A study on the effects of piano playing on the improvement of hand function Grip, Precision Grasp and Pinch with post-stroke hemiplegia

The purpose of this study was to find out the effects of piano playing to improve hand grasp strength and functional tasks in the post-stroke hemiplegia. And the study investigated the change of Activity of Daily Living on piano playing program in the patient. The subjects were two Elders with post-stroke hemiplegia who were treated no rehabilitation for hands and were over age 65 residing at sanatorium in Seoul. The subjects assessed for: (a)hand grasp in kilograms using a hydraulic dynamometer (b)lateral pinch and tip pinch in kilograms using a hydraulic pinch gauge (c)gross manual dexterity using box & block test. It was a quasi-experimental design and conducted piano playing with pre-test and post-test. It was used to analysis that data measured about hand function with dynamometer and pinch gauge. The results were as follows; First, during piano playing program, exercises were conducted to increase hand grip, precision grasp and pinch. Second, during piano playing program, exercises were conducted to enhance gross manual dexterity. Third, after 3 weeks when closed piano playing program, elders kept the improvement of their hands. A participant with dominant hand in hemiplegia could eat and write by herself. Therefore, piano playing helps the patients of post-stroke hemiplegia get back their hand function. It indicate that piano playing as therapeutic instrument music playing is effective for hand grasp strength and functional tasks in the post-stroke hemiplegia.;본 연구는 건반을 활용한 치료적 악기연주가 만성 뇌졸중 편마비 노인의 손 기능 향상에 어떠한 변화를 주는지 알아보는데 있다. 연구 대상은 서울시 소재의 S 시립요양원에 거주중인 좌·우 편마비 노인 2명이었으며, 주 3회 총 45회기를 진행하였다. 손의 기능 유지를 알아보기 위해 3주 후, 상자와 나무토막 검사를 실시하였다. 동일대상을 포함한 뇌졸중 노인에 대한 선행세션이 13회 있었고, 앞선 13회의 세션에서는 통증 감소와 관절가동범위의 확장이 미비하였지만, 장악력·측면집기·각 손가락의 평균근력이 상승하여 손 기능 회복의 잠재적 가능성을 확인할 수 있었다. 건반 프로그램은 일상생활동작에서 꼭 필요한 쥐기와 집기의 기능적 움직임 강화에 초점을 두고 근·골격계 해부적 지식을 바탕으로 동작을 선별하였다. 대상자들은 환측의 통증·강직·마비를 호소하였으므로, 자연스러운 움직임을 유도하기 위해 치료사의 신체적 지지를 기본으로 하여 연주방법과 음악을 구성하였다. 뇌졸중 노인의 손 기능은 건반 프로그램 실시 전과 후에 장악력·측면집기·각 손가락 근력 검사, 상자와 나무토막 검사, 감각 및 동통 촉진, 관절가동범위 등으로 측정하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 뇌졸중 편마비 좌·우 대상자 모두 장악력·측면집기·각 손가락 근력에서 유의미하게 증가하였고, 상자와 나무토막 검사에서 대상자 A,B는 약 2.7배, 2.5배의 손의 조작능력 변화를 보였다. 이와 같은 결과를 통해 건반 프로그램은 편마비 노인 환측 손의 쥐기와 집기 같은 잡기와 조작능력의 회복에 적절한 치료 프로그램임을 알 수 있었다. 손 기능 회복에 영향을 끼친 부수적인 요인으로는 통증완화로 인한 근 긴장도 감소, 관절가동범위의 회복, 손의 온도변화와 함께 비롯된 고유수용감각의 회복으로 보인다. 따라서, 건반을 활용한 치료적 악기연주는 신경 손상된 뇌졸중 편마비 환자의 환측 손 기능 회복에 적절한 음악치료이며, 노화로 인해 근력약화를 경험하는 노인의 손 기능 강화에 긍정적인 변화를 줄 수 있어 노인의 삶의 질 향상에 기여할 수 있는 치료적 악기연주가 될 수 있다.Ⅰ.서론 1 A.연구의 목적 1 B.연구 문제 4 C.용어 정리 4 Ⅱ.이론적 배경 7 A.노인과 질환 7 B.뇌졸중 편마비 8 C.손 기능 장애와 회복 10 D.신경재활치료로서 음악 13 E.치료적 악기 연주 -건반 활용 17 Ⅲ.연구방법 19 A.연구대상 19 B.연구기간 및 장소 22 C.측정도구 23 D.연구설계 및 절차 26 E.건반 프로그램 28 Ⅳ.연구 결과 35 A.연구 결과 35 1.대상자 A의 손 기능 변화 36 가.쥐기와 집기 근력 측정 36 (1)장악력 36 (2)측면집기 38 (3)검지손가락 힘 39 (4)중지손가락 힘 41 (5)약지손가락 힘 42 (6)새끼손가락 힘 44 나.상자와 나무토막 옮기기 46 다.사후 측정 (사전-사후 비교) 47 라.손 기능 변화에 대한 관찰 48 2.대상자 B의 손 기능 변화 52 가.쥐기와 집기 근력 측정 52 (1)장악력 52 (2)측면집기 53 (3)검지손가락 힘 55 (4)중지손가락 힘 56 (5)약지손가락 힘 58 (6)새끼손가락 힘 59 나.상자와 나무토막 옮기기 61 다.사후 측정 (사전-사후 비교) 62 라.손기능 변화에 대한 관찰 63 B.논의 67 Ⅴ.결론 및 제언 70 A.결론 70 B.제언 72 참고문헌 73 부록 81 ABSTRACT 8

(The) comparitive study on the achievement test of Audio-lingual method and Literature based program for Elementary English Education

