 경제의식을 지니고 소비 할 수 있는 방향을 제시하는데 목적이 있다. 본 연구는 다음과 같은 4가지 관점에서 논의되었다. 첫째, 고등학생의 개인적 변인에 따라 경제의식 및 소비행태에 차이가 있는가? 둘째, 고등학생의 가정환경 변인에 따라 경제의식 및 소비행태에 차이가 있는가? 셋째, 고등학생의 학교 교육변인에 따라 경제의식 및 소비행태에 차이가 있는가? 넷째, 고등학생의 경제의식과 소비행태간의 상관관계가 있는가? 위의 연구문제를 바탕으로 인천과 분당지역 인문계 고등학교 2학년 학생 총 425명을 대상으로 표본의 일반적 사항을 파악하기 위하여 빈도분석(Frequency Analysis)을 실시하였으며 개인적 변인, 가정환경 변인, 학교 교육 변인에 따른 고등학생의 경제의식과 소비행태 차이 분석은 t검정(t-test)과 분산분석(One-Way ANOVA)을 실시하였다. 또한 경제의식과 소비행태와의 관계를 파악하기 위하여 피어슨의 상관관계분석(Pearson's Correlation Analysis)과 다중회귀분석(Multiple Regression Analysis)을 사용하였다. 이에 따른 경제의식과 소비행태 그리고 경제 교육에 대한 실태를 조사한 후 그 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 고등학생의 종합적 경제의식과 소비행태를 살펴보면 경제의식의 경우 창조의식과 절약의식이 근면의식과 공동체 의식보다 높게 나타났으며, 소비 행태에서는 알뜰구매가 모방구매, 과시구매, 충동구매보다 높게 나타났다. 둘째, 개인적 변인에 따른 경제의식과 소비행태 차이를 살펴보면 여학생이 남학생보다 충동구매가 높게 나타났으며, 학교 계열에 따른 소비행태에서는 계열과 상관없이 그 차이가 나타나지 않았다. 다만 경제의식에 있어서만 인문계 일반과정 학생이 자연계 학생보다 경제의식이 높게 나타났다. 용돈액수가 많은 학생의 경우는 공동체 의식이 높게 나타났으며, 소비행태에서도 용돈 액수가 많은 학생들이 과시구매와 충동구매를 많이 하는 것으로 나타났다. 일반적으로 용돈이 부족하다고 인식하는 학생은 절약 의식과 창조 의식이 낮게 나타났으며, 특히 충동구매를 많이 하는 것으로 조사되었다. 다만 부족하지만 아껴 쓴다와 용돈을 남기는 편이다의 학생의 경우 절약 의식과 창조 의식이 가장 높게 나타났다. 아르바이트 경험에 따른 경제 의식에는 차이가 없었으며, 소비행태의 경우 현재 아르바이트를 하고 있는 학생과 경험이 전혀없는 학생보다는 과거 아르바이트 경험이 있는 학생이 모방구매를 많이 하는 것으로 나타났다. 셋째, 가정환경 변인에 따른 경제의식과 소비행태 차이를 살펴보면 부모의 월 평균 수입에 따른 경제의식에서는 월평균 수입이 높은 가정의 학생들의 공동체 의식이 높게 나타난 반면 월 200만원 미만 가정의 학생들은 공동체 의식이 낮게 조사되었으며 소비 행태에서는 가정의 월평균 수입이 높은 학생들의 경우 과시구매와 모방구매를 많이 하는 것으로 나타났다. 다만 부모님의 학력에 따른 소비행태에서는 차이가 없었으나, 경제의식에서는 부모의 교육수준이 고졸 이하인 학생의 경우 공동체 의식 수준이 낮게 나타났다. 넷째, 학교 교육 변인에 따른 경제의식과 소비행태의 차이를 살펴보면 1) 경제교과 수업 중 경제의식 및 소비자 행태에 관한 교육이 생활 교육으로써 필요하다고 생각하는 학생이 많았으며, 그 이유로 첫 번째는 현명한 소비자가 되기 위해, 두 번째는 바람직한 경제의식 함양을 위해, 세 번째는 소비물품을 절약하기 위한 순으로 나타났으며, 소비 행태에서는 알뜰구매를 하는 학생들이 그렇지 않은 학생들보다 경제교육의 필요성을 강조하였다. 2) 중점적으로 경제의식과 소비행태에 대해 배우고 있는 수업방식으로 ‘경제 교과서 강의’를 59.0%가 선택하였으며, ‘시청각 교육’ 10.6%, ‘소비자와 생산자의 입장에서 역할 수행방법’ 9.1%의 순으로 선택하였다. 특히 경제수업이 암기식 수업을 중심으로 진행되고 있었으며, 수업에서는 경제·물가, 소비자의 기본적 권리와 의무, 구매방법에 대하여 가르치고 있는 것으로 나타났다. 3) 경제의식 및 소비자 행태 수업 흥미도에 대해서는 일반적으로 흥미가 없다고 대답하였으며, 그 이유로는 일방적인 주입식 강의 때문에, 실생활에 도움이 되지 않는다의 순으로 나타났으며, 소비행태에서는 차이를 보이지 않았다. 이상과 같은 연구 결과를 바탕으로 고등학생의 경제교육 내지 소비자 교육방향을 제언한다. 첫째, 경제의식과 소비행태에서 남·여학생간의 차이가 두드러지게 나타나고 있는데 특히 여학생들의 충동구매에 많은 영향을 주고 있다. 경제의식과 소비행태에 대한 교육에 있어서 남학생과 여학생간의 특성을 고려하여 교육할 필요성이 요구되며, 특히 지도 교사들은 일상생활에서도 학생들의 본보기가 되도록 주의를 기울여야 할 것이다. 둘째, 학생들의 용돈 규모에 따라 공동체의식이 다르게 나타나고 있다. 특히 용돈이 적은 학생들의 경우 친구들과의 관계에 있어서도 부정적인 면이 강하게 나타난 반면, 용돈이 많은 학생들의 경우에는 친구들과의 관계에서 매우 긍정적으로 나타났다. 즉, 충분한 용돈은 다양한 문화활동·여가활동·취미활동·물품구매 등을 통해 교우 관계를 넓힐 수 있는 기회를 제공한다. 따라서 학생들이 즐길 수 있는 문화활동·여가활동·취미활동 공간을 교육청 또는 지방자치단체에서 마련하고 이와 더불어 청소년들을 위한 건전한 아르바이트를 지속적으로 창출해 줄 필요성이 있다. 셋째, 학생의 올바른 소비습관을 배양하기 위한 소비자 경제교육의 중요성을 인식하고 이러한 경제교육을 실행하기 위한 학교단위별 전담 교사와 수업프로그램이 마련되어야 할 것이다. 경제교육 프로그램은 단기적인 학교 행사가 아닌 장기적인 진행으로 매달 하루를 정하여 소비활동을 실시하는 특별시간을 자치 활동 시간에 편재함으로써, 실제적인 교육효과를 가져와야 할 것이다. 넷째, 학교 경제교육과 더불어 가정에서의 경제교육도 지속적으로 전개될 수 있는 방향이 마련되어야 할 것이다. 다섯째, 고등학생들의 경제의식과 소비행태를 보다 효율적으로 교육할 수 있는 교과서 및 지침서가 마련되어야 할 것이다. 따라서 고등학생들에게 소비자 교육내용을 강화하여 합리적인 가치판단과 경제적 사고방식을 고취시킴으로써 보다 윤택한 경제생활을 할 수 있도록 하는 것이 경제교육의 목표라 할 수 있다. 