A Study on the Basic Design of Sub-sea Trenching Machine Using Water Jetting

Sub-sea ground is digged by a trenching machine before cables or pipelines are laid on the sea bed. There are three methods for trenching the sea bedpump pressure, water flow rate, number of passes, stand-off distance, nozzle type, soil shear strength etc. In this research, basic concept design of water jet trenching machine is proposed. A new type of ejector, so called hood type ejector is invented. In the concept, the distance between nozzles and ground is deceased. This concept design will improve trenching affectivity. Employing such design concept a prototype model is published.mechanical cutter method, plough method and water jetting method. Water jet method is the most widely used over the world. Water jet depends on various parametersABSTRACT 목차 표 목차 그림 목차 1. 서론 2. 굴삭 공법의 소개와 개발 사례 2.1 굴삭공법의 종류 2.2 워터젯을 이용한 해저굴삭장비의 개발 사례 3. 해저굴삭장비의 개념 설계 3.1 워터젯 공법에 영향을 미치는 요소 3.2 펌프설계 3.3 이젝터 설계 3.4 노즐설계 및 배치 3.5 완성된 개념설계 4. 결론 참고문

Regulatory mechanism of 1α,25(OH)2D3-induced osteoclastogenesis by FGF (Fibroblast Growth Factor)-2

Dept. of Dentistry/석사[한글] 이 연구는 골세포와 연골세포의 기능에 있어 강력한 조절인자인 FGF-2의 작용을 규명하였다. 여러 종류의 FGF 중 FGF-2는 골세포에서 autocrine, 또는 paracrine 방식으로 작용하며, 이것이 골 대사, 골 형성과 흡수에 미치는 반응에 관해서는 논쟁의 여지가 있다. 따라서, 쥐의 두개골에서 분리한 조골세포와 골수세포와의 혼합배양에서 유도되는 파골세포 형성과정 중 FGF-2의 작용을 검토하였다. VitD3에 의한 파골세포 형성 유도시 다수의 TRAP 양성세포를 관찰할 수 있었으며, FGF-2 (0.1, 1,10 and 100 ng/ml) 첨가시 낮은 농도 (0.1, 1 ng/ml)에서는 VitD3에 의하여 유도된 파골세포 형성이 억제되었고 높은농도 (10, 100 ng/ml)에서는 변화를 보이지 않거나 촉진되었다. 또한, 실험에 사용된 FGF-2의 모든 농도에서 어떠한 세포독성도 나타내지 않았다. 따라서, 이는 파골세포 형성의 억제는 직접적인 독성작용에 의하지 않고 생리적 작용의 변화에 기인한 것임을 나타낸다. FGF-2를 조골세포에 첨가하여 RANKL, OPG 및 M-CSF의 mRNA 발현을 측정한 결과 낮은 농도에서는 RANKL mRNA발현이 감소하였으나 OPG와 M-CSF는 큰 변화를 보이지 않았다. 그밖에도 FGF-2는 조골세포의 분화정도를 가늠하는 alkaline phosphatase와 세포외기질의 분해에 관련된 효소인 MMP13 (matrix metalloproteinase 13)의 mRNA발현을 감소시키고 파골세포 분화와 관련 있는 ADAM8 (A disintegrin and metalloprotease)의 발현에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이상의 결과로부터, FGF-2는 파골세포 형성과정에 있어 이중 효과 (dual effect)를 보이며, 특히 낮은 농도에서는 조골세포의 RANKL과 MMP13의 mRNA발현을 감소시킴으로써 파골세포의 형성을 억제한다 [영문] This study investigated the action of FGF (fibroblast growth factor)-2, a potent regulator on the functions of bone and cartilage cells. Of FGFs, FGF-2 acts like an autocrine/paracrine factor for bone cells. With regards to the effects of FGF-2 on bone cells, the response is still controversial in terms of bone metabolism, bone formation and bone resorption. To clarify the role of FGF-2, osteoclast formation was monitored in coculture system, mouse cavarial osteoblastic cells/bone marrow cells in the presence of 1α,25(OH)2D3 (VitD3). Numerous TRAP-positive cells (80~498) induced by VitD3 were observed in cocultures. When FGF-2 (0.1, 1, 10, and 100 ng/ml) was treated to the coculture system, VitD3-induced osteoclast formation was inhibited by FGF-2 at low concentrations (0.1, 1 ng/ml) while at high concentrations (10, 100 ng/ml) stimulated or not changed. It was also confirmed that exposure of FGF-2 to cocultures did not show a toxic effect in the entire range of concentration (0.1, 1.0, 10, and 100 nM), suggesting that the effect of FGF-2 on osteoclast formation was caused by its changing the physiological activity, not by its direct toxic effect upon the cells. To see the effect of FGF-2 on the osteoblastic cells, expressions of RANKL, OPG and M-CSF mRNAs were monitored by RT-PCR after incubation for 96 hrs. The RANKL mRNA expression level was reduced at low concentration. However, FGF-2 did not make any remarkable change in OPG and M-CSF mRNA expression. Consequently FGF-2, at low concentrations, resulted in the decrement of RANKL/OPG ratio. In addition, FGF-2 decreased the alkaline phosphatase activity which indicates the osteoblast differentiation. A disintegrin and metallo-proteinase (ADAM8), and matrix metallo-proteinase 13 (MMP13) which are responsible for osteoclast differentiation and degradation of extracellular matrix (ECM) respectively were examined by RT-PCR in the presence of FGF-2. FGF-2 did not exert any changes in ADAM8 while decreased the MMP13 mRNA expression at low concentration. Taken all together, these findings suggest that FGF-2 seems to have a dual effects on osteoclastogenesis, especially, FGF-2 at low concentration decreased osteoclast formation via the down-regulation of the RANKL and MMP13 mRNA expressions in osteoblastic cells which in turn inhibits the osteoclast formation.ope

A Study on the Effects of Parents and Juveniles' Cultural Capital on the Academic Achievements : Centered on High School Students in Seoul

This study assumed that parents' social-economic backgrounds influence on forming cultural capital of parents and juveniles and that possessing of cultural capital has the positive effects on the students' academic achievements. And, it intended to inspect if cultural capital influences on the academic achievements independently of the social-economic backgrounds. For these aims above, research topics were set like followings below. First, it's research about relations between social-economic capital including parents' vocation, education and income, cultural capital and the academic achievements. Second, it's research about effects of students' cultural capital on the academic achievements and level of the will for education. The social-economic backgrounds were divided into parents' vocation, academic background and income. Cultural capital was divided into capital of parents and that of the student centered on taste of the cultural consumption. The survey was done for the 2nd grade students of general high school in Seoul. And, it examined score of academic achievements from the National Academic Evaluation Test. The result of data analysis are like followings below. First, it showed that students' academic achievements are higher when parents have professional job with higher academic background and type of housing ownership is their own house. If parents possess much cultural capital, students had much more cultural experience with parents when young. So, it showed that such things have positive(+) correlation. Second, it showed that the more students have cultural capital, the higher their level of the educational will is, and the better their learning attitude is. In addition, it showed that such attitude has the greatest effect on the students' academic score. The result of this study, or cultural capital has the independent effects on the academic achievements, is expected to offer wider viewpoint for the precedent studies which couldn't catch the independent effects of cultural capital, because it's formed under the effects of the social-economic backgrounds. Furthermore, the fact that cultural capital has the independent effects suggests that hierarchical structure of our society has been stable and school education takes a role of cultural reproduction.;이 연구에서는 부모의 사회경제적 배경이 부모와 학생의 문화자본의 형성에 영향을 미치며, 문화적 자본을 보유하는 것이 학생들의 학업성취에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 보고, 문화자본이 사회경제적 배경과 독립적으로 학업성취에 영향을 미치는지 밝히고자 하였다. 이러한 연구의 목적으로 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 부모의 직업, 교육, 소득과 같은 사회경제적자본과 문화자본, 학업성취의 관련성에 관한 것이다. 둘째, 학생의 문화자본이 학업 성취와 교육받고자하는 수준에 미치는 영향에 관한 것이다. 사회경제적 배경은 부모의 직업, 학력, 소득으로 나누었다. 문화적 자본은 부모와 학생으로 나누어서 문화소비취향을 중심으로 살펴보았다. 서울시 일반계 고등학교 2학년 학생들을 대상으로 설문조사를 하였고, 전국연합학력평가를 통해서 학업성취 점수를 알아보았다. 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 직업이 전문직일수록, 학력이 높을수록, 주택소유형태가 자가일 때 학생의 학업성취가 높게 나타났으며, 부모가 문화자본을 많이 소유한 경우 학생의 어린 시절 부모와 함께 한 문화 경험이 많았고 이러한 것들은 학생들의 학업성취와 정(+)의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 문화자본을 많이 소유한 학생일수록 전반적으로 교육받고자하는 수준이 높게 나타났으며, 학습태도가 좋은 것으로 밝혀졌다. 또한 이러한 학습태도는 학생의 학업성적에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 문화적 자본이 학업성취에 독립적인 영향력이 있다는 이 연구의 결과는 문화적 자본이 사회경제적 배경의 영향을 받아 형성되기 때문에 문화적 자본의 독자적인 영향력에 주목하지 못했던 연구들에 대해 좀 더 폭넓은 시각을 제공할 수 있을 것으로 기대한다. 뿐만 아니라 문화적 자본의 독립적인 효과가 있다는 사실은 우리 사회의 계층 구조가 견고해지고 있음을 암시하며 학교교육이 문화적 재생산의 역할을 수행하고 있음을 시사한다.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 목적과 문제제기 = 1 B. 논문의 구성 = 3 Ⅱ. 이론적 검토 = 5 A. 문화적 취향의 동질성과 다양성에 관한 논의 = 5 B. 부르디외의 문화자본론 = 8 1. 취향과 아비투스 = 8 2. 아비투스와 계급(계층)구조 = 10 3. 사회계급과 취향의 차별화 = 13 C. 문화자본과 학업 성취 = 18 1. 부르디외 이론에 있어 교육의 의미와 중요성 = 18 2. 부모와 자녀간의 학업적 영향 = 24 3. 문화자본과 학업성취에 관한 경험적 연구 = 27 D. 연구가설과 분석틀 = 31 Ⅲ. 연구방법 = 33 A. 연구대상 및 자료수집 = 33 B. 측정 도구 = 34 Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 35 A. 기본조건 차이에 따른 비교 = 35 1. 일반사항 분석 = 35 2. 문화자본에 대한 일반적인 분석 = 36 B. 일반적 특성에 따른 문화자본의 차이 분석 = 44 1. 부모의 일반적 특성에 따른 문화자본의 차이 = 44 2. 학생의 일반적 특성에 따른 문화자본의 차이 = 50 C. 문화자본 간 상관관계분석 = 55 D. 문화자본과 학업성취 간 관계 분석 = 56 1. 분석방법 및 변수의 선정 = 56 2. 문화자본이 학업성취에 미치는 영향 = 57 Ⅴ. 결론 및 논의 = 60 참고문헌 = 62 부록 설문지 = 66 ABSTRACT = 7

