Discursive Politics of Brexit

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :사회과학대학 정치외교학부(정치학전공),2019. 8. 권형기 .In an effort to illuminate the way institutional changes are led by ideas and discursive politics in an open economy, this thesis examines how Brexit was developed by the ideas and discourses of international and domestic politics. Brexit cannot be understood by the existing theoretical frameworks that overlook the interactions of political actors and noneconomic factors. First, neither the class interests of comparative historicists nor the institutional interests of neoinstitutionalists could explain the recent Brexit decision. Although historicists and institutionalists consider the interests of political actors as predetermined and fixed, the British actors had gradually adjusted their understanding, interests, and preferences on foreign policy without class restructuring or external shocks. Second, an economic analysis of Brexit does not correspond to the actual decision of the actors. The UK decided to leave the EU even though the expected impacts of Brexit were pessimistic to its national economy. In addition to deficiencies in the existing theoretical frameworks, an inconsistency of foreign policy in the UK has challenged many comparativists. The current thesis defines a pattern of the UK–EU relationship as a stop-go one. Although during the postwar era the UK increasingly promoted the general trend against European integration, its foreign policy alternated between reluctant participation and breakaway. The key argument of this thesis is that Brexit was catalyzed by a discursive politics of ideas, not by a cost-benefit analysis of the predetermined interests of actors. The thesis suggests the concept of the Brexit Idea to capture a few of the thoughts and discourses proliferated during Brexit. In the face of socioeconomic challenges after the 2000s, European countries shared a discourse on the inequalities between nation-states and domestic coalitions. Through this inequality discourse, shared understandings of neonationalism, Euroscepticism, and deglobalization were formulated and constituted the Brexit Idea, which was conducive to the UK leaving the EU. Moreover, the concept of the Brexit Idea is analyzed by looking at internal and external fragility. Although the Brexit Idea made a strong demand on initiating related discourses and actual behaviors, it did not provide a dominant framework with which to interpret the problematic situations and interests of actors and was open to the political competition of actors. Brexit was finally chosen because the proleave group was more efficient in diffusing its interpretive framework on the Brexit Idea.본 논문은 세계화 이후 아이디어 및 담론 정치가 제도 변화를 이끄는 양상에 집중하여 브렉시트의 원인과 전개 과정을 탐구한다. 브렉시트를 설명하는 기존 연구들은 행위자 간 상호작용을 간과하며 경제적 요소에 천착한다는 한계를 가진다. 대표적으로 비교역사주의 및 신제도주의는 행위자 간 상호작용에 의한 이익 변화 가능성을 고려하지 않음으로써 브렉시트를 적절하게 설명하지 못한다. 비교역사주의와 신제도주의는 행위자들의 이익이 계급 및 제도에 의해 선험적으로 규정되어 있다고 가정하였으나 실제 영국 행위자들은 계급의 재구조화 및 외적 충격 없이 점진적으로 대외정책에 대한 이해, 이익, 선호를 변화하여 유럽연합 탈퇴를 결정하였다. 브렉시트에 대한 경제적 손익분석 또한 실제 행위자들의 결정을 설명하지 못하는 한계가 있다. 브렉시트로 인해 영국 국민경제에 부정적 영향이 발생할 것으로 예상되었음에도 불구하고 국민투표를 통하여 유럽연합 탈퇴가 결정되었기 때문이다. 이에 본 논문은 브렉시트를 이해하기 위하여 세 가지 질문을 제기한다. 첫째, 유럽에 대한 영국 대외정책의 독특성은 무엇인가? 둘째, 아이디어와 국내외 담론이 영국의 유럽연합 탈퇴를 이끌었는가? 셋째, 행위자의 담론 상호작용 과정에서 아이디어의 특징에 기초한 동원이 어떻게 발생하였는가? 