상 분리를 통한 리튬이온 전지용 층상계 산화물 양극 소재 표면 개질

학위논문 (박사) -- 서울대학교 대학원 : 공과대학 화학생물공학부, 2021. 2. 이규태.Interphase engineering is becoming increasingly important in improving the electrochemical performance of cathode materials for rechargeable batteries, including Li-ion, Li metal, and all-solid state batteries, because irreversible surface reactions, such as electrolyte decomposition and transition metal dissolution, constitute one of these batteries failure modes. In this connection, various coated cathode materials have been investigated to improve interfacial properties. Conventional coating methods using oxides, phosphates and fluorides as coating agents aim the uniformity and the thickness of protective coating layer on an active material. However, a coating layer formed through conventional methods such as dry, wet coating and atomic layer deposition causes an increase in charge transfer resistance by coating planes where Li+ ions intercalates and deintercalates. This eventually leads to the decrease in rate capability which is critical for high rate demanding applications such as electric vehicles. Herein, we introduce the out-of-plane-selective epitaxial growth of Li2SnO3 on layered oxide cathode materials using the concept of the thermal phase segregation of Sn-doped Li[NixCoyMnz]O2 (x+y+z=1) due to the solubility variation of Sn in Sn-doped Li[NixCoyMnz]O2 with respect to temperature. For LiCoO2, (003) plane-selectively Li2SnO3 coated LiCoO2 is obtained at high temperature (ca. 900℃). Through cross-sectional scanning transmission electron microscopy analyses, it is revealed that the epitaxial growth of Li2SnO3 coating layer is due to the large lattice mismatch along the planes perpendicular to the diffusion layer. Moreover, by investigating the phase segregation behavior in various compositions of layered oxides, essential factors for application of the plane-selective coating method are identified. It is revealed that the presence of Mn4+ ions in the host material, structural deterioration is observed at the temperature at which phase segregation occurs. It is also found that plate-like morphology is a crucial factor for epitaxial growth of the Li2SnO3 coating layer. By synthesizing Mn-free Li[Ni0.80Co0.15Al0.05]O2 cathode materials with plate-like morphology, the (003) plane-selective Li2SnO3 coating is achieved for Ni-rich layered oxide cathode material. Plane-selectively Li2SnO3 coated materials exhibit superior rate capability with comparable cycle performance with conventionally coated ones, owing to the absence of Li+ ion diffusion hindering layer. This method is promising coating method for layered oxide cathode materials requiring high rate performances.