차량용 헤드업 디스플레이 설계에 관한 인간공학 연구

학위논문 (박사) -- 서울대학교 대학원 : 공과대학 산업공학과, 2020. 8. 박우진.Head-up display (HUD) systems were introduced into the automobile industry as a means for improving driving safety. They superimpose safety-critical information on top of the drivers forward field of view and thereby help drivers keep their eyes forward while driving. Since the first introduction about three decades ago, automotive HUDs have been available in various commercial vehicles. Despite the long history and potential benefits of automotive HUDs, however, the design of useful automotive HUDs remains a challenging problem. In an effort to contribute to the design of useful automotive HUDs, this doctoral dissertation research conducted four studies. In Study 1, the functional requirements of automotive HUDs were investigated by reviewing the major automakers' automotive HUD products, academic research studies that proposed various automotive HUD functions, and previous research studies that surveyed drivers HUD information needs. The review results indicated that: 1) the existing commercial HUDs perform largely the same functions as the conventional in-vehicle displays, 2) past research studies proposed various HUD functions for improving driver situation awareness and driving safety, 3) autonomous driving and other new technologies are giving rise to new HUD information, and 4) little research is currently available on HUD users perceived information needs. Based on the review results, this study provides insights into the functional requirements of automotive HUDs and also suggests some future research directions for automotive HUD design. In Study 2, the interface design of automotive HUDs for communicating safety-related information was examined by reviewing the existing commercial HUDs and display concepts proposed by academic research studies. Each display was analyzed in terms of its functions, behaviors and structure. Also, related human factors display design principles, and, empirical findings on the effects of interface design decisions were reviewed when information was available. The results indicated that: 1) information characteristics suitable for the contact-analog and unregistered display formats, respectively, are still largely unknown, 2) new types of displays could be developed by combining or mixing existing displays or display elements at both the information and interface element levels, and 3) the human factors display principles need to be used properly according to the situation and only to the extent that the resulting display respects the limitations of the human information processing, and achieving balance among the principles is important to an effective design. On the basis of the review results, this review suggests design possibilities and future research directions on the interface design of safety-related automotive HUD systems. In Study 3, automotive HUD-based take-over request (TOR) displays were developed and evaluated in terms of drivers take-over performance and visual scanning behavior in a highly automated driving situation. Four different types of TOR displays were comparatively evaluated through a driving simulator study - they were: Baseline (an auditory beeping alert), Mini-map, Arrow, and Mini-map-and-Arrow. Baseline simply alerts an imminent take-over, and was always included when the other three displays were provided. Mini-map provides situational information. Arrow presents the action direction information for the take-over. Mini-map-and-Arrow provides the action direction together with the relevant situational information. This study also investigated the relationship between drivers initial trust in the TOR displays and take-over and visual scanning behavior. The results indicated that providing a combination of machine-made decision and situational information, such as Mini-map-and-Arrow, yielded the best results overall in the take-over scenario. Also, drivers initial trust in the TOR displays was found to have significant associations with the take-over and visual behavior of drivers. The higher trust group primarily relied on the proposed TOR displays, while the lower trust group tended to more check the situational information through the traditional displays, such as side-view or rear-view mirrors. In Study 4, the effect of interactive HUD imagery location on driving and secondary task performance, driver distraction, preference, and workload associated with use of scrolling list while driving were investigated. A total of nine HUD imagery locations of full-windshield were examined through a driving simulator study. The results indicated the HUD imagery location affected all the dependent measures, that is, driving and task performance, drivers visual distraction, preference and workload. Considering both objective and subjective evaluations, interactive HUDs should be placed near the driver's line of sight, especially near the left-bottom on the windshield.자동차 헤드업 디스플레이는 차내 디스플레이 중 하나로 운전자에게 필요한 정보를 전방에 표시함으로써, 운전자가 운전을 하는 동안 전방으로 시선을 유지할 수 있게 도와준다. 이를 통해 운전자의 주의 분산을 줄이고, 안전을 향상시키는데 도움이 될 수 있다. 자동차 헤드업 디스플레이 시스템은 약 30년 전 운전자의 안전을 향상시키기 위한 수단으로 자동차 산업에 처음 도입된 이래로 현재까지 다양한 상용차에서 사용되고 있다. 안전과 편의 측면에서 자동차 헤드업 디스플레이의 사용은 점점 더 증가할 것으로 예상된다. 그러나 이러한 자동차 헤드업 디스플레이의 잠재적 이점과 발전 가능성에도 불구하고, 유용한 자동차 헤드업 디스플레이를 설계하는 것은 여전히 어려운 문제이다. 이에 본 연구는 이러한 문제를 해결하고, 궁극적으로 유용한 자동차 헤드업 디스플레이 설계에 기여하고자 총 4가지 연구를 수행하였다. 첫 번째 연구는 자동차 헤드업 디스플레이의 기능 요구 사항과 관련된 것으로서, 헤드업 디스플레이 시스템을 통해 어떤 정보를 제공할 것인가에 대한 답을 구하고자 하였다. 이에 주요 자동차 제조업체들의 헤드업 디스플레이 제품들과, 자동차 헤드업 디스플레이의 다양한 기능들을 제안한 학술 연구, 그리고 운전자의 정보 요구 사항들을 체계적 문헌 고찰 방법론을 통해 포괄적으로 조사하였다. 자동차 헤드업 디스플레이의 기능적 요구 사항에 대하여 개발자, 연구자, 사용자 측면을 모두 고려한 통합된 지식을 전달하고, 이를 통해 자동차 헤드업 디스플레이의 기능 요구 사항에 대한 향후 연구 방향을 제시하였다. 두 번째 연구는 안전 관련 정보를 제공하는 자동차 헤드업 디스플레이의 인터페이스 설계와 관련된 것으로, 헤드업 디스플레이 시스템을 통해 안전 관련 정보를 어떻게 제공할 것인가에 대한 답을 구하고자 하였다. 실제 자동차들의 헤드업 디스플레이 시스템에서는 어떤 디스플레이 컨셉들이 사용되었는지, 그리고 학계에서 제안된 디스플레이 컨셉들에는 어떤 것들이 있는지 체계적 문헌 고찰 방법론을 통해 검토하였다. 검토된 결과는 각 디스플레이의 기능과 구조, 그리고 작동 방식에 따라 정리되었고, 관련된 인간공학적 디스플레이 설계 원칙과 실험적 연구 결과들을 함께 검토하였다. 검토된 결과를 바탕으로 안전 관련 정보를 제공하는 자동차 헤드업 디스플레이의 인터페이스 설계에 대한 향후 연구 방향을 제시하였다. 세 번째 연구는 자동차 헤드업 디스플레이 기반의 제어권 전환 관련 인터페이스 설계와 평가에 관한 것이다. 제어권 전환이란, 자율주행 상태에서 운전자가 직접 운전을 하는 수동 운전 상태로 전환이 되는 것을 의미한다. 따라서 갑작스런 제어권 전환 요청이 발생하는 경우, 운전자가 안전하게 대처하기 위해서는 빠른 상황 파악과 의사 결정이 필요하게 되고, 이를 효과적으로 도와주기 위한 인터페이스 설계에 대해 연구할 필요성이 있다. 이에 본 연구에서는 자동차 헤드업 디스플레이 기반의 총 4개의 제어권 전환 관련 디스플레이(기준 디스플레이, 미니맵 디스플레이, 화살표 디스플레이, 미니맵과 화살표 디스플레이)를 제안하였고, 제안된 디스플레이 대안들은 주행 시뮬레이터 실험을 통해 제어권 전환 수행 능력과 안구의 움직임 패턴, 그리고 사용자의 주관적 평가 측면에서 평가되었다. 또한 제안된 디스플레이 대안들에 대해 운전자들의 초기 신뢰도 값을 측정하여 각 디스플레이에 따른 운전자들의 평균 신뢰도 점수에 따라 제어권 전환 수행 능력과 안구의 움직임 패턴, 그리고 주관적 평가가 어떻게 달라지는지 분석하였다. 실험 결과, 제어권 전환 상황에서 자동화된 시스템이 제안하는 정보와 그와 관련된 주변 상황 정보를 함께 제시해 주는 디스플레이가 가장 좋은 결과를 보여주었다. 또한 각 디스플레이에 대한 운전자의 초기 신뢰도 점수는 디스플레이의 실제 사용 행태와 밀접한 관련이 있음을 알 수 있었다. 신뢰도 점수에 따라 신뢰도가 높은 그룹과 낮은 그룹으로 분류되었고, 신뢰도가 높은 그룹은 제안된 디스플레이들이 보여주는 정보를 주로 믿고 따르는 경향이 있었던 반면, 신뢰도가 낮은 그룹은 룸 미러나 사이드 미러를 통해 주변 상황 정보를 더 확인 하는 경향을 보였다. 네 번째 연구는 전면 유리창에서의 인터랙티브 헤드업 디스플레이의 최적 위치를 결정하는 것으로서 주행 시뮬레이터 실험을 통해 디스플레이의 위치에 따라 운전자의 주행 수행 능력, 인터랙티브 디스플레이 조작 관련 과업 수행 능력, 시각적 주의 분산, 선호도, 그리고 작업 부하가 평가되었다. 헤드업 디스플레이의 위치는 전면 유리창에서 일정한 간격으로 총 9개의 위치가 고려되었다. 본 연구에서 활용된 인터랙티브 디스플레이는 음악 선택을 위한 스크롤 방식의 단일 디스플레이였고, 운전대에 장착된 버튼을 통해 디스플레이를 조작하였다. 실험 결과, 인터랙티브 헤드업 디스플레이의 위치가 모든 평가 척도, 즉 주행 수행 능력, 디스플레이 조작 과업 수행 능력, 시각적 주의 분산, 선호도, 그리고 작업 부하에 영향을 미침을 알 수 있었다. 모든 평가 지표를 고려했을 때, 인터랙티브 헤드업 디스플레이의 위치는 운전자가 똑바로 전방을 바라볼 때의 시야 구간, 즉 전면 유리창에서의 왼쪽 아래 부근이 가장 최적인 것으로 나타났다.Abstract i Contents v List of Tables ix List of Figures x Chapter 1 Introduction 1 1.1 Research Background 1 1.2 Research Objectives and Questions 8 1.3 Structure of the Thesis 11 Chapter 2 Functional Requirements of Automotive Head-Up Displays: A Systematic Review of Literature from 1994 to Present 13 2.1 Introduction 13 2.2 Method 15 2.3 Results 17 2.3.1 Information Types Displayed by Existing Commercial Automotive HUD Systems 17 2.3.2 Information Types Previously Suggested for Automotive HUDs by Research Studies 28 2.3.3 Information Types Required by Drivers (users) for Automotive HUDs and Their Relative Importance 35 2.4 Discussion 39 2.4.1 Information Types Displayed by Existing Commercial Automotive HUD Systems 39 2.4.2 Information Types Previously Suggested for Automotive HUDs by Research Studies 44 2.4.3 Information Types Required by Drivers (users) for Automotive HUDs and Their Relative Importance 48 Chapter 3 A Literature Review on Interface Design of Automotive Head-Up Displays for Communicating Safety-Related Information 50 3.1 Introduction 50 3.2 Method 52 3.3 Results 55 3.3.1 Commercial Automotive HUDs Presenting Safety-Related Information 55 3.3.2 Safety-Related HUDs Proposed by Academic Research 58 3.4 Discussion 74 Chapter 4 Development and Evaluation of Automotive Head-Up Displays for Take-Over Requests (TORs) in Highly Automated Vehicles 78 4.1 Introduction 78 4.2 Method 82 4.2.1 Participants 82 4.2.2 Apparatus 82 4.2.3 Automotive HUD-based TOR Displays 83 4.2.4 Driving Scenario 86 4.2.5 Experimental Design and Procedure 87 4.2.6 Experiment Variables 88 4.2.7 Statistical Analyses 91 4.3 Results 93 4.3.1 Comparison of the Proposed TOR Displays 93 4.3.2 Characteristics of Drivers Initial Trust in the four TOR Displays 102 4.3.3 Relationship between Drivers Initial Trust and Take-over and Visual Behavior 104 4.4 Discussion 113 4.4.1 Comparison of the Proposed TOR Displays 113 4.4.2 Characteristics of Drivers Initial Trust in the four TOR Displays 116 4.4.3 Relationship between Drivers Initial Trust and Take-over and Visual Behavior 117 4.5 Conclusion 119 Chapter 5 Human Factors Evaluation of Display Locations of an Interactive Scrolling List in a Full-windshield Automotive Head-Up Display System 121 5.1 Introduction 121 5.2 Method 122 5.2.1 Participants 122 5.2.2 Apparatus 123 5.2.3 Experimental Tasks and Driving Scenario 123 5.2.4 Experiment Variables 124 5.2.5 Experimental Design and Procedure 126 5.2.6 Statistical Analyses 126 5.3 Results 127 5.4 Discussion 133 5.5 Conclusion 135 Chapter 6 Conclusion 137 6.1 Summary and Implications 137 6.2 Future Research Directions 139 Bibliography 143 Apeendix A. Display Layouts of Some Commercial HUD Systems Appendix B. Safety-related Displays Provided by the Existing Commercial HUD Systems Appendix C. Safety-related HUD displays Proposed by Academic Research 국문초록 187Docto