이상의 질문에 답하기 위하여 브렉시트 아이디어 (the Brexit Idea)의 형성, 확산 및 특징에 집중한다. 먼저 유럽에 대한 영국의 대외정책 양상을 스탑 고 패턴(a stop-go pattern)으로 정의한다. 전후 영국은 전반적으로 유럽 통합에 반대하는 움직임을 형성하는 가운데 유럽통합에의 마지못한 참여와 이로부터의 이탈을 반복하였다. 본 논문은 선험적으로 규정된 행위자 이익이 아니라 아이디어 및 행위자 간 국내외 담론정치에 의하여 브렉시트가 결정되었다고 주장한다. 2000년대 이후 유럽 국가들은 일련의 사회경제적 도전과 이에 대한 개별적, 협력적 대응을 반복하는 과정에서 국가 간, 국내 연합 간 불평등 담론을 공유하였다. 특히 2009년 남유럽 재정위기와 2015년 이민위기 이후 유럽연합 내 회원국 간의 주권 불평등 및 국내 연합 간 경제적 불평등이 두드러졌다. 유럽정치에서의 불평등담론은 회원국들로 하여금 세계화 및 신자유주의라는 메가 트렌드에 반하여 네오내셔널리즘 (neonationalism), 유럽연합회의주의 (Euroscepticism), 탈세계화 (Deglobalization)라는 이해를 공유하도록 하였으며 이는 영국의 유럽연합 탈퇴를 이끌었다. 나아가 본 논문은 아이디어의 내적, 외적 허약성(internal and external fragility)의 관점에서 브렉시트 아이디어를 분석한다. 브렉시트 아이디어는 외적 견고성으로 인하여 관련 담화와 행위의 발생을 필수불가결하게 만드는 동시에 내적 허약성으로 인하여 지배적인 이해의 틀을 제공하지는 못한다. 이로 인해 문제 상황과 행위자 이익의 이해가 개별 행위자 및 행위자 집단 간 국내 정치적 경쟁에 의하여 발생하였다. 그러므로 본 논문은 브렉시트 찬성 연합이 브렉시트 아이디어의 이해 틀을 확산하는 데 효과적이었기 때문에 브렉시트가 최종적으로 결정되었다고 보았다.Chapter 1. Introduction 1 Chapter 2. Debates on Insitutional Changes 13 2.1 Comparative Historicism 17 2.2 Neoinstitutionalism 21 2.3 International Political Theory 29 2.4 Research Hypothesis and Theoretical Framework 33 2.4.1 Research Hypothesis 33 2.4.2 A Theory of Endogenous Institutional Change and Ideational Approach 35 2.4.3 Formulation and Mobilization of Ideas 40 2.4.4 Institutionalization of Ideas by Solidity and Fragility 45 Chapter 3. History of the UK–EU Relationship: Patterns of Stop-Go 50 3.1 Beginning of the Long-term Hostility 52 3.1.1 Reluctantly Joining the EC (1957–1973) 52 3.1.2 After Entering the EC (1973–1980) 57 3.2 Deepening Euroscepticism 61 3.2.1 Compelling Hostility During the Thatcher Government (1979–1990) 61 3.2.2 Neither Yes nor No: Maastricht Treaty and EMU (1992–2007) 64 3.3 Referendum and Brexit in 2016 68 Chapter 4. Formation of the Brexit Idea 71 4.1 Recurring Socioeconomic Challenges and Responses 74 4.1.1 Economic Challenge: European Debt Crisis since 2009 74 4.1.2 Social Challenge: European Migrant Crisis in 2015 79 4.1.3 Development of Inequality Discourses 84 4.2 What is the Brexit Idea? 90 4.2.1 Constructing the Brexit Idea at three levels 92 4.2.2 Characters of the Brexit Idea: Its Solidity and Fragility 98 Chapter 5. Mobilization of the Brexit Idea 104 5.1 Britain Stronger in Europe vs. Vote Leave 105 5.2 Ideas and Institutional Changes 110 Chapter 6. Conclusion 113 Bibliography 116 Abstract in Korean 124Maste

초.중.고 문학교재에 관한 연구

교과서는 한 나라의 교육 목표와 내용을 담아 교육 현장에 전달하는 일차적인 매체이다. 그런만큼 교과서는 당행 교육 과정을 토대로 하여 체계적으로 이뤄진 정선된 교재이어야 하며 학교 교육을 결정짓는 교육 활동의 중요한 요소로서 가치있는 것이어야만 한다. 실제에 있어 교육 활동의 관건이라 할 수 있는 교과서에 관심을 가지고 그 체재와 내용을 연구하고 발전시키는 작업은 대단히 의미있고도 반드시 필요한 과제라고 할 만하다. 이에 본 연구는 제5차 교육 과정에서 문학 교재로 통용되는 초-중-고 국어교과서 및 문학 교과서의 구성 및 내용을 검토 분석하여 그 특징을 밝히고 드러나는 문제점을 지적하여 논의함으로써 문학 교육 도구로서의 교과서가 지닌 중요성을 제기하고 나아가 효율적인 문학 교육의 방안을 모색하고자 하는 관점에서 시작하였다. 제Ⅰ장에서는 본 연구의 필요성과 목적을 밝히고 그 방법을 제시하였다. 제Ⅱ장에서는 문학 교육이 지니는 의의와 목적을 살펴 연구의 제재인 '문학교육 교재로서의 교과서'의 위상을 확고히 하기 위한 배경으로 삼았으며 아울러 교재로서의 문학 교과서가 갖는 기능과 그 의의를 밝혀 놓았다. 또한 교과서 편찬의 바탕이며 도달해야 할 최종 목표를 명시하는 교육 과정에 있어 문학교육에 관한 제반 사항을 각급 학교별, 학년별로 분류하여 살펴 봄으로써 본 연구의 배경으로 삼았다. 제Ⅲ장에서는 각급 학교에서 사용되는 문학 교재로서의 교과서를 국민학교-중학교-고등학교의 순서대로 검토해 보았다. 교과서내에 수록된 문학 작품 및 문학 관련 작품들을 정리하여 문학 갈래의 四分法에 의해 분류하여 보고 장르별 또는 시대별로 각급 학교의 작품을 비교 서술하였다. 결과, 국민학교 국어 교과서내에 실린 작품들은 장르별 수록에서 서정 양식과 교술 양식으로 치우쳐 있었으며 고전 문학 작품보다는 현대 문학 작품의 비중이 높아 상급 학교의 고전 문학 교육에 있어서 기초 학습이 미비될 우려가 있었다. 