사이버 따돌림과 사이버 성폭력을 중심으로

학위논문(박사) -- 서울대학교대학원 : 법과대학 법학과, 2023. 8. 한인섭.학교폭력의 여러 태양 중 사이버 공간에서의 따돌림, 딥페이크 기술을 활용한 사이버 성폭력, 메타버스 공간에서 아바타에 대한 성추행, 성적인 괴롭힘이 사회적으로 큰 문제가 되고 있으나 현행 법제는 사이버 따돌림 등 학교폭력에 대한 개념조차 제대로 확립하지 못한 채 변화의 속도를 따라가지 못하고 있다. 사이버 따돌림에 대해서 배제, 소외라는 좁은 의미로 잘못 해석하고 있고, 제페토 등 가상공간에서 아바타에 대한 성추행, 성적 괴롭힘 사건이 증가하고 있으나 현행법상 성폭력에 해당되지 않아 피해 청소년들은 법의 보호를 받지 못하고 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서 본 논문에서는 먼저 사이버 따돌림에 대한 법적 개념을 명확히 하고자 하였다. 집단적 따돌림을 전제로 잘못 규정되어 있는 학교폭력예방법상 사이버 따돌림의 개념에 사이버 공간의 특성상 1명의 따돌림 행위와 특정인에 대한 따돌림 행위를 포함시키고, 심리적인 공격을 가하는 행위, 상대방이 고통을 느끼도록 하는 행위 등의 모호한 표현을 협박, 강요, 모욕 등 괴롭히는 행위, 상대방에게 신체적, 재산적 피해 또는 정신적인 피해를 가하는 행위로 개정하는 입법안을 제안하였다. 경미한 사이버 따돌림 행위는 형사적 규제가 아닌 학교폭력예방법의 절차에 따라 해결하는 것이 바람직하다. 그러나 피해 청소년의 인격권을 심각하게 침해하는 사이버 따돌림 행위에 대해서는 미국의 여러 주, 뉴질랜드와 같이 독자적인 형사처벌 규정을 마련하여 엄중한 대응을 해야 할 것이다. 그리고 메타버스 공간에서 청소년 사용자의 아바타에 대한 성추행, 성적인 괴롭힘은 사람의 신체에 대한 직접적인 공격이 아니다. 이러한 성폭력은 신체, 행위를 중심으로 논의되어 온 성적 자기결정권이 아니라 자기 의사에 반하여 성적 대상화가 되지 아니할 자유인 성적 인격권을 침해한 행위라고 할 수 있다. 이에 따라 위와 같은 새로운 유형의 비접촉 성폭력 행위를 포괄적으로 규제할 수 있는 방안을 검토하면서 성적 인격권 침해 범죄를 신설하는 입법론적 대안을 제시하였다. 아울러, 피해 청소년들의 피해 확대를 막고, 2차 피해 방지를 위한 실효성 있는 시스템 구축이 시급한 상황이므로 정보통신서비스 제공자의 불법 정보에 대한 유통방지의무를 청소년을 괴롭히는 유해 정보까지 확대시켜야 함을 강조하였다. 나아가 형사 고소를 하지 않고 익명의 가해자를 신속하게 특정할 수 있도록 호주의 입법처럼 방송통신위원회가 정보통신서비스 제공자에게 신원 정보, 연락처의 제출을 요구하는 제도의 도입을 제안하였다. 한편 청소년들 사이 사이버 따돌림, 사이버 성폭력 사건도 학교폭력예방법의 적용 대상 사건이므로 학교폭력예방법의 처리 절차에 따라 진행되게 된다. 그러나 학교폭력 사건 조사를 담당하는 전담기구, 학교폭력대책심의의원회의 전문성 부족과 학교장 자치 해결제의 운영상 문제점 등으로 인해 학교 현장이 많은 혼란을 겪고 있다. 이에 대한 개선책으로 학교폭력 업무 담당자들에 대한 체계적인 교육과 함께 학교전담경찰관의 역할 강화방안을 살펴보았다. 그리고 가해 청소년에 대한 조치 중 사안이 경미하다는 이유로 형식적으로 부과되고 있는 현행법상의 서면사과 조치는 가해 청소년의 양심의 자유, 인격권을 침해할 소지가 있음을 강조하였다. 또한 사이버 따돌림, 사이버 성폭력의 특성에 맞게 사이버 공간에서의 피해 청소년에 대한 접근 금지, 휴대폰 몰수 등의 새로운 가해 청소년에 대한 조치 처분을 도입할 것을 주장하였다. 학교폭력 사건은 가해 청소년에 대한 엄중한 처벌, 징계만으로는 제대로 해결되기 어렵다. 이에 처리 과정에서 분쟁 조정, 관계 회복 프로그램의 활성화를 통한 회복적 사법의 역할을 강조하고, 가해 청소년의 부모뿐만 아니라 피해 청소년의 부모에 대한 교육 강화 방안을 제시하였다. 국가와 사회, 부모 모두가 사법적 절차에만 의존하지 않고 자율적인 학교 내 해결을 이뤄내기 위해 최선을 다해 노력해야 할 것이다.Among the various aspects of school violence, cyber bullying, cyber sexual violence using deepfake technology, sexual harassment of avatars in the metaverse space, and sexual harassment become socially significant problems, but the current legislation does not even properly define the concept of school violence such as cyber bullying. We are unable to keep pace with the pace of change. Cyber bullying is misinterpreted in a narrow sense of exclusion and alienation, and cases of sexual harassment and sexual harassment against avatars in virtual spaces such as ZEPETO are increasing. However, as the current law does not fall under sexual violence, the victims are not protected by the law. To solve these problems, this paper first tried to clarify the legal concept of cyber bullying. Under the School Violence Prevention Act, cyber bullying is based on incorrect premise of collective bullying, but due to the nature of cyber space, one person's bullying and bullying one person must be included. And this paper proposed legislation to revise ambiguous expressions such as "action of psychological attack" and "action of causing the other party to feel pain" into "action of bullying such as intimidation, coercion, insult" and "action of physical and property damage or mental damage to the other party". It is desirable to solve minor acts of cyber bullying according to the procedures of the School Violence Prevention Act, not criminal regulations. However, for serious acts of cyber bullying that severely infringe on the personality rights of victimized youth, it is necessary to take a strict response by introducing independent criminal punishment regulations, such as several states in the United States and New Zealand. And in the metaverse space, sexual assault and sexual harassment of adolescent users' avatars is not a direct attack on the human body. Such sexual violence can be said to be an act of violating the sexual personality right, which is the freedom not to become a sexual object against one's will, rather than violating the right of sexual self-determination, which has been discussed centering on the body and behavior. Accordingly, while examining ways to comprehensively regulate the new type of non-contact sexual violence as above, a legislative alternative was proposed to establish a crime of violating sexual personality rights. In addition, it was emphasized that, since it is urgent to establish an effective system to prevent the expansion of damage to juvenile victims and to prevent secondary damage, information and communication service providers must expand their duty to prevent distribution of illegal information to harmful information that harasses juveniles. Furthermore, in order to quickly identify an anonymous perpetrator without filing a criminal complaint, system that allows the Korea Communications Commission to request information and communication service providers to submit identification information and contact information was proposed, just like Australia's legislation. When incidents of school violence such as cyberbullying and cyber sexual violence occurs, they are handled according to the School Violence Prevention Act. However, schools are experiencing a lot of confusion because of lack of professionalism of the investigation body and the School Violence Countermeasures Committee. As a countermeasure for this, a systematic education for those in charge of school violence and a plan to strengthen the role of the police officer in charge of school were looked into. In addition, it was emphasized that the written apology