고전압에서 구동되는 양극 활물질의 표면에서 발생하는 전해질 분해, 전이 금속 용해 등의 비가역적인 부반응은 리튬 이온 전지 열화에 큰 영향을 미친다. 따라서, 리튬 이온 전지용 양극 활물질의 성능 향상에 있어 표면 개질 기술의 중요성이 점점 더 증가하고 있다. 이를 해결 하기 위해, 양극 활물질 계면의 안정성을 증대시키기 위해 다양한 방법의 코팅 기술이 개발되었다. 산화물, 인산화물, 불화물 등을 코팅 소재로 사용하는 기존의 코팅 방법은 코팅 층의 균일도와 두께 조절에만 집중하고 있다. 하지만, 건식 코팅법, 습식 코팅법, 원자 층 증착법 등의 기존의 코팅법을 통해 형성된 코팅층은 리튬 이온이 삽입/탈리되는 면을 포함한 방향을 코팅함으로써 전하 전달 저항의 증가를 유발한다. 이러한 점은 양극 활물질의 출력 특성을 저하시킴으로써, 고율에서의 사용을 필요로 하는 전기 자동차 등의 사용에 걸림돌이 되고 있다. 본 연구에서는 온도에 따른 Sn의 용해도 변화를 이용해 Sn이 도핑된 층상계 산화물 양극 소재와 Li2SnO3 간의 상분리 현상을 이용한 Li2SnO3 에피텍셜한 코팅법을 소개한다. 단결정 LiCoO2의 경우, 단일 합성 단계를 통해 (003) 면 선택적으로 Li2SnO3가 코팅된 LiCoO2를 합성했다. 또한, 다양한 조성의 층상계 산화물 소재에서의 상분리 현상 관찰을 통해, Ni-rich 층상계 산화물에의 면 선택적 코팅법적용에 필수적인 요소들을 밝혀내었다. 망간 이온이 포함된 Ni-rich Li[Ni0.8Co0.1Mn0.1]O2 소재에서는 Mn4+ 이온의 존재로 인해 Sn4+ 이온의 용해도가 증가하여, 상분리가 발생하는 온도에서 활물질의 열화가 발생한다. 이에 반해, 망간 이온이 없는 Ni-rich Li[Ni0.80Co0.15Al0.05]O2 소재에서는 상분리로 인한 활물질의 열화가 없음을 밝혀냈다. 하지만, Ni-rich 소재의 무작위한 입자 형태로 인해 면선택적 코팅이 일어나지 않음을 알아내었다. 이를 개선하기 위해, 수열 합성법을 통해 plate-like 입자 형태를 가지는 Li[Ni0.80Co0.15Al0.05]O2 소재를 합성함으로써, (003) 면 선택적으로 Li2SnO3 코팅된 Ni-rich Li[Ni0.80Co0.15Al0.05]O2 소재를 합성하였다. (003) 면 선택적으로 Li2SnO3 코팅된 층상계 산화물 양극 소재는 리튬 이온 전하 전달 저항을 증가시키는 저항층이 없다. 이로 인해, (003) 면 선택적 Li2SnO3 코팅된 층상계 양극 소재는 기존의 코팅법으로 코팅된 소재에 비해 우수한 출력 특성을 보이며, 이는 고율에서의 구동이 필요한 배터리 소재에 대한 유망한 코팅법으로 생각된다.1. Introduction 1 2. Backgrounds 4 2.1. Cathode materials for Li ion batteries 4 2.1.1. Co-rich layered oxide 13 2.1.2. Ni-rich layered oxides 15 2.1.3. Surface degradation of layered oxides 18 2.1.4. Conventional surface treatment approaches 22 2.2. Purpose of the research 25 3. Experimental section 27 3.1. Synthesis 27 3.1.1. Synthesis of LiCoO2 based materials 27 3.1.2. Synthesis of Li[Ni0.8Co0.1Mn0.1]O2 based materials 28 3.1.3. Synthesis of Li[Ni0.80Co0.15Al0.05]O2 based materials 29 3.1.4. Synthesis of plane selectively Li2SnO3 coated Li[Ni0.80Co0.15Al0.05]O2 30 3.1.5. Conventional coating of Li2SnO3 on host materials 31 3.2. Material characterization 31 3.2.1. Structural analysis 31 3.2.2. TEM analysis 33 3.3. Electrochemical characterization 34 3.3.1. Electrode fabrication 34 3.3.2. Galvanostatic chargning and discharging 35 3.3.2. AC electrochemical impedance spectroscopy 35 4. Results and discussion 37 4.1. Plane-selective Li2SnO3 coating on LiCoO2 37 4.1.1. Theoretical backgrounds 37 4.1.2. Phase segregation of Li2SnO3 on LiCoO2 42 4.1.3. Plane selective coating of Li2SnO3 on LiCoO2 46 4.1.4. Electrochemical performances 55 4.2. Application to Ni-rich layered oxide cathode materials 68 4.2.1. Phase segregation on Li[Ni0.8Co0.1Mn0.1]O2 68 4.2.2. Phase segregation on Li[Ni0.80Co0.15Al0.05]O2 85 4.2.3. Plane-selective Li2SnO3 coating on Li[Ni0.80Co0.15Al0.05]O2 through hydrothermal synthesis 91 5. Conclusion 100 References 102 국문 초록 111Docto