중학교 국어 교과서내의 수록 작품들은 언어 영역 단원에 비해 비중이 낮아 현행 교육 과정 속에서의 문학 교육의 실상을 짐작케 했으며 장르 또한 국민학교와 마찬가지로 서정, 교술에 치중해 있었다. 고등학교 국어 교과서내의 수록 작품들도 언어 기능 신장을 위주로 하는 국어 과목 교육의 성격으로 그 수록 비중이나 문학 작품으로서의 성격이 심하게 약화되어 나타났다. 고등학교 8종 문학 교과서의 작품 배열 방식은 세 가지 방식을 각기 혼용하여 적용시킴으로써 작품 이해와 감상에서 다양한 시각을 불러 일으킬 수 있는 반면, 교육 내용이 달라져 작품에서 익혀야 하는 중요 사항들을 그대로 지나칠 염려도 없지 않다고 할 수 있다. 그러나 문학 과목의 전문성은 다양하고도 질 높은 문학 작품을 확보하여 문학의 참뜻을 알게 함으로써, 국어 과목에서의 문학 작품 부족분을 어느 정도 보충할 수 있었다. 제Ⅳ장에서는 제Ⅲ장에서의 검토, 분석을 바탕으로 하여 작품 수록 상의 문제점을 제시해 보았다. 먼저 교육 과정을 그 바탕으로 삼은 교과서에 교육 목표 상의 방침이 그대로 반영되었는지를 단원 내용과 단원 구성을 대상으로 살펴 그 양상을 밝히고 해결책을 모색하였으며, 수록된 작품이 학년간, 학교간에 連繫性을 띠고 체계적으로 나타났는지를 고전 문학 작품을 대상으로 파악해 보았다. 끝으로, 수록된 작품들이 수용자인 학생들에게 적합한지를 살펴 보았다. 수준의 적합성을 파악하기 위해 피아제의 인지 발달 이론을 변용한 한국 교육개발원의 중등학생의 지적, 정의적 발달 단계에 관한 연구와 독서 능력 발달단계를 援用하여 연구의 기준으로 삼았다. 제Ⅴ장에서는 이상의 논의를 요약하여 정리하고 마무리지었다. 초·중·고 교과서에 수록된 문학 교재에 대한 위와 같은 분석과 논의는 문학 교재의 결점을 보완하여 교재 편찬의 誤謬에서 빚어지는 문학 교육의 非效率性을 극복하려는 작업이며, 나아가 문학 교육이 人文 교육으로서의 所任을 다할 수 있도록 하는 노력이라고 하겠다.;Textbooks are general media which convey the education aims and content to the school. So textbooks, keys to the school education, are made systemaically on the basis of the current education curriculum, and be considered valuable as an important element of eudcation activities. In fact, it is very important and significant to study about textbooks and develop the format and content of textbooks. I began this study with a view of presenting the importance of textbooks, and trying to search for more efficint way of literature education. This should be done after examining the format and content of textbooks, and discussing the characteristics and problems of the elementary, middle, and high school literature textbooks in the 5th education curriculum. In chapter I, I presented the indispensability, purpose, and ways of this study. In chapter Ⅱ, I examined the significance and purpose of the literature education, and made sure of the position of textbooks as a means of literature education. And I presented the function and significance of the literature textbook(Munhak textbook) and classified all about literature education according to education curriculum, which is the basis of textbook publication and shows the aims. I had all things concerning literature education classified, by the standard of education curriculum, which presents the final aims. In chapter Ⅲ, I examined the literature textbooks of elemantary, middle, and high schools in order. Arranging literature works in textbooks, I divided them in four, and compared them with one another, that is to say, genre to genre, period to period. Afterward, I could conclude that works in elementary school textbooks leaned toward poetry, essays and modern literature. This fact might lead to the deficiency of the ability in studying the ancient literature in advanced school. Since the works in middle school textbooks leaned toward the language field, even the literature works in textbooks were included mostly in poetry and essay, I could imagine the state of the literature education. Due to the emphasis on the language ability increase, literature works in high school Korean textbooks(Kuk-uh textbooks) became less important and lose their characteristics. Works in 8 kinds of high school literature textbooks(Munhak textbooks) are arranged in 3 ways, so the understanding and appreciation