Clinical characteristics and prognosis of poorly differentiated colorectal cancer

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 의학과 내과학 전공, 2013. 2. 김주성.서론 : 일반적으로 대장직장암에서 저분화도는 나쁜 예후 인자로 알려져 있다. 그러나, 저분화도 대장직장암은 대장직장암의 약 3~10% 정도로 드문 편으로, 기존 연구에 포함된 사례의 수가 많지 않으며, 특히 조기 진단되는 경우는 드물다. 본 연구에서는 저분화도 대장직장암의 임상 경과 및 예후에 대한 분석을 통하여 이 예후 인자의 임상적 의미에 대하여 알아보고자 하였다. 방법 : 1985년부터 2010년까지 서울대학교병원에서 수술적 치료를 받은 저분화도 대장직장암 환자 243명을 대상으로 후향적 의무기록 분석을 시행하였다. 결과 : 저분화도 대장직장암의 경우 우측 대장암의 빈도가 높고, 진행된 병기에 발견되는 경우가 많았다. 저분화도 대장직장암에서 5년 무병 생존율은 1기가 90%, 2기가 92.3 %, 3기가 53.5%였으며, 5년 전체 생존율은 1기가 90%, 2기의 경우 85.7%, 3기의 경우 56.6%, 4기의 경우 16.3%였다. T1 기가 2례 있었으며, 수술 후 재발없이 장기 생존하였다. 15례(6.2%) 에서 중복암이 발생하였으며, 대부분 조기에 발견되어 완치되었고 예후에는 영향을 미치지 않았다. 저분화도 대장암 중 33.7% 가 현미부수체 불안정성이 높은 (MSI-H) 대장암이었으며, 이들은 여성의 빈도가 높고, 대부분 우측 대장에 위치하였으며, 원발암의 크기가 큰 특징을 보였다. 림프절 전이와 원격 전이의 빈도가 낮았으며, 병기별로 예후 분석을 시행하였을 때 4기의 저분화도 대장암의 경우 현미부수체 불안정성이 높은 대장암(MSI-H CRC)이 안정하거나 불안정성이 낮은 대장암(MSS/MSI-L CRC) 에 비해 전체 생존율이 유의하게 높았다. 결론 : 저분화도 대장직장암은 나쁜 예후 인자이나, 초기의 저분화도 대장직장암의 예후에 대하여는 추가적인 연구가 필요하며, 현미부수체 불안정성에 따른 영향을 고려해야 한다.초 록 I 목 차 III LIST OF TABLES V LIST OF FIGURES VI LIST OF ABBREVIATIONS VII 1 서론 1 2 대상 및 방법 2 2.1 연구대상 2 2.2 연구방법 3 2.3 현미부수체 불안정성 검사 4 2.4 통계적 분석 5 3 결과 6 4 고찰 24 5 참고문헌 30 초 록 (영문) 34Maste

The Effect of Special Olympics Participation on the Social and Emotional Development of People with Intellectual Disability

