밀도표현 학습 방법론과 감성분석, 도메인 적응에의 응용

학위논문 (박사)-- 서울대학교 대학원 : 공과대학 산업공학과, 2018. 2. 이재욱.As more and more raw data are created and accumulated, it becomes important to identify information from the data. In order to analyze the collected data, machine learning and deep learning models are mainly used in recent years, but the performance of these models is highly dependent on data representation. Recent works on representation learning have shown that capturing the input density can be helpful to get useful information from data. Therefore, in this dissertation we focus on density-based representation learning. In high-dimensional data, manifold assumption is one of the important concepts in representation learning because high-dimensional data are actually concentrated near the lower dimensional high density region (manifold). For unstructured data, converting to numerical vectors is necessary to apply machine learning and deep learning models. In case of text data, distributed representation learning can effectively reflect information of input data while acquiring continuous vectors of words and documents. In this dissertation, we disentangle some issues on manifold of input data and distributed representation of text data in terms of density-based representation learning. First, we examine denoising autoencoders (DAE) from the perspective of dynamical systems when the input density is defined as a distribution on manifold. We construct a dynamic projection system associated with the score function, which can be directly obtained from an autoencoder model that is trained from a Gaussian-convoluted input data. Several analytical results for this system are proposed and applied to develop a nonlinear projection algorithm to recognize the high-density region and reduce the noises of corrupted inputs. The effectiveness of this algorithm is verified through the experiments on toy examples and real image benchmarking datasets. Support vector domain description model can estimate the input density from the trained kernel radius function under some mild conditions on margin and kernel parameters. We propose a novel inductive ensemble clustering method, where kernel support matching is applied to a co-association matrix that aggregates arbitrary basic partitions in order to construct a new similarity for kernel radius function. Experimental results demonstrate that the proposed method is effective with respect to clustering quality and has robustness to induce clusters of out-of-sample data. We also develop low-density regularization methods of DAE model by exploiting the energy of the trained kernel radius function. Illustrative examples show that the regularization is effective to pull up the energy outside the support. Learning document representation is important in applying machine learning algorithms for sentiment analysis. Distributed representation learning models of words and documents, one of neural language models, have been utilized successively in many natural language processing (NLP) tasks including sentiment analysis. However, because such models learn the embeddings only with a context-based objective, it is hard for embeddings to reflect the sentiment of texts. In this research, we address this problem by introducing a semi-supervised sentiment-discriminative objective using partial sentiment information of documents. Our method not only reflects the partial sentiment information, but also preserves local structures induced from original distributed representation learning objectives by considering only sentiment relationships between neighboring documents. Using real-world datasets, the proposed method is validated by sentiment visualization and classification tasks and achieves consistently superior performance to other representation methods in both Amazon and Yelp datasets. NLP is one of the most important application areas in domain adaptation because a property of texts highly depends on their corpus. Many domain adaptation methods for NLP have been developed based on the numerical representation of texts instead of on textual input. Thus, we develop a distributed representation learning method of documents and words for the domain adaptation that addresses the support separation problem, wherein the supports of different domains are separable. In this study, we propose a new method based on negative sampling. The proposed method learns document embeddings by assuming that noise distribution is dependent on a domain. The proposed method can be divided into two cases according to the dependency of the noise distribution of words on domains when training word embeddings. Through experiments on Amazon reviews, we verify that the proposed methods outperform other representation methods in terms of visualization and proxy A-distance results. We also perform sentiment classification tasks to validate the effectiveness of document embeddings, and the proposed methods achieve consistently better results compared with other methods. Recently, there are a large amount of available data that have high dimensional representation or exist in text form, so representation learning to capture manifold of high-dimensional data and to obtain numerical vectors of text that reflect the useful information is required. Therefore, our algorithms can be helpful to suffice these requirements and applied to various data analytics tasks.1. Introduction 1 1.1 Motivation of the Dissertation 1 1.2 Aims of the Dissertation 7 1.3 Organization of the Dissertation 9 2. Stability Analysis of Denoising Autoencoder 11 2.1 Chapter Overview 11 2.2 Motivation for Using Dynamical System 13 2.3 Stability Analysis of the Dynamical Projection System 16 2.4 Nonlinear Projection Algorithm 21 2.5 Experimental Results 23 2.5.1 Toy Examples 24 2.5.2 Real Datasets 27 2.6 Chapter Summary 33 3. Inductive ensemble clustering and low-density regularization with SVDD 35 3.1 Chapter Overview 35 3.2 Inductive Ensemble Clustering with Kernel Radius Function 36 3.2.1 Inductive Support Vector Ensemble Clustering 37 3.2.2 Experimental Results 41 3.3 Low-density Regularization of Denoising Autoencoder with Kernel Radius Function 44 3.3.1 Necessity of Low-density Regularization 44 3.3.2 Proposed Method 46 3.3.3 Illustrative Experiments 49 3.4 Chapter Summary 52 4. Semi-supervised Distributed Representation for Sentiment Analysis 55 4.1 Chapter Overview 55 4.2 Distributed Representations 57 4.3 Proposed Method 60 4.4 Experimental Results 65 4.4.1 Data description 65 4.4.2 Experimental procedure 66 4.4.3 Visualization 69 4.4.4 Classification 74 4.4.5 Parameter analysis 77 4.5 Chapter Summary 80 5. Domain-Adapted Distributed Representation 83 5.1 Chapter Overview 83 5.2 Representation Learning for Domain Adaptation 85 5.3 Proposed Method 87 5.4 Experimental Results 93 5.4.1 Data description 93 5.4.2 Experimental design 94 5.4.3 Visualization 96 5.4.4 Sentiment classification 99 5.4.5 Application to Domain Adversarial Neural Network 103 5.5 Chapter Summary 105 6. Conclusion 109 6.1 Summary 109 6.2 Future Work 111Docto

