개에서의 Mycobacterium avium complex 감염에 대한 숙주 면역반응 규명

학위논문(박사) -- 서울대학교대학원 : 수의과대학 수의학과, 2022.2. 유한상.비결핵 항산균 (nontuberculous mycobacteria, NTM)은 토양 및 자연수 등 자연 환경에 널리 분포하고 있는 기회 감염균이다. M. avium 및 M. intracellulare는 NTM 폐질환을 일으키는 주요 원인균으로 Mycobacterium avium complex (MAC)의 대표적인 균주이다. MAC는 사람을 포함하여 다양한 동물에서 감염이 보고되었으며 개에서는 산발적인 발생이 보고되고 있다. MAC에 감염된 개의 경우 대부분 예후가 좋지 않아 안락사되거나 사망하였다. 또한, MAC 감염에 대한 개에서의 인수공통감염병의 가능성은 현재까지 밝혀진 바가 없지만 MTBC (Mycobacterium tuberculosis complex)중 M. tuberculosis, M. bovis 및 M. microti 등은 개에서 사람으로의 전파가 보고된 바 있다. 현재 가축과 야생동물에 의한 MAC의 감염 보고 또한 증가하고 있기 때문에 MAC 감염에 대한 개에서의 면역 반응을 조사하는 것은 진단 및 치료와 더불어 사람과 개 사이의 잠재적인 인수공통 감염을 제어하는 데에도 필수적인 요소라고 판단된다. 개에서의 MAC 감염은 주로 M. avium subsp. hominissuis (MAH)가 원인균으로 지목되어 왔다. 이에 본 연구에서는 개의 MAH 감염에 대한 숙주 면역반응을 개 말초 혈액 단핵세포 (peripheral blood mononuclear cells; PBMCs)의 전사체 분석을 통해 확인하였다. 전사체 분석은 MAH 감염시 Th1 및 Th17 반응과 관련한 T 세포 면역 반응이 유도됨을 보여주었다. Th1 관련 유전자의 발현은 감염 초기에 확인된 반면, Th17 관련 유전자의 발현은 감염 12시간 이후에 확인되었다. 또한 24시간 감염 이후 큰포식세포 (Macrophages) 내에서 세포 사멸 관련 유전자의 발현이 감소되었으며 MAH가 증식함을 확인하였다. 본 연구를 통해 MAH 가 개 말초 혈액 단핵세포에 침입시 Th1 및 Th17 면역 반응을 유도하고 세포 사멸 기작을 피하며 개의 큰포식세포 내에서 생존할 수 있음을 확인하였다. 개에서의 MAC 감염에 대한 원인균은 MAH 가 주로 지목되어 왔지만 대부분의 감염 사례에서는 종 또는 아종이 정확히 확인되지 않았다. 이는 샘플 수집의 어려움, 불특정 임상 징후 및 긴 잠복 기간으로 인하여 원인균 동정이 어렵기 때문인 것으로 생각된다. 그러나 MAC는 종마다 병원성이 다르고 항생제 내성이 다양하기 때문에 감염 시 원인균을 확인하는 것이 치료에 매우 중요하다. 따라서 본 연구에서는 MAH 와 더불어 반려견에서 감염 가능성이 높을 것으로 예상되는 M. intracellulare 감염에 대한 개에서의 숙주 면역 반응을 조사하였다. 개의 자가 단핵구 유래 큰포식세포 (monocyte-derived macrophages; MDMs) 및 림프구의 공동 배양을 통해 M. intracellulare 감염에 대한 숙주 면역 반응을 확인하였다. 전사체 분석 결과는 M. intracellulare 침입시 개 MDMs이 M1 유사 큰포식세포로 분화하고 Th1 및 Th17 세포의 분화를 유도하는 사이토카인을 분비하는 것을 보여주었다. 또한 감염된 MDMs 과 개 림프구의 공동 배양을 통해 Th17 세포가 M. intracellulare 감염시 우세하게 반응함을 확인하였다. 따라서 본 연구를 통해 M. intracellulare 감염 시 개의 큰포식세포 활성화에 의해 Th17 반응이 유도됨을 확인할 수 있다. 현재까지도 MAC의 새로운 종과 아종은 여전히 밝혀지고 있으며 이는 질병 통제에 새로운 위협이 되고 있다. 이러한 신종은 항생제 내성, 숙주 특이성 및 병원성과 관련한 유전적 다양성을 나타낸다. 따라서 MAC 감염에 의한 질병의 통제를 위해서는 신종 균주의 유전적 특성을 이해하는 것이 필수적이다. 현재 전장 유전체 분석의 발달로 MAC의 유전학적인 특성이 밝혀지고 있지만 아직까지도 M. intracellulare는 다른 MAC 종에 비해 관련 정보가 매우 부족한 실정이다. 국내 동물 보호소 및 반려동물 출입 가능 공원에서 새롭게 분리된 M. intracellulare 가 각 분리주 별로 다양한 항생제 감수성을 가지고 있음이 확인되었다. 이에 본 연구에서는 SMRT (single-molecule real-time) 시퀀싱을 통해 M. intracellulare 국내 분리주들의 유전적 특성을 조사하였다. M. intracellulare 분리주의 전장유전체 비교 분석은 Mammalian cell entry 및 Type VII secretion system 와 관련한 병원성 인자들의 유전적 다양성을 나타내었다. 또한 이러한 분리주들의 유전적인 차이는 마우스 폐 큰포식세포에서의 사이토카인 유도 및 세포내 생존에서도 차이를 나타내었다. 따라서 환경 분리주의 유전적 변이는 토양과 같이 환경에 쉽게 노출되는 반려견에게 새로운 위협이 될 수 있을 것으로 판단된다. 개에서의 MAC 감염이 꾸준히 보고됨에 따라 MAC에 대한 개에서의 숙주 면역반응 분석은 질병의 예방 및 치료법 개발에 큰 도움이 될 것이다. 또한, 전장 유전체 비교 분석은 MAC 환경 분리주의 특이적인 병원성 인자 및 유전적 특성을 이해하는 데 필수적인 요소이다. 따라서 본 연구는 개에서의 MAC의 병원성 및 감수성을 이해하고 잠재적인 인수공통감염병 전파를 억제하는 데에 기여할 수 있을 것으로 생각된다.Nontuberculous mycobacteria (NTM) are ubiquitous bacteria that are widely distributed in natural environments such as soil, water, and dust. Mycobacterium avium complex (MAC), to which M. avium and M. intracellulare belong, is a major opportunistic pathogen causing chronic lung disease in humans. MAC can infect a wide range of hosts, including dogs and there have been sporadic reports of MAC-induced mycobacteriosis in dogs. However, in most cases, infected dogs were euthanized or died due to clinical deterioration, a lack of response to therapy, and poor prognosis. Nevertheless, the underlying mechanisms of MAC infection in dogs have not yet been studied. In addition, dogs represent a reservoir of zoonotic diseases caused by Mycobacterium tuberculosis-complex (MTBC) such as M. tuberculosis, M. bovis and M. microti. The zoonotic potential of MAC has not been elucidated in dogs; however, the zoonotic aspects of MAC transmitted by domestic animals and wildlife have a major impact on human health. Therefore, investigating the canine immune response to MAC infection is important for diagnosis and treatment and can help to control potential