A study on BAEYEONSHINGUT dance of west coast in Korea

굿은 무속에서의 제의 즉, 무당의 제물과 춤, 노래로써 신에게 치성을 드리고 길흉화복을 비는 의식을 이르는 것으로서 일반 제의와는 달리 종합예술의 성격을 띄고 있는 것이 특징이다. 즉, 굿은 한국민속예술의 원초적인 형태라 할 수 있으며, 그 무용적 요소는 한국 무용의 근간을 이루고 있다고 할 수 있다. 배 연신굿은 배와 선원의 안전 그리고 풍어를 기원하는 무당에 의한 배굿을 말하는 것으로서 본 논문의 연구대상인 배 연신굿은 6.25동란 당시 월남한 경관만신인 김금화에 의하여 현재 전승이 유지되고 있는 옹진군 일대 지역의 배연신굿이다. 옛날에는 배연신굿을 바다를 긴 마을이나 뱃사람들이 많이청하였으나 각종 장비의 과학화와 첨단화로 링해 오늘날에는 그저 형식적인 연례행사 정도로만 인식되고 있으며 실질적으로 인반인의 삶속에서 굿을 청하는 경우는 점점 사라져가고 있다. 본 논문의 주된 연구대상인 배연신굿 역시 현재는 서해안 풍어제의 일환으로 1년에1회 남짓 시연되는데 그치고 있다. 이러한 현상은 각종 무속 속에 내포되어 있는 한국무용의 근간을 이루는 예술적 요소들이 그 원형을 상실할 위기에 처해있다는 것을 의미한다 해도 과언이 아니다. 이러한 현실에서 아직까지는 그 원형이 제대로 보전되고 있는 각종 무속에서 나타나는 특징적 동작들을 찾아내어 글로써 정확하게 재현해 내는 작업이 갖는 의미는 매우 크다고 할 수 있다. 이에 본 논문은 한국무용의 기초가 되는 많은 동작들을 관찰할 수 있는 배연신굿을 연구대상으로 삼아 춤사위의 특성과 기능을 추출하여 우리 무용의 토속적인 형태와 근원을 찾아 정립함과 동시에 현대적 시각으로 재해석함으로서 한국무용 예술의 새로운 방향을 모색하고 발전시키는 데에 목적을 두고 있다. 본 연구의 목적을 위하여 사진 및 문헌 분석의 방법을 적용하여 배연신굿의 유래와 제의절차, 무악(巫樂), 무복(巫服),무구(巫具) 등 서해안 배연신굿에 대한 일반적인 이론적 배경을 분석함으로써 배연신굿의 춤의 특징을 이해하는데 기초 자료를 마련하였다. 또한 이러한 기초자료를 바탕으로 서해안 풍어제 관람, 김금화와의 인터뷰 및 영사자료 분석을 통하여 무보를 만들어 춤사위를 연구하였으며, 어느 특정 거리에서 관찰되는 춤동작은 아니지만 배연신굿의 여러 거리에서 자주 보여지는 아주 특징적인 춤동작인 배치기를 분석하였다. 이러한 연구 결과를 토대로 배연신굿에 나타난 춤의 특징을 살펴보면 다음과 같다. 서해안 배연신굿은 음악이나 발동작, 춤사위에 비하여 다양한 춤의 종류, 큰 비중을 차지하는 역동적이며 빠른 템포의 즉흥적인 춤사위 및 연풍, 그리고 화려하고 소도구를 이용한 춤 등 북방형 강신무로써의 전형적인 특징을 지니고 있다. 이러한 특성들 위에 배연신굿만의 고유한 특성으로서 북을 치며 배치기 노래를 하고 굿에 참여한 모든 사람들이 배 위에서 함께 춤을 추고 노래하며 어울리는 모습은 굿마당이자 놀이마당으로서 강한 축제성을 띄는 강한 배연신굿 본연의 특징을 실제로 굿판에서 체험해봄으로써 알 수 있었다. 이와 같은 연구를 통하여 배 연신굿 춤의 특성을 글로써 정확히 재현해내는 작업은 전점 사라져 가고 있는 무속속에 내포되어 있는 한국 무용의 근간을 이루는 예술적 요소들의 원형을 보전한다는 측면에서 매우 의미 있는 작업이라고 할 수 있다. 또한 이와 같은 연구는 전통의 올바른 재인식과 근원을 정립하는데 필요하며 더 나아가 한국 창작무용의 창조적 계승 방법에 대한 하나의 방법으로 자래매김할 수 있을 것이다.;Gut is a type of ritual from ancient shamanism that Mudang prays for happiness＆unhappiness through dance, songs and sacrifices. It provided spiritual catharsis to overcome anguish＆Han till the Chosun dynasty and also played an important role as a social event to strengthen community ceremony. Especially, it is comprehensive art which has artistic elements that are conspicuously different from other ritual forms. That is, Gut is a womb of forming the basis of Korean dance with original form of folk art. The subject of this study, Bae-Yeon-Shin-Gut Woonjing-gun. is the Sea-Gut to pray for the safety of the ship＆crews and getting a lot of fish. It was succeeded by Kim Kum-Wha who went up to the North Korea in the 6.25. War. Many of seaman requested Gut in the past, but now, no one requests because of developement of scientific and advanced equipments. It's only yearly event nowadays. The case of asking for Gut in the middle of someone's life is disappearing more and more. Because of this, this study ficuses on Bae-Yeon-Shin-Gut of west-coast which has many basic movements of Korean dance. In addition, this study has the purpose of looking for＆origin of Korean dance, through the analysis of its music, tools, clothes and dancing feature. Uederstanding the theatrical elements of Gut should be part of knowing the part of our culture, and it come to conclusion that we should develope Korean dance that can breathe with the audience by applying the origin and form of our dance. For this, the following are the processes of this study. First of all, before taking up the main subject, it presents the overview, the purpose of this study and its limits. In the second chapter, it shows the origin, variations, rite service procedure, its music, tools, clothes that makes up Bae-Yeon-Shin-Gut of west-coast and to compose the basis. And in the third chapter, it examines the sections of Bae-Yeon-Shin-Gut of west-coast that heavily contain dance characteristics, such as Sodangjeseok-Gut, Munsanjanggunguri-Gut, Youngsan daegam Youngsanhalabam Youngsanhalmam-Gut, Daritbalyongshin-Gut of 12 Guris. Lastly, in the fourth chapter, characteristics and function of Bae-Yeon-Shin-Gut of west-coast was presented through studying dance of it. In conclusion, a study for Bae-Yeon-Shin-Gut of west-coast dance is needed in establishing the desirable recognition＆basis of our tradition which are contained in the disappearing Musok, and furthermore, it will become a method of succeeding to Korean creative dance.목차 논문개요 = Ⅴ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 목적 = 1 B. 연구의 방법 = 4 C. 연구의 제한점 = 6 Ⅱ. 서해안 배연신굿의 이론적 배경 = 7 A. 배연신굿의 유래 = 7 B. 배연신굿의 제의 절차 = 9 C. 배연신굿의 무악, 무복,무구 = 18 Ⅲ. 서해안 배연신굿의 춤의 실제 = 24 A. 배연신굿에 나타난 춤의 내용 및 구성 = 25 B. 배연신굿의 춤사위= 28 1. 발동작 = 28 2. 무보 = 36 1. 소당 제석굿 = 37 2. 먼산장군거리 = 40 3. 영산대감, 영산할아뱜, 영산할먐굿 = 42 4. 다릿발용신굿 = 45 5. 배치기 = 47 C. 배연신굿 춤의 특징과 기능 = 50 Ⅳ. 결론 = 57 참고문헌 = 60 ABSTRACT = 6