시각과제와 청각과제를 통해 본 학령중기 아동의 인지통제기제: 인지신경학적 연구

학위논문(박사)--서울대학교 대학원 :생활과학대학 아동가족학과,2019. 8. 박혜준.This study aimed to investigate how cognitive control mechanisms differ in the processing of visual and auditory AX-CPT tasks in children through event-related potential (ERP) analysis. Based on the DMC (dual mechanisms of control) model, the ERP components for characteristics of goal activation (P3b), conflict detection (N2), and response inhibition (P3a), which are the sub-functions of cognitive control, were analyzed to identify the cognitive control mechanism (proactive control process or reactive control process) of children during each task. The participants were 19 right-handed children who were 9-10 years of age and free from any vision and hearing problems. EEG responses were measured during the children's visual and auditory AX-CPT tasks. EEG data were analyzed using the BrainVision Analyzer program to calculate grand average ERP waveforms. Statistical methods used for behavioral and ERP data analysis were descriptive statistics, repeated measures ANOVA, and paired t-test using the SPSS 23.0 program. The major findings were as follows. First, the ERP analysis of the visual cognitive control processing of children showed that the amplitude of P3b was higher in the non-A cue and the amplitudes of N2 and P3a were higher in the AY condition. In other words, in the visual process, goal activation was performed efficiently in terms of processing contextual cues, and conflict detection and response inhibition were performed effectively under AY conditions. This result means that children use the proactive control process predominantly when dealing with visual stimuli. Second, the ERP analysis of the auditory cognitive control processing of children showed that the amplitude of P3b did not differ by cue, N2 was not found, and the amplitude of P3a was higher under the BX condition. In other words, in the auditory process, goal activation appeared weak when processing contextual cues, conflict detection was not performed, and response inhibition was performed effectively under the BX conditions. This result means that children predominantly use the reactive control process to process auditory stimuli. Third, the differences in cognitive control mechanisms based on visual and auditory processing can be attributed to the children's use of different control strategies depending on the stimulus modality to perform both tasks effectively. These differences showed that contextual information was used differently depending on visual and auditory processing. It also suggests that in terms of cognitive processing directions, top-down strategies will be used by children when processing visual information and bottom-up strategies when processing auditory information. This study identified characteristics of cognitive control sub-functions in children through cognitive neurological methodologies and revealed that cognitive control mechanisms differ depending on the stimulus modality. The results of this study presented neurological evidence supporting the DMC model. It also provided new empirical evidence to support the earlier studies that examine cognitive functions through visual and auditory processing work in different modules.이 연구는 시각 및 청각 처리과정에서 학령중기 아동의 인지통제기제가 어떠한 양상으로 나타나는지 인지신경학적 연구방법인 사건 전위(ERP) 분석을 통해 밝히고자 하였다. 아동의 인지통제에 대한 선행연구들에서는 시각 과제 수행의 결과로 나타난 행동 반응에 대한 분석이 주로 이루어졌으며, 시각 및 청각 처리과정에서 나타나는 인지통제의 기제에 대해서는 거의 다루어지지 않았다는 한계점이 있었다. 이 연구에서는 이원 통제 메커니즘(DMC) 모델을 기반으로, 인지통제의 주요 하위 기능인 목표활성화, 갈등 인지, 반응 억제의 양상을 반영하는 세 가지 ERP 요소(P3b, N2, P3a)를 분석하여 시각 및 청각 처리과정에서 나타나는 아동의 인지통제기제를 비교, 규명하고자 하였다. 이러한 연구 목적에 따라 서울 및 수도권 지역에 거주하며 인지통제가 안정적으로 발달하는 시기인 만 9-10세에 해당하는 아동 중, 시력과 청력에 이상이 없는 오른손잡이 아동 19명을 연구 대상으로 선정하였다. 이들을 대상으로 시각 및 청각 AX-CPT 과제를 활용한 뇌파 실험을 통하여 ERP 반응을 측정하였다. 수집된 자료는 뇌파 분석 프로그램 및 SPSS 프로그램에서 기술통계, 반복측정 변량분석, 대응표본 t 검정을 이용하여 통계 처리하였다. 이 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동의 시각과제 수행에 나타난 ERP 요소 분석 결과, P3b의 진폭은 드물게 나타나는 신호(non-A)에서 더 높게, N2와 P3a의 진폭은 기대위반 조건(AY)에서 더 높게 나타났다. 즉, 시각 처리과정에서는 맥락 단서를 처리할 때 목표활성화가 효율적으로 이루어졌으며, 기대위반 조건에서 갈등 인지와 반응 억제가 강하게 수행되었다. 이 결과는 아동이 시각 자극을 처리할 때 선행처리과정을 우세하게 활용한다는 것을 의미한다. 둘째, 아동의 청각과제 수행에 나타난 ERP 요소 분석 결과, P3b의 진폭은 신호유형에 따른 차이가 나타나지 않았으며, N2는 검출되지 않았고, P3a의 진폭은 반응갈등 조건(BX)에서 더 높게 나타났다. 즉, 청각 처리과정에서는 맥락 단서를 처리할 때 목표활성화가 약하게 나타났고, 갈등 인지는 수행되지 않았으며, 반응갈등 조건에서 반응 억제가 강하게 수행되었다. 이 결과는 아동이 청각 자극을 처리할 때 후행처리과정을 우세하게 활용한다는 것을 의미한다. 셋째, 시각과제와 청각과제에서 나타난 아동의 인지통제기제의 차이는, 아동이 두 과제를 모두 원활히 수행하기 위하여 과제 자극의 특성에 따라 서로 다른 처리 전략을 사용하는 것을 보여준 결과라고 할 수 있다. 이러한 차이를 통해 시각 및 청각 처리과정에 따라 아동이 맥락 정보를 활용하는 양상이 다르다는 것을 알 수 있었다. 또한 이 결과는 인지 처리 방향의 관점에서, 아동이 시각 정보를 처리할 때는 하향식 전략을, 청각 정보를 처리할 때는 상향식 전략을 보다 우세하게 사용한다는 점을 시사한다. 이 연구는 인지신경학적 방법론을 통해 시각 및 청각과제에서 나타나는 학령중기 아동의 인지통제 하위 기능의 양상을 규명하고, 과제 자극의 감각 양식에 따라 인지통제기제가 다르게 나타남을 밝혔다. 이 연구의 결과는 신경 수준에서 DMC 이론을 지지하는 증거를 제시하였다. 그리고 시각과 청각을 통한 인지 처리과정이 서로 다른 방식으로 작동한다는 선행연구를 뒷받침하는 새로운 경험적 근거를 제공하였다.Ⅰ. 문제제기 1 Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 고찰 8 1. 아동의 시각 및 청각 처리과정의 특성 8 1) 시각 처리과정의 특성 8 2) 청각 처리과정의 특성 11 3) 시각 및 청각 처리과정에 따른 인지 기능의 특성 13 2. 아동의 인지통제기제에 대한 이론적 관점 16 1) 인지통제의 개념 및 하위 기능 17 2) 이원 통제 메커니즘(DMC) 모델 19 3. 아동의 인지통제기제 연구 21 1) 행동 반응 연구 21 2) 인지신경학적 연구 25 Ⅲ. 연구문제 및 용어의 정의 34 1. 연구문제 34 2. 용어의 정의 36 1) 목표활성화 36 2) 갈등 인지 36 3) 반응 억제 37 Ⅳ. 연구방법 및 절차 38 1. 실험 패러다임 38 1) AX-CPT 패러다임 38 2) 사건 전위(ERP) 요소 41 2. 연구 대상 46 3. 연구 도구 49 4. 연구 절차 57 1) 실험 절차 57 2) 뇌파 측정 과정 60 5. 자료 분석 63 Ⅴ. 연구결과 및 해석 67 1. 행동 반응 분석 67 2. 인지신경학적 반응 분석 72 1) 시각과제의 인지통제 양상 73 2) 청각과제의 인지통제 양상 82 3. 시각 및 청각 처리과정의 인지통제기제 비교 91 Ⅵ. 결론 및 제언 94 1. 결론 및 논의 94 2. 의의 및 제언 100 참고문헌 107 부록 121 Abstract 125Docto