The purpose of this study is to investigate the effectiveness of Audio-lingual method and Literature based program for Elementary English. The question to be answered in the study were summarized as follows: (1) Is there any significant difference on the test between Audio-lingual method and Literature based program? (2) Is there any significant difference on the test between male and female? The subjects chosen for this study were 94 students at the 5th grade elementary school in Seoul, Korea. The period of the experiment of whole 5th grade were 4 months. Weekly instruction grafted on Audio-lingual method was given to A class, and weekly instruction of Literature based program to the B class. Two tests were administered to measure the extent of the growth in spelling, pronunciation, lexicon, grammar, writing and listening comprehension. The data were analyzed in terms of two sample of t-test for difference between means. Major findings of the study were as follows: (1) The students applied the literature based program gets high record, but it wasn't significant. (2) Female students showed higher record, but it wasn't significant. On the bases of above result, suggestions are given as follows: (1) In planing the English curriculum for elementary, we should consider the literature based program. (2) Since this study was applied for short time, we should have an investigation like this for a long time. (3) Since there was a difference between male and female in the record. we should have an investigation about the difference between male and female in English Education.;본 연구는 의사소통능력을 기르는 방법으로 청각구두식교수법과 문학중심교수법을 적용하여 영어 교육 효과를 분석하고, 문학중심교수법을 초등학교에서 적용할 수 있는지 그 가능성을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이와 같은 목적을 위해 설정된 연구 문제는 다음과 같다. 1. 문학중심으로 교수 받은 집단과 청각구두식으로 교수 받은 집단의 영어성취도는 어떠한가를 다음의 하부요인별로 비교해 본다. 1) 발음·철자 측면에서 문학중심으로 교수 받은 집단과 청각구두식으로 교수 받은 집단의 영어성취도가 어떠한지를 알아 본다. 2) 어휘 측면에서 문학중심으로 교수 받은 집단과 청각구두식으로 교수 받은 집단의 영어성취도가 어떠한지를 알아 본다. 3) 문법 측면에서 문학중심으로 교수 받은 집단과 청각구두식으로 교수 받은 집단의 영어성취도가 어떠한지를 알아 본다. 4) 청취이해 측면에서 문학중심으로 교수 받은 집단과 청각구두식으로 교수 받은 집단의 영어성취도가 어떠한지를 알아 본다. 5) 쓰기 측면에서 문학중심으로 교수 받은 집단과 청각구두식으로 교수 받은 집단의 영어성취도가 어떠한지를 알아 본다. 2. 문학중심으로 교수 받은 집단과 청각구두식으로 교수 받은 집단의 남, 여에 따른 성취도는 어떠한지를 알아본다. 위의 연구 문제를 조사하기 위해 서울 지역의 S 초등학교 5학년 중 2개반을 대상으로 1995. 4. 3 - 1995. 7. 7 까지 약 4개월 동안 청각구두식교수법과 문학중심교수법을 적용한 후 1995. 7. 14일에 Sang et. al(1986)의 3요소 모델을 근거로 하여 작성한 지필검사지를 이용하여 검증하였다. 연구 문제에 따른 그 결과는 다음과 같다. 첫번째 연구결과에 따르면 문학중심으로 교수 받은 집단이 청각구두식으로 교수 받은 집단에 비해 두 개의 영어성취도가 높았다. 각 하부요인에 따라 살펴 보면, 첫째, 발음·철자 측면에서 문학중심으로 교수 받은 집단은 청각구두식으로 교수 받은 집단에 비해 영어성취도가 높았고 이는 통계적으로 유의한 차이였다. 둘째, 어휘측면에서 문학중심으로 교수 받은 집단은 청각구두식으로 교수 받은 집단에 비해 영어성취도가 높았으나 이는 통계적으로 유의한 차이는 아니었다. 셋째, 문법측면에서 문학중심으로 교수 받은 집단은 청각구두식으로 교수 받은 집단에 비해 영어성취도가 높았으나 이는 통계적으로 유의한 차이는 아니었다. 넷째, 청취이해측면에서 청각구두식으로 교수 받은 집단이 문학중심으로 교수받은 집단에 비해 영어성취도가 높았다. 다섯째, 쓰기측면에서 문학중심으로 교수 받은 집단은 청각구두식으로 교수 받은 집단에 비해 영어성취도가 높았다. 두번째 연구문제의 결과를 살펴 보면 다음과 같다. 문학중심으로 교수받은 집단과 청각구두식으로 교수받은 집단 모두 남자와 여자의 영어성취도를 비교하여 본 결과 여자가 남자에 비해 영어성취도가 높았다. 그러나 이는 유의한 차이는 아니었다. 두 집단 모두 여자가 높았으므로 여자집단의 경우 문학중심교수법과 청각구두식 교수법 중 어느 교수법이 더 효과적인지를 알아 보기 위해 성취도 평균을 조사하였다. 결과는 문학중심교수법을 적용한 집단의 평균이 더 높았다. 다음의 결과를 기초로 다음과 같은 제언을 할 수 있다. 첫째, 지금까지 주로 사용되어 오던 청각구두식교수법을 적용한 집단보다 문학중심교수법을 적용한 집단의 성취도가 높았던 점은 문학중심교수법을 초등영어에 있어서 적용하는 것이 적절함을 시사한다. 각 하위요인별로 살펴 보면 영역에 따라 효과를 보이는 정도가 달랐음을 알 수 있다. 영어교육의 목표에 따라 더욱 효과적인 교수법을 적절하게 적용할 것을 제안한다. 본 연구의 결과를 살펴 보면 아직까지는 널리 알려지지 않은 문학중심교수법이 효과가 있음을 알 수 있다. 이는 초등 영어에 있어서 문학중심교수법의 적용가능성을 시사하는 것이므로 앞으로 영어교육과정을 개발할 때 문학중심교수법을 응용할 것을 제안한다. 둘째, 여자가 남자에 비해 성취도가 높은 것은 선행 연구인 이화자(1990)의 결과와 같은데, 이는 남·여간의 정서적, 인지적, 신체적 차이에 기인한다고 여겨진다. 이에 본 연구자는 학습자의 성향에 맞는 적절한 교수법의 개발을 위해 성차가 영어교육의 효과에 미치는 영향에 대한 연구를 제언하고자 한다. 셋째, 청각구두식 교수법을 적용한 집단의 경우 처음에는 활동에 적극적으로 참여했으나, 점차 반복되는 절차에 지루함을 느끼고 수업에 집중하지 못했다. 반면 문학중심 교수법을 적용한 집단은 활동의 참여에 대해 당혹감을 나타내기도 하고 수줍어 하기도 했으나 이야기의 전개에 관심을 갖게 됨에 따라 수업에 흥미를 갖고 적극적으로 참여하게 되었다. 이에 본 연구자는 학습자의 흥미를 유지시키기 위해서 보다 다양한 교수법을 적용해야 함을 제언하고자 한다. 넷째, 학습자가 가장 수업에 흥미를 가질 수 있을 때는 자신의 실제상황과 연관시킬 때이므로 교사는 수업을 계획하고 준비할 때, 교수·학습상황을 학습자 자신의 실제 상황으로 만들 수 있도록 해야 한다. 다섯째, 청각구두식 교수법에서는 주로 구두언어만을 접하므로 문자언어와도 친숙해 질 수 있는 프로그램을 함께 사용해야 하고, 문학중심교수법에서는 정확한 발음 및 말하기를 이끌 수 있는 프로그램을 함께 실시하고 교실 내에 듣기센터를 활용하여 학습자들의 듣기·말하기활동을 격려해야 한다. 여섯째, 교사의 입장에서 두 교수법을 비교해 보자면 청각구두식 교수법이 일정한 교재와 교구가 갖추어져 있어 사용이 용이한 반면, 문학중심교수법의 경우는 아직까지 우리나라에 다양한 원어문학작품이 판매되고 있지 않아 교재의 선택에 어려움이 많으므로 문학중심교수법의 보급과 활용을 위해서는 교육부 차원에서의 많은 지원이 있어야겠다.목차 = ⅰ 논문 개요 = ⅳ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 목적 및 필요성 = 1 B. 연구 문제 = 4 Ⅱ. 이론적 배경 = 5 A. 의사소통능력 = 5 B. 초등영어교수법 = 7 Ⅲ. 연구 방법 = 23 A. 연구 대상 = 23 B. 연구절차 및 방법 = 24 Ⅳ. 연구 결과 = 30 A. 교수법에 따른 영어성취도 검사의 차이 = 31 B. 성취도 검사 하부영역에서의 차이 = 32 C. 성별에 따른 영어성취도 검사의 차이 = 37 Ⅴ. 결론 및 제언 = 40 A. 요약 = 40 B. 결론 및 제언 = 41 참고문헌 = 44 부록 = 47 부록1 문학중심교수법에 의한 활동안 = 47 부록2 청각구두식교수법에 의한 활동안 = 53 부록3 영어성취도평가지 = 62 ABSTRACT = 6