Supercomputing and Beyond

비매품/무

Exploring the characteristics of the local and continuous environment club

본 연구는 지역사회 중심의 지속적인 환경동아리 활동을 하고 있는 경기도 파주시 소재의 공업계 특성화 S고등학교 환경동아리 ‘e-아름다운 세상’을 연구 대상으로, “지역적이고 지속적인 환경동아리”의 특성에 대해 살펴보고자 하였다. 자료 생성은 환경동아리 ‘e-아름다운 세상’의 동아리원인 고등학교 1~3학년 학생 25명이 작성한 동아리 활동 계획서, 자원순환 리더십 프로젝트 포트폴리오, 개별 활동 소감문, 사진 등과 동아리 활동의 전반적인 사항에 대해 자기 보고서 형태로 작성한 설문지 수집을 통해 이루어졌다. 이를 바탕으로 얻어진 연구의 결과는 다음과 같다. “지역적이고 지속적인 환경동아리”의 특징은 첫째, 동네 하천 생태탐사를 통해 지역사회를 중심으로 한 장소기반교육이 이루어졌다. 학생들은 하천에 서식하는 동식물들을 관찰하고, 자연을 직접 경험하면서 자연의 가치를 이해했다. 이 과정에서 습득한 지식을 지역사회 구성원들에게 공유하며 지역 생태에 대한 소중함을 깨달았다. 이는 동네와 동네 생태에 대한 애정과 관심으로 이어졌으며, 장소에 대한 애착은 내가 사는 동네인‘우리 고장’을 스스로 지키고 보호하겠다는 책임감 있는 태도를 형성하게 하였다. 둘째, 프로젝트 학습을 통한 실제적 탐구의 기회가 제공되었다. 학생들은 자신이 거주하고 있는 지역사회의 실제 환경문제를 발견하였다. 문제를 해결하기 위해 조사하고, 계획한 것을 생태지도와 교내외 캠페인 및 부스 운영 등을 통해 지역사회 구성원들에게 공유하는 학생 주도의 학습을 수행하였다. 이를 통해 학생들은 지역사회의 환경과 환경문제에 대한 지식과 이해 증진뿐만 아니라 환경문제 해결에 필요한 기능을 습득하였으며, 일상생활 속에서 환경을 위한 태도를 함양하고, 실천을 생활화하였다. 마지막으로 학생들은 환경이라는 공동의 관심사를 바탕으로 형성된 환경학습공동체를 통해 공동체의 문화를 형성하며 동아리 활동에 책임감을 갖게 되었다. 동아리원들과의 상호작용을 통해 동아리 활동에 더욱 적극적으로 참여하게 되었으며, 자신의 능력을 강화하고 개발하며 변화와 성장을 경험하였다. 결과적으로 공동체와 개인의 의미 있는 변화와 성장은 동아리 활동에 긍정적인 영향을 미쳤다. 본 연구의 결과를 통해, “지역적이고 지속적인 환경동아리”는 학생들의 거주 지역 내 장소를 이용해 자연과의 직접적이고 지속적인 상호작용을 제공하여, 학생들의 환경감수성 증진과 친환경적인 태도에 영향을 미쳤음을 알 수 있다. 자연 속에서 스스로 실제 문제를 발견하고, 문제 해결을 수행하며 지식과 기능을 습득하고, 이를 일상생활에서 행동으로 실천하게 하였음을 알 수 있다. 또한 학생들이 동아리 활동에 책임감을 갖고 참여하며, 장기적으로 지속하는 데에는 학습공동체 형태의 동아리 활동을 통한 공동체적 학습과 의미 있는 상호작용이 중요한 역할을 하였음을 알 수 있다. 이러한 연구 결과는 바람직한 환경동아리 운영과 다양한 형태의 환경동아리 활성화를 위한 방안으로 학생들의 거주 지역에 초점을 둔 장소기반 환경교육과 학생 주도의 프로젝트 학습을 통한 환경교육, 마지막으로 동아리 활동의 참여를 강화시키고, 활동을 지속하게 하는 학습공동체 내의 상호작용이 중요한 요소임을 시사한다.;The purpose of the study is to investigate the characteristics of the “local and continuous environment club” with ‘e-아름다운 세상’, a environment club, which is conducting constant environment club activity, of S high school: an engineering specialized high school in the city of Paju, as a subject of the study. Data creation was accomplished with surveying on self-report such as Activity plan, Portfolios on the resource-circulation-leadership program, Individual opinions on activity, Pictures of 25 1~3 grade high school students, who are the members of the club, on the overall club activities. The