of the works could be done in many ways. Because of the change in education content, the required education elements might be overlooked. However, dividing the literature textbook(Mun-hak textbooks) from others helped to understand the literature, and make up for shortcomings of the Korean textbook(Kukuh textbook) by offering various literature works. In chapter Ⅳ, I presented some problems in work collections on the basis of examination and analysis in chapter Ⅲ. I examined whether the eudcation aims are included in the poems and textbook organization in textbooks. Afterward I examined whether the works, especially in literature works in textbooks, are connected systematically, genre to genre, school to school. Using, survay by Korean Education Development Institute on the developmental stages of intellectual and affective aspects of secondary school students and developmental stages of reading ability by variational method of Piaget's Cognitive Developmental Theory. I examined whether the works in textbooks are suitable to the students or not. In chapter V , I summarized all the above discussion. This discussion which makes literature education efficient and help the literature education work out as humane education.논문개요 = ⅵ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성과 목적 = 1 B. 연구의 방법 = 3 Ⅱ. 문학 교육의 의의와 교육 과정에 대한 고찰 = 5 A. 문학 교육의 의의와 교재 = 5 B. 문학 교육 목표 및 교육 과정의 기본 취지 = 11 Ⅲ. 문학 교재의 구성과 내용 분석 = 18 A. 국민학교 국어 교과서의 문학 교재 = 18 B. 중학교 국어 교과서의 문학 교재 = 23 C. 고등학교의 문학 교재 = 27 1. 국어 교과서의 문학 교재 = 28 2. 문학 교과서의 교재 컴토 = 32 Ⅳ. 문학 교재의 작품 수록에 나타난 문제점 = 36 A. 작품 수록과 교육 과정과의 관련성 = 36 1. 단원 내용에 나타난 문제점 = 36 2. 단원 구성에 나타난 문제점 = 41 B. 작품 수록의 연계성 = 45 1. 서정 = 46 2. 서사 = 51 3. 극 = 53 4. 교술 = 54 C. 작품 수준의 적정성 = 57 Ⅴ. 結論 = 66 참고문헌 = 71 부록 = 75 ABSTRACT = 8

대학 홍보활동에 나타난 대학의 동형화 현상 분석

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 교육학과(교육행정전공), 2012. 2. 신정철.본 연구는 대학이 신입생 유치를 위해 실시하는 홍보활동을 통하여 우리나라 대학의 동형화 현상을 탐색하는데 목적이 있다. 대학운영을 둘러싼 환경의 변화로 인해 대학의 신입생 유치는 대학의 생존과 직결되는 문제로 중요하게 부각되었으며, 대학 간 경쟁은 갈수록 치열해지고 있다.이에 따라 각 대학은 신입생 유치를 위한 홍보활동에 많은 관심을 보이고 경쟁적으로 예산을 투자하고 있다. 각 대학은 홍보활동을 통해 대학에 대한 정보를 제공하고, 대학만의 고유하고 차별화된 이미지를 구축하기 위해 노력하고 있다. 기존의 대학 홍보에 대한 선행연구에서는 대학 광고의 메시지가 대학 간 차별화가 부족하고 획일적이라는 점을 지적한 바 있다. 그러나 이에 대한 실증적 분석과 이론적 논의는 부족하였다. 대학조직의 유사성에 초점을 맞추는 동형화 관점의 선행연구들은 주로 제도와 정책에 대한 논의가 주를 이루었고, 대학의 동형화에 대한 논의는 미흡하였다. 따라서 본 연구는 대학의 홍보활동을 분석하고, 분석결과 나타난 대학조직의 특징을 동형화의 관점에 비추어 이론적으로 논의하고자 하였다. 이러한 취지에서 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 대학이 홍보활동에 활용하는 요소와 강조점은 무엇인가? 이 연구문제를 탐색하기 위하여 각 대학이 입시홍보자료에서 활용하는 홍보요소와 강조점을 분석하고, 대학 특성인 설립주체, 소재지, 미션에 따른 차이를 살펴보았다. 둘째, 대학이 제시하는 홍보내용은 어떠한가? 대학의 성과에 따라 홍보내용에는 어떠한 차이가 있는가? 이 연구문제를 탐색하기 위하여 홍보활동의 주요 내용을 분석하고, 홍보요소와 관련된 성과지표에 따라 홍보내용이 어떠한 차이를 보이는지 분석하였다. 셋째, 대학의 홍보요소 선정 및 홍보내용에 있어 대학의 동형화 현상이 나타나고 있는가? 이 연구문제를 탐색하기 위하여 각 대학의 홍보요소 및 내용분석 결과 동형화 현상이 나타나는지, 나타난다면 그 현상과 원인이 무엇인지를 동형화의 관점에서 분석하였다. 본 연구는 2011년 정보공시제 대상 대학 중 교육대학과 산업대학을 제외한 총 185개 4년제 일반대학 중 입시홍보자료를 발간하는 116개 대학을 연구대상으로, 내용분석법을 통해 대학의 홍보활동을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학이 활용하는 홍보요소를 분석한 결과, 약 70% 이상의 대학들이 국제화 프로그램, 캠퍼스 및 교육시설, 장학금, 취업 프로그램, 대외실적 및 평가, 기숙사를 주로 홍보에 활용하는 것으로 나타났다. 대학의 설립주체, 소재지, 그리고 미션에 따라 교수진, 학사제도, 학생활동, 등록금, 연구역량 및 성과, 지역사회 공헌은 차이를 보였으며, 이것은 각 대학들이 대학의 특성을 반영하여 차별화된 홍보전략을 선택하고 있음을 의미한다. 대학의 홍보요소 중 대학의 특성을 집약하여 가장 강조하는 홍보요소는 국제화 프로그램과 대외실적 및 평가였다. 