(A) Study on Buddhist ritualistic Dancing : Ceutering around "Bup-Go" Dancing

본 논문은 의식무용인 佛敎舞踊중에서 法鼓춤을 중심으로 한 연구이다. 본고는 齋儀式에서 골자를 이루는 佛敎儀式舞의 이론적 배경을 토대로 法鼓춤의 진행절차와 분석을 통해 미적특성을 밝히는데 그 의의를 두고자 한다. 佛敎舞踊은 장중하고 엄숙하게 움직여지는 諍中動의 내향적인 양상으로 심오한 감정을 풍겨 뛰어난 藝術性을 가지고 있다. 특히 法鼓춤은 法鼓가 木魚, 大鐘, 雲版과 함께 불교 四物악기 중 하나로, 그 울림으로써 대중들을 제도하는 형태의 춤으로, 춤추는 자체가 法式이며 춤으로 이어지는 흥과 멋이 우리춤의 한 流로서 그 특성을 밝힐 수 있기 때문에 촛점을 둔 것이다. 이 땅에 불교가 들어와 국교로서 인정받고 널리 퍼지게 된 것은 이미 삼국시대의 일이니 그 역사가 짧지 않다고 하겠다. 특히 통일신라, 고려시대를 거치면서 우리 문화는 가히 拂敎文化라고 부를 수 있는 모습을 갖게 되어 불국사, 팔만대장경 등 유형문화재들이 보존되어 있다. 토속신앙과 섞이고 대중의 현실적인 기원이 적절히 스며들어 형성된 이 땅의 불교는 나름대로 우리 민족의 심성과 의식을 표출시키는 면이 있다. 齋가 행해지면서 무용과 음악은 자연적으로 발생되었고 그 형식은 점차 발전되어 오늘에 이르는 것임을 알 수 있다. 불교에서 음악은 梵唄, 梵音, 인도소리, 어산이라고도 하며 가곡, 판소리와 함께 우리나라 3대 성악 중 하나로 보존되는 귀중한 자산이다. 무용은 作法 혹은 着服이라고도 하는 것인데 齊式 중 가장 큰 규모인 영산재 중 부처님께 순수한 음식공양으로 이루어지는 食堂作法속에 대부분이 포함되어 있다. 기타의 재에도 요잡이라하여 곡목과 곡목사이에 빈번히 추어진다. 作法에는 나비춤, 바라춤, 타주춤 그리고 法鼓춤이 대표적이다. 부처님의 공덕을 기리고 불도를 깨우치게 하여 중생들을 모두 극락세계로, 부처님의 세계로 오게 하는데 목적이 있음을 불교무용의 이론적 배경을 살펴본 바 알 수 있다. 이를 토대로 하여 法鼓춤의 진행절차와 춤의 동작분석을 통한 法鼓춤은 첫째, 부처님의 공덕에 감동시키는 신앙심을 불러일으키며 고통이나 좌절에서 벗어나게 하는 해방감이 있어 정신적 신앙심과 종교적 기능과의 융합을 승화시킨 춤이라는 점과 둘째, 法鼓의 소리의 형태가 그 소리를 듣고 부처님께 따라오게하며 제도하고자 하는 舞具라는 점이다. 세째 북의 울림으로 중생을 제도하는 시각적이고 청각적인 효과로 불교무용의 지극한 상징인 敎化, 圓滿, 慈悲, 歸依에 깊이를 더하는 身業供養의 춤이다. 네째, 법고춤의 진행절차에서 대중 공양의 하나인 식당작법은 가무극적 요소로 편성된 의식임을 알 수 있다. 불교음악인 범패, 작법 그리고 음식공양이 그 요소이다. 다섯째, 법고춤의 동작소 비교 및 분석 결과 나비춤, 타주춤에 비해서는 動的이며 방향만 전환하고, 타주춤은 별동작없이 八正道만 도는 의식춤에 비해서 양손발 마주치기, 뒷북치기, 옆치기와 같은 다양한 형태의 동작이 많다는 것을 알 수 있다. 또한 불교의식 무용이 가지는 한국무용으로서의 가치를 살펴봄으로서 결론을 내리고자 한다. 첫째, 법고춤을 비롯한 나비춤, 바라춤, 타주춤은 재식에 참여하는 대중과 지옥의 중생, 허공의 중생을 부처님께 제도하고자 하는 뚜렷한 목적을 가지고 베풀어져 의식의 의의를 잘 반영하고 있다. 둘째, 불교의식에는 무용과 음악에 독특한 개성이 있다. 불교의 음악인 범패에는 단성선율로 이루어진 화음으로 자연미를 풍겨 듣는이의 마음을 동화시키는 특성이 있으며 불교무용인 작법은 종교적 기능과 정신적 신앙심을 잘 융합시키고 舞具의 표현으로 대중을 제도하고자하는 美的 특성이 내포되어 있다. 세째, 불교무용에는 시대적, 문화적 요소가 많이 포함되어 있어 전통문화계승으로서의 가치와 의의가 높이 평가되어 보호육성해야 한다. 불교무용은 종교적 의식을 수반하여 형성되었으나 근원적으로 우리춤의 원초적인 모습을 띤 다양한 성격을 내포하고 있어 한국무용의 한 流를 형성한다고 할 수 있다.;The thesis studied centering around Bup-Go Dancing out of the Buddhist Dancing which is a shape of ritual dancing in our Dance. The purport of this thesis is to clarify an aesthetic Characteristic through "Bup-Go" Dancing on the basis of the theoretical background of the Buddhist Ritualistic Dancing which is essential part of Various Ceremonies. The Buddhist Dancing is introversive aspect that's solemn and is gravely moving, steadiy and expressing profound emotion and has superior artistry. Especially, in the Bup-Go Dancing, the Bup-Go(little drum that is use for in frout of Buddha)is one of the Buddhist's four SA=MOOL instruments together with MOK-EO, MOK-JONG, and UOON-PAN, and the type of dance which would salvate the masses by its ringing-out, the dancing itself is a kind of Buddhist ritual and so, we focussed to clarify its characteristic as a stream of our dance of mirth and zest which linked together to the Dancing. It was already period of the three kingdoms the Buddhism flowed into our country and recognized as a national religion, therefore, its history is also long. More over, went through the era of unified silla and koryo, dynasty, our culture appeared as a Buddhist culture, and at last, kept in lots of tangible cultural assets, such as, Bool-GOOK Temple and the Tripitaka Koreana. Our country's Buddhism that was mixed with the folk-belief and properly sunk into the masses' realistic wishes have aspect of which expressing our nation's nature and consciousness. When the religious service is going on, Dancing and Music was naturally originated and we can percive its form was gradually developed and resulted in today's circumstances. Music in Buddhism called with BUM-KU, The BUM-KU called sometime as BUM-UM, VOICE OF INDO, or EO-SAN, and it is one of vocal music in our three great vocal musics and preserved as a valuable property. Dancing is called as JACK-BUP or CHAK-BOK and during the service is purforming, most of it is containing in the SIK-DANG JACK BUP wich is accomplishing pure food providing for Buddha in the most big YUN-SAN JAE service. In the religious service it was called as O-JAP and frequently performed between two Dances. There are butterfly dance, Bara-dante, Ta-JOO-Dance, and Bup-Ko dance in JACK-BUP and they are representative dance. It would ve known by examining theoretical background of the Buddhist Dancing that the purpose was to let every mankind to call in the world of Buddha, such as, the abode world of perfect bliss by reminding Buddhist doctrines and pay tribute to the Buddha's merit. With foundation of this theory, the BUP-GO Dancing through its procedure and analysis of movement of the Dancing is effecting visual and sensitive for salvage of all mankind by ringing up Drum and the dance expedite its depth with the evangelization, perfection, compassion, and devotion of the utmost symbol of Buddha's dance, and its motion of the upper part of the body produce lightly as if butterfly motion, and even showing soft but strong comparison. Also, the lower part of the body as a one step is starting point and is rotate the body with left and light or one round, it would achieve big width and require moderation and softness, and we will understand the motion of BUP-GO Dancing is a stage in which it contain our every dancing elemeuts of subtle charm. As esthetic characteristic of the BUP-GO Dancing can be summarized as the beauty of harmony and expressiveness as follows : First ; the dance which inspire religious mind of impression of Buddhist merit, and also by giving a sense of release to get rid of pain or frustration, and it would sublimate the fusion between the moral faith and the religious function. Second ; the form of sound of the BUP-GO is a instrument of the woman in the service of a God which lure to follow to the Buddha by listening the drum's sound and try to redeem their mankind. The Buddhist Dancing is SIN-UP GONG YANG toward the Buddha which is containing most of Buddhist's ceremony, and the performer of the ceremony perform with distinct rite and as a concrete figure that rooted into the life of the whole masses and formated with religious ceremony and it contained various character which bears primitive figure, therefore, it may be said forming a Korean Dancing mode.論文槪要 = 1 Ⅰ. 緖論 = 4 A. 硏究目的 = 4 B. 硏究方法 = 5 Ⅱ. 佛敎樣式舞踊의 이론적 背景 = 6 A. 由來와 變遷 = 6 B. 齊와 食堂作法 = 9 Ⅲ. 佛敎樣式의 構成 = 14 A. 동원매체 = 14 1. 佛具와 配役 = 14 2. 音樂과 舞服 = 17 B. 佛敎舞踊의 種類 = 21 1. 나비춤 = 21 2. 打柱춤 = 22 3. 바라춤 = 22 4. 法鼓춤 = 23 Ⅳ. 法鼓춤의 分析 및 美的 特性 = 24 A. 춤의 進行節次 = 24 B. 춤의 動作分析 = 32 1. 法鼓의 機能 = 32 2. 춤의 動作素 比較 및 分析 = 34 C. 法鼓춤의 美的 特性 = 36 Ⅴ. 結論 = 39 參考文獻 = 41 ABSTRACT = 4