under the current law, which is formally imposed on the grounds that the incident is minor among the actions against the juvenile offender, may violate the freedom of conscience and personality rights of the juvenile offender. Furthermore, it was proposed to introduce new measures against juvenile offenders, such as banning access to juvenile victims in cyberspace and confiscation of mobile phones, in accordance with the characteristics of cyber bullying and cyber sexual violence. School violence cases cannot be properly resolved with only severe punishment and disciplinary action against the perpetrators. Therefore, in the process of handling disputes, the role of restorative justice through revitalization of relationship restoration programs was emphasized, and it was argued that education should be strengthened not only for parents of perpetrators but also for parents of victimized youths. The state, society, and parents will have to do their best to achieve a solution within autonomous schools without relying only on judicial procedures.제1장 서론 1 제1절 연구 배경과 목적 1 제2절 연구 범위 및 방법 5 Ⅰ. 용어의 정립 5 1. 학교폭력 및 사이버 학교폭력 5 2. 사이버 성폭력 8 3. 따돌림과 불링 9 4. 학생 및 청소년 14 Ⅱ. 연구 범위 및 방법 15 1. 연구 범위 15 2. 논의의 전개 및 연구 방법 16 제2장 청소년 사이버 따돌림에 대한 대처 현황 및 한계 19 제1절 청소년 사이버 따돌림의 개념 정의 및 유형 19 Ⅰ. 논의 배경 19 Ⅱ. 따돌림의 정의 및 유형 21 1. 따돌림이란 무엇인가 21 가. 일반적 정의 및 성립 요건 21 나. 유형 분류 23 2. 학교폭력예방법상 따돌림 정의 23 가. 학교폭력예방법의 법적 성격 23 나. 적용 대상 행위에 관한 검토 28 다. 따돌림의 정의 및 지속적이거나 반복적 공격의 의미 30 3. 대법원 판결에서의 따돌림 정의 32 Ⅲ. 국내법상 사이버 따돌림 정의 및 유형 33 1. 학교폭력예방법에서의 개념 정의 33 2. 각 기관별 정의 및 대상 행위 34 3. 사이버 따돌림 정의 규정에 관한 법률 발의안 35 가. 법률안 내용 35 나. 의안 분석 36 4. 사이버 따돌림의 유형 37 5. 사이버 따돌림 관련 행정심판 결정 및 판결 39 가. 사이버 따돌림의 판단 기준에 관한 재결례 39 나. 사이버 따돌림에 있어서 지속성, 반복성에 관한 재결례 41 다. 수원지방법원 2020. 7. 16. 선고 2019구합69583 판결 42 Ⅳ. 사이버 따돌림 개념 정의에 관한 비교법적 고찰 44 1. 미국에서의 사이버 따돌림 정의 및 적용 범위 44 가. 플로리다 44 나. 노스캐롤라이나 47 2. 일본의 사이버 따돌림 정의 및 규제 50 가. 입법 배경 및 현황 50 나. 이지메 정의 및 규제 현황 52 제2절 청소년 사이버 따돌림의 현황 및 추세 57 Ⅰ. 청소년 사이버 따돌림의 실태 및 특징 57 1. 사이버 따돌림의 가해 및 피해 현황 57 2. 청소년 사이버 따돌림의 특징 59 Ⅱ. 청소년 사이버 따돌림의 가해 원인 및 최근 변화 61 1. 가해 원인 61 2. 최근 변화 및 특징 63 제3절 청소년 사이버 따돌림에 대한 대응의 문제점 67 Ⅰ. 사이버 따돌림의 개념 정립과 비교법적 문제점 67 1. 가해 주체 및 피해 대상 범위 67 2. 모호한 행위 태양 규정 68 3. 입법적 제언 70 Ⅱ. 청소년 사이버 따돌림의 목격자에 대한 대응 미흡 71 1. 대응 현황 및 유형 분석 71 2. 가해자 확정과 형법상 공범 이론 적용 75 Ⅲ. 사이버 따돌림에 대한 형사적 규제 현황 76 1. 현행법상 형사적 규제 76 2. 형사적 규제 미흡 77 제3장 청소년 사이버 성폭력의 대처 현황 및 한계 78 제1절 청소년 사이버 성폭력 현황 78 Ⅰ. 논의 배경 및 범위 78 Ⅱ. 청소년 사이버 성폭력의 변화 및 규제 필요성 79 1. 사이버 성폭력의 현황 및 행위 태양 79 2. 새로운 태양의 사이버 성폭력에 대한 규제 필요성 81 제2절 기술의 발전에 따른 청소년 사이버 성폭력 변화 및 추세 82 Ⅰ. 딥페이크 합성물 제작, 배포에 관한 법적 논의 82 1. 딥페이크의 개념과 대상 행위 82 2. 형사적 규제 83 가. 규정 신설 전 형사적 규제 실태 83 나. 처벌 규정 도입 85 다. 보호법익 88 라. 성립 요건 89 Ⅱ. 익명성을 이용한 성적인 괴롭힘 및 온라인 그루밍 90 1. 익명성을 이용한 성희롱 등 성적인 괴롭힘 실태 90 2. 성착취 목적 등 대화에 대한 형사법적 규제 93 Ⅲ. 메타버스 내 아동․청소년에 대한 성폭력 사건 현황 및 추세 96 1. 메타버스 내 아동․청소년에 대한 성폭력 실태 96 가. 메타버스의 개념 및 영역 96 나. 피해 현황 및 증가 98 2. 메타버스 내 아동․청소년에 대한 성폭력 사건의 심각성 100 제3절 메타버스 내 청소년 대상 사이버 성폭력 대응의 문제점 101 Ⅰ. 메타버스 내에서 실제 발생한 사이버 성폭력 사례 101 1. 청소년 대상 메타버스 내 성희롱, 성추행 사례 101 가. 실제 발생한 사례 101 나. 언론에서 직접 접속하여 취재한 결과 102 2. 외국 사례 103 가. 람다무(LambdaMoo) 사건 103 나. 스위티(Sweetie) 사건 104 다. 최근 발생 사례 105 3. 소결 106 Ⅱ. 메타버스 내 청소년 사이버 성폭력 처벌 가능성과 한계 107 1. 현행법상 처벌 가능 여부 107 가. 아동․청소년성착취물 제작, 배포 등 성립 여부 107 나. 아동․청소년에 대한 성착취 목적 대화 등 성립 여부 108 다. 성폭력처벌법 제13조의 통신매체이용음란죄 성립 여부 109 라. 소결 110 2. 성폭력처벌법 및 정보통신망법 개정 발의안 111 가. 입법안 내용 111 나. 입법안에 대한 비판 114 제4장 사이버 학교폭력 사건 처리 절차상 쟁점 및 조치 처분 116 제1절 사이버 학교폭력 사건에 대한 조사 및 심의 절차 분석 116 Ⅰ. 처리 개요 116 Ⅱ. 학교폭력 전담기구의 사전 조사 절차 및 전문성 부족 116 1. 학교폭력 전담기구의 역할 및 실태 116 2. 사이버 학교폭력 사건에 대한 학교의 대응 한계 120 3. 학교전담경찰관의 역할 제고 121 Ⅲ. 학교장 자체 해결 제도의 도입 및 실효성 123 1. 학교장 자체 해결 제도 도입 123 2. 운영상 문제점 등 분석 124 Ⅳ. 학교폭력대책심의위원회의 심의 절차 및 문제점 126 1. 학교폭력대책심의위원회의 구성, 권한 및 심의 절차 126 2. 문제점 분석 127 제2절 사이버 학교폭력의 가해, 피해 청소년에 대한 조치 처분 128 Ⅰ. 학교폭력예방법상 가해, 피해 학생에 대한 긴급 조치 128 Ⅱ. 학교폭력예방법상 가해 학생에 대한 처분시 기준 및 절차 129 1. 심의 종료시 가해 학생에 대한 처분 기준 및 절차 개관 129 2. 사이버 학교폭력의 특성에 맞는 조치 처분의 미비 및 조치 강화 132 3. 서면사과 조치의 문제점 분석 135 가. 헌법재판소 2023. 2. 23. 선고 2019헌바93결정 136 나. 서울고등법원 2015. 2. 6.자 2014카기589 결정 138 다. 소결 139 4. 학교생활기록부 등재 관련 논의 141 Ⅲ. 피해 학생에 대한 보호 및 조치 142 1. 일반적인 조치 142 2. 가해자와 피해 학생 즉시 분리 등 피해자 보호의 문제점 143 제5장 사이버 학교폭력에 대한 대응 개선 방안 144 제1절 사이버 따돌림에 대한 형사적 규제 도입 144 Ⅰ. 논의 배경 144 Ⅱ. 국내 입법 발의안 145 1. 개정안 내용 145 2. 개정안에 대한 비판 146 Ⅲ. 비교법적 고찰 147 1. 미국 147 가. 개관 147 나. 형사적 규제 및 표현의 자유 148 2. 뉴질랜드 156 Ⅳ. 형사적 규제 도입 159 1. 보호법익 논의 159 2. 행위 유형 및 피해의 특정 162 3. 행위 주체 및 피해 대상 163 제2절 메타버스 내 청소년 성폭력 규제에 대한 입법론적 대안 164 Ⅰ. 논의 배경 164 Ⅱ. 침해되는 보호법익 164 1. 성적 자기결정권의 보호 범위 내 규제 가능성 164 가. 성적 자기결정권의 근거 및 내용 164 나. 대법원 판결 및 헌법재판소 결정 165 2. 정보통신망법상 처벌 규정 신설 입장 166 3. 성적 인격권 인정 및 침해에 대한 규제 필요성 168 Ⅲ. 성적 인격권 침해 범죄 도입 169 1. 전반적인 논의 169 2. 구체적인 입법안 내용 및 분석 171 3. 소결 172 제3절 정보통신서비스 제공자에 대한 책임 강화 174 Ⅰ. 현행법에서의 임시조치 의무 등 책임 174 1. 개요 174 2. 신속한 임시조치 등 유통방지의무 부과 174 가. 절차와 내용 174 나. 규정의 미비점 176 3. 유통방지에 필요한 조치 위반시 형사적 제재 177 Ⅱ. 정보통신망법상의 불법 정보 및 정보 범위 확대 178 1. 불법 정보의 범위 178 2. 대상 정보의 확대 179 Ⅲ. 정보통신서비스 제공업체의 정보 제공 의무 강화 183 1. 익명의 가해자 인적사항 확보 실태 183 2. 개인정보자기결정권과 익명의 표현의 자유 침해 여부 185 3. 익명의 가해 청소년에 대한 인적사항 제공 의무 부과 188 제4절 피해 청소년에 대한 2차 피해 방지 및 보호 강화 190 Ⅰ. 피해 청소년의 2차 피해 방지 및 진술권 보장 190 1. 사이버 따돌림 등 사이버 학교폭력 정보에 대한 삭제 지원 190 2. 피해 청소년의 진술권 보장 191 Ⅱ. 수사기관의 개입 및 역할 제고 193 1. 수사기관의 신속한 삭제 요청 193 2. 함정 수사 및 온라인 수색 등 새로운 수사 기법 활용 194 제5절 회복적 사법의 구현 및 개선 방안 196 Ⅰ. 논의 배경 196 Ⅱ. 학교폭력예방법상 분쟁 조정 제도의 실태와 개선 방안 197 1. 운영 현황 197 2. 개선 방안 198 Ⅲ. 관계 회복 프로그램의 실효성 확보 199 1. 내용 및 운영 실태 199 2. 관계 회복 프로그램 고찰 200 3. 활용 확대를 위한 개선 방안 202 Ⅳ. 가해, 피해 학생 부모 교육 현황 및 교육 강화 203 1. 가해 학생 및 피해 학생 부모 교육 실태 203 2. 헌법적 관점에서의 부모 교육 검토 204 3. 교육 강화 등 개선 방안 205 제6장 결론 208 참 고 문 헌 212 ABSTRACT 227박

