Accuracy of Volume Measurement using 3D Ultrasound and Dual-Modality Image Fusion (CT-3D US, MR-3D US) for Prostate Cancer Radiotherapy

In radiotherapy for prostate cancer, volume measurement of a prostate is used to evaluate the treatment outcome of radiotherapy. Moreover, the volume of a bladder plays a role of determining the side effect in the bladder and the variation of the bladder volume displaces the nearby prostate so that the treatment outcome of radiotherapy is affected. External beam radiotherapy (EBRT) is one type of commonly used option for treatment of prostate cancer among surgery and brachytherapy. In the treatment planning of an EBRT, in order to compensate the limitation of computed tomography (CT) scans, CT-MR fusion images are used for accurate target positioning. It is very important to maintain the target position as same as the planning position during EBRT for accurate dose delivery. Therefore, monitoring of the target position is necessary in each fraction of EBRT. In this study, volume measurement of phantoms and human bladders was conducted using three dimensional ultrasound (3D US) to evaluate the accuracy of the volume measurement on 3D US. In addition, the feasibility of the replacement of CT-MR fusion images to CT-3D US in radiotherapy treatment planning is studied. Phantoms and five prostate cancer patients were used to measure the accuracy of volume measurement using 3D US, CT, and MR scans. And a CT-3D US and MR-3D US image fusion software was developed to acquire three dimensional fusion image. Volume measurement using 3D US shows 2.8 ± 1.5% error, 4.4 ± 3.0% for CT, and 3.1 ± 2.0% for MR. It means that volume measurement using 3D US devices has the similar accuracy level to that of CT and MR. The volume measurement accuracy ratio of 3D US and MR (MR/US) is measured to be 1.06 ± 0.05 in bladder volume measurement. Three dimensional image fusion of CT-3D US and MR-3D US was performed using bladder images of patients and phantom images and the image fusion quality has been evaluated. In conclusion, 3D US could be used in volume measurement of human bladders and prostates. And CT-3D US image fusion could be used in monitoring of target position in each fraction of EBRT. Moreover, the feasibility of the replacement of CT-MR image fusion to CT-3D US in radiotherapy treatment planning was verified.;전립선의 방사선치료에서, 전립선의 부피 측정은 방사선 치료 후 치료 성적을 평가할 때 사용되고, 방광의 부피는 방사선 치료 후 방광에 발생하는 부작용을 판단하는데 사용된다. 최근 전립선암의 외부방사선치료(External Beam Radiation Therapy, EBRT) 방법으로 세기조절방사선치료(Intensity Modulated Radiation Therapy, IMRT)를 사용하고 있으며, 세기조절방사선치료에 있어 치료율과 부작용에 영향을 미치는 가장 중요한 요소 중 하나가 환자의 치료자세 반복성의 정확도이다. 이러한 정확도를 높이기 위한 방법으로 방광을 채우거나 직장에 풍선을 삽입하는 방법 등이 사용되고 있다. 이와 더불어 방사선 치료시 환자의 자세를 확인 할 수 있는 초음파 장비의 사용이 기대되고 있다. 그러나 아직까지 2차원 초음파 장비의 사용이 일반적이며 2차원 초음파는 CT와의 영상융합에도 어려움이 있고, 부피 측정도 정확하지 않다는 단점이 있다. 따라서 본 연구에서는 치료시 마다 환자의 자세를 3차원 초음파(Three-dimensional Ultrasound, 3D US)를 사용하여 확인함 으로써 치료자세 반복성의 정확도를 높일 수 있도록 다음과 같은 연구를 수행하였다. 3차원 초음파를 사용하여 팬텀 및 환자의 방광 부피를 측정 하고, 그 정확성을 평가하였다. 또한 치료 계획에 사용되는 CT-MR 융합영상을 대체하여 CT-3D US 융합영상을 사용할 수 있는 가능성을 확인 하였다. 부피 측정 정확성의 평가를 위해 본 연구에서 제작한 초음파 팬텀들과 6명의 전립선암으로 치료를 받고 있는 환자들을 대상으로 연구를 진행하였다. 3D US, CT, MR장비를 사용하여, 팬텀 및 환자의 영상을 얻어 부피를 측정 하였다. 그리고 ITK (Insight Toolkit) 라이브러리를 사용하여 CT-3D US, MR-3D US 영상융합 소프트웨어를 개발하였다. 부피 측정 결과, 3차원 초음파의 경우 2.8 ± 1.5%, CT의 경우 4.4 ± 3.0%, MR의 경우 3.1 ± 2.0%의 오차를 보였으며, 이를 통해 3차원 초음파 장비의 부피 측정은, 현재 부피 측정에 사용되고 있는 CT, MR 과는 비슷한 정확성을 가진다는 결과를 얻었다. 또한 환자의 방광 부피 측정의 경우, 3차원 초음파와 MR의 부피 측정값의 비율(MR/US)이 1.06으로, 3차원 초음파는 MR과 6%의 부피 측정 오차를 가진다. CT-3D US, MR-3D US 영상융합 소프트웨어를 개발 하고, 팬텀과 환자의 방광 영상을 사용하여 융합 영상을 얻었다. 결론적으로, 3차원 초음파를 방광 및 전립선의 부피 측정에 사용 할 경우 다른 영상 획득 장비와 비교할 때 정확하게 부피를 측정 할 수 있음을 입증하였다. 또한 CT-3D US 및 MR-3D US 영상융합 소프트웨어를 사용하면 치료계획시 획득한 치료계획용 CT 또는 MR 영상과, 치료시 자세를 확인하기 위해 획득한 초음파 영상간의 융합이 가능하므로 환자 자세의 변화가 생길 경우 보정이 가능하다.I. 서론 1 A. 전립선암의 방사선 치료 1 B. 전립선암의 방사선 치료에 사용되는 영상장비 2 C. 전립선암 환자의 부피 측정 4 D. 영상융합(Image Fusion) 5 1. 정합(Registration) 6 2. Mutual Information Metric 8 E. 논문의 목적 9 II. 연구 대상 및 방법 11 A. 팬텀 제작 11 B. 환자 17 C. 영상 획득과 부피 측정 19 D. 영상융합 22 1. 영상입력 22 2. 영상처리 24 3. 영상융합 과정 24 4. 영상융합 변수 26 III. 결과 30 A. 팬텀의 부피 측정 30 B. 환자의 부피 측정 38 C. 영상 융합 42 1. 영상처리 결과 42 2. 영상융합 결과: 팬텀 45 3. 영상융합 결과: 환자의 방광 51 IV. 토론 54 V. 결론 60 참고문헌 61 부록-1. 영상처리 프로그램 67 부록-2. 자동 3차원 영상융합 프로그램 72 부록-3. 매뉴얼 영상융합 프로그램 85 ABSTRACT 89 감사의 글 9