웹디자인에서 감성요인과 조형요소간의 상관관계에 대한 연구

☞ 이 논문은 저자가 원문공개에 동의하지 않은 논문으로, 도서관 내에서만 열람이 가능하며, 인쇄 및 저장은 불가합니다.최근 들어 '감성브랜딩'(Emotional Branding), '감성 공학'(Human Sensibility Ergonomics)등이 대두되면서, 그 영역은 감성 디자인으로 까지 확산되었다.'형태는 기능을 따른다'로 대표되던 기능주의 디자인에서, 이제는 감성에 호소하고 경험을 중시하는 디자인이 주목을 받게 된 것이다. 이는 디지털 시대에 새로운 매체로 자리 잡은 웹의 영역에서도 예외가 아니며, 최근 웹에서의 감성에 대해 많은 연구가 진행되고 있다. 본 연구는 웹이라는 환경에서의 감성에 대해 연구하고자 한다. 즉, 이는 웹에서의 사용자 감성에 대한 객관적인 기준을 제시하고자 함이며, 감성요인과 웹디자인의 조형요소와의 상관관계를 통해 성공적인 감성디자인 구현에 도움이 되고자 함이다. 본 연구는 크게 두가지의 연구 주제를 가지며, 그 내용과 결과는 다음과 같다. 첫째, 웹에서의 감성요인과 감성구조모형을 개발하고자 하였다. 연구는 의미분별법(Semantic Deferential Method)을 통해 웹 디자인이 갖는 감성어휘을 도출하고, 설문 조사를 통해 감성평가를 하였으며, 요인분석과 다차원척도법(Multi-Dimensional Scaling)을 이용해 분석하였다. 그 결과, 사용자가 갖는 웹 디자인에서의 감성요인은 크게 4가지 요인에 의해 구성되며, 그 요인으로는 심미적인 요인(대표감성어휘: 화려하다/ 세련되다), 기능적인 요인(실용적이다/ 편리하다), 정적인 요인(안정되어있다/ 깨끗하다), 동적인 요인(재미있다/ 흥미롭다)이 나타났다. 이 4가지 기준 요인을 축으로 하는 의미공간 안에, 추출된 감성어휘들을 배치시킴으로서 감성에 대한 구조를 확인할 수 있었으며, 그 예가 되는 사이트들을 배치시킴으로써 감성구조에 대한 예를 확인할 수 있었다. 둘째, 위 연구를 바탕으로 웹 디자인에서의 감성요인과 조형요소간의 상관관계를 알아보고자 하였다. 연구는 우선 감성구조모형 내에서 4가지 요인별로 그 특성이 두드러지는 그룹을 선정하였으며, 그 그룹에서 각각 4개의 표본 사이트를 선정하였다. 이는 감성이 다른 이 4가지 사이트가 조형요소의 변형을 통해 어떻게 달라지는지를 조사 함으로써 감성요인과 조형요소간의 상관관계를 알아보기 위함 이었다. 웹 디자인에 있어서 시각적 자극을 중심으로 그 구성 조형요소를 색채, 레이아웃, 그래픽이미지, 타이포그라피로 보았으며. 각각 이 4가지 구성요소를 변형시켜 감성평가를 실시하였다. 이때 감성평가는 이미 선 연구에서 알아본 각 요인별로 설명력이 높고, 의미구별이 분명한 8개의 감성어휘를 선택하여 실시하였다. 그리고, 원본의 감성수치와 각각의 변형을 거친 표본의 감성수치를 비교하여 각각의 조형요소에 대한 감성기여도를 조사하였다. 그 결과 심미적인 요인인 화려하고 세련된 감성에는 [색체42%- 레이아웃23%- 그래픽이미지18%- 타이포그라피17%] 순의 조형요소가 이 감성에 기여하였으며, 기능적인 요인인 실용적이고, 편리한 감성에는 [레이아웃68%- 타이포그라피13% - 색채10% - 그래픽 이미지9%] 순으로, 정적인 요인인 안정되어있고, 깨끗한 감성에는 [레이아웃56% - 색채22% - 그래픽이미지14% - 타이포그라피8%] 순이, 그리고, 동적인 요인인 재미있고, 흥미로운 감성에는 [그래픽이미지39% - 레이아웃32% - 색채17% - 타이포그라피12%] 순으로, 이 감성에 기여하고 있음을 알아내었다. 반대로 조형요소 별로 상관성이 높은 감성요인을 해석해 보자면, 색체는 심미적인 요인(화려하다, 세련되다)에 큰 영향을 미치며, 레이아웃은 기능적인 요인(편리하다, 실용적이다)과 정적인요인(안정되어있다, 깨끗하다)에 중요한 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다. 또한 그래픽이미지는 동적인 요인(재미있다, 흥미있다)에 큰 비중을 차지하고 있음을 알 수 있었다. 위와 같은 연구 결과를 통해 웹 디자인에서의 감성구조모형을 알아 보았으며, 감성요인과 조형요소간의 상관관계에 대해 알아 볼 수 있었다. 감성어휘에 대한 감성평가를 통해 요인분석을 실시한 것은 감성을 수량화하려는 감성공학적 방법론을 가져온 것이고, 이를 디자인적 견해에서 조형요소와 관련하여 그 상관관계를 알아내고자 했다. 이는 감성공학적 방법론으로 얻은 결과에 대해, 보다 디자인적 적용을 용이하게 하기 위한 과정이었다. 감성은 다분히 추상적인 것에서 출발하여, 매우 복합적으로 구성되어있다. 따라서 이런 감성에 대한 연구의 방법론과 해석은 절대적인 것이 있을 수 없으며, 연구 주제에 따라 달라져야 한다. 이를 위해선 다양한 시각에서의 접근과 방법론이 필요하며, 이러한 부분에 있어서 아직 많은 연구가 필요하다. 본 연구에서는 감성요소와 조형요소간의 상관관계를 밝힘으로서, 웹 디자인에서의 성공적인 감성디자인을 구현하고자 하였다. 그리고 이는 감성을 위한 다양한 접근방식 중 하나를 제시하고자 한 것이며, 결국 이러한 연구는 감성적 디자인의 객관적 기준을 마련하는 노력의 과정으로, 디자이너가 감성적 디자인을 함에 있어서 제작과 평가에 보다 이성적인 가이드 라인을 제시, 성공적인 감성디자인 구현에 도움이 될 것으로 기대된다. ;As the emotional branding and human sensibility appeared, their range has been expanding influences to emotional design these days. Design that stimulates emotions and respects experiences has been paid attention instead of the functionalism represented by "form follows function." There is no exception to this tendency in the web playing a main role as the new medium in the digital era. Therefore, recently lots of researches on sensitivity in the web have been studied. This study is the research on sensitivity in the web. The main purposes of the study are to present the objective criteria on sensitivity of web users and to help embodiment of successful design through the correlation between sensitivity and figurative factors in the web design. The study has overall two main subjects, which are the contents and results. They are as follows. First, the study is going to develop sensibility factors and the sensitivity structure model. It conducts to induce sensitivity vocabularies on web design with semantic deferential method, to evaluate sensitivity on web samples through survey and to analyze the results factor analysis and multi-dimensional scaling. As a result, sensitivity factors of the web users consist of mainly four, which are aesthetic factor, functional factor, passive factor and dynamic factor. It's possible to recognize the sensitivity structure by placing selected sensitivity vocabularies to the semantic space with these four factors. And also it gives a chance to check up the sample of the sensitivity structure by investigating sample sites. Second, based on the study above, the further stage focuses on the correlation between sensibility and figurative factors in the web design. The study selects groups with their own outstanding characters on each factor of sensitivity structure model. After that, four sample sites are selected from the groups. The purpose is to check up the correlation between sensibility and figurative factors by investigating how different these four sample sites depending on transformation of figurative factors. In terms of web design, figurative factors with the visual stimulus as the central character might be divided into color, layout, graphic image and typography. Then, sensitivity evaluation is performed through transformation of each factor. The evaluation is conducted according to eight sensitivity vocabularies which are representative and persuasive based on the previous research. And with comparison between the original sensitivity values and the sensitivity values of samples through transformation of each factor, contribution level of each figurative factor is researched. The results shows contribution level of figurative factors under each sensitivity factor; Aesthetic factor with this order (color 42%- layout 23%- graphic image18%- typography 17%), Functional factor with this order (layout 68%- typography 13%- color 10%- graphic image 9%), Passive factor with this order (layout 56%- color 22%- graphic image 14%- typography 8%) and Dynamic factor with this order (graphic image 39%- layout 32%- color 17%- typography 12%). On the other hand, the results show the interpretation on sensitivity factors in terms of the correlation with figurative factors; Color has a great effect on Aesthetic factor, Layout on both Functional and Passive factors and lastly Graphic image on Dynamic factor. The study can provide an opportunity to research the sensitivity structure model in the web design at the same time the correlation between sensitivity and figurative factors in the web design. Conducting the factor analysis through sensitivity evaluation on sensitivity vocabularies brings a methodology of human sensitivity ergonomics to measuring sensitivity. The purpose is to check up the correlation between sensitivity and figurative factors in the eyes of design. And it facilitates the process to apply design to the results with the methodology of human sensitivity ergonomics. Sensitivity consists of not only something abstract but also something complicated. Therefore, it doesn’t seem to have absolute research methodology and interpretation on human sensitivity. In this condition, research subjects have to reflect various approaches and methodology on this sort of studies. This study focuses on the presentation of the correlation between sensitivity and figurative factors and the embodiment of successful sensitivity design. And it shows one of the various approaches to sensitivity. In the end, it can be considered as a process to make an objective criteria on sensitivity design at the same time expected to play a role providing designers with rational guideline on work and evaluation and helping the presentation of successful sensitivity design.그림목차 = ⅲ 표목차 = ⅳ 논문개요 = ⅵ Ⅰ. 서론 = 1 1. 연구배경 및 필요성 = 1 2. 연구목적 = 4 Ⅱ. 이론적 배경 = 6 1. 감성과 감성인지의 개념 = 6 1.1 감성의 정의 = 6 1.2 커뮤니케이션과 감성적 인지과정 = 8 2. 감성공학과 감성디자인의 개념 = 12 2.1 감성공학의 개념 = 12 2.2 감성디자인의 개념과 디자인 법칙 = 14 2.2.1 감성디자인의 개념 = 14 2.2.2 감성적 디자인을 위한 시각법칙 = 15 2.2.3 감성적 차원과 디자인 법칙 = 16 2.3. 감성디자인의 방법론 = 18 2.3.1 의미분별법 (Semantic Deferential Method) = 18 2.3.2 테이스트 스케일법 (기호감성 좌표축법) = 20 Ⅲ. 웹 디자인의 감성요소 및 감성구조 모형개발 = 22 1. 웹 디자인의 감성요소 = 22 1.1 색채 = 24 1.2 레이아웃 = 24 1.3 그래픽 이미지 = 26 1.4 타이포그라피 = 26 2. 웹 디자인의 감성구조 모형 개발 = 28 2.1 감성어휘 추출 = 29 2.2 감성측정실험 = 31 2.3 통계분석 및 결과 = 34 2.4 감성구조 모형 개발 = 41 Ⅳ. 감성요인과 조형요소간의 상관관계 = 43 1. 감성요인 별 웹 사이트의 예 = 43 2. 실험방법 = 47 3. 분석결과 = 52 4. 감성요인과 조형요소간의 상관관계 해석 = 55 Ⅴ. 결론 = 59 참고문헌 = 62 참고 URL = 64 Abstract = 65 부록 = 69 감사의 글 = 7