유방암 세포주에서 여성호르몬 수용체 상태에 따른 ellagic acid의 영향

Pomegranate (Punica granatum) has anti-inflammatory effects, anti-oxidant effects, anti-angiogenic potential and anti-proliferative effects. Epidemiologically, some reports showed that the extract of pomegranate has chemopreventive and anticancer effect for breast cancer. Pomegranate contains numerous phytochmicals like ellagic acid, quercetin, kaempferol and luteolin glycosides. In these components, ellagic acid has been demonstrated that it can inhibit tumor growth through apoptosis. However, the mechanism of ellagic acid elicits is poorly understood. Although most of the reports about ellagic acid showed that the anti-proliferative effect of it is appeared through the apoptotic pathway, it was also reported that ellagic acid acts via the estrogen receptor. Our object in this study was to evaluate the biological activity of ellagic acid by comparing the proliferative effect of ellagic acid according to the estrogen receptor negative(ER-) and estrogen receptor positive (ER+) human breast cancer cells, by examining its estrogenic effect in ER(+) human breast cancer cells. As cell models, the ER(+) cell line MCF-7 and the ER(-) cell line MDA-MB231 were used. The ellagic acid was tested in each time and concentration. Cell cycle was analyzed by flow cytometry. Expressions of bcl-xL, cytochrome c and caspase 3 were evaluated to investigate the mitochondrial apoptotic pathway. To show effects of ellagic acid to IAP family, expressions of XIAP and survivin were investigated. Expressions of bcl-xL , cytochrome c, and survivin were evaluated by western blotting. Expressions of caspase 3 and XIAP were examined by semiquantitative RT-PCR. In MCF-7 cells, anti-estrogenic effect was evaluated using MTT assay and western blotting of pS2 and c-fos. The ellagic acid in ER(-) MDA-MB-213 cells showed significant anti-proliferative effects with dose dependent pattern. The anti-proliferative effects in ER (+) MCF-7 cells were observed in only high concentration. Anti-proliferation effect was observed in ER-negative cells after treatment with dose-time dependent pattern. However, there was no time dependent result showed anti-proliferative effect in MCF-7 cells. The effects of ellagic acid on cell cycle in MDA-MB-231 and MCF-7 cells were determined busing flow cytometry. The results indicated that ellagic acid has no effect on cell cycle in both breast cancer cells. In MDA-MB-231, expression of bcl-xL was decreased with the decreasing of concentration of ellagic acid. And the expression of caspase 3 showed no change. Ellagic acid decreased the expression of XIAP and survivin. In MCF-7, expressions of bcl-xL and cytochrome c showed no change after treatment of ellagic acid even in high dose. However, expressions of XIAP and survivin were decreased and expression of caspase 3 has tendency to increase. Anti-estrogenic activity was experienced. Ellagic acid prevented the estradiol-induced cell proliferation. It also competed with ICI 182,780 for binding to ER which acts as estrogen antagonist. Ellagic acid can inhibit cancer cell growth which was induced by E2, and that effect looks like to be mediated by ER. We have specifically studied the expression of c-fos and pS2 expression in MCF-7 cells that treated with ellagic acid. pS2 and c-fos were examined for sensitivity to ligand structure in MCF-7 cells. The result indicated that ellagic acid increased c-fos and pS2 and the stimulation by ellagic acid is more powerful than that by E2. In summary, ellagic acid has anti-proliferative effect in ER(-) MDA-MB-231 cells. This effect of ellagic acid is through the decrease of expression of bcl-xL, XIAP and survivin in MDA-MB-231 cells. However, the expression of bcl-xL showed no change in MCF-7 cells. It should be the different point of response to ellagic acid between MDA-MB-231 and MCF-7 cells. Our results indicated that ellagic acid can directly suppress ER-dependent pathway. It inhibits the cell proliferation which was induced by E2 and stimulate the synthesis of c-fos and pS2 protein through ER. Ellagic acid has a potency as a chemotherapeutic agent in ER(-) breast cancer and a selective estrogen receptor modulator in ER(+) breast cancer.;배경 및 목적: 석류는 항염증작용, 항산화작용, 혈관신생의 억제 및 종양 세포에서 세포 분열을 억제하는 효능이 있다. 역학적으로 석류의 섭취는 유방암의 발생 억제와 연관이 있는 것으로 알려져 있다. 이러한 효능을 일으키는 석류의 가장 중요한 성분은 ellagic acid이다. 하지만, 어떤 과정을 통하여 이러한 작용이 일어나는지에 대하여는 잘 알려진 바가 없다. 대부분의 연구는 ellagic acid가 세포자연사를 일으켜 항암작용을 한다고 보고하고 있으나, 최근의 몇몇 연구는 ellagic acid가 여성호르몬 수용체와 결합하여 이러한 작용을 일으킨다고 주장하였다. 본 연구의 목적은 유방암 세포주에서 여성호르몬 수용체 유무에 따른 ellagic acid의 생화학적 작용을 연구하여 보며, 여성호르몬 수용체 양성의 유방암 세포주에서 ellagic acid가 항 여성호르몬 작용을 일으키는가에 대하여 조사하여보고자 하였다. 방법: 여성호르몬 수용체 양성의 세포주로서 MCF-7 세포주를, 여성호르몬 수용체 음성의 세포주로서 MDA-MB-231 세포주를 선택하였다. Ellagic acid의 작용은 농도별, 시간별로 실험하였다. 세포 주기는 flow cytometry를 이용하여 확인하였으며, bcl-xL, cytochrome c, caspase 3, XIAP 및 survivin 의 발현을 조사하여보았다. MCF-7 세포주에서의 ellagic acid의 항 여성호르몬 작용을 연구하기 위하여 ellagic acid와 17β-estradiol(E2), ICI 182,780의 영향을 MTT-assay로 확인하였다. 또한 pS2와 c-fos 단백질의 발현도 같이 분석하였다. 결과: MDA-MB-213 세포주에서 ellagic acid는 통계학적으로 유의하게 농도와 시간의 증가에 따라 세포의 증식을 억제하였다. 그러나 MCF-7 세포주에서는 이러한 세포 증식 억제의 효과가 단지 고농도에서만 나타났으며, 시간에 따른 차이도 나타나지 않았다. 세포주기는 양 세포군 모두에서 ellagic acid에 의한 변화가 나타나지 않았다. MDA-MB-231 세포주에서는 bcl-xL의 발현이 ellagic acid의 농도가 증가함에 따라 감소하였지만, MCF-7 세포주는 ellagic acid의 농도가 증가하여도 bcl-xL의 발현에 차이가 없었다. 양 세포군 모두에서 XIAP와 survivin이 감소하는 경향을 보였지만, 감소의 폭은 MDA-MB-231에서 훨씬 크게 나타났다. MCF-7 세포주에서 ellagic acid는 E2에 의해 유발되는 세포 증식을 억제하였으며, 여성호르몬 수용체 억제제인 ICI 182,780과 상호 경쟁적으로 작용하였다. ellagic acid에 의한 pS2와 c-fos의 발현은 E2에 의한 발현보다도 오히려 더 강하게 나타났다. 결론 : ellagic acid는 MDA-MB-231 세포주에서 항증식효과를 나타내었으며, 이러한 효과는 ellagic aicd에 의한 bcl-xL, XIAP, survivin의 발현 억제와 연관이 있을 것으로 생각된다. MCF-7 세포주에서는 항증식 효과가 거의 나타나지 않았으며, 이는 bcl-xL의 발현이 ellagic acid에 영향을 받지 않은 것과 연관이 있을 것으로 생각된다. MCF-7 세포주에서 ellagic acid는 여성호르몬에 직접적으로 작용하여 항여성호르몬 작용을 일으킨다. Ellagic acid는 여성호르몬 수용체 음성 유방암에서는 항암효과를 지닌 약물로서, 여성호르몬 수용체 양성 유방암에서는 선택적 여성호르몬 수용체 조정자(selective estrogen receptor modulators)로서 사용되어질 가능성이 있는 물질로 사료된다.I. Introduction 1 II. Materials and Methods 5 A. Chemicals and Reagents 5 B. Breast cancer cell lines and culture method 5 C. Cell proliferation assay 6 D. Cell cycle analysis 6 E. Semi-quantitative chain reaction (RT-PCR) analysis 6 F. Western blotting for bcl-xL, cytochrome c and survivin 7 G. Western blotting for c-fos and pS2 8 H. Statistical analysis 8 III. Results 9 A. Effect of ellagic acid on proliferation of ER(+) MCF-7 and ER(-) MDA-MB-231 cell lines 9 B. Effect of ellagic acid on cell cycle kinetics 9 C. Analysis of apoptotic pathway 9 1. Identification of mRNAs encoding XIAP and caspase 3 using semi-quantitative RT-PCR 9 2. Effect of ellagic acid on expression of bcl-xL, cytochrome c and survivin 10 D. Anti-estrogenic effects of ellagic acid in MCF-7 cell line 10 1. Combination effect of 17β-estradiol and ellagic acid 10 2. Effect of ellagic acid on expression of c-fos and pS2 10 IV. Discussion 19 V. Conclusion 22 VI. References 2