Kindergarten Teachers' Perceptions and Efforts for Curricular Revisions after Experiencing Inclusive Education for Young Children with Special Needs

The purposes of this study were to explore practical methods and strategies based on kindergarten teachers' first-hand experiences and efforts to revise the curriculums through inclusive education and investigate their perceptions and directions of inclusive education. For those purposes, the study set the following research questions: 1. How have kindergarten teachers changed their perceptions of inclusive education? 2. What kind of effort do kindergarten teachers make to provide education that includes young children with special needs(including curricular revisions and effort processes)? 3. How do kindergarten teachers think of directions for inclusive education for young children with special needs? The subjects include ten kindergarten teachers in Seoul and Gyeonggi. Interview of qualitative methodologies was employed in the study. An interview was conducted with each teacher from March 14 to April 29, 2011 and followed by additional dialogues via phone and e-mail. Collected data were analyzed through the process of categorization. The research findings led to the following conclusions: first, the teachers running an inclusive class said that inclusive education was very effective for both regular young children and young children with special needs and that there was a need for inclusive education. The teachers were for partial inclusion as a desirable form of inclusive education and felt a need for an adaptation process for young children to achieve full inclusion. The participating teachers also had positive perceptions of inclusion through successful experiences with an inclusive class, the types and severity of young children with special needs they experienced, and know-how and knowledge acquisition based on their accumulated experiences. Second, the participating teachers were revising the curriculums for inclusive education as part of their efforts to include young children with special needs in education. They were trying to adjust the difficulty level of educational content for large group and individual activities and to increase educational effects through diverse forms of education for the understanding of disabilities. In an effort to search for ways to provide inclusive education, they carefully observed young children with special needs, identified their characteristics, and revised the educational methods according to the identified types of young children with special needs. They applied a range of educational methods for young children with an affective disorder and delayed development and focused on the methods that allowed for the performance of large group activities together. When they were dealing with young children with a physical disability, they would often revise the educational methods for the classes that required mobility. They usually revised the physical teaching environments to create an inclusive education environment for young children with special needs and attained many environmental changes for young children with physical disabilities. The teachers took a series of effort processes for inclusive education; first, they tried to increase their professionalism; second, they tried to recognize the side effects of their excessive interest and concern for young children with special needs and find optimal balance through various trial and error processes while teaching an inclusive class; and finally, they made effective use of diverse support systems, making the most use of human resources including young children, parents, and colleague teachers and making active use of assistance exchange and administrative support with many different educational agencies for young children with special needs. Finally, directions for inclusive education for young children with special needs to take were examined among the kindergarten teachers. The teachers put an emphasis on