A case study on modeling activities : with focus on secondary school mathematics

수학교육에서, 학생들에게 수학의 논리적 구조와 내용 체계를 지도하는 것 뿐 아니라 실세계 맥락에서 탐구하고 추측하고 시험하고 반성하는 과정에서 수학을 구성하도록 돕는 것은 중요하다. 최근에, 학생들이 학습한 수학적 내용을 충분히 이해하여 이를 실세계 맥락의 문제를 해결하는데 활용할 수 있을 뿐 아니라 수학이 추상적이고 형식적인 교과가 아니라 실생활과 관련이 된다는 점을 인식할 수 있게 하는 것에 관심을 갖게 되었다. 그러나 학생들이 실세계 맥락의 문제를 해결하는 능력이 부족하다는 점과 수학을 일상생활과 유리된 추상적인 교과라고 인식하여 학습 동기와 흥미도가 낮다는 문제점이 제기되어 왔다. 이미 학습한 개념이나 절차를 단순히 기계적으로 적용하면 해결될 수 있는 단편적인 응용문제에 익숙해 온 점이 그 이유가 될 수 있다. 실세계 맥락을 탐구하면서 비형식적인 개념을 형식화하는 과정에서 새로운 수학적 개념이나 원리가 도입되어야 하는 필요성을 이해하고, 그 후에 점진적으로 새로운 수학적 개념, 원리, 법칙을 학습하고, 그 상호연관성을 파악하여 이를 다양한 실세계 맥락의 문제를 해결하는데 적용하는 과정에서 학습자는 실세계 맥락의 문제를 해결하는 능력을 향상시킬 수 있다. 이 과정은 진정한 의미에서 수학을 응용하는 학습과정이며, 모델링 활동에서 진정한 의미에서 수학을 응용하는 학습이 가능하다. 모델링 활동에는 실세계 맥락을 탐구하면서 수학적 구조와 관계를 추상화하여 비형식적인 상황모델을 형식적인 수학모델로 개발하는 과정이 포함된다. 이러한 추상화 과정은 탈맥락화된 추상화 과정이 아니라 실세계의 상황적 · 실제적 의미를 보존한 채로 추상화하는 상황적 · 실제적 추상화 과정이다. 또한 모델링 활동에서 학습자는 실세계 맥락에 내재된 다양한 데이터를 수집하기 위하여 도구를 활용한 지각적 활동을 하고, 지각적 활동을 기반으로 하여 모델을 개발하는 인지적 활동을 하게 된다. 그 밖에도, 모델링 활동에서 학습자는 모델을 개발하는데 필요한 수학적 지식에 대해 사고하고, 비판적으로 판단하여 선택하고, 그 활용 과정을 제어하면서 모델을 개발하게 된다. 결과적으로, 모델링 활동에서 수학의 응용 학습, 상황적 · 실제적 추상화 학습, 도구를 활용한 탐구 학습, 메타인지적 사고 학습을 할 수 있다고 본다. 수학 학습에서 모델링 활동의 역할로서 이 네 가지 학습의 중요성이 선행연구들에서 주장되어 왔다. 그러나 모델링 활동에서 이들 네 가지 학습이 구체적으로 어떤 과정으로 진행되는지는 밝혀지지 않았다. 이들 학습 과정이 밝혀지면 이를 기반으로 하여 바람직한 모델링 수업을 설계하기 위한 논의를 할 수 있다고 본다. 이러한 문제의식에 따라, 본 연구는 모델링 활동에서 이들 학습이 진행되는 과정을 밝히는 것을 연구의 주된 목적으로 삼았다. 연구목적에 따라 다음과 같은 네 가지 연구문제를 설정하였다. 첫째, 모델링 활동에서 수학의 응용 학습은 어떤 과정을 거치면서 진행되는가? 둘째, 모델링 활동에서 상황적 · 실제적 추상화는 어떤 과정을 통하여 학습되는가? 셋째, 모델링 활동에서 도구를 활용한 지각적 활동과 모델을 개발하는 인지적 활동은 어떤 상호작용 과정을 거치는가? 넷째, 모델링 활동에서 어떤 메타인지적 사고를 학습할 수 있으며 이 메타인지적 사고는 모델을 개발하는 과정에 어떻게 영향을 미치는가? 이상의 연구문제를 가지고 연구방향을 설정한 후에 먼저, 본 연구의 이론적 배경이 될 수 있는 모델링 활동에 관한 이론적 고찰을 하였다. 그 후, 질적 사례연구 방법으로 학생들의 모델링 활동을 조사하고, 이에 기반을 두고 연구문제를 심도 있게 분석하였다. 첫째, 학생들이 수학을 응용하는 학습 과정은 다음과 같다. 학생들은 실세계 맥락에서 자신의 경험과 활동을 조직화하고, 맥락을 단순화하고, 실세계 맥락을 재조직하는 재맥락화 과정을 거쳤다. 다음에는, 재구성적 일반화 과정과 상황적 추상화 과정을 거치면서 새로운 수학적 개념이나 원리가 도입되는 필요성을 암묵적으로 이해하였다. 그 후, 점진적 형식화 과정에서 새로운 수학 개념, 원리, 법칙을 학습하였다. 마지막으로, 맥락화 과정과 확장적 일반화 과정에서 수학 개념, 원리, 법칙의 상호 연관성을 파악하고, 이를 실세계 맥락에 적용함으로써 학습한 내용을 심화하고 확장할 수 있었다. 하나의 모델을 개발한 후에는 이전 과정에서 개발한 모델에 비춰보아 합리적인지를 판단하는 타당화 과정이 수반되면서 모델을 수정하고 정교화하여 더 발달된 모델을 개발하였다. 따라서 모델링 활동에서 수학을 응용하는 학습 과정은 나선형 과정으로 진행된다고 할 수 있다. 둘째, 모델링 활동에서 상황적 · 실제적 추상화를 학습하는 과정은 실세계 맥락의 상황적 · 실제적 의미가 보존된 다양한 모델들이 서로 연결되고 통합되면서 추상을 향하여 구체의 근방이 점점 더 확장되어 가는 영역에 위치하게 되는 모델로 발달되어 가는 나선형 과정이라고 할 수 있다. 따라서 모델링 활동으로 상황적·실제적 추상화를 학습할 때 실세계 맥락의 상황적 · 실제적 의미가 나선을 통하여 보존되면서 다양한 모델들이 재귀적으로 발생된다고 볼 수 있다. 셋째, 모델링 활동에서 모델을 개발하는 과정과 도구를 조작하는 활동 과정의 상호작용 과정을 밝혔다. 학생들은 물리적인 도구를 활용한 지각적 활동에 기반을 두어 비형식적인 상황모델을 개발하였다. 물리적인 수단으로서 기능을 하는 도구에서 인지적 활동을 돕는 도구로 변형되는 과정에서 모델에 내재한 수학 구조가 학생들에게 가시적으로 드러나면서 수학모델이 개발되었다. 또한 학생들은 도구를 조작하는 활동을 내면화함으로써 도구의 중재가 없는 상황에서도 일반화 가능한 모델을 개발하였다. 넷째, 모델링 활동에서 학습되는 메타인지적 사고를 분석하고, 이 메타인지적 사고가 모델을 개발하는 과정에 미치는 영향을 밝혔다. 학생들은 자신의 경험적 지식, 지각적 활동에서 구성한 구체적 지식, 수학적 지식을 사고의 대상으로 하는 인지적 지식을 활성화함으로써 모델을 개발하고 수정하고 정교화하였다. 또한 자신의 수학적 지식을 활용하여 수학모델을 정교화 하여 일반화 가능한 모델을 개발할 수 없을 때 자신의 수학적 지식을 모니터하고 평가하고 새로운 수학적 지식의 필요성을 인식하게 되었다. 이상의 네 가지 연구결과에 기반 하여 모델링 수업 지도방안과 수업모형을 개발하였고, 이를 기초로 모델링 활동으로 탄젠트함수의 그래프를 학습-지도하기 위한 수업 지도안을 개발하였다.;What is important in mathematics education is not only to teach students the knowledge of systematic structures and overall contents of mathematics but also to help students to construct mathematical knowledge through the process of exploring, inferring, testing and reflecting in the realistic context. Recently, what is emphasized in mathematics education is that students should not only understand mathematical concepts enough to be able to apply these to mathematical problems in the realistic context but also realize the fact that mathematics is not an abstract and formulated subject, but an important subject with great relevance to everyday life. However, there have been on-going concerns about the current mathematics education, which is that firstly, students tend to lack in the capacity of applying their mathematical knowledge in solving problems in the realistic context, secondly, they seem to lack in their motivation and interest in learning mathematics partly due to their bias of viewing mathematics as an abstract subject detached from everyday life. A part of the reasons for these problems may be that in the current mathematics education, students are often taught to practice solving routine problems, which requires only mechanical application of mathematical concepts or problem solving procedures that they learned. What seems to be required for the current problems is that students should understand the necessity of learning new mathematical concepts and principles in the process of gradually formulating the non-formulated concepts through exploring mathematical problems in the realistic context. And then, gradually, they should learn new mathematical concepts, principles and rules, and understand the correlations among them, which will equip them to apply what they learned to various problems in the realistic context. Through these processes, students can improve the ability to solve problems in the realistic context with their mathematical knowledge. This approach is, in a true sense, a learning process of applying mathematics, and this learning process can be accomplished in a modeling activity. A modeling activity includes a process of developing a non-formulated model of situation into a formulated mathematical model through the process of abstracting mathematical structure and relation from exploring realistic context. This abstraction process should be understood not as a process of creating abstract concepts detached from the realistic context, but as a process of situated and realized abstraction in which realistic context is abstracted into the mathematical world without losing their contextual and realistic meaning. Also, in a modeling activity, students will be engaged in the activity of perception by the use of various instruments to collect various sets of data in the realistic context and will be engaged in the activity of recognition in which they develop a model based on the collected data. In addition, during the process of model-development, students will think about and select critically their mathematical knowledge required for modeling, and control the process of using mathematical knowledge selected. Consequently, through