The Analysis on Music Arrangement Techniques Revealed in a South Korean TV Entertainment Program Titled “I Am a Singer” (MBC)

The history of South Korean popular songs has still evolved through a significantly wide variety of categories including trot, folk song, ballade and dance music, which have reflected South Korean original sentiments and historical settings. Now that such a variety of music categories reach their zenith in the world of South Korean popular songs (K-Pop), the popular dance music invaded by young idol groups become already a mainstream of K-Pop and young generation has dominated the culture of South Korean popular music. Behind the cultural mainstream, our manhood-aged, middle-aged and old-aged people have been left out from the world of South Korean popular culture. That is why we face a new category to meet our contemporary cultural trend with a view to creating a consensus of inherent sentiments in such alienated generations from mainstream. One evident example is found in a latest trend of arrangements for conventional popular songs into a new music styles. Recently, a MBC TV program titled “I Am a Singer” (South Korea) re-highlighted music arrangement as a part of musical forms and categories. The purpose of this study was to select 8 pieces of outstanding categorical arrangement from South Korean popular songs introduced in “I Am a Singer” and make a further analysis on those pieces to systematically sum up musical characteristics of categorical transformation from existing original song to re-arrangement. In this study, it is found that arrangements into rock music category are characterized primarily by a mainstream of electric guitars and percussions using amplifier as well as intense sound effects and a repeated cycle of rhythms. On the other hand, arrangements into Latin music category (e.g. samba and tango) are characterized by using regional music instruments enough to reveal original exotic colors of this category, and are also characterized by categorical highlight with any original or modified version of characteristic rhythms in Latin music category. In particular, arrangements into rhythm & blues (R&B) or jazz music category are characterized by using chords like dominant seventh, major seventh and secondary dominant seventh as well as harmony like tension notes (Tb9, T9, T13). Summing up, it is concluded that such arrangements in pursuit of categorical transformation as revealed in “I Am a Singer” change conventional music pieces by means of detailed elements like melody, harmony (chord), rhythm and music instruments to the extent that they can newly represent original versions of old-fashioned popular songs and may be another art category of popular music as such. This study has its own implications in one sense that it suggested the importance and possibility of arrangement and in the other sense that it systematically summed up musical characteristics of each categorical arrangement and thereby set a theoretical foundation of ‘popular song arrangement method.’ Based on these findings, it is expected that South Korean popular music will be able to further develop and come to higher level of perfection.;한국 대중가요의 역사는 우리나라의 정서와 시대적 상황을 담고 있는 트로트, 민중가요, 그밖에 포크송, 발라드, 댄스 등 매우 다양한 장르의 음악을 거치면서 발전되어 왔다. 장르의 발달이 절정을 이룬 현재에는 아이돌 그룹에 의한 댄스 음악이 대세를 이루게 되면서 젊은 층이 대중가요 문화를 주도하게 되었다. 이러한 대세에 가려진 중,장,노년층 들은 대중문화의 범주에서 소외되어졌고 소외된 세대들이 그들만의 정서를 공감하도록 시대의 흐름에 맞는 새로운 장르가 탄생되었다. 그것이 바로 기존의 대중가요를 새로운 형태로 개편하는 편곡(Arrangement)이다. 최근 TV 프로그램 <나는 가수다>를 통하여 편곡은 하나의 음악적 형식, 장르로 부각 되고 있다. 본 논문은 <나는 가수다>에서 장르적 편곡이 뚜렷이 보인 8곡을 선정하고 분석을 통해 기존의 원곡에서 재 편곡 되어 바뀐 장르의 음악적인 특징을 체계적으로 정리하였다. 록 장르로서의 편곡은 증폭장치를 사용하는 전기기타와 타악기가 주(主)를 이루며 강렬한 소리의 효과를 내며 반복적인 리듬을 사용한다. 삼바와 탱고의 라틴음악 장르로서의 편곡은 장르의 색채가 드러나는 악기를 사용하고 장르의 특징적 리듬을 그대로, 혹은 변형하여 장르를 부각시킨다. 리듬앤블루스나 재즈장르로서의 편곡은 도미넌트세븐스, 메이저세븐스, 세컨더리 도미넌트세븐스 등의 화음과 텐션노트(Tb9,T9,T13)등의 화성을 사용한다. <나는 가수다>를 통해서 보여진 장르의 변화를 주는 편곡은 선율, 화성, 리듬, 악기 등의 세부 요소를 통해 기존의 음악을 변형시켜 원곡을 새롭게 재현하고 그 자체가 또 하나의 예술영역이 된다. 본 연구는 편곡의 중요성과 가능성을 제시하는 동시에 장르에 따른 음악적 특징을 체계적으로 정리함으로써 ‘대중가요 편곡법’이라는 이론적 토대를 마련하였다. 이로써 대중가요가 더욱 발전되며 완성된 형태로 이끌어 올라갈 수 있기를 기대해 본다.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 목적 1 B. 연구의 방법과 제한점 2 Ⅱ. 이론적 배경 3 A. 시대적 흐름에 따른 대중가요의 변천사 3 B. 장르적 측면을 통한 대중가요 6 C. TV프로그램 '나는 가수다' 13 Ⅲ. 음악분석에 의한 편곡 연구 14 A. 작품분석 14 1. 짝사랑 14 2. 늪 19 3. No.1 25 4. 첫 인상 30 5. 사랑이 떠나가네 35 6. 님과 함께 41 7. 나의 하루 48 8. You are my lady 53 B. '나는 가수다'에서 나타난 편곡법의 분석연구 59 Ⅳ. 결론 62 참고문헌 63 부록1. 나는가수다 프로그램에 방송되어진 노래 65 부록2. 장르별 분류 69 ABSTRACT 7