따라서 급변하는 경제 상황에서 고등학생들의 경제의식과 소비행태도 함께 변화하고 있으므로 이에 대한 보다 바람직하고 합리적인 소비활동을 할 수 있는 경제교육 방안이 연구되어야 할 것이다.;The goal of this study is to improve the quality of economic education at school for high school students to carry on right consumption living and accomplish reasonable consumption and suggest the developmental direction of effective education program by comparing and analyzing the economic consciousness and consumption type of high school students and the actual state of economic education for them that has been accomplished in the school and investigating various problems. Literature research and question survey method were performed in parallel as research methods and its results are as follows: First, Economic consciousness and consumption type In regards to the result from researching the economic consciousness and consumption type of high school students, economic consciousness has shown that creative consciousness and frugal consciousness were higher than the other consciousness as in the order of creative consciousness, frugal consciousness, diligent consciousness and collective consciousness, and consumption type has shown that frugal consumption was highly recognized as in the order of frugal consumption, imitating buying, showing buying and impulse buying. Second, Economic consciousness and consumption type according to individual variables. 1) According to sex, economic consciousness showed some difference in collective consciousness and consumption type showed some difference in impulse buying, and specially, it was shown that female students were higher than male students in collective consciousness level and impulse buying. There was no difference shown in consumption type according to school department and its type, and it was shown that the economic consciousness level of the students who are attending in general course of human studies department was higher than the one of the students who are attending in general course of natural science department specially in frugal consciousness and creative consciousness. 2) According to the amount of allowance, it was shown that the economic consciousness of the students with higher amount of allowance was higher in collective consciousness and the consumption type of the students with higher amount of allowance was higher in the showing buying and impulse buying. 3) According to the recognition of deficient allowance, it was shown that the economic consciousness of the students with deficient allowance was lower in frugal consciousness and creative consciousness and there were many students who are making impulse buying and, in case of the students who mention 'deficient but practice frugality' and 'usually leave some money', the frugal consciousness and creative consciousness were the highest. Also, in case of frugal consumption, it was shown that the frugal consumption level of the students who mention 'deficient but practice frugality' was much higher than the one of the students without any deficiency in allowance. 4) According to the arbeit experience, there wasn't any difference in economic consciousness and in case of consumption type, it was shown that the imitating buying level of the students with some arbeit experience was higher than the one of the students who are doing arbeit and without any arbeit experience. Third, Economic consciousness and consumption type according to family environment variables. 