a modeling activity, students will be engaged in the learning of applying mathematics to the realistic context, the learning of situated-realized abstraction, the learning of the exploring with instruments and the learning of metacognitive thinking. Through these learning, students will develop capacity to solve mathematical problems in the realistic context. In previous studies on a modeling activity, the importance of these four learning has been mostly emphasized. However, it has not been clear about the detailed mechanism of how these four learning progress in a modeling activity. Motivated by the questions regarding the detailed mechanisms of the progression of these learning, this research focused on elucidating the detailed mechanisms of these four learning. Once the detailed mechanisms are elucidated, a desirable modeling class can be designed in a better way by reflecting the detailed mechanisms. According to the purpose of this research, the following four research questions were proposed. First, through what mechanisms does the learning of applying mathematics progress in modeling activities? Second, through what process can the learning of situated-realized abstraction be accomplished in modeling activities? Third, what kind of mutual interactions are there between the activity of perception manipulating instruments and the activity of recognition for developing a model in modeling activities? Fourth, what kind of metacognitive thinking can be implemented and what effect does metacognitive thinking have upon the process of model-development? With the above questions in a mind, the direction of this research was established. First of all, as a theoretical background for the research, various theories of the modeling activity were investigated. And then, the actual modeling activities of students were monitored as a qualitative case study, and based on the case study, the research questions were analyzed in depth. First, the mechanisms of applying mathematics to the realistic context have been investigated. Students could organize their everyday experience and various activities, and simplify and reorganize the realistic context through the processes of re-contextualization. Next, through the processes of reconstructive generalization, expansive generalization and situated abstraction, students could understand the necessity of learning new mathematical concepts and principles. And then, through the process of gradual formalization, students studied new mathematical concepts, principles and rules. Lastly, in the processes of contextualization and expansive generalization, students could broaden and deepen their understanding upon what they have already learned, through understanding the correlation among mathematical concepts, principles and rules and applying them to the realistic context. Once a new model was developed, a validation process was carried out to check whether the model was reasonable compared with the models developed in previous processes, and then more refined model was developed. Thus, the learning process of applying mathematics in a modeling activity progresses through a spiral process. Second, this research has elucidated the process of situated-realized abstraction. The learning process of situated-realized abstraction is a spiral process in which various models are connected and integrated while preserving their contextual and realistic meaning, and the models are developed into the models located in the domain where the neighborhood of the real world is extended to the abstract world. Thus, the various models were developed recursively while preserving their contextual and realistic meaning of the realistic context through a spiral process. Third, the interactions between the process of model-development and the process of manipulating instruments have been investigated. Students developed a non-formulated model of situation based on the activity of perception with the use of physical instruments. A mathematical model was developed when a mathematical structure inherent in a model of situation emerges out in students' mind through the process of turning instruments defined as their physical functions into instruments defined as a means of helping students' activity of recognition. Also, students could internalize the activities of manipulating instruments, which enabled them to develop a generalizable model even without a support of instruments. When the knowledge about instruments and the knowledge about mathematics were integrated in the activity of recognition and the various functions and limitation of instruments were recognized, it speeded up the process of model-development. Fourth, the metacognitive thinking learned in modeling activities were analyzed and the effect of the metacognitive thinking upon the process of model-development was investigated. Students developed cognitive knowledge in a process during which their experiential knowledge, the concrete knowledge constituted in the activity of their perception and mathematical knowledge became objects of their thinking, which enabled them to develop, correct and refine their models. In addition, when they could not develop a generalizable model through refining a mathematical model by the use of their mathematical knowledge, they monitored and evaluated their mathematical knowledge, which made them realize the necessity of learning new mathematical knowledge. Based on the analyses upon these four research questions described above, a teaching guideline and a teaching model for a modeling class were developed. Based on these, a teaching plan for teaching and learning a tangent function graph in a modeling activity was developed.목차 논문개요 = ⅴ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구문제 = 4 C. 용어의 정의 = 4 Ⅱ. 이론적 배경 = 6 A. 모델링 활동에 관한 이론적 고찰 = 6 1. 모델 = 6 2. 모델링 활동 과정 = 14 3. 모델링 활동의 구성 요소 = 20 B. 수학 학습-지도에서 모델링 활동의 역할 = 27 1. 수학의 응용 학습 = 27 2. 상황적ㆍ실제적 추상화 학습 = 38 3. 도구를 활용한 탐구 학습 = 47 4. 메타인지적 사고 학습 = 57 Ⅲ. 연구 방법 및 절차 = 68 A. 연구 대상 = 69 B. 연구 절차 = 69 C. 모델링 활동과제 = 71 D. 자료 수집 및 분석 = 78 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 = 80 A. 사례분석 결과 = 80 B. 수학의 응용 학습 과정: 연구문제 1 = 101 C. 상황적ㆍ실제적 추상화 학습 과정: 연구문제 2 = 113 D. 도구를 활용한 탐구 학습 과정: 연구문제 3 = 123 E. 메타인지적 사고 학습 과정: 연구문제 4 = 131 F. 모델링 수업 설계를 위한 논의 = 139 Ⅴ. 요약 및 결론 = 151 참고문헌 = 161 부록 모델링 수업 지도안 = 174 ABSTRACT = 17