Study on Bangujangkeng Bottle of Goryeo Dynasty

Bangujangkeng Bottle was produced over the whole period of Goryeo Dynasty, and its production and consumption was widespread since it was made from various materials into celadon, white porcelain, earthenware as well as metal wares. Nevertheless, enough discussion about Bangujangkeng Bottle has not been brought for many reasons, which are often attributed to insufficient data which indicate the production period of Bangujangkeng Bottle and lack of understanding the use and importance of Bangujangkeng Bottle. In addition, it has failed to draw lots of attention from researchers since the coarse quality products outnumber good quality ones with no literature about it around. For these reasons, Bangujangkeng Bottle has not been brought up for discussion subject for a long time although a huge amount of them are still existing. However, now it is possible to grasp the form developments of Bangujangkeng Bottle and rearrange them in a chronological order since recently there has been considerable amount of study about it by excavating and surveying each of the production sites of Goryeo Dynasty. Also, Bangujangkeng Bottle has been found among ruins such as ancient tombs, temple, and building site besides those production sites, which allows us to understand the relationship of the kinds of remains. This thesis limits the discussion only to Bangujangkeng Bottle made of chinaware. However, Bottle with lip shaped of Bangu started to be produced during the Dynasty of the Three States, originating from China, so it is possible to presume how the production technique of Chinese celadon porcelain was introduced, accepted, mixed with the existing porcelain production technique, and finally prospered by studying the developments of Bangujangkeng Bottle based on the introduction period of Chinese celadon porcelain technique. To do so, the forms and characteristics of Bangujangkeng Bottle have been studied considering kiln and production period; the form developments have been analyzed; and then, how they were distributed and used out of the production sites has been studied through analyzing the ruins. Bangujangkeng Bottle of chinaware started in the same form as Bangujangkeng Bottle made of cay of the United Silla Dynasty which has a long neck with the body shaped like an oval and then they transformed into what has more ample body with wider shoulders narrowing in the lower part. During the mid-Goryeo period, more various kinds of Bangujangkeng Bottle appeared as the body became narrower, and the lower part stretched outwards or the shoulders got more square-shaped. As for the lower part developments, firstly, Dari-gub stretching outwards appeared, followed by An-gub and flat foot. It has been confirmed that the styles of lower part vary depending on quality and consumer. Various kinds of techniques used for the patterns on Bangujangkeng Bottle, which are more likely to have patterns in contrast with common situations at production sites. Also, Bangujangkeng Bottle with design painted with material containing iron(cheolwha) greatly outnumbers any other type among Bangujangkeng Bottle with patterns. Usually, the design painted with material containing iron was only given to certain types including , oil bottle, pillow as well as Bangujangkeng Bottle, which is thought to be due to its function for rituals. Frequent appearance of pattern of material containing iron on Bangujangkeng Bottle reflects its common function as a burial accessory, and for this reason, Bangujangkeng Bottle can be easily found in the ancient tombs of Goryeo Dynasty. Intaglio, the earliest type among patterns on Bangujangkeng Bottle, is mainly the design of lotus flower and was produced mostly in Kangjin. In the meantime, the patterns made by Bakwha and inlaying have been rarely found, but the Bangujangkeng Bottle with those patterns are thought to have been produced after 13th century judging by its form, serving as important standard for setting chronological arrangement. Especially, the patterns of inlay are different from those on Buncheng, which shows that Bangujangkeng Bottle developed until the mid 14th century. As stated above, Bangujangkeng Bottle started to be produced during the Dynasty of the Three States, and the production of Bangujangkeng Bottle began during United Silla Dynasty. However, Bangujangkeng Bottle made of Ceramic have been found in Bangsandong which is an important place for earlier development of celadon porcelain of Goryeo Dynasty, and Bangu Bottle with flat face appeared in the clay-bulit kiln of Southern province which had produced black-glazed Bangsandong Bottle as well. More active production of Bangujangkeng Bottle made Ceramic commenced in the clay-kiln of the southern province such as Kangjin. This indicates that types of have something to do with skill of built kiln. Also, even though Bangujangkeng Bottle were Bangu Bottle made into porcelain and black-glaze as well as celadon, the production of each type occurred separately; while Bangujangkeng Bottle of porcelain was produced in the mid-west part, black-glazed Bangujangkeng was produced in the southern part. This shows that the Bangujangkeng Bottle excavated in clay-built kiln are quite different from those excavated in brick-built kiln in terms of material as well as form. As a result, it has been confirmed that Bangujangkeng Bottle was produced in clay-built kiln of the southern province along with Hemurigub-bowl, strongly influenced by clay. In addition, these production differences show that there was fundamental difference in background even though apparently brick-built kiln of the mid-southern part and clay-built kiln of the southern part influenced each other. Bangujangkeng Bottle have been found in various remains of Goryeo Dynasty, but are mainly concentrated on the ancient tombs. Though they have been found in other remains besides ancient tombs, they are mostly Bangudankeng Bottle made of clay or Bangu Bottle with flat face. It is difficult to conclude that Bangujangkeng Bottle of ceramic or porcelain were not used for practical purpose at all since ruins are commonly open space unlike ancient tombs and have longer than ruins, which often leads to destruction of remains during excavation. Nevertheless, at almost every ancient tomb Bangujangkeng Bottle have been found, and this clearly shows that they were commonly used as burial accessories at that time.;반구장경병은 고려시대 전 기간에 걸쳐 생산되었으며 청자, 백자, 도기뿐만 아니라 금속기로도 만들어지는 등 재료에 구애됨 없이 널리 생산․소비되던 기종 중 하나이다. 그럼에도 불구하고 반구병에 대한 논의가 제대로 이루어 지지 못한 것은 반구병의 제작시기를 알려줄만한 편년자료가 드물고 반구병이란 기종의 용도에 대한 이해와 그 중요성을 인식하지 못한데 있다고 하겠다. 더구나 반구병은 양질보다는 조질이 많으며 문헌기록이 남아 있지 않아 연구자들의 관심을 끌지 못해 왔다. 이런 이유 때문에 현존하는 수량이 많음에도 불구하고 논의의 대상이 되지 못했던 것이다. 그러나 각지의 고려시대 가마터에 대한 발굴․조사가 실시되고 이에 대한 연구 성과가 상당부분 축적된 현 시점에서는 반구장경병의 형식 변화를 파악하고 이에 따라 편년을 설정하는 것이 가능하다. 또한 생산지 이외에 고분과 사지, 건물지 등의 소비유적과 해저 인양품 중에서도 반구장경병이 발견되고 있어, 시기 구분뿐만이 아니라 공반 유물들과의 상관관계도 파악할 수 있게 되었다. 논 논문에서는 논의의 대상을 자기질의 반구장경병으로 한정하였다. 그러나 반구형 구연의 병은 삼국시대부터 만들어져 왔으며 그 연원은 중국에서 찾을 수 있다. 그러므로 청자 기술의 도입 시기를 기준으로, 반구장경병의 변화양상을 살펴보면 중국의 청자 기술이 우리나라에 어떻게 도입되고 수용되었는지, 그리고 기존의 도기기술과 어떻게 융합되고 발전되었는지 추정해 볼 수 있을 것이다. 이를 위해 각 요지의 층위관계와 요업시기를 고려하여 반구장경병의 형태와 특성에 대해 살펴보고 반구장경병의 기형변화를 분석해 보았다. 그 후 고분, 사찰, 주거지 등의 소비유적을 통해 생산지에서 만들어진 반구장경병이 어떻게 유통되고 사용되었는지 알아 보았다. 반구장병경은 목이 길고 동체가 卵형인, 통일신라시대 인화문이 시문된 도기질의 반구장경병과 동일한 기형으로 출발하여 어깨가 넓게 벌어져 동체가 풍만하고 저부에서 폭이 줄어드는 기형으로 변화한다. 그 후 고려 중기 이후로 가면 동체의 폭이 좁아지며 저부가 외반되거나 견부가 각이 지는 등 다양한 형태의 반구장경병이 등장하게 된다. 저부는 밖으로 외반 되는 다리굽이 가장 먼저 등장하고 그 다음으로 안굽, 평저의 순으로 나타나나, 품질과 소비층에 따라 저부의 형태는 선택적으로 사용된 것으로 확인되었다. 반구장경병에는 음각․철화․상감․백화 등 다양한 기법으로 문양이 표현되어 있는데, 무문보다 유문의 비율이 높아 생산지에서의 일반적인 현황과 상반되는 결과를 보여주었다. 그리고 문양이 있는 반구병 중에서는 철화반구장경병이 압도적으로 많은 수를 차지하고 있었다. 철화문은 반구장경병을 비롯해서 장고․유병․매병․베게 등 특정 기종에만 한정적으로 시문되는데, 이것은 철화문이 의례적인 성격을 가지고 있기 때문인 것으로 판단된다. 반구장경병에 철화문이 높은 비율로 나타나는 것도 반구장경병이 가지고 있는 부장품으로서의 특성에 기인하는 것으로서, 실제로 각지의 고려시대 고분군에서 철화문반구장경병을 쉽게 찾아 볼 수 있다. 음각문은 반구병의 문양 중 가장 이른 시기에 나타나는 것인데, 연판문이 대다수를 차지하고 있고 강진 용운리를 중심을 제작되었다. 이 밖에 백화․상감 등의 문양은 그 출토 예가 매우 적지만, 이들 문양이 시문된 반구장경병은 기형상 13세기 이후에 생산된 것으로 보이므로, 시기 판단에 중요한 자료를 제공해 주고 있다. 특히 상감문의 표현은 분청자에서 보이는 것과 달라 ,반구장경병의 하한이 14세기 중반 경임을 짐작하게 한다. 반구형 구연의 병은 언급한 바와 같이 삼국시대부터 만들어졌으며, 반구장경병은 통일신라시대부터 제작된다. 그러나 자기질의 반구병은 고려시대 초기청자 요지인 시흥 방산동에서부터 나타나며, 반구편병은 흑유자기를 함께 생산하던 남부지방의 토축요에서 등장한다. 그리고 본격적인 자기반구장경병은 강진 용운리, 강진 삼흥리 등 남부 지역의 토축요에서 생산되기 시작한다. 이처럼 반구병의 기형은 가마의 축요 형식과 무관하지 않다. 또한 자기반구장경병은 청자뿐만이 아니라 백자와 흑유자기로 만들어졌으나, 백자반구장경병은 중서부 지방에서, 흑유반구장경병은 남부지방에서, 서로 나뉘어 생산되었음이 확인되었다. 반구장경병은 기형뿐만이 아니라 재질에 있어서도 토축요와 전축요 출토품에 차이가 있었던 것이다. 결국 자기반구장경병은 해무리굽완과 함께 남부지방의 토축요에서 제작된 기형임이 확인되었고, 도기의 영향을 강하게 받았음을 알 수 있었다. 또한 반구장경병의 이와 같은 제작상의 차이는 중서부 지역의 전축요와 남부지역의 토축요가 서로 영향을 주고받았음은 분명하나 그 근본적인 배경에는 차이가 있었음을 드러내 주었다. 반구장경병은 고려시대 다양한 유적에서 발견되나 그 중에서도 고분에 집중되어 있다. 고분 이외의 유적에서는 발견되기는 하나 대다수가 도기질의 반구단경병이나 반구편병이다. 물론 생활 유적지는 유구의 존속 기간이 길며 고분처럼 밀폐된 공간이 아니므로 유물이 파손된 채 출토되는 경우가 많아, 자기반구장경병이 실용기로 사용되지 않았다고 단정할 수는 없다. 그러나 고려시대 고분에서는 반구병이 거의 빠짐없이 출토되고 있어 이것이 부장용으로 즐겨 사용되고 있었음을 알 수 있다.論文槪要 v Ⅰ. 머리말 1 Ⅱ. 연구현황 및 용어의 문제 4 1. 연구현황 4 2. 용어의 정립과 연구방법 9 Ⅲ. 生産地[窯址] 出土 瓷器盤口長頸甁의 특성 12 1. 전축요 출토품 12 2. 토축요 출토품 16 Ⅳ. 消費地 出土 瓷器盤口長頸甁의 성격 40 1. 고분 출토품 40 2. 사지 출토품 89 3. 해저 인양품 및 기타유적 출토품 94 Ⅴ. 高麗時代 瓷器盤口長頸甁의 조형과 재질간의 관계 99 1. 반구장경병의 기형과 문양 99 1) 기형 102 2) 문양 113 2. 반구병의 재질에 따른 상관관계 117 1) 청자반구장경병과 백자반구장경병과의 관계 117 2) 자기반구병과 도기반구병과의 관계 118 3) 청자반구장경병과 흑유반구장경병과의 관계 120 Ⅵ. 高麗時代 瓷器盤口長頸甁의 기원과 용도 122 1. 기원 122 2. 용도 124 Ⅶ. 高麗時代 瓷器盤口長頸甁의 편년 127 Ⅷ. 맺음말 131 參考文獻 135 表目錄 144 圖面目錄 144 圖版目錄 145 圖版 149 Abstract 16