Comparison of bond strength between composite resin and stainless steel crown according to surface treatments

우식으로 인한 유전치의 완전 피개를 위해 사용되는 스테인리스스틸 크라운은 치아의 보호와 기능 회복에 효과적이나 심미성이 낮아 임상 응용에서 완전히 만족스럽지 못하다. Composite veneered 스테인리스스틸 크라운의 경우 우수한 심미성과 함께 기존의 스테인리스스틸 크라운의 장점을 유지할 수 있다. 그러나 레진 부착 수복물의 경우 구강 내 환경에 노출되어 교합력을 받으면 레진과 금속의 결합이 파괴되고 레진 비니어 부위에서 파절이 발생 될 수 있다 레진과 금속의 결합강도를 향상시키려는 연구들이 지속적으로 시도되고 있으며, 스테인리스스틸 크라운의 순면에 미리 레진을 비니어하여 사용할 경우나 파절된 레진을 수복하기 위해 진료실에서 편리하게 적용할 수 있는 방법으로 실리코팅 방법과 샌드블라스팅 방법이 있다. 본 연구에서는 실리코팅 방법인 Rocatec system 처리군과 전통적인 샌드블라스팅 처리군 간의 결합강도 차이를 비교해 보고자 한다. 또한 표면처리한 실험군이 열순환처리 후에도 효과를 유지할 수 있는지 알아보고자 한다. 스테인리스스틸 크라운의 표면을 Rocatec system으로 실리코팅한 후 실레인 표면처리제를 도포한 경우와 샌드블라스팅한 후 실레인 표면처리제를 도포한 경우에서 콤포짓트 레진과 스테인리스스틸 크라운 간의 전단결합강도를 측정하여 표면처리 효과를 비교하였다. 실리코팅 처리는 Rocatec system(3M ESPE)으로 하였고 실레인 처리에는 ESPE-Sil(3M ESPE) 실레인 표면처리제를 사용하였다. 표면처리한 시편에 광중합형 콤포짓트 레진(FiltekTM Z230, 3M ESPE)을 접착하고 인스트론 시험기(Instron, Model 4465)로 전단결합강도를 측정하였다. 또한 구강내 조건을 재현하기 위하여 10000회 열순환처리 (5-55oC)한 후 열순환처리에 따른 결합강도 변화를 관찰하였다.;The purpose of this study in vitro study was to determine and evaluate the shear bond strength and fracture pattern of composite resin(Filtek^(TM) Z250, 3M ESPE) to stainless steel crowns (SSCs) using different retention procedures for development and repair of a chair-side technique of producing esthetic SSCs. Sixty 3M SSCs, divided into six groups, were mounted in auto-polymerizing acrylic resin so that the resulting specimen has the crown's flat lingual surface parallel to the top surface of the acrylic resin block. Composite resin was placed in wax mold and bonded to treated SSCs (group 1, 2, 3, 4, 5, and 6). In group 1 and 4, crown surface was treated with silane. In group 2 and 5, crown surface was sandblasted with 110 ㎛ Al₂O₃. In group 3 and 6, crown surface was treated with 110 ㎛ Rocatec Plus . Group 4, 5 and 6 were thermocycled. Shear bond strength was measured using a universal testing machine with a crosshead speed of 1 mm/min until the veneer was dislodged. All data were statistically analyzed by One-way ANOVA at the significance level of 0.05. The debonded specimens were examined under a stereomicroscope (10x). The mean (SD) shear bond strengths in MPa for group 1 to 6 respectively were as follows: 1.48 ± 0.30^(a), 8.00 ± 2.27^(b), 10.71 ± 2.70^(c), 0. 21 ± 0.06^(d), 11.17 ± 1.92^(b) and 9.25 ± 1.44^(b,c) Stereoscopic examination revealed adhesive and mixed bond failures. Within the limitation of this study, sandblasting method is as effective as silicoating technique, when SSCs surface is planning to be treated with in order to enhance the bond strength.I. 서론 = 1 II. 실험재료 및 방법 = 7 III. 실험결과 = 13 IV. 고찰 = 18 V. 결론 = 23 참고문헌 = 24 부록 = 28 ABSTRACT = 3