비유를 사용한 화학 개념 학습에서 학생들의 대응 오류와 개념 이해도의 관계

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :과학교육과(화학전공),2006.Maste

(A) STUDY ON THE HISTORY OF AUDIOVISUAL EDUCATION IN KOREA

오늘날 교육에 있어서 필수불가결의 요소인 교육공학은 1920년대 미국에서 공식적인 활동을 시작했으며, 우리나라에서는 1950년대부터 도입되었다. 그리고 시청각교육 전문인을 양성하기 위하여 1963년 이화여자대학교 사범대학 시청각교육과가 최초로 설립되었다. 또한 정부 및 전문협회에서도 시청각교육 운동이 계속 전개되었다. 그러나 우리나라에 시청각교육이 도입된지 30여년이 지난 시점에 있어서 그 역사가 부분적으로는 정리가 된 상태이지만, 우리나라 시청각교육 전반에 걸쳐서 역사적 배경에 관한 체계적인 정리가 되어 있는 것 같지는 않다. 또한 시청각교육 전문인 양성기관이 생긴지도 20여년이 지났으므로 이에 대한 고찰이 필요하다고 본다. 본 연구에서는 교육공학에 대한 역사적 이론적 배경을 고찰하고, 우리나라 시청각교육의 발전 경위 및 현황을 살펴보며, 특히 최초의 시청각교육 전문인 양성기관인 이화여자대학교 시청각교육과에 관하여 연구 고찰하는데 그 목적이 있다. 연구방법은 관계 문헌, 전문잡지, 신문, 문서등을 통한 문헌연구와 관련 인사와의 면접을 통하여 연구하였다. 본 연구의 연구범위는 다음과 같다. 1. 교육공학의 역사적·이론적 배경에서는 미국에서의 시각교육, 시청각교육, 시청각통신, 교육공학으로의 발달을 중심으로 협회활동에 관하여 고찰한다. 2. 우리나라 시청각교육의 역사적 배경에서는 (1)시청각교육의 발달과정 (2)방송교육의 발달 과정 (3)고등교육기관에서의 시청각교육에 관하여 고찰한다. 3. 이화여자대학교 시청각교육과에 관한 연구에서는 (1)시청각교육과의 연혁 및 발전 (2) 교과과정의 변화 (3)시청각교육의 연구 경향 (4) 졸업생 활동에 관하여 고찰한다. 우리나라 시청각교육의 역사를 요약 정리하면 1. 시청각교육을 1951년 '영화교실' 의 시작이 본격적인 활동 동기이며 , 1957년 부터는 정부에서도 시청각교육에 관심을 갖게 되었다. 그 결과 시범시청각교육원이 설립되고, 문교부 직제에서 시청각교육 담당 부서가 생겼으며, 법령도 제정되었다. 2. 전문협회에서의 시청각교육 활동은 1984년부터 행해져 오고 있다. 3. 방송교육에서 교육방송은 1951년 '라디오 학교'로 시작되었으며, 최근에는 한국교육개발원이 맡고 있다. 방송통신교육은 고등학교와 대학과정이 운영되고 있다. 4. 고등교육기관에 있어서의 시청각교육은 시청각교육이 교직과목으로 개설되고 있는 학교가 많으며, 서울지역의 경우 대다수의 대학에서 시청각 센타를 설치하고 있다. 5. 이화여자대학교 시청각교육과는 1963년에 설립되어 1985년까지 853명의 학사와 67명의 석사를 배출하였다. 앞으로 우리나라 시청각교육 발전을 위하여 제언하면 다음과 같다. 1. 시청각교육의 필요성에 대하여 정부와 사화 각계에서 인식하여 시청각교육과 졸업생들이 전공 분야로 나아갈 수 있는 제도적 뒷받침이 있어야 하겠다. 특히 시청각교육과 졸업생에게는 '시청각교육' 교사자격증이 주어져야 하겠다. 2. 정부차원에서는 문교부 직제에 독립된 시청각교육 담당 부서를 설치하고 관계법령을 강화하며, 일선교사들의 시청각교육 연수에 내실을 기할 필요가 있다. 3. 시청각교육에 관심있는 사람들이 참여할 수 있는 전문협회가 필요하다. 1985년에 이와 같은 목적으로 '한국교육공학연구회'가 발족되었는데, 앞으로의 활동이 기대된다. 4. 고등교육기관에서의 시청각교육 과목이 참된 의미의 교육공학이 되기 위해서는 체제적 접근의 교수설계, CAI 등의 분야도 연구 발전되어야 한다. 5. 시청각교육 분야 전공인들의 교육공학에 관한 연구활동이 더욱 활발히 이루어져야 할 것이다.;Educational technology is essentially a young field of study. The first formal movement of educational technology had begun in the early 1920's in America. The name of educational technology has been changed as "Visual Instruction'.' "Audiovisual Instruct ion" "Audiovisual Communication" and "Educational Tech-nology (Instructional Technology)". The definition of educational technology is a complex, integrated process involving people, Procedures, ideas, devices, and organization for analyzing problems and devising, implementing, evaluating, and managing solutions to those problems, involves in all aspects of human learning. In Korea, audiovisual education began in the early 1950's. Ewha Womans University established the Department of Audiovisual Education in 1963. Ewha Womans University was the first insti- tute for this field in Korea. The purpose of this thesis is to review the historical background of audiovisual education, especially concentrating on the Dept. of Audiovisual Education at Ewha Womans University. Various literatures and the articles from the professional periodicals such as Instructional Innovator and Educational Technology were reviewed as resources for this study. The contents of this study are as follows: 1. To review historical theoretical background about the educational technology in general. 2. To study the historical background of audivisual education in Korea. Audiovisual education in Korea started with "Movie Class" in 1951. 3. To study the history of the Dept. of audiovisual Education at Ewha Womans University. There are 853 graduates in undergraduate school and 67 in the graduate. The curriculum of the Dept. of Audiovisual Education bas been re-formed several times. Educational technology becomes as essential part of education. However educational technology is considerably a new field in Korea. It is suggested that, in order to develop this field, government should support auciovisual education, associations should be operated lively, and audiovisual educational in colleges should be reinforced.목차 = ⅲ 논문개요 = ⅶ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 의의 및 목적 = 1 B. 연구의 방법 및 범위 = 2 Ⅱ. 교육공학의 역사적·이론적 배경 고찰 = 4 A. 교육공학의 역사적·이론적 배경 고찰 = 4 B. 교육공학협회 = 18 Ⅲ. 우리 나라 시청각교육의 역사적 배경 고찰 = 26 A. 시청각교육의 발달 과정 = 26 B. 방송교육의 발달 과정 = 48 C. 고등교육기관에 있어서의 시청각교육 = 57 Ⅳ. 이화여자대학교 시청각교육과에 관한 연구 고찰 = 63 A. 시청각교육과의 연혁 및 발전 = 63 B. 교과과정의 변화 = 70 C. 시청각교육의 연구 경향 = 95 D. 졸업생 활동 = 108 Ⅴ. 결론 = 110 참고문헌 = 113 부록 A (시청각교육과 행사 및 학생활동) = 126 부록 B (시청각교육 연구 경향) = 129 ABSTRACT = 13