능동적 시민성에 미치는 사회과 프로젝트 학습의 효과

학위논문 (박사)-- 서울대학교 대학원 : 사회교육과 일반사회전공, 2016. 8. 모경환.시민은 민주적 가치를 추구하며 자기 자신의 이익 뿐 아니라 타인이나 사회의 발전을 위해 책임감을 갖고 행동하는 존재이다. 하지만 오늘날 시민들은 자신의 것 이외의 대상에 대해서는 관심을 가질 여유가 없다고 느끼고 있으며, 시민 사회에 자율적으로 참여하고자 하는 의지도 더불어 약화되고 있다. 시민 사회는 개인 간 경쟁의 심화와 개인주의로 사회에 대한 무관심이 팽배하고 공동체의식이나 실천 의지가 약화되어 위기를 맞이하고 있다. 이에 따라 시민으로서 공적인 문제에 책임감을 가지고 능동적으로 참여하도록 교육시키는 시민 교육의 필요성이 새롭게 부각되고 있다. 능동적 시민으로서의 실천하는 역량은 타인의 강압이나 지시에 의해서가 아니라 자율적으로 발휘되어야 하는 것으로서 시민 교육의 목표로 본격적으로 다루어져야 한다. 이에 대해 전통적인 시민 교육에서는 시민으로서의 역할을 권리와 의무를 중심으로 이해시키거나, 관련 지식, 기능, 가치ㆍ태도 요소를 함양시키는 방식으로 실천적 역량 교육을 실행해왔지만 이러한 방식만으로는 능동적 시민으로서의 실천적 역량을 강화시키는 데 있어서는 제한점이 있다. 또한 효과적인 시민 교육적 방안에 대한 연구들이 꾸준히 이루어져 왔지만, 능동적 시민으로서의 실천적 역량을 직접적인 목표로 한 연구는 거의 없었다. 기존의 연구들은 대부분 수업 방법이 특정한 요소(예. 시민적 지식, 기능(문제해결력 등), 가치ㆍ태도(공동체 의식 등))에 미치는 효과가 실제로 있는지 측정하는 방식으로 실행되어 왔으며, 수업 방법상의 변화가 갖는 시민 교육적 의미에 대해서는 구체적으로 설명하지 못하였다. 이에 따라 본 연구는 실천적 역량을 목표로 하는 시민 교육에 대한 구체적인 대안을 제안하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 능동적 시민성과 사회과 프로젝트 학습라는 개념을 중심으로 실천적 역량을 목표로 하는 시민 교육에 대해 구체화시켜 제안하고 그 효과성을 검증하고자 하였다. 우선 시민 교육의 목표로서 실천적 역량을 본격적으로 다룰 수 있도록 이를 능동적 시민성으로 구체화시켜 제안하였다. 능동적 시민성이란 더 나은 민주주의, 인권, 사회적 연대를 위해 시민으로서 능동적으로 참여할 수 있는 실천적 역량을 뜻하며, 시민으로서 민주적 가치를 인식하고 사회 참여하고자 하는 의지나 행위를 하는 역량을 의미한다. 실천적 역량을 목표로 하는 시민 교육은 이해 중심 혹은 요소 중심의 시민성 교육에서 나아가 능동적 시민성 그 자체를 종합적으로 발전시킬 수 있도록 하는 능동적 시민성 교육의 형태로 실행되어야 한다. 수업 시간에 능동적 시민성 교육을 체계적으로 실행하기 위해서는 프로젝트 학습을 적용하는 것이 효과적이다. 프로젝트 학습은 학습자의 주도적인 프로젝트 수행 및 결과물 공유를 강조하는 방식으로 능동적 시민성 교육을 위한 학습 전략들을 체계적으로 실행할 수 있도록 하는 교수ㆍ학습의 틀을 제공한다. 프로젝트 학습은 학생들의 자율성과 책임 의식을 바탕으로 실행되며, 활동 결과가 아닌 과정 그 자체가 목표가 되고, 민주적 학습 공동체 문화를 바탕으로 한다는 점이 특징적이다. 다만, 능동적 시민성 교육을 위한 목적으로 활용되는 프로젝트 학습에서는 학생들에게 능동적 시민으로서의 역할을 부여하는 것을 전제하는 것이 필요하다. 프로젝트 학습 실행시 학습자는 능동적 시민이 되어 사회적 문제에 책임감을 가지고 이를 해결하기 위해 노력해볼 수 있도록 안내해야 한다는 것이다. 이러한 전제 하에서는 실행되는 프로젝트 학습은 감상 프로젝트나 제작 프로젝트보다는 조사 중심 혹은 실천 중심 프로젝트의 형태가 적합하다. 또한 사회과 교육과정의 성취기준 등을 고려하여 능동적 시민으로서 다양한 경험을 해볼 수 있도록 안내할 필요가 있다. 이러한 문제의식을 바탕으로 본 연구에서 설정한 연구 질문은 다음과 같다. □ 연구 질문: 사회과 프로젝트 학습은 능동적 시민성 함양에 유의미한 효과가 있는가? 1. 사회과 프로젝트 학습은 민주적 가치 인식에 유의미한 효과가 있는가? 2. 사회과 프로젝트 학습은 사회 참여 의도에 유의미한 효과가 있는가? 3. 사회과 프로젝트 학습은 사회 참여 경험에 유의미한 효과가 있는가? 본 연구에서는 실험 연구 방법을 활용하였으며 처치 전후에 사전, 사후검사를 실시하였다. 