A case study of art therapy for improving self-concept of children during the parental divorce process

본 연구는 부모 이혼 과정에서 아동의 자기개념 증진을 위한 미술치료 사례 연구로서, 자기상 탐색을 중심으로 미술치료를 진행하면서 아동의 자기개념이 어떻게 변화되는지, 그리고 자기상 탐색을 중심으로 한 미술치료가 자기개념 증진에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보는데 목적을 두었다. 미술치료에서 자기상을 탐색하는 과정은 의식, 무의식적으로 자리 잡고 있는 ‘나’에 대한 총체적인 생각, 즉 자기개념을 표현하고 전개하여 재정립해나가는 과정을 의미한다. 시각적으로 표현된 자기상은 자기개념을 반영하며 의식, 무의식적인 자신에 대한 은유를 포함한다. 또한 자기상이 자기표상의 외적 표현임을 고려할 때, 자기상을 통해 아동의 대상관계를 유추할 수 있다. 현재 상태에 영향을 주는 초기 내면화된 대상과의 관계를 시각화함으로써, 아동은 대상관계를 재정립하고 자기표상을 재구조화할 수 있게 된다. 연구를 위해 협의이혼 숙려 기간에 있는 8세 여아를 대상으로 개인 미술치료 프로그램을 2015년 1월부터 2015년 5월까지 주 1회 60분씩 15회기에 걸쳐 진행하였다. 또한 가정과 학교에서의 아동의 변화 사항을 파악하기 위해 매 회기 어머니 상담을 병행하였다. 미술치료 전문가 2인에게 임상 감독을 받아 회기별로 수정, 보완하는 작업을 거쳤고, 사전 사후 변화를 측정하기 위하여 집-나무-사람 검사와 동적 가족화 검사를 실시하였다. 자기개념 변화 과정을 보기 위해서 초기, 중기, 후기 세 단계로 나누어 표현된 아동의 자기상을 분석하였다. 또한 매 회기 작품과 언어 표현, 행동 표현 등의 관찰 내용을 비교 분석하여 자기상 탐색을 중심으로 한 미술치료가 부모 이혼 과정에서 아동의 자기개념 증진에 어떠한 영향을 미쳤는지 고찰하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 도출해 낼 수 있었다. 치료 초반에 아동은 자기 인식의 결여와 자기방어로 인해 모호하고 파편적인 자기개념을 드러냈으나, 부모 이혼 과정에서의 경험과 감정을 수용하고 이를 연구자에게 개방하면서 점차 명료한 자기개념을 형성하였다. 아동은 ‘충분히 좋은 어머니’ 역할을 하는 치료사라는 대상을 통해 ‘촉진적 환경’을 제공받았고, 미술 매체를 ‘중간 대상’으로 삼아 양육자인 어머니에게서 분리하는 연습을 하였다. 그 후 아동은 독립된 주체로서의 자기를 인식하여 자기상을 만들어내었고, 이로써 자기개념을 증진시키게 되었다. 자기상 탐색을 중심으로 한 미술치료는 부모 이혼 과정에서 아동의 자기개념 증진에 중요한 계기를 제공하였다. 아동은 자기상을 탐색하는 과정에서 자기표상과 주 양육자인 어머니 표상을 가시화하였으며, 그를 통해 초기 대상관계를 확인하고 재구성하는 기회를 갖게 되었다. 부모의 갈등에서 비롯된 양육자의 돌봄 결여와 무조건적 존중의 결핍은 아동에게 거짓자기를 형성하도록 하였고, 거짓자기는 참자기를 숨기기 위해 은유적 자기상이라는 보호막을 사용하였다. 은유적 자기상이 가지는 의미를 심층 탐색함으로써 아동은 그것이 진짜 자기의 모습이 아님을 깨닫게 되었다. 아동은 은유된 자기상을 통해 다른 관점에서 자기를 바라볼 수 있는 기회를 가졌고, 그 은유가 새로운 은유로 바뀌는 지점에서 긍정적 치료적 변화가 일어났다. 본 연구는 부모 이혼 과정이라는 혼란 상황에서 미술치료 개입이 아동의 자기개념을 안정적으로 발달시킬 수 있는 계기가 될 수 있다는 것을 보여준 사례로서, 이혼 가정 자녀들을 위한 심리적 개입 시기를 결정하는데 하나의 기초 자료 역할을 할 것이다. 또한 이러한 자기개념은 부모 이혼 후에도 아동이 적응적 삶을 유지하도록 하는 탄력성의 토대가 될 것이다.;The purpose of this study is to examine the change of self-concept of children during the parental divorce process and what effect comes through the art therapy, especially focused on searching for self-image. The process of searching for self-image in art therapy is to express, to develop and to reconstruct self-concept, the overall idea about ‘me’ that is consciously or unconsciously located inside. Self-image that represents self-concept includes metaphors about one’s conscious or unconscious self. Additionally, considering self-image is the outward expression of one’s self-representation, the object relations of children can be inferred from it. By visualizing the initial internalized objet relation that affects the current state, children are able to redefine the object relations and restructure the self-representation. The subject of this study is an 8 year old girl whose parents were in the legal divorce meditation period. The period of the art therapy was from January, 2015 to May, 2015. Total 15 sessions were performed once a week for 1 hour at OO regional welfare center. The art therapy program was divided into three parts. The first part(session 1-3) was for reducing the child’s defense and tension, and forming a rapport with the therapist. And in this period the child could start to find her self-image. In the second part(session 4-12), the child gradually explored her self-image deeply and expressed her direct emotions. In the last part(session 13-15), the child integrated her self-images and firmed her true self-concept. In order to follow up her changes at home and at school as well, her mother’s interview was paralleled. Every session was reviewed and redeemed under 2 experts in art therapy. To measure the change before and after, the House-Tree-Person test and the Kinetic Family Drawing test were conducted. To identify the self-concept change process, the expressed self-images during the art therapy sessions were reviewed in detail. The behaviors and language expressions of the child in each session were also analyzed. The results of this study are as follows; First, the self-concept of the child, that had been vague and fragmented due to her self defense and a lack of self-awareness, was gradually clarified. She accepted the experience and her feelings related with the parental divorce process while reading a metaphoric book that contains a parental divorce story. And she opened her family story to the art therapist. After that, she practiced separating from her mother, using soft plastic clay as ‘the transitional object’. The therapist had the role as a ‘good enough mother’, and this role could be a ‘facilitating environment’ to the child. After all, she recognized herself as an independent individual, and she made her self-image. In this self-image artwork, her real self was reflected. This means that she built the clear self-concept. Second, the art therapy to explore self-image had a positive impact on her self-concept. In the process of finding her self-image, she made the self- representation and the main object-representation visible. Through the art works, she found her early object relation and had a chance to reorganize it. The lack of the care giver’s enough care and the deficit of the unconditional regard made the child to form a ‘false self’. To protect her ‘true self’, the ‘false self’ used a metaphoric self-image. However, she realized it was not her real self-image. She used a soft plastic clay as her transitional object, and after all she made her self-image with it. She built a stable and firm house with a hard material and placed her self-image art work inside the house. Like this, she had a chance to look at herself from a different perspective through her metaphoric self-image. And a positive therapeutic change came with a new metaphoric self-image. This result suggests the importance of psychological intervention time for the children in the parental divorce process. In the chaotic situation of the parental divorce process, the art therapy intervention will help the children to develop a stable self-concept. And this self-concept will be the foundation of the resilience for the children to maintain the adaptive life after the parental divorce.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 Ⅱ. 아동의 자기개념 5 A. 자기개념의 정의 5 B. 부모 이혼 과정에서 아동의 자기개념 8 Ⅲ. 자기개념 표출로서의 자기상 13 A. 자기개념과 자기상의 관계 14 B. 은유적 자기표현으로서의 자기상 16 C. 대상관계 표현으로서의 자기상 27 Ⅳ. 연구방법 37 A. 연구대상 37 B. 연구기간 및 장소 39 C. 측정도구 39 D. 미술치료 프로그램 40 Ⅴ. 연구결과 43 A. 회기별 진행 내용 및 분석 43 B. 사전·사후 그림 검사 분석 77 C. 분석 결과 83 Ⅵ. 결론 87 참고문헌 92 부록 99 ABSTRACT 100석068