reinforced education for prospective teachers and re-education for incumbent teachers and identified a need for more specific and practical teacher education programs for inclusive education. In addition, they emphasized a need for considering the attitude aspects of inclusive teachers important by highlighting their positive thinking and discreet attitudes towards the parents. The parents with disabled children need to alter their perceptions including acknowledging the disabilities their children have and embracing inclusive education openly. They also pointed out the activation and diversification of financial supports and educational programs for parents with disabled children is one of the directions for inclusive education to take. As for the policy aspects, the teachers said there should be national-level policies such as reduction of inclusive classroom quorum, vitalization of auxiliary personnel, and simplification of administrative procedures in relation to young children with special needs. Finally, they emphasized the importance of active exchanges among various agencies that deal with young children with special needs in order to complete successful inclusive education.;본 연구의 목적은 유치원 교사들이 통합교육을 실행하면서 겪은 직접적인 교육과정 수정에 관한 경험과 노력을 통해서 실제적인 방법과 전략을 탐색해보고 통합교육에 대한 인식과 방향을 알아보는데 있었다. 이러한 연구목적에 따른 연구 문제는 다음과 같다. 1. 유치원 교사들의 통합교육에 대한 인식은 어떻게 변화하는가? 2. 유치원 교사들은 장애유아를 통합하여 교육하기 위해 어떠한 노력(교육과정수정, 노력 과정)을 기울이는가? 3. 유치원 교사들은 장애유아 통합교육이 나아가야 할 방향에 대해 어떻게 인식하는가? 본 연구의 참여자는 서울·경기 지역에 위치한 유치원에 근무하는 교사 10명이었으며, 연구 방법으로는 질적 연구 방법의 하나인 면담을 사용하였다. 2011년 3월 14일부터 4월 29일까지 교사당 한 차례의 면담을 실시하였으며, 전화나 e-mail을 통한 추가적인 대화가 이루어졌다. 수집된 자료는 범주화의 과정을 거쳐 분석하였다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 통합학급 교사들은 통합교육이 일반유아와 장애유아 모두에게 매우 효과적이며, 통합교육은 필요하다고 생각하고 있었다. 교사들은 바람직한 통합교육의 형태로 부분통합을 지향하고 있었으며, 완전통합을 위해서는 유아들의 적응과정이 필요하다고 인식하였다. 또한 참여교사들은 통합학급에 대한 성공적인 경험, 경험한 장애유아의 유형 및 정도, 누적된 경험을 통한 노하우와 지식의 습득 등을 통해 통합에 대해 긍정적인 인식을 갖게 되었다. 둘째, 참여교사들은 장애유아를 통합하여 교육하기 위한 노력으로 통합교육을 위한 교육수정을 하고 있었다. 통합교육 내용에 있어서는 대집단 활동 및 개별 활동에서 교육내용의 난이도 수정을 위해 노력하고 있었으며, 다양한 형태의 장애이해교육을 통해 교육의 효과를 높이기 위해 노력하고 있었다. 통합교육의 방법을 모색하기 위해서 교사들은 장애유아를 세밀하게 관찰하고 유아의 특성을 파악한 후에 장애유아의 장애유형에 따라 교육방법의 수정을 달리하고 있었다. 정서장애나 발달지체 유아와 같은 경우에는 유아의 성향과 특성에 따라 다양한 교육방법을 적용하였고, 대집단 활동 시 함께 할 수 있는 방법에 초점을 맞추었다. 반면에 신체장애를 가진 유아를 위해서는 주로 이동이 필요한 수업에서 교육방법의 수정이 이루어지는 경우가 많았다. 장애유아의 통합교육 환경을 위해서는 물리적 교수환경의 수정이 주로 이루어졌으며, 신체장애유아를 위한 환경변화가 많이 이루어졌다. 교사들의 통합교육을 위한 노력 과정의 첫 번째는 자신의 전문성 향상이었다. 두 번째 노력 과정으로, 통합학급을 경험한 교사들은 다양한 시행착오의 과정을 겪었는데 이를 통하여 교사들은 장애유아에 대한 지나친 관심과 배려에 대한 부작용에 대해 인식하고 적정선을 찾기 위해 노력하고 있었다. 세 번째로 교사들은 다양한 지원체계를 효과적으로 활용하고 있었는데, 유아와 부모, 동료교사 등과 같은 인적자원을 가장 많이 활용하고 있었으며, 그밖에 장애유아를 둘러싼 다양한 교육기관과 도움을 주고받거나 행정적 지원 또한 적극 활용하고 있었다. 셋째, 유치원 교사들이 인식하는 장애유아 통합교육이 나아가야할 방향으로, 교사 측면에서는 예비교사 양성교육과 현직교사 재교육의 강화를 강조하였고, 통합교육에 대한 좀 더 구체적이고 실제적인 교사교육 프로그램이 필요하다고 보았다. 또한 교사의 긍정적인 생각과 부모에 대한 신중한 태도를 강조하여 통합교사의 태도적인 측면의 중요성 또한 필요하다고 강조하였다. 부모 측면에서는 자녀의 장애를 수용하고 통합교육을 개방적으로 받아들이는 등의 장애유아 부모의 인식 변화의 필요성을 주장하였다. 장애유아 부모를 위한 재정적인 지원과 부모교육 프로그램의 활성화 및 다양화도 앞으로 통합교육이 나아가야할 방향 중의 하나라고 지적하였다. 정책적인 측면에서는 통합학급 정원 축소, 보조인력 활성화 방안, 장애유아 관련 행정적 절차 간소화 등 국가차원의 지원이 필요하다고 하였다. 마지막으로 성공적인 통합교육의 완성을 위해서는 장애유아가 속한 여러 기관들 간의 교류가 활발히 이루어져야 함을 강조하였다.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구문제 3 Ⅱ. 이론적 배경 4 A. 장애유아 통합교육 4 1. 장애유아 통합교육의 개념 및 형태 4 2. 장애유아 통합교육의 효과 7 B. 장애유아 통합교육을 위한 교육과정의 수정 8 C. 장애유아 통합교육을 위한 교사의 역할 10 D. 장애유아 통합교육을 위한 지원체계의 활용 12 Ⅲ. 연구방법 14 A. 연구 참여자 14 B. 연구방법 및 절차 15 1. 예비 연구 15 2. 본 연구 16 3. 자료 분석 17 Ⅳ. 연구결과 및 해석 18 A. 장애유아 통합교육을 경험한 유치원 교사들의 통합교육에 대한 인식 18 1. 유치원 교사들이 인식하는 통합교육의 필요성과 바람직한 형태 18 2. 유치원 교사들의 통합교육 경험 초기와 현재의 인식 변화 23 B. 장애유아를 통합하여 교육하기 위한 유치원 교사들의 노력 26 1. 유치원 교사들의 통합교육을 위한 교육과정 수정 26 2. 유치원 교사들의 통합교육을 위한 노력 과정 39 C. 유치원 교사들이 인식하는 장애유아 통합교육이 나아가야할 방향 48 1. 교사 측면 49 2. 부모 측면 52 3. 정책적 측면 55 Ⅴ. 논의 및 결론 59 A. 논의 59 1. 장애유아 통합교육을 경험한 유치원 교사들의 통합교육에 대한 인식 59 2. 장애유아를 통합하여 교육하기 위한 유치원 교사들의 노력 60 3. 유치원 교사들이 인식하는 장애유아 통합교육이 나아가야할 방향 63 B. 결론 및 제언 64 참고문헌 68 부록 1. 연구 참여 동의서 73 부록 2. 면담 가이드 75 ABSTRACT 7