2016년 4월 한 달간 수도권 소재 초등학교 5학년 학생 209명을 대상으로 동일한 사회과 성취기준을 바탕으로 4차시 분량의 프로젝트 학습과 설명식 학습을 각각 적용하여 능동적 시민성에 대한 효과를 비교하였다. 그 결과 프로젝트 학습을 실시한 집단에서는 설명식 학습을 실시한 집단에 비해 사회 참여 의지나 사회 참여 경험의 성장에 있어 통계적으로 유의미한 효과를 나타냈다. 다만 민주적 가치 인식에 있어서는 교수ㆍ학습 방법에 관계없이 모든 집단에서 4차시 수업 이후에 유의미한 효과를 보였으며 프로젝트식 집단과 설명식 집단 간에 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 설명식 학습을 통해서는 민주적 가치를 인식하고 소중하게 여기는 것에 대한 교육적 효과가 있었지만, 참여 의지나 경험의 성장에 있어서는 프로젝트 학습에 비해 제한점이 있었다. 이를 통해 교수ㆍ학습 방법상의 변화가 실제 능동적 시민성 함양에 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 또한 민주적 가치를 인식하는 것이 반드시 실제 행위 의도나 경험으로 연결되지 않았다. 이는 실제 행위 의도나 경험의 성장도 중요한 시민 교육의 목표로서 지식, 기능, 가치ㆍ태도와 분리하여 제시될 필요가 있음을 뜻한다. 또한 이러한 발견 결과는 사회과 수업에서 능동적 시민성 교육이 본격적으로 실행되어야 할 필요성이 있음을 시사한다. 실천적 역량은 학생들이 직접 관련 행위를 해보는 경험을 통해서 발전될 수 있기 때문에 프로젝트 학습과 같은 교수ㆍ학습 방법을 활용하여 학생들이 직접 능동적 시민이 되어 책임감을 가지고 사회 참여하는 상황에 몰입하고 민주적 공동체의 구성원으로서 참여하는 경험을 제공해야 한다는 것이다. 시민은 능동적인 존재이며, 시민적 역할을 능동적으로 수행해나가는 과정은 시행착오의 연속이다. 실패와 어려움이 있더라도 기꺼이 시민으로서 책임감을 느끼고 무언가를 해보겠다는 마음이나 행동 경향성을 나타내는 것은 일종의 성향이며, 이러한 성향은 시민으로서 다양한 시행착오를 경험해보면서 길러지는 것이다. 본 연구는 사회과 프로젝트 학습의 필요성과 설계 방안 및 효과에 대해 제시한 것으로 추후 효과적인 사회과 프로젝트 학습의 실행 방안에 대한 후속 연구(예. 학생의 개별적 특성(연령, 성향 등)에 따른 프로젝트 학습 효과 차이, 교사의 교수 행위에 따른 프로젝트 학습 효과 차이)들이 꾸준히 이루어질 필요가 있다. 주요어 : 능동적 시민성, 능동적 시민성 교육, 민주적 가치 인식, 사회 참여, 프로젝트 학습, 사회과 프로젝트 학습 학번 : 2012-31055Ⅰ. 서론 1 1. 문제 제기 1 2. 연구 과제와 논문의 구성 4 3. 연구의 의의 및 한계 5 4. 용어의 정의 8 1) 능동적 시민성 8 2) 능동적 시민성 교육 9 3) 프로젝트 학습 10 4) 사회과 프로젝트 학습 11 Ⅱ. 이론적 배경 12 1. 시민 교육의 목표와 능동적 시민성 12 1) 시민 교육의 책무와 실태 12 2) 실천적 역량에 대한 전통적 시민성 교육의 한계 14 3) 능동적 시민성 교육의 의미와 요소 20 2. 능동적 시민성 교육과 프로젝트 학습 30 1) 능동적 시민성을 목표로 하는 교실 수업의 의미와 방향 30 2) 프로젝트 학습의 의미와 효과 41 3) 능동적 시민성 교육으로서 프로젝트 학습이 갖는 의미 46 3. 능동적 시민성 함양을 위한 사회과 프로젝트 학습 모형 50 1) 사회과 프로젝트 학습의 의미와 유형 51 2) 사회과 교육과정과 능동적 시민성 61 3) 사회과 프로젝트 학습 모형의 구체화 65 Ⅲ. 연구 설계 80 1. 연구 질문 80 2. 연구 방법 81 1) 연구 대상 81 2) 연구 설계 82 3. 연구 변인 83 1) 독립변인 83 2) 종속변인 91 3) 통제 변인 94 4. 분석 방법 96 Ⅳ. 결과 분석 97 1. 집단별 수업 효과 비교 97 1) 비교 집단과 처치 집단 간 동질성 분석 97 2) 학습 방법에 따른 효과 분석 100 2. 프로젝트 학습이 능동적 시민성에 미치는 효과 분석 103 1) 민주적 가치 인식 105 2) 사회 참여 의도 106 3) 사회 참여 경험 108 Ⅴ. 결론 및 제언 110 1. 요약 및 결론 110 2. 논의 114 3. 제언 117 참고 문헌 121 부록 133 ABSTRACT 145Docto