zoonotic transmission between humans and dogs. M. avium subsp. hominissuis (MAH) has been identified as a major causative agent of canine mycobacteriosis by members of the MAC family. In this study, the host immune response against MAH infection was investigated by transcriptome analysis of canine peripheral blood mononuclear cells (PBMCs). Transcriptome profiling revealed that MAH infection induced a T cell immune response related to Th1 and Th17 cells. The expression of Th1-associated genes was identified in early infection, while that of Th17-associated genes increased 12 hours after infection. The expression of apoptosis-related genes decreased and the abundance of intracellular MAH increased within macrophages after 24 h. The results showed that MAH induces Th1 and Th17 immune responses and can survive within canine macrophages by avoiding apoptosis signaling. Although MAH appears to be the predominant pathogenic subspecies in canine cases, most case reports have not described the species and subspecies. The identification of species in canine mycobacteriosis is difficult due to sample acquisition, unspecific clinical signs and long incubation periods. However, different treatment regimens are required for each species of MAC because they exhibit differential pathogenicity and antibiotic susceptibilities. In particular, M. intracellulare is a major causative agent of MAC lung disease along with M. avium, and it mainly occurs from environmental sources rather than by infected individuals. In Korea, it was reported that M. intracellulare accounted for the majority of NTM distributed in animal shelters and parks. Therefore, companion animals might easily come in contact with M. intracellulare. In this study, the host immune response to M. intracellulare infection was investigated by coculture systems of canine T helper cells and autologous monocyte-derived macrophages (MDMs). Transcriptome analysis revealed that canine MDMs differentiated into M1-like macrophages and secreted molecules that induced Th1/Th17 cell polarization. The coculture systems showed that Th17 cells predominantly responded to M. intracellulare infection through macrophage activation in dogs. New species and subspecies of MAC are still being identified and pose new threats to disease control. These new species and subspecies of MAC exhibit genetic diversity and evolution with respect to antimicrobial susceptibility, host specificity, and pathogenicity. It is important to understand the genomic characteristics of newly identified species for the control of diseases caused by MAC. The genetic characteristics of MAC have been elucidated with the development of whole genome sequencing. However, M. intracellulare is poorly understood compared to the other MAC species. In Korea, M. intracellulare strains newly isolated from animal shelters and parks indicated various antimicrobial resistance patterns for each species. In this study, the genomic characteristics of these M. intracellulare isolates were investigated by single-molecule real-time (SMRT) sequencing. The comparative analysis of M. intracellulare isolates showed genetic diversity and evolution in relation to virulence factors such as mammalian cell entry and the type VII secretion system. These genetic differences were also associated with cytokine induction and survival in alveolar macrophages. Genetic variation of these environmental isolates will pose a new threat to dogs that are easily exposed to environmental sources. Investigating the host immune response is important for disease prevention and treatment development as MAC infection has been reported in dogs. The findings from this study will contribute to a better understanding of the pathogenesis and susceptibility of MAC in dogs and the control of potential zoonotic transmission.Contents Abstract I Contents V List of Figures VII List of Tables X List of Abbreviation XII General