합성 유전자를 이용한 식물 특이적 페닐프로파노이드 화합물의 Streptomyces venezuelae 이종숙주 생산

플라보노이드 (flavonoid)와 스틸벤 (stilbene)은 식물 유래의 대표적인 이차대사산물로서, 항산화, 항염증, 항암 등의 활성을 갖는 건강 증진용 기능성 식품이다. 본 논문은 이종숙주의 코돈 선호도 (codon preference)를 고려한 합성 유전자를 이용하여 방선균 내에서 식물 특이적 화합물인 스틸벤과 플라보노이드 (플라본 및 플라보놀)의 생산과 대사공학을 이용한 생산성 향상을 시도하였다. 일차적으로, 피크로마이신 폴리케타이드 (pikromycin polyketide) 생합성 유전자가 제거된 Streptomyces. venezuelae DHS2001에서 플라본과 스틸벤 생합성 유전자를 발현하여, 플라본과 스틸벤의 생산을 확인하였다. 다음으로 피크로마이신 폴리케타이드와 데소사민 생합성 유전자 (desosamine gene cluster)가 모두 제거된 S. venezuelae YJ028플라보놀 생합성 유전자 발현하여 이종숙주에서 플라보놀이 생산됨을 확인하였다. 스틸벤의 경우Streptomyces coelicolor 유래의 4-coumarate:coenzyme A ligase (SsCCL)과 Arachis hypogaea 유래의 stilbene synthase (STS)를 확보하여 S. venezuelae에서 발현시킨 결과, 첨가해준 4-coumaric acid와 cinnamic acid로부터 0.4mg/l의 레스베라트롤과 0.6mg/l의 피노실빈이 각각 생산되었다. 플라본의 경우 또한 Petroselinum crispum 유래의 flavone synthaseⅠ(FNSⅠ)를 확보하여 S. venezuelae 에서 발현시킨 결과 5.2mg/l 의 아피제닌과 4.7mg/l 의 크라이신이 각각 생산되었다. 플라보놀의 경우Citirus sinensis 유래의 flavanone-3-hydroxylase (F3H) 와 Citirus unshius 유래의 flavonol synthase (FLS) 유전자의 발현을 통해, 첨가해준 naringenin과 pinocembrin으로부터 0.2mg/l의 캄페롤과 1mg/l의 갈란진이 각각 생산되었다. 최종적으로 이종숙주에서 플라보노이드의 생산성을 향상시키기 위하여, 플라보노이드에서 가장 기본이 되는 화합물인 플라보논의 생산성을 향상시키는 시도를 수행하였다. 이를 위해 S. coelicolor 유래의 malonyl-CoA synthetase (MatB)와 malonate carrier protein (MatC)를 S. venezuelae DHS2001에 형질 전환시키고, 플라바논 생합성 유전자인 ScCCL과 Arabidopsis thaliana 유래의 chalcon synthase (CHS) 유전자를 발현시켰다. 그 결과 플라바논인 나린제닌과 피노셈브린이 각각 6배, 3.7배 증가하였다. 이상의 연구를 통해, 미생물 유래의 폴리케타이드 뿐만 아니라 식물 유래의 유용한 폴리케타이드 화합물을 생산하기 위한 이종숙주로써 S. venezuelae 의 가능성을 보여주었다.;Phenylpropanoids, including flavonoids and stilbenes are plant secondary metabolites with pharmacological and nutraceutical properties. In this study, to expand the applicability of Streptomyces venezuelae as a heterologous host to production of diverse plant polyketides, flavonoid and stilbene biosynthetic genes were heterologously expressed in an engineered strain of S. venezuelae. A plasmid expressing the 4-coumarate/cinnamate:coenzyme A ligase gene from Streptomyces coelicolor (ScCCL) and codon-optimized stilbene synthase gene from Arachis hypogaea (STS) was constructed, and introduced into S. venezuelae DHS2001 bearing a deletion of native pikromycin polyketide synthase gene. The resulting strain produced 0.4 mg/l of resveratrol and 0.6 mg/l of pinosylvin from 4-coumaric acid and cinnamic acid, respectively. In addition a recombinant strain harboring codon-optimized flavone synthase gene from Petroselinum crispum (FNSI) generated flavones, 5.2 mg/l of apigenin and 4.7 mg/l of chrysin from naringenin and pinocembrin, respectively. Heterologous expression of the codon-optimized flavanone-3-hydroxylase from Citirus sinensis (F3H) and flavonol synthase from Citirus unshius (FLS) in S. venezuelae YJ028 bearing a deletion of native pikromycin polyketide synthase and desosamine gene cluster led to the production of kaempferol (0.2 mg/l) and galangin (1.0 mg/l) from naringenin and pinocembrin, respectively. Introduction of malonyl-CoA synthetase (MatB) and putative malonate carrier protein (MatC) derived from S. coelicolor into the flavanone producing recombinant strains significantly increased the yield of flavanones. These results introduce S. venezuelae as an alternative host for the production of these valuable compounds and demonstrate the possibility of engineering S. venezuelae as a generic heterologous host for the production of plant-specific polyketide compounds.Ⅰ. Introduction = 1 A. Polyketides and three types of polyketide synthases for biosynthesis = 1 1. Polyketides = 1 2. Type Ⅰ,Ⅱ and Ⅲ polyketide synthases = 4 B. Combinatorial biosynthesis of plant secondary metabolites = 5 1. Combinatorial biosynthesis = 5 2. Plant secondary metabolites = 6 C. Biosynthesis of flavonoids and stilbenes = 7 1. Flavonoids and stilbenes = 7 2. Biosynthesis of flavonoids and stilbenes = 8 D. Heterologous host for biosynthesis of polyketide = 10 1. Heterologous host = 10 2. S. venezuelae : an alternative and promising heterologous host = 12 E. Pikromycin biosynthetic gene cluster of S. venezuelae = 14 F. Generation of Pik PKS deletion mutant (DHS2001) and Pik PKS-des cluster deletion mutant (YJ028) = 18 G. Scope of thesis = 20 Ⅱ. Materials and Methods = 21 A. Bacterial strains, plasmids, and culture conditions = 21 B. Construction of expression plasmids and mutant strains = 22 C. Bioconversion of phenylpropanoic acids = 37 D. Extraction and analysis of flavonoids and stilbenes = 37 E. Malonate utilization for the improvement of flavanone production = 38 Ⅲ. Results and Discussion = 41 A. Heterologous production of flavonoids and stilbenes = 41 B. Enhanced production of flavanones using malonate utilization = 49 Ⅳ. Conclusions = 52 Ⅴ. References = 53 Ⅵ. 국문초록 = 5