Kant's Conception of Freedom and Rational Faith

본 연구는 칸트의 ‘이성’과 ‘종교’와의 관계성을 밝히는 것을 목적으로 한다. 그리하여, 칸트의 자유 개념과 구조 분석을 통해, 자유 개념이 가지고 있는 형식의 원리와 그 작용을 고찰한다. 그 과정에서, 자유 이념이 현실에서 실현될 때 직면하게 되는 철학적 불가능성과 신학적 가능성의 문제를 짚어보고자 한다. 칸트는 모든 인간이 존엄성을 지니고 있으며, 그것을 증명할 수 있는 방법은 개인 스스로가 윤리적 주체로서 그 인격을 형성하는 것이라 보았다. 그리고, 그 실천적 근거를 자유의 개념과 형식적 구조에서 찾았다. 칸트는 『윤리형이상학 정초』에서 인간의 존엄성을 확정하여 놓고,『실천이성비판』에서 자유의 주관적 필연성이 객관적 필연성으로 작용할 수 있는 근거를 마련하여 놓는다. 그리고 『이성의 한계 안에서의 종교』에서 종교적 표상으로 구상화되는 것을 말한다. 물리와 윤리, 이성과 신앙, 선험과 경험, 형식과 내용을 종합하는 노력을 보인다. 칸트는 자유의 주체가 가능하다고 보았다. 그는 각 개인이 가지고 있는 행위의 원칙들 중에 최상의 도덕성 원리가 있다고 보았다. 그리고 그 도덕성을 인간성과 연결하여 윤리적 인간의 존엄성을 정식화한 다음, 이를 윤리형이상학이라고 불렀다. 그는 이 작업을 통해, 윤리적 가치를 모든 상대적인 것들로부터 구별해야 한다고 여겼던 것이다. 자연적 세계의 가치나 원리라고 하는 것과는 전혀 다른 차원에서의 도덕 가치의 세계를 형성하려는 바람을 가진 것이다. 그것은 선에 대한 이념적 추구라고 할 수 있다. 이 때, 선의지는 경험적 세계를 넘어 인간이 홀로 선택하고 결정할 수 있는 인간의 능력을 말한다. 그것은 인간 안에 있는 이성의 실천적 능력이다. 다시 말해, 칸트는 다양한 욕구의 대상과 조건을 필요치 않는 실천적 이성의 능력을 윤리의 토대로 삼은 것이다. 순수한 이성의 능력이라고 볼 수 있는 의지, 곧 순수 의지만이 이성 스스로의 형식을 따라 그 도덕성을 증명할 수 있다고 보았기 때문이다. 도덕법칙은 이성과 자기사랑과의 차이를 단호하게 구분해준다. 그러나, 순수선을 이루려는 이성적 존재자는 근본악에 노출되기도 한다. 실천 이성은 실천을 통해서 자신을 증명하는데, 그 능력의 불확실성과 무기력성에 직면한다. 여기서 심성의 혁명이 필요하고, 이성은 스스로 그 혁명을 수행한다. 이러한 주체됨이 바로 자유의 현실이다. 이런 자유의 실현 과정에 전제와 조건이 되는 것이 최고선의 요청이다. 종교는 실천 이성의 요청 차원에서 출현한다. 역사적으로 생겨난 계시 종교는 실천 이성의 요청으로 재해석되어야 한다는 것이 칸트의 주장이다. 자유는 세 범주에 따라, 나라고 하는 이성적 존재자의 주관에서부터 시작하여, 객관적 이념의 이성 신앙으로, 그리고 다시 이성 신앙에서 종교 신앙으로 확대되는 과정을 따라 실현된다. ;This dissertation presents the conception of "freedom", which is a form of perception, with special reference to rational faith. Kant sought to define the practical conditions of morality in order to delineate the personality of ethical subjects in the "form" of freedom. Following Kant, I attempt to analyze the concept of freedom as the principle and agency by which a potential can be actualized in the real world. In this process, I probe whether "the free-will" is absolutely free in human mind and I conclude with a discussion on realization of freedom. Further, I postulate practical reason in the context of religion and focus on the possibility or the impossibility by which practical reason can help achieve the highest good through freedom. This study concentrates on the concept of freedom and follows Kant's thought on practical reason, explaining its content and structure. At the same time, it evaluates the commentaries on this subject. Some claim that Kant’s thought contains contradictions and conflicts, while others highlight the coherence of its epistemological and existential perspective. Considering these views, I emphasize an aspect of personality on the basis of the concept of respect. Further, I consider "moral experience" as a supplement that bridges the gap between two typical fields. Kant’s theoretical construction consists of a system of reason that uses the instruments of analysis and synthesis. He discusses three categories—subjective necessity, objective necessity, and the objective reality of ideas—in seeking to determine the unification of all moral ends. As an architect would, Kant created The Metaphysics of Morals to define human dignity, The Critique of Practical Reason to permit free moral actions, and Religion within the Boundaries of Mere Reason to represent practical reason. However, Kant considers religion as a postulate of reason so that reason can achieve a systematic unity through "schema". The purpose of this schema is to reflect on self-cognition and to show its objective reality. So religion could become a rational religion and reason could have the objectivity of morality. Although The Critique of Pure Reason demonstrates the impossibility of a valid theoretical proof that freedom exists, other questions can be raised—what if morality presupposes freedom? Fortunately, practical reason involves a representation that reconciles the concept of idea with the actualization of freedom under the condition of moral faith. The achievement of the highest good could be a product of reciprocity, but in dealing with the subject of freedom, one should also recognize the limit of capability. Freedom could be confronted with a problem of "radical evil." Therefore, practical reason should demand its representation, which would be sustainable against unstableness and the inactivity of idea, the materialization of which could be disastrous in the actual world. In this study, I endeavor to clarify that the existence of religion is inevitable because of the finitude of human reason in the pursuit of the supreme goal. I discuss the many interpretations of Kant's schema. It is the perspective referred to religion for realizing freedom not by impossibility but by possibility. In the post-modern era, Ricoeur, who seeks to connect with Kant's thought on practical reason and religion, criticizes Kant's schema for condemning self-consciousness through a structure in which a highly developed conscience censures a poorly developed one. Meanwhile, I shall criticize Ricoeur who views the schema as a nomistic law and is opposed to the gospel of religion. I shall seek to justify the position that Kant's schema must be reviewed over time. Time, which has been used by Ricoeur to demythicize the duty of moral principle, is one of the elements that unify practical reason with the actual world. I assume autonomy as a condition for the possibility of action on the basis of human subjectivity and human dignity through the moral metaphysics. Happiness cannot be regarded in itself as a subject without morality, for conscience cannot be regarded in itself as a subject without freedom. After all, the principle of freedom according to each categories can reconcile between phenomenon and Subject(Essence), between Realism and Idealism through rational religion. I also believe that my analysis of the concept of freedom can be realized through moral and rational religion in the boundary of reason. Furthermore, Reason can be understood the reality which is circumstanced with the limitation of human, so that reason rely on religion and religion can abandon its self-centeredness and permits a better understanding of the interrelatedness of Kant's philosophy and religion.Ⅰ. 서론 1 A. 문제제기 및 연구목적 1 B. 연구 범위 및 구조 7 Ⅱ. 칸트의 윤리론에서 본 ‘자유’의 구조 분석 10 A. 윤리 형이상학이 정초한 자유 10 1. 선의지 11 2. 도덕법 : 자율과 타율 14 3. 자유의지 19 1) 두 양식 : 독립성과 자발성 19 2) 두 세계 : 감성세계와 예지세계 21 3) 구별 : 주관적 필연성과 객관적 필연성 23 B. 실천 이성으로서 자유 26 1. 자유 28 1) 자유의 객관적 실재성 28 2) 자유의지의 선악 규정 38 3) 존경과 존경심 42 2. 최고선 49 3. 요청 58 Ⅲ. 칸트의 종교론에서 본 ‘자유’의 표상 분석 <단순한 이성 한계 안에서의 종교>에서 65 A. 주관적 필연성으로서 인간본성 68 1. 심성 : 선의 소질과 악한 성향 68 2. 두 방향 72 3. 근본악과 심성의 혁명 75 B. 객관적 필연성의 두 차원 79 1. 개인적 신앙 차원에서 79 1) 원형 : 그리스도론에 대한 도덕적 해석 81 2) 신의 아들과 십자가 : 속죄론에 대한 도덕적 해석 82 3) 계시 : 기독교 성서에 대한 도덕 신앙의 해석 89 2. 공동체적 종교 차원에서 : 교회론에 대한 도덕적 해석 92 1) 도식(Schema) : 법률적 자연 상태와 윤리적 자연 상태 95 2) 이탈-결합 : 죄책과 책임 96 3) 종속 및 복종 : 윤리적 주체로서 신의 백성 98 4) 공동체 : 윤리적 공동체로서 신의 나라 99 5) 요청 : 도덕 신앙의 계시 신앙 요청 100 6) 표상 : 순수 종교 신앙의 계시 신앙에 대한 해석 102 7) 반성 작용 : 교회 신앙에서 순수한 종교 신앙으로 104 C. 객관적 실재성으로서 표상된 공동체론 : 교회 생활에 대한 이성 신앙의 분석 106 1. 이성 신앙이 요청한 종교 표상의 역할 108 1) 자연적 종교로서의 기독교 111 2) 교학적 종교로서의 기독교 112 2. 이성 신앙이 본 제도 종교의 문제점 115 1) 칭의론의 문제 116 2) 거짓봉사의 문제 120 Ⅳ. 칸트의 이성 신앙과 기독교의 계시 신앙의 상호 관계 124 A. 기독교적 칸트 124 1. 이성 신앙의 형식에서 본 자유 증명 124 1) 자유와 믿음 사이에서 본 인격 표상 125 2) 시간성(영혼불멸)과 소망에서 본 실재성 표상 133 2. 이성 신앙의 내용에서 본 자유 증명 또는 이율배반의 내용에서 본 도덕적 행복 138 1) 악의 극복과 자유의 실재성으로서의 고통 개념 138 2) 자유 실현과 양심 개념에 따른 고통 개념의 변화 142 3) 분리와 일치의 표상 분석 147 (1) 원죄와 속죄 표상 147 (2) 십자가와 도덕적 행복 표상 150 B. 칸트적 기독교 154 1. 칸트의 신 표상 문제 : 칸트의 신은 사랑의 신인가 아니면 정의의 신인가 156 2. 칸트의 근본악 표상 문제 : 칸트의 자유 형식은 율법인가 아니면 복음인가 165 3. 칸트의 자유 표상 문제 : 칸트의 자유 실현은 계시 신앙의 속죄인가 아니면 이성 신앙의 존경심인가 188 V. 결론 198 참고문헌 203 ABSTRACT 21