results based on data are as follows: “The characteristics of the local and continuous environment clubs” are : First, place-based education, with local community as the center, has been conducted via exploration of the ecosystem of local stream. The students understood the value of the environment observing plants and animals inhabiting the stream and directly experiencing the nature. They realized the preciousness of the local ecosystem sharing the knowledge gained from these activities to local-community members. This led to the attention and affection to the neighborhood and the nature of it, and this affection formed responsible attitude to preserve and protect the “My neighborhood” in which I live. Second, opportunities for practical research was provided. The students found realistic environmental problems of the local society that they are living in. The students discovered and set the realistic objectives to solve for the problems that actually matter in the natural environment of the region they are living in. The students conducted student-led project education that shares the result with the members of community through operating the stand and conducting campaign in and out of the school. Throughout the activities, the students not only improved their knowledge and understanding on the nature of their local community and environmental problems, but also gained the function to solve those problems. And they recognized the necessity of constant practice, built living attitude for the nature, and habitualized proactive action. Lastly, students gained responsibility to club activity learning culture of community through ‘Nature Study Community’ formed with common interest which is nature. Additionally, they became more active in the club activity via interaction with the members of the club, they experienced change and growth reinforcing and improving their own abilities. Consequently, meaningful changes and growth of individuals and the group had positive influence on the club activity. The result of the study suggests that local and continuous environment club activity enhanced environmental sensitivity and built eco-friendly attitude of the students, providing students with direct and continuous interaction utilizing the places of the students` neighborhood. And suggests that the club activity made students acquire the knowledge and functions they need to solve the problems, and made them practice in their every day life. And it also suggests that the communal learning and meaningful interaction had impact on the maintaining the