(A)study of Jeong-sun Sim`s Badis, Junggoje Pansori

學位論文(博士)--서울大學校 大學院 :協同科程 音樂學科 韓國音樂學專攻,2007.Docto

Discovery and Preservation of Local Nongak (Instrumental music of peasants) through Korean Folk Art Festival

1958년을 시작으로 지난 2012년까지 제53회 대회를 치른 한국민속예술축제(구 전국민속예술경연대회)는 각 지방의 고유한 향토민속예술을 발굴․재현하여, 이를 보존․계승할 것을 목적으로 매년 개최되는 전국 규모의 행사로, 우리나라 각 지역의 많은 문화재들을 발굴하고, 문화재 지정의 통로로서 역할하며, 많은 문화유산들이 지속․보존될 수 있도록 하였다는 데에 그 의의가 있다. 특별히 농악 부문에 한정하여 그 구체적인 성과를 정리하여 보면, 대회 초창기에는 각 지역 대표로 단순히 경기농악, 전북농악, 충북농악과 같은 형태의 농악팀들이 출전하였으나, 이후로 특정 지역 또는 마을에 오랜 기간 전승되어 온 고유의 농악들이 발굴되고 대회를 통해 선보이게 됨으로서, 마을 단위로 전승되어 오던 지역 농악 발굴의 원동력이 되었다. 뿐만 아니라, 일정 기간 단절되었던 농악이 재현되기도 하였고, 최근에는 전승되는 농악을 바탕으로 새롭게 작품화하는 경향도 나타나 더욱 다양한 농악 작품들이 생산되었다. 그리고 한국민속예술축제 출전을 계기로 다수의 농악이 국가 및 시․도지정문화재로 지정되어, 현재까지 활발한 전승 활동을 이루고 있다. 즉, 한국민속예술축제를 통한 문화유산의 발굴과 그 후속 조치로서 이루어지는 문화재 지정이라는 통로가 농악의 발굴과 보존을 위해 매우 주요 하였다고 할 수 있다. 마지막으로, 농악 보존을 위한 각 지역의 적극적이면서도 고른 노력이 있기를 바라고, 단 한 건의 농악도 문화재로 지정되지 않은 충청남도 지역에 조속히 농악의 문화재 지정이 이루어짐으로서, 향후 농악 문화가 더욱 활성화 될 수 있기를 바란다.Korean Folk Art Festival has served as a passage to discover and designate many local cultural assets. As a result, it was possible for many cultural assets to be continuously preserved. Through the participation in the festival, many Nongak(Instrumental music of peasants) handed down in certain regions and villages have been discovered. And in some cases, Nongak that disappeared for a while were restored. In recent years, there is a trend of transforming traditional Nongak into new music and diverse Nongak have been created. In other words, Korean Folk Art Festival has been a driving force behind the discovery of local Nongak that have been handed down in villages. And through Korean Folk Art Festival, many local Nongak have been designated as national, provincial, or municipal cultural assets. But no Nongak has been designated as a cultural asset in Chungcheongnam-do and it is hoped that Nongak are designated as cultural assets in Chungcheongnam-do as well and folk music is equally well developed in all areas

(A) study on performances of the ERP system in hospital

보건정보관리학과/석사[한글]최근 종합병원의 경영환경은 빠르게 변하고 있어 경쟁력 강화를 위한 적극적인 노력이 요구되고 있으며 의료 업종에 대해서도 ERP 시스템을 도입하게 되었다. 따라서 이 연구에서는 국내와 국외의 병원 ERP 시스템 도입 사례를 조사, 분석하고 병원의 ERP 시스템 성과를 측정하여 향후 병원의 ERP 시스템 성과를 높이기 위한 개선방안을 제시하고자 하였다.이 연구는 ERP 시스템을 도입하여 사용하고 있는 한 종합병원의 직원 102명을 대상으로 5점 likert척도의 설문조사와 면접을 통하여 시스템의 성과를 측정하였다. 시스템 성과에 영향을 미치는 요인을 분석하기 위해 다중 회귀분석과 χ2검정을 실시하였고 연구결과 시스템 품질, 정보품질, 병원자원의 통합적 관리 요인, 모두 ERP 시스템 성과에 유의적인 정의 영향을 미치는 것으로 분석되었고 특히 시스템 품질 요인이 부정적으로 측정된 성과와 관련성이 있었다. 사용자 개인요인(근무부서, 직급, 교육 참여 횟수)에 따른 ERP 시스템 성과를 측정한 결과 시스템 전체에 대한 만족도가 간호부가 가장 높았고 일반 행정부서, 진료지원부서 순으로 나타났다. 설문지에 포함된 개방형 질문과 면접에 대한 응답 내용을 바탕으로 ERP 시스템 도입 후 얻게 된 유용한 정보와 정보 공유가 가능해진 부서, 업무 프로세스의 변화 등을 분석하였다. 그리고 4가지의 업무를 정하여 가치관련 비용을 산출하여 정량적 성과를 측정하였다.연구 결과를 통해 ERP 시스템 도입 성과를 높이기 위한 개선방안을 도출할 수 있었다. 새로운 시스템 사용의 두려움과 불만족을 감소시키기 위해 도입 전 직원들을 대상으로 ERP 시스템 사용의 필요성에 대해 충분히 홍보하고 동기를 부여할 필요가 있으며 병원의 처방전달 시스템과 데이터 상호교환이 잘 이루어지도록 구축해야 한다. 그리고 시스템 성과에 영향을 미치는 시스템 품질 요인을 높이기 위해 체계적인 교육과 지원이 필요함을 제언한다. [영문]Recently, as the managerial environment of general hospitals changes rapidly, general hospitals are requested to make more positive efforts to sharpen their competitive edges by operating such systems as the ERP(Enterprise Resource Planning) system.The purpose of this study was to survey and analyze the cases of domestic and foreign hospitals using the ERP system and thereupon, measure the performances of the hospital ERP system and thereby, suggest some plans to improve the performances of hospital ERP system.For this purpose, the researcher sampled 102 employees of a general hospital using the ERP system and thereby, conducted a questionnaire survey and interview on a 5-point likert scale to measure the performance of ERP system. In order to analyze the factors affecting the performance of ERP system, the researcher conducted multiple regression analysis and χ2 test.As a result, it was found that all factors - quality of system, quality of information and integrated management of hospital resources - affected the performance of ERP system positively, and in particular, quality of system was found correlated significantly with some negative performance of the ERP system. On the other hand, as a consequence of measuring the performance of ERP system depending on users' demographic variables (department, grade, frequency of being educated), it was disclosed that the nurses were most satisfied with the entire system, followed by the administrative departments and the medical support departments in their order.Based on the responses to the open-ended questions and interviews, the researcher analyzed the useful information obtained after implementation of the ERP system, the departments which could share the information, and the changed work processes. In addition, the researcher estimated the value-related costs for 4 kinds of works and thereby, measured their quantitative performances.Through this study, the researcher could draw some plans to improve the performance of ERP system. In order to relieve employees of fear of and dissatisfaction with the new system, it is deemed required of the hospitals to publicize needs of the ERP system for the entire employees to motivate them to use the system before implementation it, to develope to the data exchange OCS(ordering communication system) and the ERP system.Lastly, it is also necessary to design education programs and support for hospital workers in order to improve the system quality factors affecting the performance of ERP system.restrictio