빛을 통한 일상의 공간 표현

작가는 자신의 경험이나 기억 또는 자신을 둘러싼 환경에서 하나의 모티브를 취해 자신만의 조형언어로 그것을 표현하고자한다. 그러한 표현과정에서 작가는 무엇을 그리느냐 와 어떻게 그리느냐 의 문제에 부딪치게된다. 현대미술의 흐름에서는 어떻게 그리느냐 의 문제가 새로운 화두로 떠오르게 되었으나 본인은 두 가지 측면 모두 소홀히 할 수 없다는 생각을 가지고 작품제작에 임하게 되었다. 본인이 표현하고 싶은 주제는 인간이다. 작가는 살아가면서 많은 사람들을 만나게되고 그 안에서 새로운 관계를 형성하게되며 자신의 삶을 만들어가게 된다. 그렇기에 많은 인물화가 역사 속에서 존재하게되었지만 무엇보다 본인이 관심을 갖는 것은 평범한 일상의 삶속에서의 인간의 모습이다. 그러나 이러한 인물들과 그들이 속해있는 일상이라는 소재는 이미 많은 작가들에 의해 다루어져왔고 어떻게 표현하느냐에 따라 진부해질 수 있는 요소를 담고있는 것들이다. 바로 여기서 어떻게 그리느냐 를 생각하게 되는 것이다. 즉 지극히 평범한 소재들을 새롭고 독창적인 작가만의 언어로 표현할 수 있는가가 작가가 직면하게 되는 문제가 되는 것이다. 이 문제에서 본인은 빛이라는 하나의 조형요소를 화면에 도입하게 되었다. 빛은 화면의 구성요소로서 보는 사람의 시선을 유도하거나 주제를 부각시킬 수 있는 보조적 역할을 담당할 수 있으며 대상에 실재감을 부여할 수 있다. 또한 그림자는 공간을 만드는 요소로서 하나의 대상이 평면 안에서 실재감을 획득할 수 있도록 도와주는 역할을 담당한다. 이렇게 빛과 그림자의 도입은 공간을 이루는 하나의 조형요소로서 본인의 작품에 나타나게 된다. 또한 화면에서 빛을 받은 면과 빛에 의해 드리워진 그림자의 형상은 보는 이로 하여금 새로운 정서를 일으켜 시적 분위기를 느끼게 하며, 일상의 공간을 새로운 공간으로 인식하게 된다. 이러한 빛에 대한 본인의 시각적 체험은 일상의 인물이라는 객관적인 소재를 화면 내에서 주관적인 언어로 받아들여 새로운 조형적인 공간을 형성하는데 도움이 되었다. 또한 회화에 있어서 중요한 조형요소로 부각되는 빛의 역할과 그 정서적 의미는 그 자체만으로도 하나의 관심의 대상이 되게 되었다. 이에 본 논문에서는 조형언어로서의 빛과 그림자, 그리고 서양회화 상에 나타난 빛의 효과를 이론적으로 연구하였으며, 한국회화에 나타난 인물화를 통해 일상의 인물들을 살펴봄으로써 앞으로 본인의 작업이 나아갈 방향을 제시하고자 하였다. ; The artist takes a motif from his own experience, memory or the surrounding environments and tries to express it with his own formative language. In this process of expression, he comes to face such problems as What to paint and how to paint . How to paint problem has been treated as a more important issue in the discourse of modern art, however, I as the author of this study have produced works of my own, thinking the other problem of art- What to paint -can not be overlooked. Themes I want to express are centered on human beings. The artist encounters a variety of people, which forms new relationships and builds up his individual life. By this reason there have been so many of figure painting in the human history, but what I am concerned about most are the aspects of man in the ordinary daily living. Meanwhile, people and their daily living have been so much popularized as the subject matter by lots of artists that they are likely to be trite. Here the problem of how to paint raises its head. That is, whether the artist can translate these extremely common subject matters into an original and unique representation or not becomes a key problem he must face. In this respect, I have introduced light, one of formative components, on canvas. Light as a formative component catches the seer s eyes, plays a supplementary role of making the theme clear, or grants substantiality upon the object. And shade is also a spatial component and it plays a role of helping the object to acquire substantiality on the plane surface. Like this, light and shade are introduced as important components of my work. The contrast between bright sides and shaded parts on canvas can evoke the seer s emotions totally new even to him and make them experience a kind of poetic mood and perceive daily living spaces anew. My visual experiences with light has led me to transform the objective subject matters-e.g., people in the daily living-into a subjective language which is useful to the creation of a new formative space. Besides, the role and emotional significance of light as an important formative component painting. Therefore, in this study, light and shade themselves as formative languages and the effects of light shown in the Western painting are theoretically investigated along with the examination of the characteristics in the Korean figure painting to attain desirable directions for the author of this study to work on.논문개요 = v I. 서론 A. 연구 목적 = 1 B. 연구의 내용 및 방법 = 2 II. 본론 A. 빛의 이론적 연구 1. 빛의 의미 = 3 2. 회화에 나타난 빛의 효과 가. 빛과 공간과의 관계 = 5 나. 빛과 음영 = 6 3. 서양화에 있어서 빛의 사용 = 8 B. 인물화의 이론적 연구 1. 인물화의 소재 변화 = 11 2. 일상적 소재 선택의 의미 = 14 C. 새로운 공간의 형성 1. 일상의 리얼리티와 또 하나의 현실 = 15 2. 빛을 통한 일상의 공간 표현 = 16 III. 작품 제작 및 작품 분석 A. 제작 의도 = 18 B. 작품 분석 = 20 IV. 결론 = 37 참고 문헌 = 38 참고 도판 = 39 ABSTRACT = 4

건강한 근로자의 심박변이도에 근감소성 비만이 미치는 영향

Dept. of Public Health/석사Objects: This study aims to examine the relationship between obesity combined with low muscle mass and cardiac autonomic nervous system by using heart rate variability (HRV) as measure of the parasympathetic and sympathetic modulation in healthy workers.Methods: The total subjects consisted of 1150 workers with a mean age of 43.55±11.45. The demographic information was asked to self-questionnaire and body composition was measured by bioelectrical impedance analysis. The muscle mass was calculated as the ratio of appendicular skeletal muscle mass and height squared. The subjects were classified as low muscle mass if their appendicular skeletal muscle mass was below the 50th percentile of the study sample and were classified as obesity if their body mass index (BMI) was above the 25kg/m2. Electrocardiography recording were obtained for 5 minutes and the time-domain and frequency-domain indices of HRV were analyzed.Results: The significant decrease of low frequency (LF) power and the standard deviation of normal to normal intervals (SDNN), which reflects sympathetic interactions and baroreceptor activity, are indicative of lower sympathetic in obesity and high muscle mass (OHMM) group and obesity and low muscle mass (OLMM) group than high muscle mass and non-obesity (HMM) group.The significant decrease of high frequency (HF) power and square root of the mean squared differences of successive differences (RMSSD), which reflects efferent parasympathetic activity, are indicative of reduced parasympathetic modulation in OHMM and OLMM groups. Also, OLMM group had lower HF power than OHMM.There is no significant difference in LF:HF ratio, which are indicative vagal modulation and sympathovagal balance.Conclusions: The OHMM and OLMM groups had lower HRV indices than HMM group. When comparing between OHMM and OLMM group, OLMM group had lower parasympathetic modulation than OHMM.restrictio