Related to the duties of dental hygienists Working posture according to the study musculoskeletal symptoms

산업환경보건학과/석사본 연구는 치과위생사의 주요직무별 작업자세의 노출빈도를 살펴보고 주요직무와 작업자세별 근골격계 자각증상을 파악하고 근골격계 자각증상에 영향을 미치는 요인을 알아보고자 수행하였다. 2011년 9월 15일부터 2011년 10월 7일까지 설문조사를 실시하였으며, 치과위생사 357명이 응답하였다. 조사내용은 일반적 특성, 직무관련 특성, 작업환경과 진료장비, 정신사회적 특성과 건강습관 및 교육, 진료자세, 근골격계 통증 자각증상 등 이었다. 치과위생사의 주요직무별 작업자세의 노출빈도를 조사한 결과 머리를 15°이상숙이거나 돌린다(자세1)와 허리를 돌리거나 구부린다(자세2)가 가장 많았다. 주요직무별 근골격계 자각증상을 분석한 결과 근골격계 자각증상 순서는 다르지만 공통적으로 목과 어깨, 허리 부위에 통증이 있었다. 작업자세별 근골격계 자각증상은 머리를 15° 이상 숙이거나 돌린다(자세1), 허리를 돌리거나 구부린다(자세2), 양쪽 어깨가 바닥과 평행하지 않고 기울어져 있다(자세3), 엉덩이를 의자에 걸치고 앉는다(자세4), 한쪽 다리로 몸을 지탱하거나 힘을 주어 폐달을 밟고 시술한다(자세5)의 경우 어깨, 목, 허리 순 이었다. 팔이 몸에서 너무 떨어지거나 몸 안으로 움츠려 시술한다(자세6)와 손목을 너무 굽히거나 위로 뻗치고 시술한다(자세7)의 경우는 어깨, 허리, 목 순 이었다. 자세2는 허리와 자세3과 자세5는 목, 어깨, 무릎과 자세4는 어깨와 자세6은 목, 어깨, 허리, 무릎, 발목/발의 통증과 통계적으로 유의한 관련이 있었다. 주요 직무에 따라 특정한 작업자세의 노출빈도 보다 환자 구강에 대한 시야확보가 기본이 되어야 하는 직무특성 상 좁은 구강 안의 시야확보를 위해 머리를 숙이거나 허리를 구부리는 자세가 가장 많았다. 주요직무별 근골격계 자각증상을 분석한 결과 주요 직무에 따라 주요 자세의 빈도와 자세에 따른 통증호소 부위에 차이가 있으므로 순환근무 등을 통해 근골격계에 부담을 주는 진료자세를 전환 시키고 개발해야 한다.prohibitio