가정폭력범죄의 처벌등에 관한 특례법상 보호처분에 관한 연구

사회의 기본단위는 가정이며 폭력범죄가 자행되는 가정과 사회의 평온이 결코 무관할 수 없음에도 불구하고 우리 나라에서 가정폭력의 문제는 종래 사적인 가정의 문제로만 여겨져 왔고 법과 사회가 관여하기에는 부적절한 것으로 치부되어 왔다. 하지만 90년대 중반부터 상습적이고 장기적인 가정폭력에 의해 정신적·육체적으로 피폐된 피해자가 결국은 가해자로 변해버리고 최악의 상황에서 가정이 해체되는 불행한 사건들이 대중의 관심을 받으면서 점차 가정폭력에 대한 사회적인 인식이 확산되었고, 여기에 가정폭력에 효과적인 법적 대응을 바라던 여성계의 꾸준한 노력이 합체되어 1998년 7월 1일부터 가정폭력범죄의처벌등에관한특례법과 가정폭력방지및피해자보호등에관한법률이 시행되었다. 본 논문은 이 중 가정폭력특례법을 중심으로 보고 있으며 그 내용 중에서도 특히 피해자가 여성인 경우 남편을 신고하면서 가정을 유지하기가 힘들며 스스로 형사처벌을 원하지도 않는다는 특수성을 감안하여 전과가 남지 않는 방법으로 신고를 유도해서, 피해자를 폭력으로부터 보호하고 가해자를 개선·교화시켜 가정을 유지시키겠다는 취지를 가진 보호처분에 초점을 두고 있다. 그리고 시행 1년여가 지나는 동안의 가정폭력특례법의 적용 실태를 바탕으로 보호처분의 본래의 취지에 맞는 운용이 되고 있는지를 살펴보며 문제점과 개선방안을 논하는 것이 본 논문의 연구목적이다. 그리고 연구의 범위 는 가정폭력 중 아내구타에 초점을 맞추고 있다. 제 2장에서는 전반적으로 가정폭력특례법과 관련된 내용으로 먼저 가정폭력특례법 제정전의 법적 상황과 제정과정을 살펴보고, 가정폭력을 공적인 영역으로 끌어낸 가정폭력특례법의 제정의미를 논하고 있다. 그리고 가정폭력 특례법의 주요 내용과, UN을 비롯한 외국에서는 가정폭력을 어떻게 다루고 있는지의 입법동향을 살펴본 후 1년여가 지난 기간 동안의 법 적용현황과 관련된 평가와 문제점을 지적하고 있다. 제 3장에서는 가정폭력이 다른 폭력범죄와 다르게 처벌되는 특수성과 법적 성격을 밝힌 후, 보호처분이 당사자인 피해자가 원하고 있으며 형사처벌의 한계와 우리 현실상 사회보장 수준의 열악함 때문에 필요하지만, 다른 범죄와의 형평성이나 비범죄화의 인상등에서 일정한 한계가 있다는 점을 살피고 있다. 제 4장에서는 보호처분의 부과의 목적인 가해자의 개선·교화를 통한 가정의 유지 및 피해자의 보호와 관련된 특례법의 미비점이나 운용기관의 의식 부족 문제와, 보호처분과 관련하여 피해자보호법에서 규정된 정부의 의무이행의 문제점을 1년여 기간의 시행현황과 관련하여 지적하고 있다. 구체적으로 보호처분의 대상기준 도입의 필요성, 보호처분 내용 중 상담명령·수강명령·사회봉사명령의 부과 실태와 문제점, 보호처분 부과시의 일정한 기준 마련의 필요성, 가정법원 설치 지역 유무에 따른 형평성의 문제 해결과 가정폭력의 특수성을 감안하여 전담 재판부 설치의 필요성을 논하고 있다. 그리고 보호처분 부과와 피해자 관련 문제로 보호처분 신청권의 확장, 보호처분과 임시조치 내용의 보완, 임시조치의 적극적 활용을 통한 피해자 보호, 절차상 피해자 지원방안을 논하고 있다. 또한 보호처분이 효력이 있기 위해서는 현행법상 위반시 제재의 이원화를 통일시켜 병과 조치를 적극 활용하고 보호처분에 대한 국민의 인지도를 높이기 위해 홍보에 주력할 것과 법의 올바른 집행을 위해서는 담당자의 교육이 근본적으로 전제되어야 함을 밝히고 있다. 마지막 결론 5장에서는 앞에서 논의한 내용을 간단히 요약하고, 가정폭력이 예방되기 위해서는 법의 제정만으로는 해결될 수 없으며 여성에 대한 사회 전반적인 태도가 함께 변화되어야 함을 밝히고 있다.;The basic unit of society is the home and violence at home can not help but relate to peace in society. In spite of this, Koreans consider domestic violence as a problem within home and think it inappropriate for society or the law to get involved. A victim suffering from habitual and long-term violence turns into an assaulter and dismantles the home in the end. This began to be an issue from the middle of the nineties and womens associations began to make efforts to get legal redress for domestic violence. With these efforts the "Special Act for the Punishment of Domestic Violence" and "Prevention of Domestic Violence and Victim Protection Act" took effect on 1 July 1998. This paper concentrates upon this Special Act and especially on the Protective Disposition. Most female victims are reluctant to accuse their husbands and do not want to punish them to maintain the home. With this in mind, the objective of Protective Disposition is to maintain the home by protecting the victim from the violence and edifying and improving assaulter without giving him the criminal record. The objective of this paper is to look over the last year and see if the Protective Disposition has lived up to the original intention and to find issues and how to solve them. The range of this research is Wife Battering. The second chapter discussed the legal environment before the enactment of the Special Act, the process and also the meaning of the enacting of the Special Act, which takes domestic violence out into public arena. After researching its important contents and legislation trend in UN and foreign countries, I appraise and point out the problems related with the application of the Special Act. The third chapter discusses why domestic violence is dealt with differently compared with other crimes. Protective Disposition is necessary in Korea for several reasons. The first is the victims wishes, the second is poor social security and the third is there is a limit on legal punishment. But Protective Disposition has also a problem with credibility in that the crimes are not considered as serious as others. It is unfair to the victim because the assailant is not punished in quite the same as another crime. The fourth chapter points out that Special Act has lots of institutional inertia and the charging organization does not recognize the importance of this. It also points out the problem arising from the governments lack of enthusiasm over obligation, which described in the law. Concretely, the problem of Counseling trust, An order to attend a lecture, A social service order and the necessity of the special unit in Family court. And extend the application of Protective disposition, supplement of Protective disposition and Temporary measure. It also point that the importancen of public information and education oh the charging organization. The last chapter summarizes the above. Domesic violence can not be prevented with legislation alone. Society must change its thought and attitude toward women.논문개요 = vii I. 서론 = 1 A. 연구목적 = 1 B. 연구 범위와 방법 = 4 II. 가정폭력특례법의 제정과 시행 = 5 A. 가정폭력특례법의 제정 = 5 1. 가정폭력특례법 제정전의 가정폭력에 대한 법적 상황 = 5 2. 특별법의 제정과정 = 6 3. 제정의미 = 8 B. 가정폭력특례법의 주요내용 = 11 1. 가정폭력 범죄의 정의와 신고 = 11 a. 목적과 용어 정의 = 11 b. 신고와 고소의 특례 = 11 2. 가해자의 처벌 = 12 a. 경찰의 역할과 응급조치 = 12 b. 임시조치 = 12 c. 보호사건의 처리 = 14 d. 민사처리에 관한 특례 = 16 3. 피해자 보호 = 16 C. 가정폭력 관련 입법의 국제적 동향 = 17 1. UN의 모범 입법례 = 17 a. 목적과 정의 = 18 b. 가해자의 처벌 = 19 c. 정부의 서비스 규정 = 21 2. 미국 = 21 a. 가정폭력특례법의 연혁 = 21 b. 미국의 가정폭력관련법률 = 24 3. 영국 = 30 4. 오스트레일리아 = 31 5. 기타 국가 = 33 D. 가정폭력특례법의 시행현황과 평가 = 34 1. 가정폭력특례법의 시행현황 = 34 a. 경찰의 사건처리 = 34 b. 검찰의 처리현황 = 35 c. 법원의 처리현황 = 36 2. 피해자 입장에서의 가정폭력특례법의 시행평가 = 36 3. 피해자보호법상 정부의 의무와 정책 = 38 a. 정부의 홍보, 교육, 통계의무 = 39 b. 보건복지정책 = 40 c. 의료정책 = 41 4. 가정폭력특례법의 문제점 = 43 a. 여성 피해자에 대한 태도 = 43 b. 형사처벌시 특례규정 = 44 c. 응급조치와 임시조치의 문제 = 44 d. 다른 법률과의 관련문제 = 45 III. 가정폭력특례법상의 보호처분 = 47 A. 가정폭력과 보호처분 = 47 1. 가정폭력 처벌론 = 47 a. 법적 개입의 방법 = 47 b. 가정폭력특례법상 보호처분의 채택 = 49 c. 보호처분의 법적 성격 = 50 d. 사회내 처우와 형의 전환(Diversion) = 54 2. 보호처분의 필요성 = 57 a. 국민의 의식 = 57 b. 형사처벌의 한계 = 58 c. 사회보장 수준의 열악함 = 59 3. 보호처분의 한계 = 59 B. 가정폭력특례법상 보호처분의 내용 = 60 1. 보호처분의 부과 = 60 2. 보호처분의 기간과 변경 = 62 3. 보호처분의 집행 = 62 4. 보호처분의 취소와 종료 = 62 5. 비용부담 = 63 C. 보호사건의 처리 현황 = 63 1. 경찰과 검찰 단계 = 63 2. 법원의 처리 현황 = 65 IV. 보호처분의 문제점과 개선방안 = 55 A. 보호처분의 대상 = 66 1. 문제점 = 66 2. 대상 기준의 설정 = 69 B. 보호처분의 내용 = 70 1. 상담명령 = 70 a. 법적 근거와 부과현황 = 70 b. 가해자와 피해자의 격리문제 = 71 c. 민간위탁의 한계 = 72 2. 수강명령 = 73 a. 법적근거와 부과현황 = 73 b. 프로그램의 문제 = 75 3. 사회봉사명령 = 77 a. 사회봉사명령의 적합성 문제 = 77 b. 작업의 특화문제 = 79 4. 위탁시설의 문제 = 81 C. 보호처분 부과 기준 = 82 1. 기준 마련의 필요성 = 82 2. 부과의 원칙과 가해자의 분류 = 83 D. 전담 재판부 = 86 1. 관할법원의 문제점 = 86 2. 전담재판부의 도입 = 87 E. 보호처분과 피해자 관련문제 = 90 1. 보호처분 신청권의 확대 = 90 2. 피해자의 보호 = 91 a. 피해자의 대상 = 91 b. 보호처분의 내용 보완 = 93 c. 임시조치의 문제 = 96 3. 절차상의 피해자 지원 = 99 a. 보조인 규정 = 99 b. 전문가 증언 = 101 4. 심리불개시 제도 도입 = 102 F. 보호처분의 실효성 확보 = 104 1. 보호처분 위반시 제재 조항의 문제 = 104 2. 보호처분에 대한 국민의 인지도 문제 = 105 a. 보호처분의 인식현황 = 105 b. 개선방안 = 106 3. 법적용기관과 집행기관의 담당자 교육문제 = 108 a. 문제점 = 108 b. 개선방안 = 109 V. 결론 = 112 참고문헌 = 116 ABSTRACT = 12