1) According to the monthly average income of family, it was shown that there was some economic consciousness difference in collective consciousness, and there was some consumption type difference in the order of showing buying, impulse buying and imitating buying, and collective consciousness was lower when monthly average income of family is less than 2 million won. The higher monthly average income of family showed higher imitating buying level in the consumption type of the showing buying. It means that family environment influences on consumption type. 2) According to parents' educational background, there wasn't any difference in consumption type and it was shown that collective consciousness level of the parents with the educational background less than high school graduate was higher than the one of the parents with the educational background more than that in economic consciousness. Fourth, Economic consciousness and consumption type according to school education variables. 1) According to its necessity as life education, in regards to economic consciousness, there were many students who think that the education on economic consciousness and consumption type in all economic curricula is necessary as life education, and in regards to consumption type, it was clearly shown that the necessity of economic education was higher for the students who accomplish frugal consumption than the students who don't do that. 2) According to the education units on economic consciousness and consumption type that is considered as effective in economic education, there wasn't any difference in economic consciousness and consumption type. 3) According to the class content that is learned by focusing, there wasn't any difference in consumption type, and it was shown that the economic consciousness of the students who answered that they are learning economics and prices and consumer's basic rights and duties was higher than the one of the students who answered that they are learning buying method in economic consciousness. 4) According to the class interest level in economic consciousness and consumption type, it was shown that there wasn't any difference in consumption type, however, the creative consciousness in economic consciousness of the students with much class interest level in economic consciousness and consumption type was higher.논문개요 = vi Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 문제 = 1 B. 연구의 목적 = 2 C. 연구방법 및 구성 체계 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 5 A. 고등학교 경제교육 = 5 B. 고등학생의 경제의식에 대한 개념 = 12 C. 고등학생의 소비행태 = 21 D. 선행연구 = 36 Ⅲ. 연구 방법 = 43 A. 연구가설 = 43 B. 조사대상 = 44 C. 설문지의 구성 및 신뢰도 분석 = 45 D. 분석방법 = 53 Ⅳ. 연구 결과분석 = 55 A. 응답자의 특성 = 55 1. 개인적 변인 = 55 2. 가정환경 변인 = 57 3. 학교 교육 관련 변인 = 58 B. 응답자의 특성에 따른 경제의식과 소비행태 차이 = 60 1. 응답자의 전반적인 경제의식과 소비행태 = 60 2. 개인적 변인에 따른 차이 = 61 3. 가정환경 변인에 따른 차이 = 66 4. 학교 교육 관련 변인에 따른 차이 = 68 C. 경제의식과 소비행태와의 관계 = 71 1. 경제의식과 소비행태와의 상관관계 = 71 2. 경제의식이 소비행태에 미치는 영향 = 71 Ⅴ. 결론 및 제언 = 75 A. 요약 및 논의 = 75 B. 제언 = 78 참고문헌 = 81 부록 = 87 ABSTRACT = 9