온라인 금융 상품 이벤트를 중심으로

학위논문(석사) - 한국과학기술원 : 프로페셔널MBA, 2018.8,[viii, 49 p. :]최근 급격히 변화하는 금융 디지털 환경에서 온라인 상 비대면 거래에서 효율적인 이벤트 운영을 위한 학문적 연구의 필요성을 인식하고, 이를 위해 자기구성과 참여의도의 관계에서 확장된 계획 행동 이론의 매개효과와 조절초점의 조절효과를 온라인 금융 상품 이벤트를 중심으로 설문을 통해 실증 연구하였다. 첫째로 확장된 계획 행동 이론의 추가 변수로 사전 지식이 행동 예측을 높임을 확인하였다. 즉, 행동에 대한 태도와 주관적 규범, 지각된 행동통제 및 사전지식이 높아질수록 이벤트 참여의도는 높아지는 것을 의미한다고 할 수 있다. 또한 개인적 자기구성의 소비자가 확장된 계획 행동의 매개 효과를 검정하였으며, 자기구성 중 유일하게 개인적 자기구성만이 이벤트 참여의도에 영향을 미치는 것을 입증하였다. 또한, 조절 초점 중 예방 초점의 경우에 조절 효과가 있는 것을 확인하였다. 본 연구는 온라인 금융 상품 외 고관여 상품에도 확장하여 적용할 수 있으며, 고객의 개인적 성향과 조절 초점을 고려하여 고객 참여 온라인 이벤트를 기획할 필요성을 제시하였다.한국과학기술원 :프로페셔널MBA