중학교 3학년 학생을 중심으로

The recent expansion in the use of Internet has presented more opportunities to read in English than before, so the necessity of English reading instruction has become prominent. Also, considering the importance of reading in enabling logical thinking and fluent communication, English reading needs to be emphasized and practiced to a great extent. Particularailly in middle school, when the study of English reading commences in earnest, guidance in improving reading skills by accessing authentic materials is needed. Therefore, this study investigates the effect of reading instruction using authentic materials on English reading skills and learning attitude by developing a teaching method that utilizes authentic materials, a medium in which middle school students have a keen interest and using it in classroom teaching. Also, the effective methods of applying this teaching method to the classroom will be sought. For this study, the experiment was conducted for eight weeks with 133 third-year middle school students. All the students were asked to participate in reading activities using authentic materials for achieving the Performance standard in reading course. The main results obtained from this study are as follows. First, there was a significant difference in assessment scores between the pre-test and post-test; the use of reading activities in English reading learning was found to be effective in improving reading skills. And especially lower level student's scores in the experiment group showed a marked improvement on assessment as compared to those in the higher level students. Second, English reading instruction using reading activities through authentic materials based on Performance Standard improved the student's attitude toward English reading and English learning especially in the aspects of interest and participation in classroom . In particular, higher level students indicated that reading activity using Internet Site was most enjoyable and effective, while lower level students indicated that 'finding main idea' activity using comic strips was most effective. Third, a survey conducted with the students, indicated that students gained interest and motivation through reading activities using authentic materials. In addition, the students suggested the reading activity using authentic materials can be more effective by applying them to the teaching other language skills. As the above study suggest, the use of reading activities through authentic materials in English reading instruction for middle school students is effective and productive in achieving the Performance Standard reading skills and attitude for English learning. However, for more effective utilization of reading activity in the classroom, the material for activity has to be provided to the linguistic ability and intellectual level of the students. Also, it is necessary that more programs be developed in specific fields to adapt English authentic materials into teaching materials. More systematic researches are required for selecting standards for reading materials and devising and modifying the authentic materials that are obtained to correspond to the goals and contents of the educational process. ;최근 인터넷 사용의 확산과 함께 영어 읽기 자료를 사용한 영어 읽기 기회가 점점 증가됨에 따라 영어 읽기 학습의 필요성은 수적이라고 할 수 있다. 유창하고 논리적인 사고와 풍부한 표현을 가능하게 해 주는 읽기의 중요성을 고려해 볼 때, 영어 읽기 교육은 학교 교육에서 더욱 강조되고 실천될 필요가 있다. 특히 중학교에서는 본격적인 읽기 학습을 시작하게 되므로, 영어 읽기에 대한 관심과 흥미를 유지시킬 수 있도록 실제 자료를 활용하여 읽기 능력이 향상되도록 이끌어주는 것이 필요하다고 본다. 따라서 본 연구에서는 중학교 3학년을 대상으로 단계별 읽기 영역 성취기준 달성을 목적으로 실제적 자료(authentic material)를 활용한 읽기 수업 방안을 제안하고 이를 교실 현장에 적용하고자 한다. 다양한 실제적 자료를 활용한 읽기 학습이 학습자의 영어 읽기 능력과 영어 학습 태도에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고, 향후 현장 적용 방안을 모색하고자 한다. 이에 중학교 3학년 학습자 133명을 대상으로 읽기 영역 성취기준별 실제적 자료를 활용한 읽기 활동을 중심으로 수업을 8주간 실시하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자들의 읽기 평가 점수가 실험 전 보다 유의미하게 향상되어, 실제적 자료를 활용한 읽기 활동 중심의 영어 학습이 학습자들의 읽기 능력 향상에 효과적이었음을 알 수 있다. 특히 하위 수준의 학습자 경우 상위 집단에 비해 읽기 평가 점수가 크게 향상되어, 하위 수준의 학습자들에게 실제적 자료를 활용한 읽기 활동 중심의 수업이 매우 긍정적인 효과가 있다고 할 수 있다. 둘째, 학습자들의 영어 읽기 및 읽기 활동들에 대한 반응 및 태도를 설문 조사로 연구한 결과, 실제적 자료를 활용한 영어 읽기 수업이 학습자들의 학습에 대한 흥미, 그리고 수업 참여도를 높여주는 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 그리고 상·하위 수준별로 읽기 활동에 대한 흥미도와 성취기준의 달성 효과에 대해서 서로 다른 반응을 보여주었다. 학습자들은 읽기 자료의 내용이 실제 생활에서 일어날 수 있거나 학습자들과 관련성이 있을 때, 그리고 읽기 활동의 목표가 구체적으로 제시되었을 때 흥미와 관심을 보였다. 특히 상위수준의 학습자들은 인터넷 사이트를 이용한 활동이 가장 재미있고 효과적이라고 응답하였고, 그 반면에 하위집단 학습자들은 만화를 활용한 주제 찾기 활동이 가장 효과적이라고 응답하였다. 셋째, 사후 10명의 학습자들을 대상으로 이루어진 심화 설문 결과 학습자들은 실제적인 자료를 활용한 읽기 활동을 통하여 흥미와 동기를 얻었다고 응답하였다. 또한 읽기 활동에 다른 언어 기능들과 관련된 활동들이 첨가되었으면 좋겠다는 의견을 제시하였다. 이러한 연구 결과에서처럼 실제적 자료를 활용한 읽기 활동 중심의 영어 읽기 수업이 중학교 단계의 학습자들을 대상으로 이루어졌을 때 읽기 능력과 영어 읽기 학습에 긍정적인 효과가 나타난 것은 읽고 해석하기 위주의 읽기 수업을 보다 활성화시키는 데 실제적 자료와 이를 바탕으로 한 다양한 읽기 활동들이 유용한 매개체로 사용될 수 있음을 시사한다. 그러나 영어 읽기 수업에서 읽기 활동을 보다 효율적으로 활용하기 위해서는 읽기 활동 자료를 학습자의 언어 능력과 수준에 맞게 적절히 선택하고, 학습자의 흥미와 필요를 반영하는 관련성 있고, 실제적인 자료를 제공할 수 있는 교사의 노력이 필요할 것이다. 그리고 해당 교육과정의 성취목표가 제대로 달성될 수 있도록 보다 다양하고 창의적인 활동들을 개발하여야 할 것이다.Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. 이론적 배경 = 3 A. 읽기 지도 = 3 B. 제 7차 영어과 교육과정에서의 읽기 교육 = 10 C. 실제적 읽기 자료(Authentic Reading material) = 14 D. 선행연구 = 16 Ⅲ. 연구 방법 = 23 A. 연구 질문 = 23 B. 연구 대상 = 24 C. 실험 자료 = 24 D. 실험 절차 = 29 E. 연구의 제한점 = 36 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 = 37 A. 성취기준별 실제적 자료를 활용한 읽기 활동 중심의 학습이 영어 읽기 능력에 미치는 영향 = 37 1. 사전·사후 학습자들의 영어 읽기 능력 비교 = 37 2. 상·하위수준별 학습자들의 영어 읽기 능력 차이 비교 = 38 B. 성취기준별 실제적 자료를 활용한 읽기 활동에 대한 학습자의 반응 분석 = 41 1. 성취기준별 실제적 자료를 활용한 읽기 활동의 효과에 대한 반응 분석 = 41 2. 성취기준별 실제적 자료를 활용한 읽기 활동에 대한 흥미도 분석 = 44 3. 효과적인 읽기 활동 중심의 수업 개선 방안에 대한 사후 심화 설문 분석 = 46 C. 성취기준별 실제적 자료를 활용한 읽기 활동 중심의 수업 관찰 결과 = 51 D. 성취기준별 실제적 자료를 활용한 효율적인 읽기 지도 방안 = 53 Ⅴ. 결론 = 55 참고문헌 = 58 부록 = 63 ABSTRACT = 9