A Study on Ethnographic Composition of the Writers of Kyungsung Imperial University

학위논문 (박사)-- 서울대학교 대학원 : 국어국문학과 국문학 전공, 2013. 2. 조남현.본 논문은 식민지 작가가 문학과 예술의 실천주체로서, 대학과 연결되는 지점을 확인하기 위해, 경성제대의 위상과 작가의 관계를 구명하는 것을 목표로 한다. 경성제대의 실체에 다가가기 위한 구체적 방법으로 경성제대의 구성원, 즉 경성제대 조선인 학생들의 내면을 적극적으로 탐색하고자 하였고, 아울러 경성제대의 문인과 초창기 한국 문학사와 관련된 경성제대 작가의 위상을 점검하는 것이 이 논문의 주요 과제이다. 논문에서 주목하고 있는 경성제대의 작가는 유진오와 이효석이다. 이들은 습작기가 무색할 정도로 대학 재학중 문단의 뜨거운 관심을 받은 공통점이 있다. 논문에서는 이들의 소설이 근대의 이상적 관점과 전근대의 논리, 동양과 서양의 학문 사이에서 고민하는 주체로 소설의 미학적 자질을 획득하고 있다는 가설을 세우고 이를 입증하기 위해 경성제대 시절 발표한 창작 소설, 번역소설, 시, 학술논문의 자료를 수집하였다. 이들 자료에서 조선의 근대문화에 대한 나르시시즘적인 이효석의 시선, 조선의 문화와 타민족의 문화를 견주어 보는 유진오의 자의식을 검출하고, 民族誌(ethnography)의 개념을 도입하였다. 민족지는 정보의 관찰(observation)과 보고(reporting)를 위한 계량적이고 통계적인 시선을 필요로 한다. 민족지의 초창기 이론은 레비스트로스의 『슬픈열대』가 증명하듯, 문화가 낮은 타자- 미개인, 부족민, 비서양인, 무문자의 사람들-를 발견함으로써 근대 초기 제국주의의 팽창과 연결되기도 한다. 인류학에서 발생한 민족지의 개념을 레이초우는 문학비평에 도입하여, 서구와 비서구의 이분화된 잣대가 유효하지 않음을 증명하고, 오히려 제 3세계에서도 유사한 원시화의 움직임이 있었다는 것을 주목하였다. 그리고 여기에서 포착된 타자를 원시화하고 스스로 근대화의 테크놀러지에 매혹된 근대 지식인의 역할에 주목하였다. 사회적으로 억압받는 계급을 타자화하는 현상은 자기 자신을 근대화하는데 매혹된 지식인의 특징이기도 하다. 경성제대의 작가, 유진오와 이효석은 일본에 동화된 지식인이 아니라, 조선문학에서는 꽤 높은 수준의 영어를 구사함으로써 세계문학을 원문의 수준으로 바로 읽고 독해하고 있다는 점, 세계문학과 일본문학, 그리고 조선문학이라는 세가지 경계속에서 자신을 지우며 소설을 창작하면서 이들을 자신을 피식민지인이 아니라 제 3세계 지식인이라는 인식을 하고 있다는 점에서 민족지의 특징이 발견된다. 즉 이들은 조선이라는 타자를 발견하고, 자기 자신을 근대화하는데 매혹되어 있었다. 논문의 2장에서는 유진오와 이효석의 문학적 활동을 검증하기 위한 예비적 단계로 경성제대 문인이 탄생하게 된 내적 배경을 살펴보았다. 2.1은 경성제대의 조선인 학생이 주체가 된 『신흥』,『문우』를 살펴본다. 『신흥』은 1920년대 세계사적 지식을 받아들이는 동시에 조선의 현실을 학술적으로 고민함으로써 경성제대 지식인의 내면을 포괄적으로 직조하였다. 『문우』는 경성제대 문인을 배출하는 예비적인 문예지의 성격을 갖추고 있었다. 논문에서는 『문우』에 실린 소설이 대부분 편지체 소설임을 주목하고, 이들의 문화적 동질성을 규정짓는 소설의 모티프가 대부분 가난, 가족제도, 유학의 좌절에 치중되어 있음을 밝혔다. 2.2에서는 경성제대 문인 집단의 특수성을 설명하였다. 경성제대 문인의 전공, 성향에 따라 문단에 투신하는 길이 달라졌다. 경성제대 문인은 크게 두가지 축으로 나뉠 수 있다. 학계에 투신하고 일제말의 문화민족주의를 견인한 동양어문 전공자와 서구라는 보편의 기호를 습득하면서 서구 지식인에 경사된 모습을 보이는 서양어(철학) 전공자 였다. 특히 후자의 경우, 문단에 진출하여 작가와 평론가로서 입지를 굳혔다. 유진오와 이효석 역시 작가로서의 길을 걷기 이전에, 서구 문학을 번역하면서 자신의 문학적 발판을 다지고 있었다. 논문의 3장은 유진오와 이효석이 경성제대 시절 등단이후 문학적 완숙기에 이르기까지 불과 10년이 안된다는 점을 고려하여, 문명화된 타자의 시선으로 조선을 구성하는 민족지의 전개양상에 대해 알아보았다. 유진오는 관찰자의 시선으로 조선의 낙후된 후진성을 발견하고, 조선의 타자화하는 일본인의 시선에 매혹되기도 한다.『화상보』의 장시영이 식민지를 조사, 관찰하는 식물학자로 설정되거나 김경아가 서양에서 성악을 전공한 점은 바로 문화비판자로서 조선의 낙후성을 비판할 역할을 맡고 있었던 것이다. 유진오는 점차 후반기로 갈수록 개화기의 재현과 경성의 북촌을 배경으로 쓴 소설을 썼다. 특히 외숙의 죽음과 연결되어 출간되지 못했던, 미발표 육필 원고 「민요」는 일제말 유진오의 무의식을 독해할 의미있는 작품이다. 