초등 교사의 사회과 본질관이 교과서 활용전략에 미치는 영향

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 사회교육과(일반사회전공), 2012. 8. 모경환.교육과정은 교사를 통해 실행된다. 이처럼 교사가 교육과정을 실행하는 과정은 교수학습 목표와 내용을 선정하고, 교수학습 방법을 선택하는 등의 의사결정을 끊임없이 반복하는 과정이기도 하다. 이 과정에서 교육과정은 끊임없이 변환되며, 학생들의 학습에 영향을 미친다. 이에 따라 교사가 교육과정을 실행하는 데에 영향을 미치는 요인에는 어떤 것들이 있는지 그리고 이에 따라 교육과정은 어떠한 양상으로 변환되어 나타나는 지에 관한 연구들이 수행되어 왔다. 하지만 사회과 교육과정의 실행가인 교사가 사회과에 대하여 어떠한 관점을 갖느냐가 실제 수업을 해나가는데 어떠한 영향을 미치는지에 대하여 직접적으로 탐색한 연구는 거의 이루어지지 않았다. 교육과정이 아무리 시대적, 교육적 요구를 반영하여 긴밀하게 구성된다고 하더라도, 교육과정은 교사를 매개로 하여 전달된다는 점에서 교사의 교과에 대한 관점이 실제 교육과정 실행에 미치는 영향을 분석하는 연구는 필요하다. 이에 본 연구는 다음과 같은 연구 질문을 제기하고, 이를 검증하기 위한 두 개의 하위 가설을 설정하였다. 초등 교사들의 사회과 본질관은 사회과 교과서 활용전략에어떠한 영향을 미칠 것인가? 초등교사의 사회과 교과서관은 교사의 사회과 본질관 인식 정도에 따라 차이가 있을 것이다. 초등교사의 사회 교과서 구성 체제 활용전략은 교사의 사회과 인식 정도에 따라 차이가 있을 것이다. 위의 연구 가설을 검증하기 위하여 사회 교과서를 활용하는 초등교사 102명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그리고 초등교사의 사회과 본질관이 교과서 활용전략에 영향을 미치는지를 규명하기 위하여 각각의 변인을 수치화하여 기술 통계 및 다중회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 본 연구에서는 다음과 같은 내용이 발견되었다. 첫째, 초등교사의 사회과 본질관은 교사의 사회과 교과서관에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교사가 사회과를 반성적 탐구 모형으로 인식하는 정도가 높을수록 교과서를 교육과정의 목표를 달성하기 위한 일종의 수단으로 인식하고, 교과서의 내용을 자유롭게 선택하고 융통성있게 활용해야 한다고 생각하는 경향이 강했다. 다시 말해서 교사가 사회과의 본질을 어떻게 인식하느냐가 주요 교수학습 자료인 교과서를 활용하는 과정에서 나타나는 의사결정에 바탕을 이루는 교과서관에 실제로 영향을 미치고 있었다. 둘째, 초등교사의 사회과 본질관은 교과서 구성체제의 활용에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 사회과를 시민성 전달 모형으로 인식하는 정도의 경우, 교과서의 구성 체제 중 도입부 동기유발을 위한 시각자료와 설명적 텍스트를 활용하는 데에 각각 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 비해 사회과를 반성적 탐구 모형으로 인식하는 정도는 동기유발을 위한 시각자료, 설명적 텍스트 관련 시각자료, 학생 중심의 탐구활동을 활용하는 데에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이를 통해 교사가 사회과의 본질을 어떻게 인식하느냐가 시대적, 교육적 요구를 반영하여 각기 다른 특징적 요소를 내포한 교과서 구성 체제를 선택하고 활용하는 데에 실제로 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 셋째, 교사가 교과서 구성 체제를 활용하는 데에 교사의 사회과 본질관 이외에도 교사의 교직경력이나 지도 학년이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교사의 교직경력이 높을수록 설명적 텍스트를 활용하는 경향이 높았으며, 고학년의 학생을 가르칠수록 시사상식 등의 심화자료를 활용하는 경향이 나타났다. 이를 통해 교육과정 실행과정에 실제로 영향을 미치는 교사 개인적 요인을 구체화시킬 수 있었다. 이상의 결과를 통해 교사의 사회과 본질관이 교과서를 활용하는 데에 실제로 영향을 미침을 확인할 수 있었다. 이는 교사의 교육과정 실행에 영향을 미치는 요인을 진도 맞추기, 시험대비 등의 상황적 변인이나 교사 개인의 교수법적 내용 지식 습득 여부나 교수에 대한 열정만으로 해석하는 것에는 한계가 있다는 것을 보여준다. 이는 교사가 자신의 교수 전문성을 개발하기 위해서 교수법적 내용 지식을 습득하는 것 이외에도 자신이 실행한 교육과정을 교과에 대한 자신의 관점과 연관지어 비판적으로 성찰하여야 할 필요가 있음을 뜻한다. 시대적으로도 교육과정과 교수와의 분리를 인정하고 교육과정의 대강화 전략을 취하고 있는 상황에서, 이러한 결과는 교사가 교육과정 실행가로서의 역할을 주체적으로 수행해나갈 수 있도록 하는 반성적 성찰과 교사 교육의 새로운 토대를 제공한다는 점에서 의미가 있다.Ⅰ. 서론 1. 문제 제기 2. 연구문제 3. 용어의 정의 4. 연구의 의의 및 한계 Ⅱ. 이론적 배경 1. 교육과정 실행과 교사의 역할 1) 교육과정과 교수 2) 교육과정 실행가로서의 교사 3) 교사의 관점이 교육과정 실행에 미치는 영향 2. 사회과 본질관 1) 사회과의 특성과 교사 인식연구의 필요성 2) 사회과의 본질관 유형 3) 사회과 본질관과 이에 따른 교사의 역할 3. 교과서 활용전략 1) 교육과정과 교과서의 관계에 따른 교과서관의 유형 2) 교과서 활용시 나타날 수 있는 의사결정의 요소들 3) 초등 사회 교과서 구성 체제의 활용전략 4) 교과서 활용에 영향을 미치는 변인 4. 선행연구 개관 1) 사회과 본질관에 관한 선행연구 2) 교과서 활용전략에 관한 선행연구 Ⅲ. 연구 설계 1. 연구가설 2. 변인 1) 종속변인 2) 독립변인 3) 통제변인 3. 측정도구: 문항 개발과 선정 1) 사회과에 대한 본질관 2) 교과서 활용전략 4. 연구 방법 1) 연구 대상 2) 연구 절차 및 분석 방법 Ⅳ. 결과 분석 1. 사회과 본질관과 교과서관 2. 사회과 본질관과 교과서 구성체제 활용 1) 도입부 동기유발을 위한 시각자료 2) 도입부 단원 주요 용어나 핵심 개념 3) 설명적 텍스트 4) 설명적 텍스트 관련 시각자료 5) 탐구활동 6) 탐구활동 결과 정리 7) 문제풀이 8) 관련 시사상식 및 사회적 쟁점 Ⅴ. 요약 및 제언 1. 요약 2. 제언 참고문헌 부록 ABSTRACTMaste

A Novel Route to Synthesis of β-alkoxyacrylates via Au(I)-catalyzed Intermolecula Reaction of Allylic Ethers and Alkynoates