사회과 예비교사의 Information Technology(IT)에 대한 경험에 따른 IT의 활용, 능력 및 태도와 인식의 차이

The purpose in this research is to study the differences of the use of Information Technology(IT), the IT Literacy, and the attitude and perception toward educational and personal use of IT according to IT experiences among preservice teachers in the department of Social Studies, so that the guide for developing preservice education program in school of Education can be provided. The major areas for research are as follows: 1. What kinds of the IT experiences do preservice teachers in the department of Social Studies have? 2. What are the use of IT, the level of IT Literacy, and the attitude and perception toward educational and personal use of IT among preservice teachers in the department of Social Studies? 3. Are there a relationship among the IT experiences, the use of IT, the IT Literacy, and the attitude and perception toward educational and personal use of IT each pair among preservice teachers in the department of Social Studies? 4. Does a significant difference exist between the preservice teacher’s grade and the use of IT, the IT Literacy, and the attitude and perception toward educational and personal use of IT? 5. Does a significant difference exist between the preservice teacher’s major or grade and the use of IT, the IT Literacy, and the attitude and perception toward educational and personal use of IT? 6. Does a significant difference exist between the preservice teacher’s years of IT experiences and the use of IT, the IT Literacy, and the attitude and perception toward educational and personal use of IT? 7. Does a significant difference exist between whether preservice teacher took courses related to IT or not and the use of IT, the IT Literacy, and the attitude and perception toward educational and personal use of IT? The population of this study consisted of preservice teachers who are the second and third year students of the department of Social Studies at E University in 1999. Survey instrument, which is divided into four part: 1) the instruction with the purpose of this study, the time required, the promise to keep the secret and so on, 2) the personal information, the definition of IT, the IT experiences and the use of IT, 3) the IT Literacy, 4) the attitude and perception toward educational and personal use of IT, is generated by the researcher. Finally, 143 samples out of 226 were collected. For the analysis, firstly the calculation of frequency, mean, and standard deviation were used for the investigation of the characteristics of the subjects, and the use of IT, the IT Literacy, and the attitude and perception toward educational and personal use of IT. Secondly, t-test or Mann-Whitney Analysis was applied to verify the differences of the results according to the different grade groups and the existence of IT courses, taken by preservice teachers. Finally the analysis of variance(ANOVA) or Kruskal-Wallis Analysis was used to study the differences of mean score among subgroups, divided by major and grade, and the years of IT experiences, then Post hoc Comparison Analysis was followed. The conclusion based on the result of this study is as below. First, after the analysis of the preservice teacher’s years of IT experiences, over 50% of them distributed from 6 months to 1 year(28.0%) to 1 year to 2 years(36.4%). Most of them didn’t take a course, related to IT(81.1%), and neither did, related to educational technology(79.0%). But the large percentages of them took or are taking course which used Internet since the programs of Cyber University were opened to the students in E University. Second, preservice teachers in the department of Social Studies used word processor and Internet searching the most frequently. In the same manner, the highest IT Literacy was the ability of word processing, and next was the operation of IT, the setup of equipment, maintenance and troubleshooting and the competency of using presentation program. However, another use of IT and IT literacy were very low or average level. On the other hand, the preservice teacher’s attitude and perception toward educational and personal use of IT was quite positive. This means that in spite of they have positive the view on the educational and personal use of IT, in order to designing the instruction, integrating IT into it and teaching with it, they illiterate. Third, there is a correlation between the IT experiences, the use of IT, the IT Literacy, and the attitude and perception toward educational and personal use of IT among preservice teachers in the department of Social Studies. Especially, there are high correlations between the use of IT and the IT Literacy, and between the attitude and perception toward educational use of IT, and those toward personal use of IT too. There are also statistically significant correlations between another variables. It means that there are interactions among variables. Forth, third year students marked higher mean score on the use of IT and the IT Literacy than second year students. The possible reason why there was significant difference between third year students and second year students is that third year students had more IT experiences than second year students. Fifth, in the analysis of the difference among subgroups by major and grade in the use of IT, IT Literacy and attitude toward educational and personal use of IT, there was no significant difference among the subgroups of the major in second year students. Yet there was statistically significant difference among the subgroups of the major in third year students. Sixth, a significant difference existed between the preservice teacher’s years of IT experiences, and the use of IT, the IT Literacy, and the attitude and perception toward educational and personal use of IT. The longer they used IT, the more frequently they used. Also the more literate they were, and the more positive attitude and perception toward educational and personal use of IT they had. Finally, a significant difference identified between the variable whether preservice teacher took courses, related to IT or not and the use of IT, the IT Literacy, and the attitude and perception toward educational and personal use of IT. Therefore there are significant differences in the use of IT, the IT Literacy, and the attitude and perception toward educational and personal use of IT according to the IT experiences among preservice teachers in the department of the department of Social Studies. ; 사회전반에 영향을 미친 컴퓨터와 텔레커뮤니케이션 발달을 바탕으로 한 Information Technology(IT)의 발달은 교육에 까지 그 영향력을 발휘하고 있다. 교육현장에서 무한한 정보에 접근하고 처리하기 위해서 IT가 하나의 혁신으로 도입되어지고 있는 것이다. 전 세계의 교육정보화 노력과 발맞추어 우리나라에서도 교육부 주도하에 교육정보화, 교단 선진화, 교원정보소양 인증제도입을 위한 논의가 진행되고 있으며 IT를 국가적 차원에서 학교에 도입하고 활용하려는 노력이 이루어지고 있다. 교육현장에서 IT를 받아들이는 최일선에는 교사가 있다. 미래 교사들의 교수 및 행정활동은 IT 능력을 바탕으로 IT를 얼마만큼 유능하게 사용할 수 있는가와 직결될 것이다(Loyd & Loyd, 1985). 따라서 교사들로 하여금 교수활동에서 IT를 활용하도록 하기 위해서는 IT의 활용을 위한 교사교육프로그램이 필요하며(김철주, 1994), 더 나아가서 현직교사뿐만 아니라 예비교사에게도 각 교과교육에서 IT의 활용을 활성화할 수 있도록 교육프로그램을 마련해야 한다(Thomas, 1997). 5.31 교육개혁안에서도 교육대학과 사범대학에서 정보기술을 활용하는 것이 예비교사들이 나중에 교사가 되어 가르칠 학생들에게 긍정적인 반응을 유도해 낼 수 있다는 점에서 중요하다고 보았다(한국 교육개혁위원회, 1995). 예비교사의 IT활용을 촉진할 수 있는 예비교사교육 프로그램을 개발하기 위해서는 먼저 우리나라 사범대학의 예비교사들의 IT 능력과 실제 수업현장에서 IT가 활용될 수 있다는 가능성에 대한 태도와 인식을 파악할 필요가 있다. 뿐만 아니라 전공교과, 기타 교육이나 강좌에서의 IT에 대한 경험에 준해 교과교육에서의 IT의 활용에 대한 태도와 인식이 어떻게 다른지를 조사하여 예비교사교육프로그램이 예비교사들에게 어떤 유형의 경험을 제공해야 하는가를 제시하기 위한 사전연구가 필요하다. 본 연구는 사회과교육을 전공하고 있는 예비교사를 대상으로 IT에 대한 경험에 따른 IT 활용 및 능력(Information Technology Literacy 또는 Technology Competencies)의 차이를 파악하는 것을 목적으로 한다. 이와 함께 IT에 대한 태도와 인식을 교육에서의 IT 활용에 대한 태도와 인식 및 IT의 개인적 활용에 대한 태도와 인식으로 나누고 IT에 대한 경험이 이러한 두 가지 태도와 인식의 차이를 연구하고자 한다. 본 연구를 위한 연구문제는 다음과 같다. 1. 사회과 예비교사의 IT에 대한 경험은 어떠한가? 2. 사회과 예비교사의 IT활용, IT능력, 교육에서의 IT활용과 개인적인 활용에 대한 태도와 인식은 어떠한가? 3. 사회과 예비교사의 IT에 대한 경험, IT활용, IT능력 및 교육에서의 IT활용과 개인적 활용에 대한 태도와 인식 사이에 어떤 관계가 있는가? 4. 사회과 예비교사의 학년에 따라서 IT활용, IT능력, 교육에서의 IT활용과 개인적 활용에 대한 태도와 인식에 유의미한 차이가 있는가? 5. 사회과 예비교사의 학년별 전공에 따라서 IT활용, IT능력 교육에서의 IT활용과 개인적 활용에 대한 태도와 인식에 유의미한 차이가 있는가? 6. 사회과 예비교사의 IT 사용기간에 따라서 IT활용, IT능력, 교육에서의 IT활용과 개인적 활용에 대한 태도와 인식에 유의미한 차이가 있는가? 7. 사회과 예비교사의 IT 과목 수강경험에 따라서 IT활용, IT능력, 교육에서의 IT활용과 개인적 활용에 대한 태도와 인식에 유의미한 차이가 있는가? 연구문제를 검중하기 위하여 1)연구의 목적과 소요시간, 비밀보장, 설문방법 등을 기록한 안내문, 2)신상정보, 주요용어 정의, IT에 대한 경험, IT활용, 3)IT능력, 4)교육에서의 IT활용과 개인적 활용에 대한 태도와 인식의 네 부분으로 구성된 설문지를 개발하고 E대학 사회생활학과 2학년, 3학년을 대상으로 배포하여 143명의 자료를 수집하였다. 자료의 분석은 다음과 같은 방법을 사용하였다. 연구대상자의 특성을 설명하기 위해서 빈도, 평균, 표준편차 등의 기술통계가 사용되었으며 변수간의 관계는 피어슨 상관계수 r(단순적률상관계수)을 이용한 상관분석을 하였다. 학년과 IT과목 수강경험에 따라 나누어진 집단비교는 등분간가정이 충족된 경우, 두 독립표본t 검증과 충족되지 않은 경우에는 비모수통계기법으로 Mann-Whitney 검증을 사용하였다. 그리고 사회, 지리, 역사로 나누어진 학년별 전공과, IT 사용기간에 따라서 나누어진 집단비교는 등분산 가정이 충족될 경우, 일원분산분석(one way ANOVA)과 충족되지 않은 경우에는 비모수통계기법 중 Kruskal-Wallis 검증을 사용하였다. 분산분석을 통해 통계적으로 유의미한 결과가 나온 경우, 사후비교분석(Post Hoc Comparison Analysis)을 실시하여 구체적으로 어느 집단 간의 차이에 의해서 유의미한 결과가 도출되었는지를 알아보았다(김아영, 김태련, 1998; 성태제, 1996; 성태제,1997; 성태제 1998; 정충영, 최이규, 1998; 채서일, 1998; Gall, Borg&Gall, 1996). 본 연구의 통계 처리를 위하여 SPSS8.0 프로그램을 사용하였다. 상정된 연구문제를 다양한 자료 분석방법을 실시하여 검증한 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론에 도달하였다. 첫째, 사회과 예비교사의 IT 사용기간을 분석해 본 결과 대개 6개월-1년(28.0%), 1년-2년(36.4%)에 50%이상이 집중되어 있었다. 그리고 IT에 대해 가르치는 과목은 거의 수강한 경험이 없었으며 IT를 활용한 수업계획방법을 학습한 경험도 마찬가지로 거의 없었다. 반면에 E 대학에서는 가상대학을 개설하고 있기 때문에 인터넷 강의 수강 경험이 있는 예비교사들이 많았다. 둘째, 사회과 예비교사들은 IT 중에서 과제를 제출하기 위해서 워드프로세싱 프로그램을 자주 사용하고 있었으며 인터넷 정보검색을 활발히 이용하고 있는 것으로 나타났다. 이와 맥을 같이하여 능력이 높은 IT항목도 워드프로세싱 능력이었으며 기본적인 컴퓨터 작동과 장비의 설치, 관리와 문제해결 능력과 프리젠테이션 프로그램을 활용하는 능력이 다음으로 높은 편이었다. 그 외의 다른 IT활용과 IT능력은 거의 없거나 보통 수준에 머물렀다. 반면에 교육에서의 IT활용과 개인적 활용에 대한 태도와 인식은 상당히 긍정적이었다. 이것은 사회과 예비교사들의 IT에 대한 태도와 인식은 긍정적이지만 그러한 태도와 인식을 행동으로 옮길 수 있도록 하기 위해 뒷받침이 될 수 있는 능력과 실제 활용은 낮다는 것을 의미한다. 셋째, IT에 대한 경험, IT활용, IT능력, 교육에서의 IT활용과 개인적 활용에 대한 태도와 인식은 각각 상관관계가 있었다. 특히 IT활용과 IT능력, 교육에서의 IT활용에 대한 태도와 인식과 IT의 개인적 활용에 대한 태도와 인식은 높은 정적 상관관계가 나타났다. 그리고 다른 요인들 간에도 통계적으로 유의미한 정적 상관관계가 존재하였다. 따라서 각 요인들은 상호간에 형향을 미치고 있다고 할 수 있다. 넷째, 3학년이 2학년보다 IT활용과 IT능력이 높았다. 그 원인으로 설명될 수 있는 하나의 요인은, 높은 학년, 즉 3학년이 IT에 대한 경험이 더 많기 때문이다. 표로 제시하지는 않았지만, 3학년은 IT 사용기간이 대부분 1년-2년(44.1%), 2년 이상(35.6%)이었으며 1과목이상 수강한 IT과목경험도 많았다. 뿐만 아니라 3학년은 IT를 활용한 수업계획방법을 35.6%가 학습한 경험이 있었다. 다섯째, 학년별 전공에 따른 차이 비교에서 2학년 전공 간에는 차이가 없었다. 그 원인은 2학년이 전공이 구분되어 있기는 하지만 공통사회전공으로 모든 학생들이 같은 과목을 듣기 때문에 차이가 없었던 것으로 보인다. 한편, 3학년은 전공에 따라서 IT활용과 IT능력의 차이가 나타났다. 특히 통계적으로 유의미하게 차이가 난 IT활용과 IT능력뿐만 아니라 교육에서의 IT활용과 개인적 활용에 대한 태도와 인식에서 지리전공에서 평균이 가장 높았다. 그러나 IT에 대한 경험을 비교해보면, 지리 전공이 높은 원인을 찾지 못했다. 다만 3학년이 되면서 본격적으로 교과 특성에 따라서 교육이 이루어지며, 세 전공 중에 지리 전공이 다른 전공보다 GIS 등 전공에 필요한 IT가 많이 발달되어 있고, 학년이 올라갈수록 IT를 많이 활용할 필요가 있기 때문인 것으로 해석된다. 여섯째, IT 사용기간이 사회과 예비교사의 IT활용, IT능력, 교육에서의 IT활용과 개인적 활용에 대한 태도와 인식에 유의미한 영향을 미치고 있었다. 이것은 IT 사용기간이 길수록 IT활용, IT능력, 교육에서의 IT활용과 개인적 활용에 대한 태도와 인식이 높아진다는 것을 의미한다. 일곱째, IT 수강경험 또한 IT사용기간과 마찬가지로 IT활용, IT능력, 교육에서의 IT활용과 개인적 활용에 대한 태도와 인식에 유의미한 영향을 미치고 있었다. 이로써 IT사용기간과 IT수강경험으로 구분되었던 IT에 대한 경험이 사회과 예비교사의 IT활용, IT능력, 교육에서의 IT활용과 개인적 활용에 대한 태도와 인식에 영향을 미치고 있는 것으로 밝혀졌다. 따라서 본 연구에서 IT활용, IT능력, 교육에서의 IT활용과 개인적 활용에 대한 태도와 인식에 유의미한 영향을 미치는 것으로 규명된 IT에 대한 경험을 사회과 예비교사에게 제공할 필요가 있다. 그러기 위해서는 다음과 같은 방법을 고려할 수 있다. 첫째, 교사 양성 기관 교수들의 강의 방식을 개선할 필요가 있다. 교사양성 기관에 재직하는 교수들은 자신들의 강의 시간에, 필요한 경우 컴퓨터, 인터넷 등과 같은 멀티미디어 수업 장비를 기꺼이 사용하려는 노력을 하여야 한다(박승배, 1998). 예비교사 시절에는 전혀 접해 보지 못했던 기계들을 현직에 나가 적극적으로 활용하기란 쉽지 않다. 그렇기 때문에 교사교육프로그램의 교원들이 활발하게 IT를 활용함으로써 긍정적인 모델을 제공할 수 있을 것이다. 뿐만 아니라 예비교사의 활용을 높임으로써 긍정적인 태도를 형성하고 궁극적으로는 교사가 되었을 때 활용할 수 있는 여건을 마련해야 한다. 둘째, 사회과 예비교사들에게 제공되고 있는 인터넷 강의 등의 IT를 활용한 프로그램은 그들이 IT에 대한 경험, IT활용과 IT능력이 부족하며 태도와 인식은 높다는 것을 고려하여 설계되어져야 한다. 셋째, 사회과 예비교사들을 위하여 IT소양 교육프로그램을 개발할 때, 활용과 능력이 떨어지는 부분을 보강할 수 있도록 해야 한다. 넷째, IT능력을 높이기 위하여 예비교사들에게 1과목 이상의 IT 소양과목 수강하도록 독려해야 한다. 다섯째, 현재 대부분 교직 선택으로 제공되고 있는 교육공학관련 과목을 예비교사에게 필수과목으로 제공함으로써 그들이 IT를 통합하여 수업계획을 세우고 IT를 활용한 교재를 제작할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 여섯째, 사범대학에서 이러한 프로그램의 변화를 뒷받침할 수 있는 장비, 기술, 시설의 지원이 필요하다. 본 연구의 결론을 토대로 예비교사의 IT활용과 그에 대한 태도에 관한 후속 연구를 위해 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, IT가 통합된 예비교사교육과정을 설계하기 위해서 예비교사들이 필요로 하는 요소를 추출하는 것을 목적으로 하는 구체적인 연구가 필요하다. 둘째, IT소양 교육프로그램 개발, 교육공학관련 교육프로그램에 IT를 효과적으로 통합하기 위한 교수설계 방안에 대한 연구를 해야 한다. 그리고 이렇게 개발된 교육프로그램의 효과를 예비교사를 대상으로 태도변화 측면에서 검증을 시도한 연구가 있어야 한다. 셋째, 예비교사의 모델이 되는 사범대학 교원의 IT활용과 능력, 태도와 인식 등을 연구하고 그것이 그들이 실제 활용에 어떠한 영향을 미치는 지를 연구해야 한다. 뿐만 아니라 사범대학의 교원의 태도를 변화시키기 위하여 어떤 유형의 지원이 이루어져야 하는지를 연구해야 한다. 넷째, 좀 더 긴 안목으로 예비교사의 태도가 교사가 되었을 때 교수활동에 IT활용이라는 행동으로 옮겨가는지에 대한 종단적 연구를 함으로써 태도변화의 중요성을 입증할 수 있는 연구가 요청된다.Ⅰ. 서론 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구문제 = 4 C. 용어의 정의 = 5 Ⅱ. 이론적 배경 A. 정보사회(Information Society)와 information Technology = 7 1. information Technology의 정의 = 8 2. information Technology(IT)와 IT능력(Literacy) = 10 3. information Technology 하드웨어와 소프트웨어 = 14 B. information Technology와 교육환경의 변화 = 15 C. information Technology와 교사의 역할과 능력 = 18 D. 예비교사의 information Technology(IT)교육 = 20 E. information Technology에 대한 제도와 인식 = 25 F. 관련 선행연구 = 34 Ⅲ. 연구방법 A. 연구대상 = 39 B. 연구절차 = 39 C. 연구도구 = 40 D. 연구 문제 및 자료분석방법 = 43 Ⅳ. 연구결과 A. 연구대상자의 특성 = 46 B. IT에 대한 경험, IT활용, IT능력, 교육에서의 IT활용과 개인적 활용에 대한 태도와 인식 = 50 C. 학년에 따른 IT활용, IT능력, 교육에서의 IT활용과 개인적 활용에 대한 태도와 인식의 차이 = 55 D. 학년별 전공에 따른 IT활용, IT능력, 교육에서의 IT활용과 개인적 활용에 대한 태도와 인식의 차이 = 59 E. IT에 대한 경험에 따른 IT활용, IT능력, 교육에서의 IT활용과 개인적 활용에 대한 태도와 인식의 차이 = 67 Ⅴ. 결론 및 제언 A. 결론 및 논의 = 83 B. 연구의 제한점 = 87 C. 제언 = 88 참고문헌 = 89 부록 = 98 Abstract = 10