Landscape in Chaos Created by Light and Shadow

무의식을 의식으로 끌어내는데 가장 적극적인 인간의 활동은 예술이라 할 수 있다. 예술은 의식적으로 생각되는 것들을 무의식의 반영을 통해 새롭게 창조하고, 의식적으로 받아들이기 불편한 것들을 새로운 의미로 탈바꿈시킨다. 본인은 꿈을 내면에 잠재된 무의식의 표출로 보고, 꿈에서 나타나는 환영의 장면을 빛과 그림자, 선과 입체가 그려내는 조형적 공간으로 표현한다. 본인의 작업에서 표현되는 조형들의 풍경은 본인의 기억과 감성을 추상시킨 일종의 가능성이다. 인간의 기억과 상상 속에 깊게 내재되어 있는 근거를 ‘축약된 형’으로 비유하여 해석하는 것이다. 본인은 이를 기하학적인 선의 구조를 통해 나타내는데, 이는 선의 구성적 특징과 상징적 형태 개념을 결합하여 현실세계의 초월을 지향하고 정신을 반영한 상징적인 표현을 모색하게 하였다. 이러한 선으로 표현된 추상화된 형상들은 잠재된 상상을 자극하고, 변화의 가능성을 보여준다. 이러한 형상들은 대상으로 남는 것이 아니라, ‘빛’에 의해 다차원의 공간을 형성시킨다. 본인에게 빛은 공간과 조형의 관계를 연결해주는 중요한 요소이며, 공간과 조형에 대한 재해석을 가능하게 하는 매체이다. 본인은 작업에서 다차원의 공간을 만들어내기 위해 빛을 이용한다. ‘빛’과 빛의 또 다른 형태인 ‘그림자’로 만들어내는 새로운 공간을 발견하고, 2차원과 3차원을 넘나드는 공간을 체험하며 순간의 환영을 경험하는 것이다. 본인은 본 논문에서 작업에서 나타나는 빛의 의미와 역할에 대해 살펴보고, 빛과 대상 그리고 대상의 그림자가 중첩됨으로써 나타나는 다차원의 경계공간과 빛과 그림자로 생성되는 시각적 일루젼(illusion) 공간에 대해 언급하고자 한다. 본인은 작품을 통해 빛이 투사되는 공간, 그 중간에 위치하는 오브제와 빛의 만남, 그리고 그것이 응접되어 만들어내는 조형적 이미지를 표현한다. 이는 착시적인 화면을 연출하는데, 이는 마치 감성과 시지각의 의식을 혼란시키는 카오스적 풍경과 같다. 이를 통해 느껴지는 초월적인 심상을 간접적으로 경험하도록 하는 것이 본인이 작품을 통하여 나타내고자 하는 것이다. 이것은 일상적인 시선으로 바라본 것들을 새로운 존재로 탄생시키는 과정이며, 인지하지 못했던 새로운 공간을 발견하는 실험이기도 하다. ;Art may be the most lively activities by humans to elicit consciousness from unconsciousness. Art allows something consciously recognized to be newly created through unconsciousness and something uncomfortable hard to be accepted to be changed to new meaning. Dream is considered as an expression of potential unconsciousness of inner side and the phantasm space in a dream will be expressed by formative space drawn with light and shadow as well as lines and solids. Landscapes of molds expressed in my work suggest a kind of possibility that has abstracted my memory and emotion. It is an interpretation of the basis lying deep in human memory and imagination through analogy in ‘abbreviated form’. This I describe through structure of geometrical lines, which has led me to seek symbolic expression, aiming at transcendence of the real world and reflecting the mind, by combining formative characteristics of lines and symbolic formal concept. The abstracted images expressed by such lines stimulate latent imagination and reveal the possibility of change. These images don’t remain as an object but form a multidimensional space by ‘light’. Light is an important factor to connect the space of light and formativeness as well as medium allowing re-interpretation about space and formativeness. My works use light to create multi-dimensional space. They find new space created with light and "shadow", another type of light, and help to experience the space going through two dimension and three dimension as well as the phantasm of moment. Chapter II will explain the meaning and role of light in my works, and describe the visual illusion space with multi-dimensional border space, light, and shadow created by overlapping of light and object as well as the shadow of object. My works express formative images which are created by meeting of objet in the middle of the space where light projects as well as light. They create the screen of optical illusion, which is like landscape in chaos confusing the consciousness of sensibility and vision. My works intend to make it possible to indirectly experience transcendental images. It is the process of bringing things viewed by a casual eye into new existence as well as an experiment of finding a new space that has not been perceived.Ⅰ.서론 1 Ⅱ.오브제들이 만들어내는 카오스적 풍경 4 A.실재와 가상이 혼재된 풍경 5 B.선(線)적 오브제의 환영 표현 9 C.추상화된 오브제들 12 Ⅲ.빛과 그림자가 만들어내는 다차원의 공간 16 A.빛과 공간 17 B.대상과 그림자의 중첩 23 IⅤ.작품분석 30 A.DreamyLandscape:상상 속 풍경 31 B.IllusoryDrawing:환영의 드로잉 39 C.LightDrawing:빛 드로잉 46 V.결론 50 참고문헌 52 ABSTRACT 5

Evaluation of foliar uptake of pesticide : method development and application

학위논문(박사)--서울대학교 대학원 :농화학과,2000.Docto

(A)Study on the spatial structure changes of general merchandise : a case of Daejeon

학위논문(박사)--서울대학교 대학원 :사회교육과 지리전공,2004.Docto

창고형 대형할인업태 정착에 따른 새로운 소비패턴구조 형성에 관한 연구

학위논문(석사)--서울大學校 大學院 :社會敎育科 地理專攻,1997.Maste

비광합성 해양·극한 미생물의 탄소 대사과정 규명 및 활용 최종보고서

한국해양과학기술