Privacy Preserving Super-Resolution GAN

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :자연과학대학 통계학과,2020. 2. 박병욱.Generative adversarial network (GAN) is a deep learning technology receiving a lot of attention today. GAN is used to provide various services such as increasing picture resolution. In this paper, by using GAN, we improve the accuracy of classification for low-resolution images that are difficult to classify. Photographs are sensitive data that contain personal information, so we hesitate to use our photos. We solved the problem by introducing the concept of differential privacy which ensures strict information protection. After training super-resolution GAN, we implement the differentially private classification model. This model contributes to effectively increasing accuracy within an appropriate privacy budget.생성적 적대 신경망 (GAN)은 오늘날 각광받고 있는 딥러닝 기술이다. GAN은 사진의 화질을 높이는 것과 같이 다양한 서비스를 제공하는 데 사용되고 있다. 본 논문에서는 분류가 어려운 정도의 저화질 이미지에 대하여 해상도를 향상시키는 GAN을 사용하여 분류의 정확도를 높이고자 한다. 하지만, 사진은 개인정보를 담고있는 민감한 데이터이기 때문에 자신의 사진을 사용되는 것에 거부감이 있다. 엄격한 정보 보호가 보장되는 차등정보보호 개념을 도입하여 문제를 해결한다. 저화질의 사진을 고화질로 만들어 주는 초해상도 GAN을 사전학습 후 차등정보보호된 분류 모델을 적용한다. 이 모델은 적절한 수준의 프라이버시 예산 안에서 정확도를 효과적으로 높이는 데 기여한다.1 Introduction 1 1.1 Introduction 1 2 Background 3 2.1 Differential rivacy 3 2.2 Generative Adversarial Network (GAN) 5 2.2.1 Suer-Resolution GAN(SRGAN) 7 3 Algorithms 10 3.1 Differentially rivate SGD Algorithm 10 4 Alication 14 4.1 Data: AT&T dataset 14 4.2 Model 15 4.3 Results and Qualitative Evaluation 17 4.3.1 Training with Differential rivacy without SRGAN 17 4.3.2 Training with Differential rivacy with SRGAN 18 5 Discussion 19 Reference 21 Abstract in Korean 24Maste

A Study of Middle School Students' Qualifications for Global Citizens

Today, globalization is occurring at a rapid pace in various areas such as politics, economy, society and culture. In order to actively respond to the changes of a globalized world and lead the world in to the future, students need to cultivate the qualification for global citizens. And, the qualifications can be cultivated through education, thus the necessity of Global Education is increasingly being emphasized. This study specified elements of the qualifications for global citizens required to acquire in the global age and examined how well middle school students were qualified as global citizens. This study assessed 368 male and female middle school students in Icheon city, Gyeonggi province to analyze the students' qualifications for global citizens. Frequency analysis, descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, and two-way ANOVA were performed on the collected data using the SPSS program. The elements of the qualifications for the global citizens were divided into four sectors: international thinking(thought or analysis of international matters, consciousness to participate in international matters and the ability to handle information on international issues); international understanding(global perspective and insight, understanding of multi-cultures, understanding of international matters); values and attitudes(humanity, open-minded attitudes, reasonable attitudes, and the values of the importance of cultural exchange); and social relationship(social ability to resolve intentional problems). Then, the middle school students' qualifications for global citizens were measured and the results were analyzed. According to the analysis of the results, the median score of the students' qualifications for global citizens was 2.97, a little below the average level. Of the four elements of qualifications for the global citizen, the sector of values and attitudes scored the highest and the sector of international thinking the lowest. As for the students' qualifications for global citizens by socio-demographic variable, the students had higher level qualifications as their grade was higher, as they received better academic results, and when they had experience of going abroad. The analysis of whether the students showed any difference in their qualifications for global citizens according to socio-demographic variables found that they displayed little difference according to their gender. However, according to their grade and academic results, they showed difference in their qualifications for global citizens. In addition, whether students had experience of going overseas also caused difference in students' qualifications for global citizens. Educational efforts are required to improve middle school students' qualifications for global citizens which are a little lower than the average. In order to conduct a more effective Global Education in the sociology curriculum, the following should be noted. First, the goal and content of the education of global citizenship should be reflected in actual classes. Second, textbook should cover a variety of things without being biased toward certain content in order to help students improve the functional aspects which the students lacked in the research. Third, various and abundant teaching and learning materials should be produced. Fourth, various teaching-learning methods should be created to trigger students' interest and attention. Fifth, Global Education should be improved by increasing opportunities for teachers to get training on Global Education. Changes caused by globalization are already affecting a huge part of our life. Therefore, in order to produce citizens who are needed in the era of globalization the Global Education should be further emphasized.;오늘날 세계화는 정치·경제·사회·문화 등의 다양한 분야에서 빠른 속도로 진행되고 있다. 다원화, 상호 의존, 상호 이해, 협력을 특징으로 하는 세계 사회에서 변화에 능동적으로 대처하며 미래 세계의 주역으로 발돋움하기 위해서는 세계시민으로서의 자질 함양이 필수적이다. 이러한 세계시민자질은 교육을 통해 함양될 수 있기 때문에 학생들에 대한 세계시민성 교육의 필요성이 더욱 강조되고 있다. 본 연구에서는 세계화 시대의 세계시민에게는 어떤 자질이 요구되는지 세계시민자질을 구성하는 요소를 구체화하고, 중학생들은 세계시민으로서의 자질을 어느 정도 갖추고 있는지 조사하였다. 본 연구는 경기도 이천시의 남녀 중학생 368명을 대상으로 중학생의 세계시민자질 실태를 분석하였다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 사용하여 연구문제에 따라 빈도분석, 기술통계, t-test, one-way ANOVA, two-way ANOVA를 실시하였다. 세계시민자질 구성요소를 국제적 사고(국제적 문제에 대한 사고 및 분석, 국제적 문제에 대한 참여의식, 국제적 관심사에 대한 정보처리기능), 국제적 이해(세계적 조망 및 통찰, 다문화에 대한 이해, 국제문제에 대한 이해), 가치 및 태도(인류애, 개방적 태도, 합리적 태도, 문화교류 중요성의 가치), 사회적 관계(국제적 문제해결을 위한 사회적 능력)의 네 영역으로 설정하고, 중학생의 세계시민자질 정도를 측정하여 그 결과를 분석하였다. 분석 결과 중학생의 세계시민자질 평균점수는 2.97점으로서 보통 수준에 조금 못 미치는 정도로 나타났다. 세계시민자질 구성요소의 네 가지 영역 중 가장 높은 수준을 보인 것은 가치 및 태도 영역이고, 가장 낮은 수준을 보인 것은 국제적 사고 영역으로 나타났다. 또한 인구사회학적 변인별 중학생의 세계시민자질 실태는 학년이 높은 학생일수록, 학업 성적이 좋은 학생일수록, 그리고 외국 경험이 있는 학생의 세계시민자질 수준 정도가 높은 것으로 나타났다. 인구사회학적 변인에 따라 중학생의 세계시민자질 정도에 차이가 있는지를 분석한 결과, 성별에 따른 차이는 없는 것으로 나타났다. 그러나 학년에 따른 차이는 1학년, 2학년, 3학년 집단 간에서 유의한 차이가 나타났고, 학업 성적에 따른 차이는 상위권, 중위권, 하위권 집단 간에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 외국 경험의 유무에 따른 차이도 유의한 것으로 나타났다. 보통 수준에 약간 못 미치는 중학생의 세계시민자질 정도를 더 높은 수준까지 향상시키기 위해서는 교육적 노력이 필요하다. 따라서 앞으로 사회과 교육에서 더욱 효과적인 세계시민교육이 이루어지기 위해서는 다음과 같은 점에 유의하여야 한다. 첫째, 세계시민교육 교육과정 상의 목표와 교육내용이 실제 수업에 잘 반영되어야 한다. 둘째, 교과서의 내용이 일부 내용에 편중되지 않고, 다양한 내용으로 균형을 이루어 중학생들에게 부족하다고 나타난 기능적 측면의 교육도 효과적으로 이루어져야 한다. 셋째, 다양하고 풍부한 교수-학습 자료를 마련해야 한다. 넷째, 다양한 교수-학습 방법으로 학생들의 흥미와 관심을 유발시켜야 한다. 다섯째, 세계시민교육에 대한 교사 연수의 확대를 통하여 세계시민교육의 내실을 기해야 한다. 세계화로 인한 변화는 이미 우리의 삶 여기저기에서 큰 영향을 주고 있다. 따라서 세계화 시대에 걸맞는 새로운 시민을 길러내기 위한 세계시민교육은 더욱 강조되어야 한다.논문개요 = ⅳ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구 내용 및 방법 = 3 C. 연구의 제한점 = 4 D. 선행 연구의 고찰 = 4 Ⅱ. 이론적 배경 = 6 A. 세계화와 세계시민 = 6 B. 세계시민교육 = 9 C. 세계시민자질의 구성요소 = 23 Ⅲ. 연구 설계 = 29 A. 연구 방법 = 29 Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 33 A. 설문지 문항 신뢰도 분석 = 33 B. 인구사회학적 특성 = 34 C. 중학생의 세계시민자질 실태 = 35 Ⅴ. 결론 및 논의 = 52 참고문헌 = 58 부록 = 62 ABSTRACT = 6