Chopin의 ballade No.4 Op.52 분석연구

Frederic Francois Chopin(1810-1849)은 폴란드 출신으로 피아노를 통해낭만주의 음악의 진수를 보여준 작곡가이다. 낭만주의는 고전주의가 변화, 확대된 것으로 고전주의의 음악언어, 장르, 화성 등을 계승하여 발전시켰으나,고전주의의 형식적 명료성과 합리성으로부터 벗어나 주관적 감정 표현을 위해자유로운 형식을 추구하게 되었고 이것은 예술가곡, 소품, 교향시, 음악극 등새로운 장르를 탄생시켰다. 낭만주의의 음악에서는 기악 음악이 강조되었는데그 중에서도 피아노 음악이 사랑을 받았다. 낭만주의 피아노 음악은 크게 소나타와 소품으로 나뉠 수 있는데 특히 낭만적 정서에 맞는 여러 종류의 소품이 낭만주의 시대의 새로운 피아노 음악을 주도하였다. 쇼팽의 작품성이 인정받게 된 것도 이러한 작품에서였다. 본 논문은 쇼팽의 다양한 작품 중 “발라드 작품52 바단조”를 중심으로 그의 음악적 특징과 발라드 장르의 특성을 살펴보았다. 발라드는 19세기 이전에는 성악곡으로 발전되었으나 쇼팽에 의해 처음으로 기악곡에 적용되었는데 그의 발라드는 서술적 양식의 기악 작품으로 이후의 작곡가에게 지대한 영향을주었다. 쇼팽은 발라드라는 제목 하에 네 개의 곡을 남겼는데 모두 문학적소재에서 영감을 받았으며 소나타 형식에 바탕을 두고 있다. 또한 네 곡의발라드는 복합박자로 되어 있고 마지막에 화려한 코다를 가진다는 공통점을지닌다. 쇼팽은 고전과 낭만의 음악에 민족주의적 성향을 융합하여 그만의 독특한음악 세계를 표현하였다. 그의 음악적 특징은 자유로운 형식, 서정적이고 장식음이 많이 사용된 선율, 시대를 앞서가는 화성, 다양하고 혁신적인 리듬에서잘 나타난다. 발라드 작품52는 낭만주의 소나타의 영향을 받은 자유로운 소나타 형식으로 변주곡의 특색을 가미한 제시부, 발전부, 재현부 그리고 코다로구성되었다. 선율은 서정적이며 장식음이 많고 반음계가 자주 사용된다. 또한폴리포니적인 성부 진행이 나타나며 화려하고 풍부한 화성은 선율을 만들어내기도 한다. 그리고 탬포 루바토와 섬세한 음악적 표현은 이 곡을 더욱 세련되게 한다. 쇼팽의 발라드 작품52는 그의 음악적 특징과 문학적 상상력이 조화를 이루는 독창적인 훌륭한 작품이라 볼 수 있다. ; Frederic Francois Chopin(1810-1849), born in Poland, represents the very spirit of Romanticism through his piano compositions. The Romantic Era, following on the heels of Classicism, not only succeded many elements from the previous period but also futher expanded and developed those musical ideas, genres, and musical languages. However, Romanticism differed from Classicism in its subjective expression. It escaped from the strict structures, well-balanced thematic materials, and symmetry in form of the classical period and pursued free forms. The representative genres of the Romantic era were art songs, character pieces, symphonic poems, and program music. In instrumental genres, piano music was favoured by both the creators and the listeners, particularly by the composers as a means of expressioning their inner feelings. Two types of piano music prevailed in the 19th century; sonata and character pieces. The character pieces in particular were popular because of their poetic implications. In this thesis, Op. 52, the last of Chopin s four Ballades will be analyzed in order to ascertain the salient characteristics of his piano music. The genre, Ballade was primarily a vocal form until the emergence of Chopin s four Ballades for piano in the 19th century. His Ballades are instrumental music in a narrative style. They profoundly influenced many other composers. His four compositions share many commonalities. First, they are all inspired by literature, though they do not take direct quotes from the literature. Second, in terms of the form, they are largely based on a sonata structure. Third, they all contain a brilliant coda at the end. Many other musical gestures, such as the frequent ocurrence of syncopation, hemiola, polyrhythm, innovative harmonic languages, ambiguous tonality, rubato, and cantabile melodic lines, all reflect the Romantic phenomenon. All in all, Chopin finds his unique musical style from the fusion of Romanticism and Classicism, and further includes a sense of Nationalism. He preferred subjective expression and forms, though some pieces are deeply rooted in the sonata structure. Written in a free sonata form, Ballade op. 52 represents the main characteristics of his piano music. It consists of three parts, exposition, development, and recapitulation including coda, with hints of variation and fantasy. His highly subjective musical language, shown in ornamented cantabile melody, innovative harmony, various rhythmic interests, tempo rubato, and abundant use of pedal, however, reveal his desire to express his inner most feelings through the medium of piano. Therefore, Chopin has been regarded as the poet of piano music.논문 개요 = iv I. 서론 = 1 II. 쇼팽 피아노 음악의 특징 = 3 III. 발라드의 역사와 쇼팽 발라드 = 9 A. 발라드의 역사 = 9 B. 쇼팽 발라드 = 12 IV. 발라드 바단조 작품52 = 15 A. 작품 개요 = 15 B. 작품 분석 = 16 V. 결론 = 46 참고 문헌 = 48 영문 초록 = 5