Master전이 금속을 이용한 탄소-탄소 삼중 결합의 활성화는 세기에 걸쳐 주목을 끌어왔다. 이 중에서도 금(I) 화합물은 탄소-탄소 삼중 결합에 대한 친화도가 강한 것으로 알려져 있다. 금(I) 화합물은 π 활성화를 통해 삼중 결합에 배위하여 친핵성 공격이 원활히 일어나도록 한다. 2000년대 초부터 금(I) 촉매 반응 연구가 활발히 진행된 것은 이러한 삼중 결합에 대한 친화도에서 기인한다. 하지만 위의 금(I) 촉매 반응 연구는 2010년까지 분자 내 반응에 대한 것으로 그쳤다. 이는 분자간 반응에서는 엔트로피가 감소하는 단점이 있기 때문이었다. 하지만 여기 소개된 금(I) 촉매 반응에 대한 연구는 allylic ether 와 alkynoate 의 분자간 반응에 초점을 맞춘 것이다. 먼저 반응 조건 최적화는 alkynoate 의 당량, 촉매량, 용매 등을 바꾸는 방향으로 진행하였다. 또, 다양한 촉매 환경을 만들기 위해 다른 cone angle 을 가지는 다양한 리간드를 도입하였다. 반응의 메커니즘은 allylic ether 에서 allylic 위치의 산소가 탄소-탄소 삼중 결합을 공격한 후 [3,3]-sigmatropic rearrangement 를 거치는 것으로 밝혀졌다. 만약 allylic ether 의 다른 부분에 전자가 풍부한 산소 또는 탄소-탄소 이중 결합이 존재한다면 이 부분들과 탄소-탄소 삼중결합 간의 반응이 일어나 부 반응이 일어날 가능성이 있다. 하지만 연구 결과, 제안한 반응 조건에서 두 분자간 반응은 오직 [3,3]-sigmatropic rearrangement 을 거치는 방향으로만 일어나 β-alkoxyacrylates 를 효과적으로 합성할 수 있었다. 또, 생성된 β-alkoxyacrylates 의 탄소-탄소 이중 결합 부분은 모두 (Z) 구조를 가지는 것을 밝혀냈다. 비대칭 합성을 위한 반응이 더 연구된다면 이 새로운 반응을 천연물 합성에 적용시킬 수 있을 것이다.Over the decades, the transition metal-catalyzed activation of alkyne has drawn the attention due to its chemical efficiency. Among the transition metals, Au in its oxidation state of +1, Au(I) has a preference for the activation of carbon-carbon multiple bonds. Au(I) complexes coordinate to the carbon-carbon triple bond through π-activation and enhance the nucleophilic attack onto the triple bond. Such unique alkynophilicity resulted in a number of studies on Au(I)-catalyzed intramolecular reactions from early 2000s. Its intermolecular variants, however, were underdeveloped till 2010 due to the challenges such as the entropic barrier and the chemoselectivity. Here, the study in this thesis is focused on the Au(I)-catalyzed intermolecular reaction of allylic ethers and alkynoates. The reaction conditions were optimized by varying the amount of alkynoates, catalyst loading and solvent. In order to introduce a different catalytic environment, certain phosphine ligands were chosen according to their cone angles.The reaction mechanism was involves a tandem process of the attack of alkoxy group onto the alkyne and a sequential [3,3]-sigmatropic rearrangement. The [3,3]-sigmatropic rearrangement can be promoted only when the oxygen of allylic ethers attacked alkyne which forms the corresponding oxonium ion intermediate. It is also possible that either alkoxy or olefin moiety on terminal position of allylic ether attack onto the alkyne. However, it was observed that the reaction between allylic ethers and alkynoates produces β-alkoxyacrylates via [3,3]-sigmatropic rearrangement. Interestingly, the resulting β-alkoxyacrylates have only (Z)-geometry.In a synthetic view point, the novel reaction has definite advantages over the conventional synthetic methods. In order to introduce β-alkoxyacrylates tethering base-labile functional groups such as carbonyl and nitrile, stepwise reactions are requiredhowever, in this case, it results in lower efficiency. In contrast, the present Au(I)-catalyzed intermolecular reaction of allylic ethers and alkynoates produces β-alkoxyacrylates in single step with high yields and selectivity. With further studies on a asymmetric variant of the present reaction, it will provide an useful method in total synthesis of bioactive natural products

Trajectories of adolescents peer attachment and their predictors: A multiple group analysis according to gender

이 연구는 잠재성장모형을 사용하여 청소년의 또래애착 발달 궤적을 추적하고, 개인차의 예측요인으로 자아존중감, 부모의 긍정적 양육방식, 부모의 또래인식, 형제자매유무의 영향을 성별에 따라 비교하여 청소년의 또래애착 발달에 대한 시사점을 제시하고자 하였다. 한국청소년정책연구원의 한국아동청소년패널조사 중1 패널의 종단 자료 중 1차, 3차, 5차년도 자료를 사용하였으며, 연구대상은 중학교 1학년 학생 총 2,351명이었다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 또래애착은 중학교 1학년에서 고등학교 2학년까지 점차 증가하였으며, 발달 궤적에서 개인차가 있었다. 둘째, 중학교 1학년 때 자아존중감이 높고, 부모의 양육방식이 긍정적이고, 부모의 또래관계 인식 정도가 높고, 형제자매가 있을 경우 청소년의 또래애착 초기값이 높았으며, 또래애착 수준이 천천히 증가하였다. 셋째, 또래애착 초기값과 변화율 모두 남학생보다 여학생이 더 높은 것으로 나타났다. 넷째, 예측요인이 또래애착 발달 궤적에 미치는 영향력이 남학생과 여학생에게서 다르게 나타났다. 남학생의 경우 자아존중감, 부모의 긍정적 양육방식, 부모의 또래관계 인식, 형제자매유무 순으로, 여학생의 경우 자아존중감, 부모의 또래관계 인식, 부모의 긍정적 양육방식, 형제자매유무 순으로 초기값을 높이는 효과가 컸다. 또한 남학생의 경우 자아존중감과 부모의 긍정적 양육방식, 여학생의 경우 자아존중감과 부모의 또래관계 인식이 또래애착의 변화율에 영향을 미쳤다. 이러한 결과로부터 본 연구의 의의와 후속 연구에 대한 시사점을 논의하였다. The purpose of this study was to investigate the trajectories of adolescents peer attachment using latent growth modeling(LGM) and to compare the effects of the first wave predictors(self-esteem, parenting styles, parental knowledge of peer networks, existence of siblings) on the trajectories, according to gender. In order to accomplish these aims, analysis was conducted using the first, third, and the fifth wave of longitudinal panel data set of 2,351 first-year students of middle school from the KCYPS (Korean Children & Youth Panel Survey) beginning in 2010 by NYPI(National Youth Policy Institute). The main results of this study were as follows. First, there was a linear increase in adolescents peer attachment over the course of 5 years(from first grade of middle school to second grade of high school) and significant individual differences in the trajectories(intercept and slope) were found. Second, the predictors had significant effects on the trajectory of peer attachment. The trajectory of adolescents with higher self-esteem, more positive parenting styles, higher parental knowledge of peer networks, and more than one sibling showed higher degrees of intercept and increased slowly. Third, the results of multiple group analysis indicated that the rate of both intercept and increase of the trajectory of the peer attachment of girls were significantly higher than those of boys. Fourth, the effects of predictors on the intercept and slope depended on gender. While self-esteem was the most influential predictor for both trajectories of boys and girls, the second most influential factor was positive parenting styles for boys and parental knowledge of peer networks for girls. The implications of these findings were also discussed.N

Technology Development of Safety Information Transmission for Ferry

한국해양과학기술