그 뒤를 이어 캠퍼스 및 교육시설과 취업 프로그램 등의 순으로 나타났다. 둘째, 대학들이 주로 활용하는 홍보요소인 국제화 프로그램, 대외실적 및 평가, 취업 프로그램과 장학금의 홍보내용을 분석한 결과, 대학의 성과와 관계없이 유사한 특징과 성과에 따른 일부 차이를 발견할 수 있었다. 예를 들면, 국제화 프로그램을 활용하는 대학들은 주로 어학연수 및 유학제도, 교류협력대학의 수와 그 이름 등을 홍보하는 사례가 많은 것으로 나타났다. 국제화 성과가 높은 상위권 대학은 실적과 관련된 수치나 순위를 더 많이 활용하는 것으로 나타났다. 대학들은 대외실적 및 평가요소 중 교육과학기술부의 재정지원사업과 국내 언론사 대학평가의 세부지표 순위를 많이 활용하고 있었다. 상위권 대학은 세계대학평가, 국내 언론사 대학평가의 종합순위를 홍보에 적극적으로 활용하였으며, 중하위권 대학들은 기타 기관의 평가결과, 교육과학기술부 외 정부부처의 지원사업, 과거 실적을 적극적으로 홍보하였다. 대학의 취업 프로그램에서는 취업지원프로그램과 산학연계 프로그램을 많이 홍보하고 있었다. 대부분의 취업 프로그램의 홍보내용은 성과와 관계없이 유사했으나, 상위권 대학은 취업을 대학의 장점으로 홍보하며, 취업률 또는 취업률 순위를 제시하는 대학이 많았다. 장학금에 대해서는, 교내 장학금의 종류와 장학금 관련 수치 및 순위가 가장 많이 홍보되는 것으로 나타났다. 중상위권 대학들은 장학금 관련 수치나 순위를 적극 홍보하였으며, 하위권 대학은 장학금 관련 수치나 순위를 제시하는 비율이 낮게 나타났다. 셋째, 국내 대학들의 홍보요소 선정 및 홍보내용은 상당한 유사성을 보였다. 대학들은 글로벌 인재를 양성하는 대학, 대외실적이 우수한 대학, 취업에 강하고 다양한 장학제도를 갖춘 대학이라는 유사한 이미지를 추구하고 있었다. 대학 홍보활동에 나타난 이와 같은 대학의 동형화 현상은 대학을 둘러싼 환경이 대학에 기대하는 바와, 성과가 우수한 대학교와 유사하게 보이고자 하는 대학의 노력을 반영한다. 대학에 대한 정부의 정책적 흐름과 재정지원방식의 변화, 대학의 경쟁력에 순위를 매기는 대학평가의 제도화는 대학에 작용하는 강제적 동형화 압력으로 볼 수 있다. 이외에 대학의 주요 자원인 학생 및 학부모의 대학 선택요인과 기대 또한 동형화의 압력으로 작용한다. 성과와 관계없이 대학들이 유사한 홍보를 하는 것이나, 성과가 저조한 하위권 대학이 다른 내용을 강조하여 성과가 우수한 대학교와 유사하게 보이고자 하는 것은 그럴듯해 보이는 조직을 닮고 싶어하는 동형화의 관점으로 해석된다. 다른 대학과 유사한 홍보는 대학이 하는 일에 대해 태만하지 않다는 외부적 정당성을 획득하게 한다. 이는 대학의 자원인 신입생 유치를 용이하게 하며 궁극적으로 대학의 생존 가능성을 높이게 된다. 이러한 과정을 통해 모든 대학이 유사해지는 동형화가 나타나며 대학 간 차별성은 약화되는 것이다. 본 연구의 의의는 다음과 같다. 먼저, 대학 홍보활동에 나타난 대학조직의 특성을 신제도주의 동형화의 관점에서 이론적으로 논의하였다는 데 그 의의가 있다. 또한 대학 홍보활동의 특징을 알아보기 위해 대학에서 발행하는 입시홍보자료를 대상으로 실증적 분석을 하였다. 기존의 연구에서는 대학의 홍보와 대학 특성 및 성과와의 관련성 탐색이 부족하였으나, 본 연구에서는 이를 고려하였다. 그러나 본 연구는 대학 홍보에 나타난 동형화 현상을 분석함에 있어, 다양한 동형화 현상을 포괄하지 못하는 한계가 있다. 또한 대학이 홍보내용을 선정하고 자료를 제작하는 과정에서 조직 간의 영향관계를 파악할 수 없었다. 본 연구에서 탐색하지 못하였던 규범적 동형화 현상과, 대학홍보의 동형화 과정에 대한 후속연구가 필요하다.The purpose of this study is to explore the isomorphism of University by analyzing university public relations(PR). With the rapid changes in university management, the fierce competition for student recruitment among universities has been increasing. Thus university PR is emphasized and university competitively spend budget. Through PR activities, university provide information, and makes an effort to develop the unique image of its own. Previous studies on this field indicated that messages delivered in the university advertisement were not differentiated. However, it is still insufficient in terms of the empirical analysis and theoretical discussion about this topic. Many previous studies based on isomorphism perspective which focused on the similarity in university organization mainly discussed the institution and policy of university, not the isomorphism of university itself. Therefore, this study aims to analyze the university's PR activities, and based on the analysis results, this study tries to make a theoretical discussion from the perspective of isomorphism. The main questions of this study are as follows. First, what are the promotional themes and the emphasis of university's PR activities? To answer this question, the promotional theme and the emphasis of university in the university brochure was analyzed and the differences of the promotional theme and the emphasis of university in terms of the characteristics of university: establishment subject, location, and mission were explored. Second, what are the contents of university's