The purpose of this study was to define effect of Special Olympics on social and emotional development of people with intellectual disability. For this purpose, a survey was conducted by a questionnaire on guidance teachers or physical teachers in charge of 136 Participants who had experience in participating in domestic and overseas Special Olympics Games more than one time, and 134 Participants without experience in the games among 270 persons with intellectual disability of eight years and over who have a welfare card with mental retardation, and who were possible to participate in Special Olympics. A questionnaire with 61 questions were used for social and emotional development in this study. For statistics, frequency analysis, t-test and one-way ANOVA methods were applied. The results of this study were as follows. First, participation in Special Olympics had a significant effect on the social and emotional development(p<.01). Second, it showed that sex of participants in Special Olympics was a significant difference in curiosity (p<.01), which female participants had higher social and emotional development than male participants. And age was a significant difference in nondependence on teachers (under 15) and curiosity (from 16 to 20) (p<.05). Third, the result of the participation level (frequency, the number of events, term, the number of training) with the most frequency was a single participation, participation in a event, participation term less than two years, and participation in training once a week. Fourth, according to an analysis of difference in social and emotional development by the participation level (frequency, term, the number of events, the number of training), it showed that preferential participation frequency was a significant difference in internal control, a sense of stability in school, and curiosity (p<.05). And participation term was a significant difference in curiosity (p<.05). In addition, training frequency showed significant difference in nondependence on teachers, internal control, interaction with the age, a sense of stability in school, and accomplishment motive (p<.05). The result of this study suggested that Special Olympics would improve social and emotional development of people with intellectual disability positively which we could conclude strong recommendation of participation in Special Olympics required to people with intellectual disability.;본 연구는 지적장애인을 대상으로 하는 스포츠 활동인 스페셜올림픽 참여유무가 그들의 사회·정서 발달에 영향을 미치는지를 규명하는데 목적을 두고 있다. 이 목적을 달성하기 위하여 본 연구의 대상자는 정신지체를 수반하고 복지카드를 소지하고 있으며 스페셜올림픽 참여가 가능한 8세 이상의 지적장애인 270명을 선정하여 이 중 스페셜올림픽 국내, 국외경기에 1회 이상 참여한 경험이 있는 지적장애인 136명과 참여경험이 전혀 없는 지적장애인 134명을 각각 선정하여 연구대상자를 각각 지도하는 담당교사나 체육교사에게 설문지에 응답하도록 하여 조사하였다. 본 연구의 방법은 설문지를 사용하였다. 설문지는 배경변인을 포함한 스포츠 활동 설문지에 관한 항목 7문항과 교사에의 비의존성, 내적통제, 또래와의 상호작용, 안정감, 성취동기, 호기심의 6개 하위 요소별 9문항씩 총 54문항으로 구성되어 있다. 이 설문지는 지적장애라는 특수한 상황을 고려하여 지적장애인을 지도하는 담당교사나 체육교사에게 본 연구의 개요를 설명한 후 설문지를 작성하도록 하였다. 결과분석을 위해 본 연구에서 사용한 통계방법은 SPSS Window 12.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, t-test, 일원변량분석(one-way ANOVA)을 실시하였다. 이와 같은 연구방법 및 절차를 통하여 본 연구에서는 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 스페셜올림픽 참여유무에 따른 사회·정서 발달에 영향을 미치는지를 분석한 결과 스페셜올림픽에 참여한 대상자가 비참여자에 비하여 사회·정서발달 결과에서 높은 점수를 보여 스페셜올림픽 참여경험이 사회·정서 발달에 긍정적으로 작용함을 알 수 있었고, 사회·정서발달의 하위영역인 교사에의 비의존성, 내적통제, 동료와의 상호작용, 학교에서의 안정감, 성취동기, 호기심에 대해 통계적으로 유의한 차이가 나타났다(p<.01). 둘째, 스페셜올림픽 참여자의 성별에 따른 호기심에 대해 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며(p<.01), 여자참여자가 남자참여자에 비해 사회·정서발달이 높게 나타났다. 또한 연령에 따라서는 교사에의 비의존성, 호기심에 대해 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며(p<.05), 교사에의 비의존성에 있어서는 15세 이하(M=32.41)의 경우 상대적으로 높게 나타난 반면 호기심에 있어서는 16-20세(M=26.39)나 21세 이상(M=23.67)의 경우에 있어서 상대적으로 높게 나타났다. 셋째, 스페셜올림픽에 참여한 지적장애인 선수를 지도한 담당교사나 체육교사 136명을 대상으로 참여정도(참여횟수, 참여종목수, 참여기간, 훈련횟수)에 대해 알아본 결과, 1회 참여, 1종목 참여, 참여기간은 2년 이하, 주1회의 훈련참여가 가장 많은 빈도로 나타났다. 넷째, 스페셜올림픽 참여자의 참여정도(참여횟수, 참여기간, 참여종목수, 훈련횟수)에 따라 사회·정서 발달에 영향을 미치는지를 분석한 결과 우선 참여횟수에 따라서는 내적통제, 학교에서의 안정감, 호기심에 대해 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며(p<.05), 참여기간에 따라서는 호기심에 대해 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.(p<.05), 또한 훈련횟수에 따라서는 교사에의 비의존성, 내적통제, 동료와의 상호작용, 학교에서의 안정감, 성취동기에 대해 통계적으로 유의한 차이가 나타났다(p<.05). 그러나, 스페셜올림픽의 참여종목수와 사회·정서 발달의 하위영역간에는 다소 차이는 있었으나 통계적으로 유의한 차이는 나타나지 않았다. 따라서 스페셜올림픽활동은 지적장애인의 사회·정서 발달을 향상시키는데 긍정적인 영향이 있다는 결론을 내릴 수 있었고 이는 지적장애인들에게 스페셜올림픽활동 참여가 적극 권장되어져야 할 것으로 사료되어진다.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구의 문제 = 7 C. 연구 변인 및 가설 = 9 1. 연구변인 = 9 2. 연구가설 = 9 D. 용어의 정의 = 11 Ⅱ. 이론적 배경 = 13 A. 스페셜올림픽에 대한 고찰 = 13 1. 스페셜올림픽(Special Olympics)신념과 역할 = 13 2. 스페셜올림픽과 지적장애 = 15 B. 사회·정서발달과 지적장애 = 18 1. 사회적 발달과 지적장애 = 18 2. 정서적 발달과 지적장애 = 20 3. 지적장애인의 사회·정서적 특성 = 23 C. 지적장애인과 스포츠 활동에 관한 선행연구 = 26 Ⅲ. 연구 방법 = 28 A. 연구대상 = 28 B. 연구도구 = 29 C. 연구절차 및 자료처리 = 31 1. 연구절차 = 31 2. 자료처리 = 31 Ⅳ. 연구결과 및 논의 = 33 A. 스페셜올림픽 참여유무에 따른 사회·정서 발달 = 33 1. 스페셜올림픽 참여유무에 따른 사회·정서 발달 = 33 2. 스페셜올림픽 참여자의 성별에 따른 사회·정서 발달 = 37 3. 스페셜올림픽 참여자의 연령에 따른 사회·정서 발달 = 40 B. 스페셜올림픽 참여정도 = 43 C. 스페셜올림픽 참여정도에 따른 사회·정서 발달 = 44 1. 스페셜올림픽 참여횟수에 따른 사회·정서 발달 = 44 2. 스페셜올림픽 참여종목수에 따른 사회·정서 발달 = 48 3. 스페셜올림픽 참여기간에 따른 사회·정서 발달 = 50 4. 스페셜올림픽 훈련횟수에 따른 사회·정서 발달 = 53 Ⅴ. 결론 및 제언 = 57 A. 결론 = 57 B. 제언 = 60 참고문헌 = 62 부록1. 설문지 = 67 부록2. 사회·정서발달평가척도 = 69 ABSTRACT = 7

A Study on the Effects of Using Smartphone Game Application and SNS-based Cooperative Learning on Korean Middle School Students’ Vocabulary Competence and Learning Attitudes