long-term club activity with active participation and responsibility to the club activity. The finding implies that environmental educations through environmental education based on the neighborhood and spontaneous student-led project learning are the measures to activate the environment club in many types and to manage environment clubs in proper ways, and lastly that interaction within the education community that enhance participation and maintain the activity is the crucial factor.Ⅰ. 서론 1 Ⅱ. 이론적 배경 3 A. 장소기반교육(Place-Based Education) 3 B. 프로젝트 학습(Project Based Learning) 5 C. 학습공동체(Community of Learning) 7 Ⅲ. 연구 방법 및 절차 10 A. 환경동아리 e-아름다운 세상의 특성 10 B. 연구 참여자의 특성 12 C. 자료 수집 14 D. 자료 분석 16 E. 환경동아리 e-아름다운 세상의 활동 주제 및 활동 내용 19 Ⅳ. 연구결과 26 A. 동네 하천 생태탐사 26 1. 동네 하천에 대한 인식: 재발견 26 2. 동네 하천과의 관계 형성: 관심과 애정 28 3. 동네와 동네 생태 보호를 위한 행동 다짐 35 B. 실제적 탐구의 기회 38 1. 탐구의 시작 38 2. 탐구의 과정: 문제 해결 준비하기 43 3. 탐구의 마무리: 의미 있는 산출물 제작 및 지역사회로의 공유 48 4. 실제적 탐구를 통한 책임감 있는 환경의식과 태도의 형성 55 C. 환경학습공동체 58 1. 멘토-멘티 형식의 동아리 활동: 서로 가르쳐주고 함께 배우는 문화 58 2. 상생하는 우리: 동아리 활동 참여 강화 60 3. 동아리 안에서 개인의 변화 성장 65 Ⅴ. 결론 및 논의 71 참고문헌 74 ABSTRACT 8

Flow Pattern according to Personality Types in Piano Class Environment

본 연구는 피아노 개인 레슨에서 취학 연령 학생들의 성격을 파악하고 성격유형마다 나타나는 플로우 형태의 차이를 알아보며 이를 적용하여 보다 효과적인 피아노 교수 방법을 탐구하는 데에 목적을 두었다. 이를 위해 천안시에서 피아노 개인 레슨을 받는 초등학교 3학년부터 중학교 2학년까지의 학생 7명을 대상으로 어린이 및 청소년 성격유형검사(CATi)를 실시하고 학생별로 두 편의 레슨 비디오를 촬영한 후 학생들의 행동에 음악 활동에서의 플로우 지표(FIMA)를 대입하여 관찰되는 플로우 행동을 분석하였으며 다음과 같은 결과를 얻었다. 7명의 학생들 중 4명이 ENFP 유형이었으며 나머지 3명의 학생들은 각각 INFP, ISTP, ENTP 유형으로 도출되었다. 본 연구의 표본이 된 4명의 ENFP 학생들은 같은 유형이라도 나타나는 플로우 행동들이 조금씩 달랐으며 그중 빈번하게 나타난‘사회적 조정’과 ‘자발적 과제’행동은 교사와 정서적 교감을 나누며 친밀한 관계가 되기를 원하고 창의적 아이디어를 표출하는 ENFP 유형의 특성이 드러난 것이다. INFP 학생에게서는 ‘신중한 몸짓’이 가장 자주 관찰되었는데 이는 외부적으로 크게 나타나는 행동을 보이지는 않지만 조용히 활동에 참여하는 것을 선호하는 INFP 유형의 특성이며 이 유형의 학생들은 자신을 잘 드러내지 않고 행동이 느린 경향이 있기 때문에 교사의 정서적인 지지와 격려가 매우 중요하다. ISTP 학생에게서는 다양하고 큰 동작의 ‘신중한 몸짓’이 많이 관찰되었고 ‘자발적 과제’ 또한 빈번하게 나타났는데 이는 자신이 관심 있는 분야에 적극적으로 몰입하고 교사의 설명을 듣기보다 자신이 직접 체험하는 것을 선호하는 ISTP 유형의 특성이기 때문에 학생 스스로 충분히 경험하고 활동할 수 있도록 하는 것이 효과적이다. ENTP 학생에게서 나타난 ‘자발적 과제’는 스스로 탐구하고 논리적으로 결론을 내리며 다양한 아이디어를 제시하는 것을 선호하는 ENTP 유형의 특성과 연관되어 나타났으며 교사는 일방적으로 지시하기 보다 학생과 의견을 나누며 함께 문제를 해결하는 것이 좋다. 본 연구는 피아노 레슨에 성격과 플로우를 함께 연계하였다는 점에서 의의를 가지며 이와 같이 성격유형별로 나타나는 플로우를 분석하는 것은 학생의 특성에 알맞은 지도 방안을 찾을 수 있도록 도움을 주고 학생이 피아노에 흥미를 가지며 레슨을 지속할 수 있도록 하는 좋은 방법이 될 수 있다. 