PR activities? Are there differences in PR content according to the performance of university? To find out the contents of university's PR, the main content of PR activities was analyzed and the differences in PR content according to the performance indicators related with promotional theme were explored. Third, does isomorphism of university appear in the selection process of promotional theme and the PR content of university? If it does, based on the analysis of promotional theme and content, the current situation and the cause of this phenomenon were analyzed from the perspective of isomorphism. This study, by using content analysis method, analyzes university brochure published by 116 universities in Korea among the 185 4-year universities with the exception of university of education and the university of industry. The main findings of this study are as follows. First, analysis of the promotional theme shows that about 70% of universities promote following themes: global education program, campus and educational facilities, scholarship, employment supporting program, outside performance and ranking, dormitory. In addition, according to the characteristics of university including establishment subject, location, and mission, there are differences in terms of professor, academic affairs system, student activities, tuition fee, research capacity and research performance, contribution to the community. We can consider those differences as differentiated public relations strategies according to the university characteristics. Among those PR elements, global education program and outside performance and ranking were strongly emphasized. Campus and educational facilities and employment supporting program were followed. Second, analysis result of the content of global education program, outside performance and ranking, employment supporting program, scholarship PR which are mainly used in university public relations shows similarities and little differences regardless of performance of the university. For example, in the global education program, many universities represent promote language training and study abroad system, number and name of partner universities. The characteristics of high rank universities in the global education performance is also found which is that this type of university frequently use figure and ranks as PR elements. The most popular element in outside performance and ranking PR was number of projects funded by the Ministry of education, science and technology and sub-indicator ranking of domestic university ranking system. The high rank universities actively promote world university ranking, and other mediocre universities and lower ranks universities use the evaluation from other organizations, project funded by other government organizations (not ministry of education, science and technology), and past performance and ranking. Employment support program and university-industry linkage program are popular elements in employment supporting program PR. Most of PR content of employment supporting program shows similar characteristics regardless of their employment performance. High rank universities promote high employment rate or ranking of employment rate as strength of university. In scholarship theme, type of campus scholarships, figure and rankings of scholarship were