This study was motivated from a growing need for effective vocabulary instruction in Korea. Despite the awareness of significance of vocabulary learning in many EFL classrooms, vocabulary learning in school has not been thoroughly conducted due to the large amount of the lecturing progress. Therefore, it is difficult for learners in EFL to acquire words because opportunities to learn vocabularies are limited. However, a wide range of multimedia devices including smartphone allow students to take on-line lectures and download a variety of applications to study English. In other words, smartphone-based learning enables students to choose the time and place to study freely compared to the past. Therefore, it is suggested that teacher should provide students with opportunities to study with peers by introducing a new learning method and utilizing advantages of smartphone offers benefits in vocabulary learning. This study investigated effects of using smartphone game application and SNS-based collaborative learning on Korean middle school students' vocabulary competence and learning attitudes. The subjects were 60 students in grade 9. The study was conducted for four weeks and took the following procedure. First, all of the participants took pre-vocabulary tests and pre-survey to answer their thoughts on their learning attitudes. Based on the results of the test, students were divided in two groups: one(Group1) is studying English vocabularies after smartphone games by writing learning log and conducting SNS-based cooperative learning, the other(Group2) is studying English vocabularies after smartphone games only by writing learning logs. After the four-week experiments, all the students took the post-vocabulary test to examine their vocabulary learning abilities on target words and answered the review form to assess the attitudes toward using smartphone game and SNS for vocabulary learning. In addition to answering questions on the form, the students were asked to offer their own thoughts on the advantages and the disadvantages of their given method. The experimental results are as follows: First, both the high-level groups and the low-level groups of Group1 and Group2 showed improved results. While SNS-based cooperative learning was not statistically meaningful, students' level of English vocabulary competence was proved to be statistically meaningful. However, there was no significant statistical interaction effects between SNS-based learning activities and students' lexical level in total scores and also in the scores of detailed domains. Second, the participants' overall attitudes toward studying English vocabulary was improved but did not turn out to be meaningful. Only students of Group1 showed significant differences on learning attitudes and any interaction effects between SNS-based learning activities and students' lexical level was not found. Third, in the result of analyzing learning log between the high-level group and the low-level group, only students in low-level group showed statistically meaningful improvements as learning stages went by. Participants in both Group1 and Group2 wrote learning log with self-reflection and the time taken to do smartphone game of vocabulary learning has been reduced since the first stage. Overall, the questionnaire about smartphone game and SNS-based learning activities showed that most of the students were dissatisfied with the smartphone-based vocabulary learning as the given task time was too short to be accustomed. However, the response patterns about advantages and disadvantages of their learning method were slightly different between the groups. Group1 perceived the advantages of studying with peers via SNS and did not showed any complaint about SNS-based cooperative learning. On the other hand, Group2 was mostly dissatisfied with study alone and hoped to study English vocabulary with SNS-based cooperative learning. In summary, the result of this study indicates that teachers should consider their students' language proficiency when they plan to make full use of smartphone game and SNS-based cooperative learning in terms of the difficulties of linguistic resources, the way to reduce students' cognitive burden and affective filter, and the task time. In addition, teachers should strive to devise a wider variety of learning type for mobile learning. Based on the results, some pedagogical suggestions should be made on effective ways of using smartphone applications and SNS in teaching of vocabulary to Korean EFL learners.;본 연구의 목적은 스마트폰 어휘 게임 애플리케이션과 SNS를 활용한 영어 어휘 학습이 중학생의 영어 어휘 성취도와 어휘 학습 태도에 미치는 영향을 알아보는 데 있다. 또한 향후 급변하는 교육 환경에서 외국어 어휘 교육 매체로서 스마트폰 애플리케이션의 활용 가능성을 진단해보는 데 연구의 목적이 있다. 선행 연구를 통해서 본 결과, 모바일 러닝은 외국어 어휘 학습에 효과가 있으며 학습자의 어휘 학습 태도에도 긍정적 영향을 주는 것으로 나타나고 있다. 본 연구에서는 이러한 점에 착안하여 중학교 3학년을 대상으로 스마트폰의 어휘 게임 애플리케이션과 SNS 기능을 활용하여 모둠별 협동학습을 하였을 때 학습자의 어휘 능력과 어휘 학습 태도에 어떠한 영향을 미쳤는지 알아보고자 하였다. 이러한 연구 문제를 검증하기 위해 다음과 같은 방법으로 실험을 진행하였다. 실험 참여자 60명은 스마트폰 어휘 게임 애플리케이션을 통해 영어 어휘 학습을 진행하였고 그 중 30명은 학습일지를 통한 자기 평가를 1차적으로 하고 난 후 SNS 모둠별로 협동학습을 하는 실험집단1로, 다른 30명은 학습일지를 통한 자기 평가만을 진행하는 실험집단2로 나누어 실험을 전개하였다. 학습을 시작하기 전 사전 어휘 능력 평가와 사전 설문 조사를 실시하였고 그 결과를 바탕으로 실험집단 간 동질성 검증을 실시하여 두 집단 간의 차이가 통계적으로 유의미하지 않음을 밝혔다. 4주 후 사후 어휘 능력 평가와 사후 설문 조사를 실시하여 학습자의 어휘 능력과 어휘 학습 태도에 있어서 변화가 있었는지를 살펴보았다. 어휘 능력 평가는 ‘영어단어의미 찾기’ 20문제, ‘한글단어의미에 해당하는 영어 단어 찾기’ 20문제, ‘듣고 받아쓰기’의 10문제의 세 영역으로 구성되었다. 실험 결과는 각 연구 문제와 가설에 맞게 기술통계, 독립표본 t검정, 대응표본 t검정, 이원분산분석을 사용하였다. 본 연구를 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 스마트폰 어휘 게임 학습 후 SNS 협동학습 유무와 학습자 영어 수준에 따라 어휘 능력에서 차이가 있는가를 살펴본 결과, 어휘 능력 평가 결과에 있어서 SNS 협동학습 유무는 실험집단1, 2 간에 점수의 차이가 나타났으나 통계적으로 유의미한 효과를 주지 않았고, 학습자의 영어 수준은 유의미한 차이를 나타내는 것으로 나타났다. 그러나 SNS 협동학습 유무와 학습자 영어 수준 간의 유의미한 상호작용은 없는 것으로 나타났다. 둘째, 스마트폰 어휘 게임 학습 후 SNS 협동학습 유무와 학습자의 영어 수준에 따라서 평가 세부 영역별로 결과에 어떠한 차이가 있는지 분석해보니, 마찬가지로 SNS 협동학습 유무는 세 평가 영역별로 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았고, 학습자의 영어 수준은 세 평가 영역별로 유의미한 차이를 보였다. 두 요인의 상호작용 효과는 세 영역에서 모두 나타나지 않았는데, 이와 어휘 능력 평가 총점에 관한 분석 결과는 동일함을 알 수 있다. 셋째, 스마트폰 어휘 게임 학습 후 학습자들이 SNS 협동학습 유무와 수준에 따라 학습 태도에 차이가 나타났는지를 살펴보기 위해 집단별로 사후 설문 조사 결과를 비교해 보았다. 그 결과 대부분의 영역에서 실험집단1과 실험집단2 사이에 유의미한 차이는 나타나지 않았으나, 학습일지 작성에 대한 만족도와 SNS 협동학습 유무에 따른 만족도에 있어서 집단 간 유의미한 차이가 발생하였고 학습일지 작성과 SNS 협동학습을 모두 실시한 실험집단1이 두 영역에서 더 높은 만족도를 보였다. 이는 사후 심화 설문지에서 나타났듯이, 자신이 속한 SNS 모둠에 업로드하고 동료들과 활동을 주고받으면서 학습 동기가 강화되었기 때문으로 해석된다. 또한 사후 설문 조사에서 SNS 동료 활동을 주고받고 교사의 활동까지 받으면서 시간적·공간적 제약을 덜 받으면서 적절한 자율과 통제를 경험한 것이 긍정적으로 받아들여졌음을 밝히면서 또 다시 선택의 기회가 주어져도 SNS를 활용한 활동을 활용하고 싶다고 생각하는 것으로 보인다. 넷째, 스마트폰 어휘 게임 학습 후 두 실험집단 모두 공통적으로 실시한 학습일지를 작성하는 자기 평가의 결과를 우선 학습자 영어 수준에 따라 SNS 협동학습 유무 집단별로 나누어 비교, 분석해보았다. 먼저 실험 차시를 초기단계(1-4차시)와 후기 단계(5-8차시)로 나누어 어휘 학습의 3단계인 ‘완전암기단어’, ‘알쏭달쏭단어’, ‘완전생소단어’에서 나타는 어휘의 빈도수를 측정해서 비교해보았다. 그 결과, 전반적으로 실험집단2의 경우에 상위 학습자들이 상대적으로 차시가 지날수록 모든 암기 단계의 어휘 빈도수가 증가하였으며, 이는 이후 SNS 협동학습과 같은 2차적인 활동이 없기 때문에 학습일지 작성에 집중한 결과로 해석할 수 있다. 마지막으로 학습일지의 작성을 구체적으로 살펴보기 위해 각 실험집단1, 2의 상·하위 학습자가 작성한 학습일지를 하나씩 예시를 들어 비교해보았다. 실험집단1의 학습자들은 모둠별로 정해진 날짜에 학습일지를 작성하였고, 실험집단2의 학습자들은 각자 다른 날짜에 자율적으로 작성하는 차이점이 보였으나, 공통적으로 실험의 차시가 높아질수록 게임 학습에 소요되는 시간은 단축되었고 이를 통해 학습자의 게임 적응력이 점차 높아졌다는 사실과 반복되는 어휘에 대한 학습 능력이 향상되었음을 알 수 있다. 이러한 결과를 통해 내린 결론은 다음과 같다. 어휘 학습 게임 애플리케이션과 SNS 협동학습을 활용한 어휘 학습은 학습자의 어휘 성취도 점수에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있다. 학습자의 어휘 학습 태도에 있어서도 일부분 유의미한 긍정적인 영향을 미친 것으로 보이며, 학습자가 스마트폰 게임과 SNS 협동학습에서 흥미를 느끼고 동기를 부여받았으므로 향후 자가 어휘 학습의 한 형태로 적절히 활용될 가능성이 있는 것으로 보인다. 그러나 본 연구는 4주간의 실험기간이 다소 짧았다는 점에서 SNS 협동학습 요인이 통계적으로 유의미한 차이를 가져오기 힘들었으므로 이에 대해서 후속 연구를 할 연구자들이 충분히 고려하고 논의하여 향후 보다 발전된 연구가 이루어지기를 기대하는 바이다.Ⅰ. 서론 1 Ⅱ. 이론적 배경 및 선행 연구 4 A. 영어 어휘 학습 4 1. 어휘 능력의 정의 4 2. 어휘 학습의 중요성 7 B. 모바일 러닝 9 1. 모바일 러닝의 개념 정의 9 2. 스마트폰 애플리케이션의 개념 11 3. SNS의 교육적 활용 가능성 12 C. 협동학습 16 1. 협동학습의 개념과 필요성 16 2. 협동학습의 집단 구성 방법 21 D. 선행 연구 24 1. 모바일 러닝을 활용한 영어 어휘 학습의 효과에 대한 연구 24 2. SNS를 활용한 협동학습의 효과에 대한 연구 28 Ⅲ. 연구 방법 31 A. 연구 질문 31 B. 실험 대상 32 C. 실험 자료 33 1. 사전·사후 어휘 능력 평가지 33 2. 스마트폰 영어 어휘 게임 애플리케이션 34 3. 모바일 그룹 SNS 35 4. 학습일지 36 5. 사전·사후 어휘 학습 태도 영역 설문지 37 D. 실험 절차 및 자료 분석 방법 40 1. 실험 이전의 절차 40 2. 실험의 주요 활동 42 3. 실험 이후의 절차 47 4. 자료 분석 47 E. 연구의 제한점 50 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 52 A. SNS 협동학습 유무와 학습자 영어 수준별 집단 간 어휘 능력 평가 결과 비교 52 1. SNS 협동학습 유무와 학습자 영어 수준별 집단 간 어휘 능력 평가 총점 비교 분석 52 2. SNS 협동학습 유무와 학습자 영어 수준별 집단 간 어휘 능력 평가 세부 영역별 점수 비교 분석 55 B. SNS 협동학습 유무와 학습자 영어 수준별 집단 간 어휘 학습 태도 조사 결과 비교 59 C. SNS 협동학습 유무 집단별 학습자 영어 수준 집단 내 학습일지 작성 비교 69 1. SNS 협동학습 유무 집단별 학습자 영어 수준 집단 내 암기 어휘 빈도수 비교 69 2. SNS 협동학습 유무 집단별 학습자 영어 수준 집단 내 학습일지 작성 비교 72 Ⅴ. 결론 및 제언 82 참고문헌 86 부록 95 ABSTRACT 10