기원과 시원을 발명하고자 하는 욕망은 정통 양반에 대한 기억을 소환하여 유진오만의 민족지를 형상화하기에 이른다. 경성제대 재학 중 발표된 이효석의 번역 소설은 이효석의 소설적 모티프를 제공하는 원천이었을 뿐만 아니라, 그에게 타국의 문화와 조선의 문화를 견주어 볼 무의식을 구성하는 방식이기도 하다. 경성제대 시절의 이효석은 이미 어떠한 단일 문화도 독점해서는 안된다는 보편적인 인류학적 시선의 정립하고 있었다. 이효석 소설은 여성을 시각적으로 전시하고 끊임없이 페티시화한다. 이러한 여성의 페티시즘은 자연의 원시성과 함께 어울려졌다. 그는 풀이름이나 나무이름을 열거하는 방식을 통해, 조선의 자연을 이국적으로 표상하였다. 자연을 관상화하며 주로 풍경으로서 관찰되는 자연을 전시했다. 이러한 감각적 표현의 동원방식은 이효석 소설의 공간을 비실제의 공간으로 독해하는 기반이 되었다. 따라서 이효석의 후반기 소설은 도록, 박물관, 고검, 관광엽서, 혹은 미각으로 재현되는 것은 당연한 일이었다. 그에게 조선은 여성처럼 시각적으로 아름다운 한복의 모습으로, 한복을 옷을 입은 일본인 여자로, 국악을 듣는 여성으로 재현된다. 이효석의 무의식에서는 이것이 실제 조선적인것을 표상하는 것인지 아닌지는 중요하지 않고, 사람들이 조선적인 것을 믿게 하는 과정 속에 놓여있었다. 그는 소설을 읽는 독자 모두에게 낯선 조선의 이미지를 전달하는 미학적 민족지의 모습을 현현해내었다. 때문에 그는 경성을 탈주의 공간으로 받아들이고 古都를 주목한다. 논문의 4장은 동경문단과의 교섭과정으로서의 조선민족지를 설명하였다. 4.1에서 설명하고 있듯, 1930년대 말 김사량은 조선문단과 동경문단의 매개자 역할을 하고 있었다. 동경제대를 졸업할 무렵 김사량은 경성제대 출신에게 번역회를 조직할 것을 촉구한다. 조선문학을 내지어로 번역하여, 조선문학의 자부심을 알리자는 것, 이는 곧 번역과 일본어 소설창작을 함께 할 수 있는 이효석과 유진오의 작가적 위치가 독특해지는 지점이었다. 또한 논문에서는『모던일본』이 제창한 을 견주어봄으로써, 일본의 문예지에서 조선붐이 일어나는 현상, 즉 조선을 심미화하는 미적현상이 조선문단에서도 강화되는 현상을 설명하고, 일제말 조선 민족지가 부각되는 지점을 살펴보았다. 논문의 4.2는 유진오와 이효석이 일본의 문학잡지,『문예』에 조선문학특집호로 실린 소설을 살펴보았다. 「여름」과 「은은한 빛」은 조선을 심미화된 대상으로 그려낸 자기 민족지의 한계에서 벗어나, 조선적 소재를 통해 무능력한 조선의 역사의식에 경종을 울리는 작품이다. 이는 경성제대 시절부터 다져온 교양의 감각, 세계주의적 감각이 내재된 작가적 역량이 폭발되는 지점으로 자기 민족지의 치명적인 오류, 즉 조선의 심미화를 통해 동경문단에 조선문학을 알리는 모순의 과정으로부터 탈주하는 계기가 되었다. 유진오와 이효석은 경성제대 시절부터 번역소설과 서구 지식에 대한 강렬한 매혹으로, 조선을 타자화하였다. 이는 경성제대의 문인이 지녔던 양면성, 즉 근대와 전근대 사이에서 머뭇거렸던 식민지 작가의 자화상과 연결된다. 경성제대의 문인의 위상과 함께 점검해볼 때, 유진오․ 이효석의 문학을 당시 비평계를 휩쓸었던 동양론으로 혹은 식민권력에 대한 협력인가 저항인가 하는 단선적인 기준에 의해 포착하기 어려운 이유도 여기에 있을 것이다.I. 서론 1. 연구사 검토 및 문제제기 2. 연구 방법 II. 경성제대 작가의 형성배경과 민족지의 구성요건 1. 문단의 가상체험과 학술장으로서의 동인지의 위치 1) 학술논문의 고안과『신흥』의 자부심 2) 준 문인 집단으로서의 『문우』와 조선 문단에 대한 냉소적 태도 2. 경성제대 문인 집단과 민족지의 이념적 계보 1) 동양학의 발견과 문화민족주의의 지향 2) 서구라는 보편의 추구와 서구 지식인으로의 경도 III. 경성제대 문인과 민족지의 전개양상 1. 조선적 현실의 관찰과 개화기의 부활 : 유진오 1) 관찰자로서의 제대생과 조선적 현실의 응시 2) 문화비판자로서의 역할과 전근대적 시간의 축출 3) 북촌의 형상화와 개화기의 복원 4) 유년시절의 향수와 정통 양반에 대한 기억 2. 탐구자의 시선과 조선적 풍경의 반영: 이효석 1) 원시적 섹슈얼리티의 창출과 토속적 고향의 제시 2) 자연의 이국화와 향토의 공존 3) 이질적인 문화의 접경과 여수의 감성 4) 불모지로서의 경성과 고도(古都)의 재인식 IV. 동경문단과의 교섭과정으로서의 조선 민족지와 문학장의 변화 1. 『모던일본』의 개입과 동경문단의 시선 1) 무연고의 지식인상과 구심점으로서의 번역론 제시 2) 포상제도로서의 조선 예술상의 창설과 조선문단의 균열 2. 자기 민족지의 극복과 경성제대 작가의 위상 1) 상상된 과거로서의 개화기의 부각과 역사의식의 촉구 2) 조선적 특수성의 부각과 동화논리의 배리 V. 결론Docto