used frequently. The mediocre and high rank universities actively promote figure and ranking related with scholarship, while lower ranking universities were opposite. Third, promotional theme and content of university PR activities represented significant similarities. Universities present a similar image of global leader training university, high performance of education, high employment rate, and rich of college scholarships. The isomorphism of university appears in university promotional themes reflects the expectation of the external environment to the university and the effort of university to make a similar image to an excellent university. The government's policy, changes in financial support method, and the institutionalization of university assessment system are the driving forces of the isomorphism phenomenon of university. In addition, the university selection factor and expectation of students and their parents which are the main resource of university also put more pressure on isomorphism. There is similarity in promotion activities regardless of the university's performance. The fact that low rank universities make an effort to look similar to an excellent universities can be interpreted from isomorphism perspective in which those universities want to be looked like excellent universities. The similarities in promotion activities between universities can be explained as the effort of university obtain external validity. It helps to attract students, the resource of university, and increases the chance of survival. Through this process, isomorphism appears across all universities, and distinction has been weaken. The significances of this study are as follows. First, this study discussed university organization characteristics appears on the university PR activities from the perspective of isomorphism in the neo-institutional theory. In addition, to determine the characteristics of university PR, empirical analysis targeted university brochure was conducted. In previous studies, the exploration about the relationship of university PR activities and university characteristics, and university performance was insufficient. This study considered those issues. Nevertheless, this study has limitation in the exploration of various phenomenon of isomorphism. Also this study didn't explore the relationship between organizations in the process of selection PR content and making the university brochure. It is necessary to conduct future research in normative isomorphism and process of isomorphism.Maste

Application of cell-based assay of anti-myelin oligodendrocyte glycoprotein antibody in patients with CNS demyelinating diseases

연구 배경 Myelin oligodendrocyte glycoprotein(MOG)은 중추신경계의 희소돌기아교세포와 미엘린의 표면에 발현되는 단백질이다. 일부 뇌질환 환자 혈액에서 항-MOG 항체가 검출되는데, MOG 단백질을 쥐에 접종하면 뇌에 염증을 유도할 수 있어서 MOG 단백질이 “자가항원”으로서 작용할 것이라는 가설이 제기되어 왔다. 그러나 항-MOG 항체가 직접적이고 특이적인 질병항원(pathogenic antigen)으로서 작용하여 환자의 질환을 일으키는지, 혹은 이차적인 면역반응의 질병표지자로서 비특이적으로 희소돌기아교세포의 질병흔적을 나타내는지 분명치 않다. 이를 알기 위해서는 여러 뇌신경환자에서 항-MOG 항체 검사를 수행해야 하는데 기존의 항체 검사방법인 Western Blot과 ELISA 등은 분석 결과가 안정적이지 않아서 이를 제대로 확인할 수 없었다. 최근 개발된 세포 기반 분석법(Cell-based assay, CBA)은 안정적으로 항-MOG 항체를 검출할 수 있다. 본 연구에서는 CBA를 이용한 혈액 내 항-MOG 항체의 “질환특이성”과, CBA 반응정도에 따른 “질환활성도”를 분석 검정하고자 하였다. 연구 방법 본 연구는 두 가지 연구 축으로 진행되었다. 