A Study on the Relationship between Special Education Teachers’ Recognized Professional Level and Job Satisfaction

본 연구의 목적은 특수교사의 전문성 인식 수준과 직무만족도가 어느 정도이며, 교사의 전문성 인식 정도가 직무만족도와 어떠한 상관성을 가지는지를 알아보기 위함에 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 개인의 배경 변인에 따른 특수교사의 전문성 인식 수준은 어떠한 차이를 보이는가? 둘째, 개인의 배경 변인에 따른 특수교사의 직무만족도는 어떠한 차이를 보이는가? 셋째, 특수교사의 전문성 인식 수준과 직무만족도의 상관관계는 어떠한가? 이상의 연구 문제의 검증을 위해 질문지법을 이용한 조사연구를 실시하였다. 서울시의 11개의 특수학교와 특수학급이 설치된 중학교 50개교와 고등학교 25개교에서 근무하는 450명의 교사를 대상으로 설문 배부 후 총 355부를 자료 처리하였다. 조사지는 Likert식 5단계 척도로 구성되었으며, SPSS 12.0 프로그램을 사용하여 전체 응답자의 평균과 표준편차를 산출하였다. 교사의 배경 변인에 따른 전체 점수와 하위 요인별 점수의 평균 차이를 분석하기 위해 t검증과 일원변량분석을 사용하였으며, 전문성 인식 수준과 직무만족도의 관계를 알아보기 위해 상관분석과 회귀 분석을 실시하였다.　 이상의 과정을 통해 얻어진 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 특수교사의 전문성 인식 수준을 전체 평균이 3.96으로 비교적 높은 수준이었다. 하위 요인별로는 교육과정 개발 및 운영, 학급경영 및 관리, 봉사적 사명감, 전문적 자율성 순으로 높게 나타났다. 성별에 따라서는 여교사의 전문성 인식 수준이 남교사보다 약간 높았지만 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다. 직급별로는 부장교사인 경우가 일반교사, 기간제 교사보다 전문성 인식 수준이 높았으며, 전문적 자율성 요인에서 가장 큰 차이를 보였다. 경력에 따라서는 경력이 16~20년 이하인 교사의 전문성 인식 수준이 가장 높았으며, 21년 이상, 11~15년 이하, 6~10, 5년 이하의 경력 순으로 높게 나타나, 경력이 높아질수록 전문성 인식 수준이 높아짐을 알 수 있다. 근무학교 유형에 따라서 고등학교 특수학급, 중학교 특수학급, 사립 특수학교, 공립 특수학교에서 근무하는 교사 순으로 인식 수준이 높게 나타나 특수학급에서 근무하는 교사들이 특수학교에서 근무하는 교사들보다 전문성 인식 수준이 높았다. 하지만 공립 특수학교와 사립 특수학교, 중학교 특수학급과 고등학교 특수학급으로 구분하여 분석했을 때는 학급경영 및 관리 요인을 제외하고는 유의미한 차이가 발견되지 않았다. 둘째, 특수교사의 직무만족도 전체평균은 3.52로 높은 수준으로 나타났다. 하위 요인별 만족도는 교직의식, 인간관계, 전문성 신장, 행정적 지원, 지역사회와의 관계, 교육과정 운영, 보상 순으로 높게 나타났다. 성별에 따른 직무만족도는 남교사가 여교사보다 전반적으로 높게 나타났지만 통계적으로 유의미한 차이는 보이지 않았으며, 직위에 따라서는 부장교사가 기간제 교사와 일반교사에 비해 높은 만족도를 보였으며, 특히 보상 요인에서 가장 큰 차이를 보였다. 경력과 근무학교의 유형에 따른 만족도는 통계적으로 유의미한 차이가 발견되지 않았다. 셋째, 전문성 인식 수준과 직무만족도의 관계는 정적인 상관이 있는 것으로 나타나 전문성 인식 수준이 높은 교사 일수록 직무만족도가 높은 것으로 나타났다. 전문성 인식 요인이 직무만족도에 대해 가지는 설명력은 38.9%이며, 봉사적 사명감이 직무만족에 가장 큰 영향을 미치는 요인이며, 교육과정 개발 및 운영, 전문적 자율성 요인 순으로 영향력이 컸다. 이상의 결과를 통해 얻은 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 특수교사들은 교육과정 개발 및 운영, 학급경영 및 관리 요인에서 자기 전문성을 높게 인식하는 점은 교수-학습 과정에서 발휘되는 수업 지도력을 중요하게 생각하고 있는 것으로 해석된다. 이것은 교육과정 운영에서 수행해야 할 교사의 역할이며, 전문직의 요인 중 지적기술 부분에 해당된다. 전문적 자율성 요인에 대한 전문성 인식이 낮은 것은 교직의 관료제적 특성상 교사에게 많은 자율권이 부여되지 않아 교사들이 학교 조직에서 전문성을 발휘하지 못하는 현실이 반영된 것이라고 볼 수 있다. 둘째, 교사의 개인 배경 변인에 따른 전문성 인식 수준은 부장교사 이거나 경력이 높을수록 높게 나타났다. 이는 교직의 전문성이 단순히 자격의 획득으로만 생기는 것이 아니라 교육현장에서의 다양한 경험을 통해 함양되기 때문으로 해석된다. 따라서 경력이 낮은 교사들도 전문성 신장을 위한 다양한 노력을 해야 한다. 특히 전문적 자율성 요인에서 경력과 직위에 따른 전문성 인식 수준의 차이가 크므로, 경력이 낮거나 보직을 맡고 있지 않는 교사들은 능동적이고 적극적으로 교육활동에 임하는 자세를 갖추어야 한다. 또한 교사의 능동적이고 자율적인 업무 수행 능력을 키워주는 연수와 전문적 자율성을 발휘할 수 있는 충분한 기회 및 의사결정의 참여를 보장해 주어야 한다. 특수학교와 특수학급에서 근무하는 교사들의 전문성 인식 수준은 학급경영 및 관리 요인에서 유의미한 차이를 나타내고 있다. 이는 학생들의 문제행동 수준이 다양한 특수학교에서 근무하는 교사들이 학급경영 및 관리에서 많은 어려움을 갖고 있는 것으로 해석되어 중증 장애학생을 담당하는 교사들에게 학급경영을 위한 다양한 행정적 지원을 제공해야 한다. 셋째, 특수교사들은 교직의식, 인간관계, 전문성 신장 등 개인이 느끼는 심리․정서적인 요인에 의한 직무만족도는 높지만 행정적 지원, 지역사회와의 관계, 교육과정 운영, 보상과 같은 환경적인 요인에 의한 만족도는 낮았다. 따라서 교사의 직무만족도 고취를 위해 환경적인 요인에 대한 제도적인 개선 마련이 필요하며, 특히 보상에 대한 만족도가 낮은 것을 고려해 교사의 봉급체계 개선 및 교사의 능력과 성과 인정을 어떻게 해야 할 것인가에 대한 실질적인 논의가 필요하다. 넷째, 교사의 배경 변인에 따른 직무만족도는 직위에 따라 부장교사의 만족도가 모든 요인에서 기간제 교사와 일반교사보다 높았다. 이는 부장교사가 일반교사보다 학교 교육의 운영과정에 대한 정보가 더 풍부하고, 의사결정에 대한 참여도가 훨씬 높아 직무 전반적인 사항에 더 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 해석된다. 그러므로 부장교사가 아닌 일반 교사들에게도 교육과정에 대한 의사 결정권을 보장해주고 적극적인 참여를 통한 만족을 유도하는 방안을 구축해야 할 것이다. 특히, 보상요인에서 부장교사와 일반교사의 차이가 가장 크게 나타났는데 이는 일반교사들이 노력과 성과를 제대로 평가받지 못하고 있다는 생각을 가지고 있기 때문인 것으로 해석된다. 따라서 현재 시행하고 있는 차등 성과급제도의 적극적이고 공정한 활용을 통해 보상에 대한 만족을 높일 수 있는 방안을 마련해야 한다. 다섯째, 전문성 인식 수준과 직무만족도의 상관관계를 분석한 결과 특수교사들은 전문성에 있어서 교육과정 개발 및 운영과 같은 지적기술을 가장 높이 인식 하지만 실제 직무만족도에서는 봉사적 사명감이 많은 영향을 준 것으로 나타났다. 이것은 교사들이 전통적 관점에서 전문성을 실천하는데 더 많은 만족감을 느끼고 있으며, 개인의 심리‧정서적인 요인에 의해 직무만족이 많은 영향을 받는 것으로 해석된다. 한편, 교육과정 개발 및 운영, 전문적 자율성의 요인도 비슷한 수준에서 직무만족에 영향을 미치는 변인으로 나타났기에 전문지식과 기술 연마를 통한 직무만족도 고취 방안이 마련되어야 할 것이다. 이에 교사들은 자기계발을 통해 지적기술을 갖추고, 업무수행에 있어서 전문적 자율성과 책임감을 발휘해야 하며, 행정적으로 교사들이 전문적인 자율성을 발휘할 기회가 충분히 제공되어야 한다.;The purpose of this study is to analyze the relationship between special education teachers’ teaching recognition and job satisfaction as well as any plausible correlation between perception of a teacher’s professionalism and his/her job satisfaction. To achieve this end, three sets of inquiries were addressed. First, are there any background variables that affect a special education teacher’s awareness? Second, are there any background variables that affect job satisfaction? Third, What is the relationship between job satisfaction and a special education teacher’s perceived level of expertise? The study was enacted using a focused questionnaire. The survey was conducted on a pool of 450 teachers who work in 11 special education schools, 50 middle schools, and 25 high schools with special education programs. 450 questionnaires were distributed and 355 copies were returned. Through the program SPSS 12.0, the mean and standard deviation of the respondents’ data were calculated. The data was subsequently analyzed using t-test, a one way-anova, correlation analysis, as well as regression analysis. The results obtained by this process can be summarized as follows: First, special education teachers exhibited an overall average professional recognition of 3.96, a relatively high level. Breakdown by sub-factors yielded results as follows: curriculum development and operation, classroom management and administration, a commitment to serve, professional autonomy , respectively. According to gender differences, female teachers, received a slightly higher level of recognition than male teachers, but the difference was not statistically significant. Teaching directors were higher recognition than general education teachers and contract teachers. Professional autonomy of the factors received