회귀함수에서의 변화점 추정에 대한 모의실험 연구

Thesis (master`s)--서울대학교 대학원 :통계학과,2001.Maste

Source apportionment and oxidative potential of PM2.5 in Seoul, Korea

학위논문(석사) -- 서울대학교 대학원 : 보건대학원 환경보건학과, 2024. 8. 이승묵.PM2.5 is a complex mixture from various sources, undergoing numerous atmospheric processes and posing significant health risks. To reduce PM2.5 concentrations, understanding its sources is crucial. This study uses the Positive Matrix Factorization (PMF) model to identify PM2.5 sources and the Conditional Bivariate Probability Function (CBPF) to estimate local sources. The oxidative potential of PM2.5 was measured using the dithiothreitol (DTT) assay. Trace elements, key markers for anthropogenic sources, were analyzed using X-ray fluorescence (XRF) and inductively coupled plasma mass spectrometry (ICP-MS) with same samples. Differences in these methods can affect not only with concentration but also with source identification and the correlation between oxidative potential and PMF results. This study aimed to compare the results from XRF and ICP-MS in terms of concentration levels, PMF results, and their correlation with oxidative potential. From November 2021 to December 2022, 107 PM2.5 samples were collected in Seoul, and analyzed for carbonaceous species, ionic species, and trace element species. The average PM2.5 concentration during this period was 20.5 μg/m³, exceeding the annual ambient air quality standard of 15 μg/m³. Trace element concentrations averaged 0.756 μg/m³ with XRF and 0.825 μg/m³ with ICP-MS, showing a slightly higher concentration with ICP-MS. PMF analysis using both XRF and ICP-MS identified ten major sources of PM2.5: secondary nitrate, secondary sulfate, mobile sources, biomass burning, incinerator, oil combustion, coal combustion, soil, industry, and aged sea salt. Although the identified sources were consistent, some marker species and their contributions varied between XRF-PMF and ICP-MS-PMF. Significant differences were observed in the contributions of mobile sources, biomass burning, oil combustion. CBPF results indicated slight variations due to differing trace element portions. The DTT assay results showed an oxidative potential with DTTv of 0.444 nmol/min/m³ and DTTm of 0.251 nmol/min/μg. OC had the highest correlation with DTTv (r=0.864). Secondary nitrate and coal combustion correlated with DTTm in XRF-PMF results, whereas industry and oil combustion correlated in ICP-MS-PMF results. This study shows that different analytical methods can yield varying results, affecting chemical species concentrations, PMF results, and oxidative stress estimates. The correlation with oxidative stress was influenced by concentration data. However, PMF's consideration of both concentration and uncertainty data ensures reliable results. Therefore, selecting the appropriate instrument is crucial depending on the specific PM2.5 study being conducted.PM2.5는 다양한 오염원에서 배출되며, 심각한 건강 영향을 초래할 수 있기 때문에 이를 저감하기 위해서는 그 오염원을 파악하는 것이 중요하다. 이 연구에서는 PM2.5 오염원 추정을 위해 positive matrix factorization (PMF) 모델을 수행하였고 지역적 오염원 유입 방향을 알아보기 위해 conditional bivariate probability function (CBPF)를 수행하였다. 건강영향을 일으키는 메커니즘 중 하나인 산화스트레스는 DTT assay를 사용하여 측정하였다. 인위적 오염원의 주요 마커성분인 미량원소는 X선 형광 분석기 (XRF)와 유도결합 플라즈마 질량분석기 (ICP-MS)로 분석하였다. 두 분석기기 간의 측정 방법 차이는 농도 결과뿐만 아니라 오염원을 추정하고, 오염원과 산화 잠재력 간의 상관관계를 분석하는 데 영향을 줄 수 있다. 따라서 이 연구의 목표는 XRF와 ICP-MS의 결과를 농도 수준에서 비교하는 것뿐만 아니라 오염원 추정 결과와 산화 잠재력 간의 상관관계를 비교하는 데 있다. 2021년 11월부터 2022년 12월까지 107개의 샘플을 서울에서 포집하여 유기성분, 이온성분, 그리고 미량원소를 분석하였다. 연구기간 동안 PM2.5의 평균 농도는 20.5 μg/m³로 대기환경 기준인 15 μg/m³을 초과했다. 두 기기로 측정한 미량원소는 XRF에서는 평균 0.756 μg/m³이었고 ICP-MS에서는 0.825 μg/m³ 로 조금 더 높은 농도를 보였다. PMF는 XRF로 측정한 미량원소와 ICP-MS로 측정한 결과로 각각 수행하였다. 오염원은 이차 질산염, 이차 황산염, 자동차, 생물성 연소, 소각, 기름 연소, 석탄 연소, 토양, 산업 그리고 노후 해염으로 동일하게 도출되었지만, 기여도 간의 차이가 있었다. CBPF 결과에서는 오염원 내 미량원소 비율로 인해 약간의 차이가 있었다. DTT assay 결과 DTTv는 0.444 nmol/min/m³, DTTm은 0.251 nmol/min/m³ 으로 나타났으며, DTTv는 질량 농도가 높을수록 상관성이 높고, DTTm은 PM2.5의 구성 성분 영향을 더 잘 반영했다. DTTv는 OC (r = 0.8643)와 강한 상관관계를 보였다. 다중 선형 회귀 분석 결과, XRF-PMF 모델에서는 이차 질산염과 석탄 연소가, ICP-MSPMF 모델에서는 산업과 기름 연소가 산화 잠재력에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 연구는 서울의 PM2.5 오염원을 추정하고 산화잠재력과의 관련성을 판단하였다. 산화 잠재력을 판단하는 데는 농도 데이터의 결과가 영향을 미쳤지만, PMF는 농도와 불확도 데이터를 모두 고려하여 수행되기 때문에 모두 신뢰성 있는 결과를 얻었다. 따라서 어떤 PM2.5 연구를 진행하느냐에 따라 적절한 기기를 선택하는 것이 중요하다.Abstract ⅰ 1 Introduction 1 2 Method 4 2.1 PM2.5 sampling 4 2.2 Chemical analysis 5 2.3 Source apportionment 7 2.4 Dithiothreitol assay 10 2.5 Statistical analysis . 13 3 Results and Discussion 14 3.1 PM2.5 chemical speciation . 14 3.2 Source approtionment . 26 3.3 Dithiothreitol assay 42 4 Summary and Conclusion 48 References . 54 Suppelmentary 64 Abstract in Korean 73석