본 연구를 통해 앞으로 보다 다양한 요인들을 접목시킨 성격유형별 플로우에 대한 연구가 이루어진다면 학생들이 피아노 레슨에서 행복과 즐거움을 느끼며 보다 효과적이고 건설적인 피아노 레슨이 이루어질 수 있을 것으로 기대한다.;This study aims to identify the characteristics of school-age students in piano individual lessons, identify the differences in flow patterns that appear in each personality type, and apply them to explore more effective methods of piano teaching. To this end, 7 elementary school students from 3rd grade to 2nd grade of middle school were tested for character type (CATi) and 2nd grade of elementary school, and two lesson videos were filmed for each student, and the flow behavior was analyzed by substituting FIMA (FIMA) for music activities. Four of the seven students were of the ENFP type, while the other three were derived from the INFP, ISTP, and ENTP types, respectively. The four ENFP students who were examples of this study had slightly different flow behaviors, even of the same type, the frequent 'Social Negotiation' and 'Self-assignment' behaviors revealed the nature of ENFP types, which want to be intimate with teachers and express creative ideas. For INFP students, 'Deliberate Gesture' have been most frequently observed, which are characteristics of INFP types that do not exhibit much outward behavior but prefer to engage quietly, which are of great importance because they tend to be less self-evident and slow in action. In ISTP students, a variety of large-scale 'Deliberate Gesture' have been observed and 'Self-assignment' have also been frequently presented, which are characteristics of ISTP types that actively engage in areas of interest and prefer to experience themselves rather than listen to teachers' explanations. The 'Self-assignment' in ENTP students is associated with the characteristics of the type of ENTP, which prefers to explore themselves, draw logical conclusions, and present various ideas, and teachers are advised to share opinions with students and solve problems together rather than unilaterally.Ⅰ. 서론 1 Ⅱ. 이론적 배경 4 A. 마이어스-브릭스의 성격유형 지표(MBTI) 4 1. 마이어스-브릭스의 성격유형지표의 4가지 선호성 5 B. 머피-마이스가이어의 아동을 위한 성격유형 지표(MMTIC) 7 C. 어린이 및 청소년 성격유형검사(CATi) 8 1. 어린이 및 청소년기 성격 발달의 중요성 10 2. 어린이 및 청소년 성격유형검사의 16가지 유형 11 3. 어린이 및 청소년 성격유형검사 심리기질의 4가지 유형 16 D. 플로우(Flow) 21 1. 플로우의 정의 21 2. 플로우의 구성요소 22 3. 플로우와 교육의 연관성 23 4. 음악 활동에서의 플로우 지표 25 5. 피아노 레슨에서의 플로우 지표 26 E. 성격과 플로우의 연관성 28 Ⅲ. 연구 방법 31 A. 연구 대상 31 B. 측정 도구 31 1. 어린이 및 청소년 성격유형검사 지필검사지 31 2. 음악활동에서의 플로우 지표 32 C. 연구 절차 32 1. 자료 수집 32 2. 자료 분석 33 3. 연구의 신뢰성 33 D. 연구의 제한점 35 Ⅳ. 연구 결과 36 A. 성격유형 분석 36 B. 레슨 비디오 분석 37 C. 레슨 비디오 분석 결과에 따른 지도 방법 81 Ⅴ. 결론 93 참고문헌 98 ABSTRACT 10

PKCK2에 의하여 조절되는 PKCK2 특이 기질 동정