the highest awareness followed by exhibited the strongest corollary effect. According to career, 16-20 years of experience: more than 21 years, 11-15 years, 6-10 years, and less than 5 years. As a result, the more experience corresponded to greater recognition of expertise. Differences between school types were: special education classes in high school, special education classes in middle school, private special education schools, and public charter school in order. Teachers working in special education classes are slightly more highly recognized than teachers in special schools. To analyze the effects of classroom management and administrative factors public charters schools and private special education schools were compared separately from middle school and high school special education classes. private special education schools exhibited negligent statistical difference with respected to recognition of professional expertise. Similarly comparison among middle school and high school special education class also resulted in no significant differences. Second, with respect to job satisfaction a total average of 3.52 was determined. Sub factors related to satisfaction included educational awareness, relationships, professional development, administrative support, community relations, curriculum and reward in that order. According to personal background variables, the male teachers ranked higher than the female teachers in satisfaction, but the overall differences were not significant. According to the satisfaction with respect to position, teaching directors ranked higher than contract teachers and general education teachers. In particular, the biggest difference in satisfaction was related to compensation(F=11.380, p<.001). There were no statistically significant differences in job Public charter schools and satisfaction with respect to experience or school type. Third, a static relationship was observed between the level of professional awareness and job satisfaction(r=.607, p<.01). If a teacher had higher recognized expertise, job satisfaction was higher. The factor of professional recognition accounts for 38.9 percent of job satisfaction. A commitment to serve is the largest factor in job satisfaction followed by training courses, professional development and operational autonomy in that order. Through the above discussion, the following conclusions were obtained: First, special education teachers have been recognized in expertise by curriculum development and operation, management and administration, a commitment to serve, and professional autonomy in that order. Teachers place emphasized value over the having ownership over their curriculum while receiving support with regards to professional skill. Second, according to a teacher's personal background variables the difference in professional recognition is higher for teaching directors and experienced teachers. A teacher's expertise is obtained by qualification and through a variety of experiences. Therefore, all teachers should strive to improve professionalism and have an actively and aggressively participate in education activities. Opportunities for education and decision-making should be guaranteed for every teacher. Third, job satisfaction is significantly high in the special education field. By sub-factors, the order of contribution to satisfaction is teaching awareness, human relations, professional development, administrative support, community relations, curriculum, and compensation in that order. It can be inferred that special education teachers feel that their emotional needs are satisfied by their own personal drivers. However teachers feel low satisfaction when administrative support, community relations, curriculum, environmental factors, such as compensation fail. Thus, an active support system is necessary for raising teachers' job satisfaction. Fourth, with respect to background variables and gender differences, teachers' job satisfaction differences were not statistically significant. Depending on the position, teaching directors were more satisfied than general teachers. This means that director teachers have more abundant information and understand operations for the educational process so participation in decision-making is more possible than general teachers. Thus, a guarantee that decision making will include general teachers would improve their job satisfaction. In particular, compensation with respect to teaching directors and general teachers exhibited the greatest difference. This is the result of the effort and achievement of general teachers, and they feel that it is unfair that their ideas are not valued properly compared with director teachers. Therefore, incentives should distributed more fairly. Fifth, the teachers who have achieved higher level of professional recognition are more satisfied with their job. A commitment to serve is the greatest impact factor on job satisfaction. Traditionally, the higher a teacher's professionalism is the more satisfaction is felt. This means that the teachers who practice their expertise of the teaching feel satisfaction in the traditional sense. Therefore many plans should be devised for improving the knowledge and skills of teachers to inspire commitment and job satisfaction. In addition, expertise and responsibilities are needed by all teachers and they have to develop their intellectual skills to receive more professional autonomy.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구 문제 3 Ⅱ. 이론적 배경 4 A. 교사의 전문성 4 B. 교사의 직무만족 21 C. 선행연구 분석 33 Ⅲ. 연구방법 37 A. 연구 대상 37 B. 측정도구 39 C. 자료의 처리 41 Ⅳ. 연구결과 42 A. 특수교사의 전문성 인식 수준 분석 42 B. 특수교사의 직무만족도 분석 47 C. 전문성 인식 수준과 직무만족도의 관계 53 Ⅴ. 결론 및 제언 55 A. 요약 55 B. 결론 및 제언 57 참고문헌 62 부록. 설문지 67 ABSTRACT 7