첫 번째 연구는 2018년 6월부터 2019년 2월까지 서울아산병원 신경과 탈수초클리닉에 방문하여 연구에 동의한 418명 뇌신경질환자들의 혈액 샘플을 대상으로 항-MOG 항체 유무 확인 검사를 했고, 두 번째 연구에서는 2018년 6월부터 2021년 12월까지 항-MOG 항체가 양성으로 검출된 37명 환자들의 77개의 샘플을 대상으로 분석이 이뤄졌다. 1개월 이내에 발병(attack)이 발생한 환자들을 “재발(Relapse)” 군으로 분류했고, 1개월 이후에 재발이 발생했거나 없었던 환자들은 “회복(Remission)” 군으로 분류했다. 중추신경계 탈수초 질환은 발표된 기준에 따라 다음과 같이 6가지 군으로 분류했다 (다발성 경화증(Multiple Sclerosis, MS, 118명), AQP4-IgG-양성 시신경 척수염 스펙트럼 장애(AQP4-IgG-positive NMOSD, 63명), AQP4-IgG-음성 시신경 척수염 스펙트럼 장애(AQP4-IgG-negative NMOSD, 19명), AQP4-IgG-음성 시신경염(AQP4-IgG-negative ON, 24명), AQP4-IgG-음성 척수염(AQP4-IgG-negative myelitis, 62명), 다른 중추신경계 탈수초질환, 19명). 장애정도는 EDSS(Expanded Disability Status Scale) 점수로 나타냈고, 이는 정상 0부터 죽음 10까지로 구성되어 있다. CBA의 반응정도는 1:10으로 희석한 환자 샘플을 반정량적으로 분석하였다. 형광 발현이 없는 정도를 0, 낮은 레벨의 발현을 1, 더 증가된 발현을 2-3, 강한 형광 발현 정도를 4로 매겨 점수화했다. 결과 첫 번째 연구에서 418명의 뇌신경환자의 혈액 샘플 중 18개의 샘플에서 항-MOG 항체가 검출되었다. 소수의 다발성경화증을 포함하여 AQP4 항체 음성인 시신경 척수염 스펙트럼 장애, 시신경염, 척수염 그리고 그 밖의 다른 탈수초질환 군에서만 검출되었다. 특히 1개월 이내에 재발한 환자군에서 항-MOG 항체가 더 많이 관찰되는 경향이 있었다. 결론적으로 CBA를 이용한 항-MOG 항체의 검사가 특정 탈수초 질환에만 특이적으로 나타나는 것으로 확인하였다. 두 번째 연구에서는 CBA를 통해 항-MOG 항체를 가지고 있는 환자들의 질병 중증도를 얼마나 반영하는 확인하고자 하였다. CBA를 통해 얻은 형광 발현 정도와 EDSS 그리고 뇌 내 신경세포 바이오마커 단백질을 비교하였다. 그 결과, CBA의 형광 발현 정도인 CBA 점수는 오히려 재발 시기보다 회복 시기에서 더 높게 나타나 질환의 활성도를 반영하지 않는 것으로 나타났고(재발 vs. 회복: 2 vs. 3(median), p = 0.0106), 질병의 중증도인 EDSS와도 연관이 없었으며(r = 0.0180, p = 0.3564), 신경세포손상 바이오마커인 뉴로필라멘트와도 연관이 없었다(r = 0.09597, p = 0.4064). 결론 CBA를 이용해서, 중추신경계 탈수초 질환에서 질병특이적으로 항-MOG 항체를 검출할 수 있었다. 특히 1개월 이내에 재발한 환자군에서 항-MOG 항체가 더 많이 관찰되는 경향이 있었다. 그러나 CBA의 신호정도를 분석했을 때, 그 점수와 질병활성도/중증도는 연관성을 나타내지 않았다. CBA를 이용한 항-MOG 항체 분석은 임상 현장에 도움이 될 것으로 기대되나, 정량분석의 임상 적용은 후속연구를 통한 발전이 필요하다.Maste

Longitudinal follow-up of serum biomarkers in patients with neuromyelitis optica spectrum disorder

--------------------e-pub (22.1.12)---------------- Background: Recently, several serum biomarkers have been proposed in Neuromyelitis Optica Spectrum Disorders (NMOSD) to monitor disease activity. Objective: The objective of the study is to evaluate the longitudinal clinical value of serum biomarkers in patients with NMOSD. Methods: We prospectively recruited consecutive NMOSD patients with anti-aquaporin-4 antibody and obtained serum samples at enrollment, after 6?12?months of follow-up (main period), and at attacks. Using single-molecule array assays, we evaluated longitudinal changes of serum neurofilament light chain (NfL), glial fibrillary acidic protein (GFAP), and GFAP/NfL levels. Results: Overall, 64 patients (58 women) were enrolled (age: 51?years, disease duration: 6.7?years) and 133 samples were obtained. Among patients who did not develop new attacks during the main period (n?=?62), serum levels of NfL, GFAP, and GFAP/NfL were significantly decreased over time in patients with attacks (<2?months) at enrollment (n?=?14 (23%)), whereas serum NfL and GFAP levels gradually increased in the others (n?=?48 (77%)). During the study, five (8%) patients developed new attacks; only serum GFAP levels increased consistently upon these events compared with baseline levels. To differentiate attacks from remissions, serum GFAP levels showed the largest area under the receiver operating characteristic curve (0.876, 95% confidence interval: 0.801?0.951). Conclusion: Among NfL, GFAP, and GFAP/NfL, serum GFAP might be the most appropriate for monitoring NMOSD longitudinally, which warrants future confirming studies