학부모 연령대와 형제자매 관계를 중심으로

학위논문(석사) -- 서울대학교 대학원 : 사범대학 AI융합교육학과, 2024. 8. 조정효.With the development of digital technology accelerating the information society, digital literacy has become crucial, representing not only knowledge and skills but also an individual's social participation and critical thinking abilities. The scope of abilities encompassed by digital literacy includes not only the ability to access and utilize digital resources but also the capacity to understand the digital world and create based on ethical awareness. This scope is continuously expanding with the rapid development of digital technology. In the educational field, various attempts to enhance digital literacy, such as AI, technology, and information-integrated classes, are being made. For educational programs to be successfully implemented, the role of the home environment is just as important as school education. To examine how home environment variables affect students' digital literacy, we conducted a total of eight sessions of AI, technology, and information-integrated classes with 285 first-year middle school students in Seoul. Data was collected through pre- and post-tests of digital literacy. We selected parents' age, frequency of parent-child conversations, sibling relationships, and frequency of sibling conversations as independent variables and students' digital literacy as the dependent variable for multiple regression analysis. Additionally, we divided students into groups according to home environment variables and analyzed the differences between each group using paired sample t-tests and bootstrapping. The analysis revealed that parents' age significantly impacts digital literacy, with students whose parents are between 45 and 50 years old showing the greatest improvement in digital literacy. The frequency of conversations with parents and siblings also affected digital literacy; students who had daily conversations with their parents and siblings exhibited higher levels of digital literacy. This study suggests that the home environment plays a crucial role in enhancing digital literacy. Future research should include additional analyses incorporating various independent variables such as economic environment, parents' occupations, and the frequency of digital device use at home. These results can be used as customized educational indicators reflecting individual student characteristics, potentially having a positive impact on fostering key competencies for the future. Keywords: Digital literacy, parents' age, conversation with parents, sibling relationships, sibling conversations Student Number: 2022-2615디지털 기술의 발달로 인해 정보화 사회가 가속화되면서, 디지털 리터러시(digital literacy)는 단순히 지식과 기술을 넘어 개인의 사 회적 참여와 사고능력을 대변할 만큼 중요하다. 디지털 리터러시 가 포함하는 능력의 범위는 디지털에 대한 접근과 활용 능력뿐만 아니라 디지털 세상에 대한 이해와 윤리의식 등을 바탕으로 창출 하는 능력까지를 의미하며 디지털의 빠른 발달과 함께 지속적으로 확장되고 있다. AI·기술·정보 융합 수업 등 디지털 리터러시를 향상시키기 위한 다양한 시도가 이루어지고 있는 교육 현장에서 교육 프로그램이 성공적으로 수행되기 위해서는 학교 교육 뿐만 아니라 가정 환경 의 역할도 매우 중요하다. 가정 내 변인이 학생의 디지털 리터러시에 영향을 미치는 지 살 펴보기 위해 서울특별시 소재 중학교 1학년 학생 285명을 대상으 로 총 8차시의 AI·기술·정보 융합 수업을 실시한 후, 디지털 리터 러시 사전-사후 검사를 통해 데이터를 수집하였다. 학부모의 연령 대, 학부모와 학생의 대화 빈도, 형제자매 관계, 형제자매 간 대화 빈도를 독립 변인으로, 학생의 디지털 리터러시를 종속 변인으로 선정하여 다중 회귀 분석을 실시하였다. 또한 학생들을 가정 내 변인에 따라 집단으로 나누어 각 집단별로 어떤 차이를 보이는지 대응 표본 t-검정 및 부트스트랩을 통해 분석하였다. 분석 결과, 학부모의 연령대가 디지털 리터러시에 유의미한 영향 을 미치는 것으로 나타났으며, 특히 45세 이상 50세 이하의 학부 모를 둔 학생들의 디지털 리터러시 수준이 가장 크게 향상되었다. 학부모와의 대화 빈도와 형제자매 간 대화 빈도 역시 디지털 리터 러시에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 매일 부모와 대화하는 학생들과 형제자매 간 매일 대화하는 학생들의 디지털 리터러시 수준이 더 높았다. 본 연구는 가정 환경이 디지털 리터러시 향상에 중요한 역할을 함을 시사하며, 향후 연구에서는 경제적 환경, 학부모의 직업, 가정 내 디지털 기기 활용 빈도 등 다양한 독립 변인을 포함한 추가적 인 분석이 필요함을 제안한다. 이러한 결과는 학생 개개인의 특성 을 반영한 맞춤형 교육 지표로 활용될 수 있으며, 학습자들의 미 래 핵심 역량 함양에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대된다. 주요어 : 디지털 리터러시, 학부모 연령대, 학부모와 대화, 형제자매 관계, 형제자매 간 대화 학 번 : 2022-26153제 1 장 서론 1 제 1 절 연구의 필요성 및 목적 1 제 2 장 이론적 배경과 이론적 논의 ·3 제 1 절 디지털 리터러시의 정의와 가정 내 영향 요인 3 1. 디지털 리터러시의 정의 3 2. 디지털 리터러시에 영향을 미치는 가정 내 요인 ·4 제 2 절 디지털 리터러시 수업 6 1. 디지털 리터러시 수업 ·6 2. 인공지능 교육 7 3. 토론 수업 8 4. 엔트리 9 제 3 절 디지털 격차에 대한 이론적 논의 9 1. 디지털 격차의 영향 요인 10 2. 연령대와 디지털 격차에 대한 이론적 논의 11 제 3 장 연구 문제 및 연구 방법 12 제 1 절 연구 가설 및 모형 ·12 1. 연구 문제 12 2. 연구 가설 13 3. 연구 모형 13 제 2 절 연구 방법 14 1. 연구 대상 14 2. 자료 수집 14 3. 검사 도구 15 4. 분석 방법 18 제 4 장 연구 결과 20 제 1 절 교육 프로그램 개발 및 적용 20 1. 교육 프로그램 개발 21 2. 교육 프로그램 적용 22 3. 프로그램 적용 결과 38 제 2 절 통계 결과 39 1. 기술 통계량 39 2. 다중 회귀 분석 결과 ·41 3. 학부모 연령대별 사전-사후 검사 결과 43 4. 학부모 대화 집단별 사전-사후 검사 결과 55 5. 형제자매 관계 집단별 사전-사후 검사 결과 ·59 6. 형제자매 대화 집단별 사전-사후 검사 결과 ·66 제 5 장 결론 및 제언 72 참고문헌 74 【부록】 78 Abstract 81석

이효석 소설에 나타난 `여행`의 의미 연구

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :국어국문학과 현대문학전공,2002.Maste

한강 소설 연구

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