A Study on the Expression of Ideal Space of Landscape

산 속에서 들리는 장엄한 새벽 북소리와 깊고 청명한 새벽하늘 속 별나라, 정신을 일깨워 주는 상쾌한 바람과 하늘을 날아오르는 물고기... 어린 시절부터 접해온 산 속에서 얻은 이런 환상적인 기억들은 도시생활의 건조함에 활력을 불어넣어주는 원동력이 되었으며 바쁜 일상에 고요함의 지혜를 가르쳐 주었기에 산수자연을 제작하고 색을 칠할 때에, 갈망하는 산수에 대한 욕망의 분출과 함께 일상의 스트레스에서 벗어나 마음의 평안을 가질 수 있었다. 본 논문은 본인이 보았던 추억이 되어버린 산수의 실경을 이상 공간으로 표현하는데 이론적 기반이 될 수 있는 동양의 산수관과 관련된 많은 서적을 살펴보고 연구하여 본인이 산수를 소재로 작품을 하는데 있어 다양한 시각을 가지고, 표현에 대한 뚜렷한 근거를 마련하고자 하는 것을 목적으로 시작되었다. 본인은 이론적 배경의 첫 번째로 산수를 포괄하는 ‘자연’에 담긴 의미를 도교의 도(道)사상과 불교의 공(空)사상에서 말하는 우주(宇宙)의 기(氣)와 연결된 본질적 의미를 가진 이상세계로써 접근하고자 하였다. 두 번째로 산수화에 관한 이론을 체계적으로 연구했던 중국의 곽희가 논한 산수를 대하는 작가의 자세와 산수를 그리는 방법론을 중심으로 동양의 산수화관에 대해 살펴보고자 하였다. 세 번째로는 산수가 독립된 감상회화로서 전성기를 누렸던 조선시대를 중심으로 산수화들을 살펴보고자 하였다. 그 중 조선 초기의 대표작인 안견의 <몽유도원도>에서 표현된 산수의 이상 공간에 대해 연구하고, 그런 이상 공간을 꿈꾸었던 안평대군과 시대적 상황을 살펴보고자 하였다. 채색산수화는 따로 분류하여 살펴보고자 하였다. 한국의 채색산수화를 시대적 흐름에 따라 살펴보고자 하였으며, 조선시대 민화로 분류되는 궁중병풍인 <일월오봉도>를 분석하여 음양오행의 근원적 의미로 해석되어지는 동양의 색채관을 살펴보고자 하였다. 방법적 연구에 있어서는 첫 번째로 산수라는 이상향과 일상이라는 현실공간을 설정하고 이상에 대한 갈망을 표현하고자 하였다. 두 번째로 본인작품색의 바탕으로 사용된 빨강·노랑·파랑 세 가지 기본색들의 조합으로 중간색들이 만들어지는 방법에 대해 설명하고자 하였으며, 삼원색을 조합하는 과정에서 모든 색의 바탕이 되는 삼원색(三源色)의 의미를 발견하여 동양의 음양오행사상에 기초한 우주의 근원적 개념으로 연구해 보고자 하였다. 세 번째로는 본인이 장식적 요소로 사용하였던 다기와 산사의 꽃 창살문과 풍경에 담긴 의미를 살펴보고, 장식적 소재들에 의해 연출될 수 있는 이상 공간에 대해 연구해 보고자 하였다. 작품분석에서는 이론적 배경과 방법적 연구를 토대로 하여, 작품의 제작 동기, 구도, 사용된 소재와 색의 사용, 그리고 제작 방법에 대한 순서로 자세히 기술하고자 하였다. 본 논문의 의의는 본인이 산수의 이상 공간을 시각화하는데 당위성을 확인하고, 더욱 폭넓은 관점으로 효과적인 산수의 표현방법을 찾기 위함에 있다고 하겠다.;As fantastic memories obtained in mountains from my childhood such as solemn sound of drum heard from the mountain, deep and crystalline star-stud sky in the early morning, spirit-awakening refreshing winds, and fish springing up to the sky, have been revitalizing dried city life and teaching the wisdom of tranquility in our busy schedule, longing for landscape has been fully expressed, in a peaceful state of mind free from stressful daily lives, whenever painting landscape of the nature and adding colors to it. This paper is intended to lay a firm foundation for expressions based on various perspectives on landscape painting, by examining a number of literatures on Oriental viewpoint of landscape painting, which is to be theoretical backgrounds of expressing actual landscape scenery cherished in the memory of the author into ideal space. As far as theoretical backgrounds are concerned, firstly, the study discussed the meaning of ‘nature’ covering maintains and waters, from the perspective of ideal world, the terms of essential meaning linked to the energy of the universe as mentioned by tao of Taoism and emptiness of Buddhism. Secondly, the Oriental viewpoint of landscape painting was examined, focusing on attitudes and methods of landscape painting artists discussed by Gwakhee of China, who studied landscape painting theories systematically. Thirdly, the study analyzed landscape paintings during the Joseon Dynasty when landscape paintings enjoyed their heyday as independent appreciation painting. Among others, ideal space in Angyeon’s Mongyoudonwondo, representative work of early Joseon Dynasty was analyzed, and Prince Anpyeong who aspired for such an ideal space and situations of the time were investigated. Colored landscape paintings were separately discussed. Korean traditional colored landscape paintings were analyzed depending on historical trends, and Ilwallobongdo, a folding screen used at royal palace, which is classified as folk painting of this period was analyzed, in order to explore the Oriental views on colors as interpreted the underlying meaning of the Yin-Yang and Five Elements. In methodology, first of all, mountains and waters as an ideal land and daily life as a realistic space of were introduced to express longing for an ideal. Second, the method in which intermediate colors are produced by combining basic colors such as red, yellow, and blue, used as the background of the author’s paining was explained, and the meaning of three primary colors as the basis for all colors was explored in the course of mixing three primary colors, as the principle of the universe on the basis of the Yin-Yang and Five Elements of the Orient. Third, meanings delivered by tea set and flower-latticed door and sceneries of temples in the mountain used by the author as decorative elements were analyzed, and ideal space created by decorative materials were investigated. In analyzing paintings, motif of the work, planning, materials and use of colors, and creation method in order were discussed in detail, on the basis of theoretical backgrounds and methodological studies. The significance of this paper is in examining the appropriateness of visualizing the ideal space of mountains and water and seeking the effective expression method of mountains and water with much wider point of view.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 목적 = 1 B. 연구의 방법 = 2 Ⅱ. 본론 = 4 A. 이론적 배경 = 4 1. 도교와 불교의 자연관 = 4 2. 곽희의 산수화관 = 6 3. 조선시대 산수화 = 9 가. 안견의 몽유도원도 = 12 4. 한국의 채색 산수화 = 15 가. 동양의 색채관 = 20 B. 방법적 연구 = 21 1. 산수와 일상의 결합 = 21 2. 三源色의 사용 = 23 3. 장식적 소재의 표현 = 25 Ⅲ. 작품분석 = 27 Ⅳ. 결론 = 49 참고문헌 = 51 ABSTRACT = 5

Effects of Corporate Governance on Firm Performance and CEO Turnover

Compensating performance of CEO is one of the most important role of corporate governance. In this aspects, previous foreign and Korean studies examine CEO turnover discipline. Many prior studies reported poorly performing CEOs are more likely to be replaced. Consistent with the previous finding, this paper also find negative relation between firm performance and CEO turnover. And this study focus whether corporate governance works well or not through sensitivity of relation between performance and turnover. Corporate governance is measured by ESG score, especially Governance section from Korea Corporate Governance Service and foreign investors’ equity ownership. KCGS evaluates internal governance mechanism and also external mechanism. The findings are as follows. First, firm performance measured by industry-adjusted ROA and CEO turnover has negative relationship. It means poorly performing CEOs is more replaced. Second, the effects of corporate governance makes less sensitive this relationship as opposite of expectation especially when block-holder has equity control over 55%. Also creditors measured by debt-equity ratio start to monitor CEO. These result means other governance mechanism in this paper does not work to monitor CEO, but block-holder role governance discipline in Korean firms. This findings imply that the scheme to work each governance mechanism effectively in Korean firms is necessity.;지난 외환위기와 금융위기를 경험하면서 지속적으로 기업지배구조 개선 필요성이 높아지고 그 중요성에 대한 논의가 활발해 지고 있다. 이에 따라 기업지배구조에 있어 중요한 대상인 최고경영자에 중점을 두고 경영자의 성과에 대한 평가와 그에 따른 보상이 적절히 이루어지고 있는가에 대한 선행연구 역시 다수 존재한다. 하지만 국내 기업을 대상으로 기업지배구조가 경영자에 대한 제대로 된 평가를 통해 기업의 대리인 비용을 줄이는지 그 효과를 밝히는 연구는 미미하며, 기업지배구조의 내부, 외부 메커니즘이 종합적으로 제대로 작용하고 있는지 살펴본 연구는 없는 실정이다. 본 연구에서는 한국기업지배구조원에서 발표하는 객관적이고 정량적인 기업지배구조 평가 점수와 외국인 지분율을 통해 기업지배구조가 경영성과에 따라 최고경영자를 적절히 평가하는 역할을 하고 있는지를 실증 분석 하였다. 이를 위해 경영성과와 최고경영자 교체에 영향을 미치는 기업지배구조의 조절효과를 살펴보았으며, 최대주주지분율을 반영한 추가 분석을 통해 국내 기업의 특징을 간접적으로 반영하였다. 실증 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 산업조정 ROA로 측정한 기업성과와 최고경영자 교체 사이에는 부(-)의 관계가 유의하게 나타나 본 연구의 표본 대상이 되는 기업에서도 다수의 선행연구의 결과와 마찬가지로 경영성과가 나쁘면 최고경영자가 교체될 확률이 높음을 시사한다. 둘째, 기업지배구조 점수가 좋을수록, 즉 기업지배구조가 우수할수록 기업성과와 최고경영자 교체의 관계가 강화되는 조절효과는 나타나지 않았다. 기업지배구조 점수, 외국인 지분율과 기업성과의 교호항이 유의하지 않거나 양의 값을 보여 경영성과에 따라 최고경영자를 교체하는 데 기업지배구조의 작용이 없거나 오히려 약화시킬 수 있다는 결과를 보였다. 셋째, 최대주주 지분율이 높은 패널에서는 경영성과보다 최대주주가 최고경영자 교체의 주요 원인이 되며, 최대주주의 영향력이 큰 경우 외부 모니터링이 강해진다. 기업지배구조의 조절효과는 최대주주 지분율이 높은 패널에서 양의 값을 가지며, 비선형적인 형태를 보인다. 본 연구는 기업지배구조의 여러 요인들이 기업에서 실제로 경영자에 대한 대리인 비용을 줄이도록 작동하고 있는지의 여부를 경영성과와 최대경영자 교체의 상관관계에 미치는 조절효과를 통해 검증하였으며, 위와 같은 연구 결과를 통해 제도적인 기업지배구조 요건 강화 추진에서 그치지 않고 기업지배구조의 내부, 외부 메커니즘이 작동할 수 있도록 실제적인 노력이 필요함을 시사한다.Ⅰ. 서론 1 Ⅱ. 이론적 배경 3 A. 기업지배구조의 개념 3 B. 기업지배구조 평가모형 4 Ⅲ. 선행연구 및 가설 7 A. 경영성과와 최고경영자 교체 7 B. 경영성과와 최고경영자교체에 영향을 미치는 기업지배구조 요인 8 C. 외국인 투자자 12 Ⅳ. 연구설계 15 A. 표본선정과 자료수집 15 B. 변수의 정의 및 측정 16 C. 연구 모형 19 Ⅴ. 실증분석 결과 22 A. 기술통계량 22 B. 상관관계 분석 결과 23 C. 로지스틱 회귀 분석 결과 26 1. 가설 1,2의 검증 결과 26 2. 추가분석1 결과 29 3. 추가분석2 결과 32 Ⅵ. 결론 41 참고문헌 44 ABSTRACT 4