의과학과/석사암전이란 암세포가 원발 암이 발생한 장기에서 다른 장기로 이동하는 현상을 말하며 이러한 암전이 과정에서 암세포는 침윤성과 운동성을 갖게 된다. 이때 발생하는 현상이 Epithelial mesenchymal - transition (EMT)라 하며, E-to N-switching은 EMT가 발생할 때 중요한 전제 조건이다. Protein kinase casein kinase 2 (PKCK2)는 세포 내에서 여러 다른 기질 단백질들을 인산화 함으로써 세포성장, 증식, 자멸사, 노화 등 많은 생리기전에 관여한다고 알려져있다. 또한 최근 보고에 따르면 PKCK2는 EMT에도 관여하여 암전이와 침윤현상을 조절한다고 알려져있다. 이러한 PKCK2는 특히 사람의 암 조직이나 암 세포 주에서 그 활성이 증가되어 있다. 따라서 본 연구팀에서는 PKCK2를 표적으로 하는 항전이 분자표적 치료제를 개발 중에 있다. 분자표적치료제 개발은 개발 약물 투여 대상 환자 군을 선별 가능하게 하는 predictive biomarker의 발굴 (companion diagnostics의 개발)과 병행되어야 한다. 그러므로 PKCK2를 표적으로 하는 분자표적 치료를 시행하기 위해서는 전이의 위험성을 가지는, 즉 PKCK2의 활성이 높은 환자 군을 선별할 수 있는 PKCK2 특이 기질을 발굴하여 진단 marker로써 개발하여야 한다. 하지만 여러 암 세포 주에서 기본적인 PKCK2활성과 catalytic subunit인 CK2의 단백질 발현 수준을 확인한 결과 PKCK2활성과 비례하지 않는 것을 확인할 수 있었다. 그러므로 PKCK2활성 증가에 따라 그 발현 양의 차이를 보이며, 그 활성을 대변해 줄 수 있는 기질을 발굴하여 임상에서 원발 암 조직의 PKCK2활성을 간접적으로 제시해 줄 임상 진단 marker를 개발하여야 한다. 그러므로 본 연구에서는 여러 PKCK2 기질 단백질들을 스크리닝 하여 PKCK2활성에 따라 변화하며 그 활성을 대변해 줄 수 있는 기질 단백질을 제시 함으로써 임상에서 고 위험 환자 군을 선별 할 수 있는 biomarker로 사용되어질 가능성을 제시하고자 한다. 우선, 세포 내에서 가장 직접적으로 PKCK2 활성을 측정할 수 있는 in vitro kinase assay를 수행하여 각 세포의 PKCK2 활성을 측정 하였다. 하지만 in vitro kinase assay는 세포의 추출물을 사용하며 -32P 를 사용하는 실험이므로 임상에서 진단도구로 사용하기에는 한계가 있다고 판단되었다. 다음으로 여러 암 세포 주 내의 epithelial marker인 E-cadherin과 mesenchymal marker인 N-cadherin의 발현 수준을 확인하였다. PKCK2의 활성에 따른 N-cadherin은 발현 수준은 큰 연관성이 없었으나, PKCK2활성과 E-cadherin의 발현감소가 높은 연관성이 있음을 확인할 수 있었다. 다음으로 본 연구팀의 선행연구 결과 PKCK2의 기질임을 밝힌 ZEB1의 발현수준을 여러 세포 주 내에서 확인해 보았다. 그 결과 유방암과 폐암 세포 주에서 ZEB1이 상대적으로 높은 발현 수준을 가지나, 대장암과 위암 세포 주에서는 낮은 발현 수준을 보였다. 이러한 ZEB1의 발현 차이가 PKCK2활성에 의한 것인지 또는 기본적인 ZEB1의 발현 수준이 다양한 조직 유래 세포 내에서 다양하게 존재 하기 때문인지 확인할 수 없었다. 그러므로 기본적인 발현 수준이 다른 ZEB1을 PKCK2 활성을 대변해주는 marker로 사용할 수 있을 지는 좀 더 연구가 필요할 것으로 생각된다. 마지막으로 PKCK2 활성을 간접적으로 측정 할 수 있는 후보 기질 단백질로써 CDC37에 대한 검증을 진행하였다. PKCK2의 인산화 기질로 알려진 CDC37의 인산화 정도를 확인해 본 결과 본 연구에서 PKCK2는 CDC37을 인산화하여 그 안정성을 증가시킨다는 것을 확인하였다. 이와 상응하게 PKCK2활성에 따라 12개의 세포주중 10개의 세포에서 CDC37 및 phospho-CDC37의 발현 수준이 연관성이 있음을 확인하였다. 위의 연구 결과들을 종합 하여 볼 때 전이가 빈발하는 대장암, 위암, 유방암, 직장암의 여러 세포 주에서 E-cadherin과 CDC37, phospho-CDC37이 PKCK2활성과 높은 수준의 연관성을 가지며, PKCK2 활성을 대변할 수 있음을 확인 할 수 있었다. 결과적으로 임상에서 E-cadherin, CDC37 그리고 phospho-CDC37에 대한 immuno-histochemistry를 통하여 전이 고 위험 환자 군을 보다 신속하고 정확히 진단 할 수 있는 marker로 사용되어질 수 있는 가능성을 제시할 수 있었다.ope

Multi Nanosensor and Manufacturing Method Thereof

본 발명은 멀티 나노센서 및 그 제조 방법에 관한 것으로, 더욱 상세하게는, 전극 간의 간격이 상이한 복수 개의 나노센서로 구성되어, 각 나노센서의 전기적 신호를 측정하고 비교함으로써 표적 분자를 정확하게 검출할 수 있는 나노센서 및 그 제조 방법에 관한 것이다. 본 발명의 멀티 나노센서는 기존의 소자 아키텍쳐에서는 센서와 별도로 필요했던 나노포어의 역할을 동시에 수행하며 나아가 다른 종류의 신호를 발현하는 복수개의 센서를 활용하여 표적 분자를 정확하고, 빠르게 검출할 수 있다는 장점을 가진다. 본 발명의 멀티 나노센서 제조 방법은, 스페이서로 2차원 박막 형태의 층상 물질(layered materials)을 중첩하여 사용함으로써, 전극의 간격을 nm(나노 미터) 단위로 용이하게 조절할 수 있다는 장점을 가진다