Sidewall 극미세 다중 패턴 형성 기술을 이용한 double-gate SOI finFETs의 제작 및 특성 연구

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :전기공학부,2006.Maste

스윔업 처리 후 측정한 정자의 포스포리파제C 제타치와 정액 변수와의 연관성

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 의학과, 2014. 8. 김석현.난자 활성화는 수정 직후 세포내 칼슘이온의 급격한 증가(칼슘진동)에 의해 유발되는데 이 과정에 정자 내 포스포리파제C 제타가 결정적인 역할을 한다고 알려져 있다. 포스포리파제 C 제타가 수정에 필수 조건이라는 여러 연구결과가 발표되고 있지만, 불임 남성의 정자에서 그것을 측정하는 것이 체외수정의 진단적 도구 또는 예후적 인자로서의 가치가 있는지는 아직 정립되지 않았다. 본 연구에서는 공여 정자를 대상으로 면역형광염색법을 통하여 포스포리파제C 제타치를 측정하고, 그것이 다른 정액변수들과 어떤 상관관계를 가지는지를 알아보았다. 44명의 공여자에서 얻은 정자 샘플을 swim up 방법으로 처리 후 농도, 운동성, 정자정밀형태를 측정하였고 TUNEL 방법으로 DNA 분절 지수를 측정하였으며, 8-하이드록시-2-데옥시구아노신 염색을 통하여 oxidative stress 정도를 간접적으로 측정하였다. 그 결과 포스포리파제C 제타치는 농도, 운동성, 정자정밀형태, DNA 분절 지수와는 상관이 없었으나 8-하이드록시-2-데옥시구아노신과 음의 상관관계를 보였다 (r = -0.404, p<0.05). 즉 정자에서 oxidative stress 정도가 높으면 포스포리파제C 제타치 발현이 낮았다. 또한 흡연군과 비흡연군 간에 포스포리파제C 제타치는 차이를 보이지 않았다. 비록 불임남성에서 측정한 것은 아니지만 포스포리파제C 제타치의 일반인에서의 분포 양상을 확립하였으며 oxidative stress 정도와 반비례 관계를 보였다.Abstract i Table of contents iii Legends for Tables and Illustrations iv Introduction 1 Material and Method 4 Result 16 Discussion 24 References 30 Abstract (Korean) 38Maste

(A) survey on the oral health condition of institutionalized elderly people resident in free asylum for the old

치의학과/석사[한글]이 연구의 목적은 첫째, 전국 무료 양로시설에 기거하는 생활보호 대상자 노인들의 구강건강 상태에 대한 역학적인 조사를 통해 그 실태를 파악하고자 함이다. 둘째, 이후 정책적인 차원에서 노인 의치사업을 수행하는데 도움이 되기 위한 의치장착자 및 필요자율을 계산하고자 한다. 셋째, 설문조사를 통해 노인들의 저작기능에서의 장애를 측정할 수 있는 저작기능장애지수와 대화능력·사회적 관계에서 장애를 측정할 수 있는 대화능력·사회적 관계장애지수를 계산하여보고, 이것과 검사지에서 조사된 구강건강 상태와의 상관관계를 알아보고자 한다. 전국의 무료 양로시설 86곳을 모집락으로 하여 일단집락추출방법(one-stage cluster sampling)으로 추출된 10개의 표본 집락 중 531명을 대상으로 구강검사와 설문조사를 시행하였고, 구강검사와 설문조사가 모두 시행된 65세 이상 노인 455명을 최종 분석대상으로 하였다. 그 결과는 다음과 같다. 1. DMFT index, DMFS index는 연령대가 높을수록 증가하고, 평균 잔존치아수와 평균 기능치아수는 연령대가 높을수록 감소하는 경향이 있었다. 2. 상악 총의치 장착자는 23.5%, 하악 총의치 장착자는 17.8%, 상악 국소의치 장착자는 9.0%, 하악 국소의치 장착자는 11.4%를 차지하였다. 조사 대상자 중 상악 총의치 필요자 비율은 31.0%, 하악 총의치 필요자 비율은 27.2%로 국소의치 필요자 비율(각각 15.8%, 21.5%)보다 각각 높게 나타났다. 의치 총장착자는 29.5%였고 54.3%가 필요는 있으나 아직 의치를 장착하지 못한 의치 필요자였으며, 장착자를 포함한 총필요자 중 아직 의치를 장착하지 못한 의치 필요자의 비율은 64.8%였다. 3. 평균 저작기능장애지수는, 80세 이상과 65-69세 연령집단 사이에서 유의한 차이가 있었으며(p<0.05), 의치가 없는 무치악 노인집단에서 유의하게 높았다(p<0.001). 또한 구강검사에서 나타난 땅콩저작능력과 구치부치아수가 유의하게 영향을 미치는 요소로 나타났다(p<0.001). 평균 대화능력·사회적 관계장애지수는 의치가 없는 무치악 노인집단에서 유의하게 높았고(p<0.05), 연령별로는 유의차가 없었으며, 구강검사에서 나타난 땅콩저작능력과 DMFT index가 유의하게 영향을 미치는 요소로 나타났다(p<0.05). 위의 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 내릴 수 있었다. 무료 양로시설 거주 노인들은 75세 이상의 고령자가 많으며(72.7%), 생활보호 대상자이므로, 노인을 대상으로 한 이전의 다른 조사에서보다 의치 필요자율이 높고, 국소의치 보다는 총의치의 필요자율이 높았다. 연령대가 높을수록 구강내 잔존하고 기능하고 있는 치아는 적으며, 의치가 없는 무치악노인 집단은 유치악이거나 의치가 있는 무치악노인집단에 비해 저작기능과 대화능력·사회적 관계에서 장애가 큰 것으로 나타났다. 따라서 이들에 대한 정책적인 노인의치사업이 절실함을 알 수 있었다. [영문]The purposes of this study are to understand the oral health condition of institutionalized elderly people resident in free asylum for the old through epidemiologic survey; calculate the proportion of people wearing or needing denture; calculate masticatory dysfunction index and communication/social relation dysfunction index through a questionnaire survey, and then understand the relationship between these indices and oral health condition recorded on oral examination sheet. One stage cluster sampling was applied to the subjects of 455 elderly people aged sixty five years or older in 10 sample cluster from 86 free asylums for the old. oral examination and questionnaire survey were performed and the main findings are as follows: 1. As groups got older, DMFT index and DMFS index moved up, while the average number of remaining teeth and functioning teeth declined. 2. The proportion of people wearing upper full denture was 23.5%; lower full denture was 17.8%; upper partial denture was 9.0%; lower partial denture was 11.4%. Elderly people wearing denture represented 29.5% of the surveyed. However, 54.3% were still in need of denture. People with biologic need of denture accounted for 83.8%, of which only 35.2% had denture. Thirty-one percent of the surveyed needed upper full denture, while 27.2% needed lower full denture. these figures are higher than those in need of upper partial denture or lower partial denture(respectively 15.8%, 21.5%). 3. Average masticatory dysfunction index was significantly different between the groups aged 80 years or older and from 65 to 69(p<0.05). And the figures for the index was significantly high in edentulous group without denture compares to the other groups(p<0.001). Multiple linear regression analysis showed that this index had statistically significant correlations with peanut biting capability and the total number of posterior teeth(p<0.05). Average communication/social relation dysfunction index was significantly different among edentulous group without denture and the other groups(p<0.05), but not significantly different among different age groups. This index had statistically significant correlation with peanut biting capacity and DMFT index(p<0.05). Based on the results, the conclusion is that a public denture project for these elderly people is keenly necessary.ope