Introduction 1 Literature Review 7 Mycobacterium avium complex 7 I. Differentiation of Mycobacterium avium complex species 8 II. Host immune response to Mycobacterium avium complex 10 III. Mycobacterium avium complex infection in dogs 13 Chapter Ⅰ. Mycobacterium avium subsp. hominissuis modulates the protective immune response in canine peripheral blood mononuclear cells Abstract 20 1.1. Introduction 21 1.2. Materials and Methods 25 1.3. Results 31 1.4. Discussion 38 Chapter Ⅱ. Mycobacterium intracellulare induces a Th17 immune response via M1-like macrophage polarization in dogs Abstract 60 2.1. Introduction 61 2.2. Materials and Methods 64 2.3. Results 72 2.4. Discussion 78 Chapter Ⅲ. Whole genome analysis of Mycobacterium intracellulare isolates from environment reveals genetic diversity and the evolution of virulence Abstract 103 3.1. Introduction 105 3.2. Materials and Methods 107 3.3. Results 113 3.4. Discussion 121 General Discussion 146 General Conclusion 155 References 157 Abstract in Korean 187박

In vitro generation of human CD141+ dendritic cells from CD14+ monocytes

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 농업생명과학대학 농생명공학부, 2017. 8. 윤철희.Human CD141+ (BDCA-3+) dendritic cells (DCs) are specialized to cross-presentation and, thus extensively studied for developing DC-based therapy against cancer. A series of attempts was made to generate CD141+ DCs from cord blood CD34+ hematopoietic progenitors to overcome a practical limitation, in vivo rareness. However, in vitro differentiation of CD141+ DC needs to be further investigated. In the present study, I identified CD141 expression in the well-known culture system that generates DCs from CD14+ monocytes in presence of GM-CSF and IL-4. After 8-days of the culture, CD141 was detected only on the cells which adhered to the bottom of the culture plate. The attached cells exhibited a typical feature of immature monocyte-derived DCs (moDCs), except for higher CD86 expression, more dendrites, and higher granularity compared to those which did not attach. Additional 3 days of culture further increased CD141 expression in the cells retaining adhesion, which partially expressed CELC9A. Indeed, they exhibited relatively effective uptake of dead cells. Interestingly, the attached moDCs differently responded to polyinosinic:polycytidylic acid (poly I:C) stimulation as well as the mixed lymphocyte reaction. Collectively, in vitro generation of human CD141+ DCs from CD14+ monocytes will contribute to further investigation into yielding human CD141+ DCs using peripheral blood monocytes.I. Review of Literature 1 1. Human monocyte-derived DC 1 1.1 Monocyte 1 1.2 In vitro derived moDCs 2 2. Human CD141+ dendritic cell 3 2.1 Introduction 3 2.2 Characterization of CD141+ DCs 5 2.3 The role of CD141+ DCs in T cell responses 6 2.4 Cross-presentation of CD141+ DCs 7 2.5 Development of CD141+ DCs 8 II. Introduction 9 III. Materials and Methods 12 1) Ethical statement 12 2) Isolation of human monocytes 12 3) CD14+ monocyte culture 13 4) WrightGiemsa Staining 13 5) Flow cytometry 14 6) PolyI:C stimulation 14 7) Mixed lymphocyte reaction 15 8) Dead cell uptake 15 9) Enzyme-linked immunosorbent assay (ELISA) 15 10) Statistical analysis 16 IV. Results 17 1) Three different forms of moDCs after the differentiation of peripheral blood CD14+ monocytes 20 2) Attached cells after CD14+ monocyte culture are immature DCs with relatively high expression of CD141 and CD86 23 3) Non-attached cells are not important to CD141 expression of the attached cells in GM-CSF/IL-4-driven culture system 26 4) Adhesive capacity is partially involved in CD141 expression of moDCs 28 5) Dead cells uptake and TLR3 response of Attached CD141+ moDCs 31 6) Allogeneic mixed lymphocyte reaction by attached CD141+ moDCs 34 V. Supplementary results 35 1) The absolute number of nine different subsets after additional 3-day culture 35 2) Surface molecules of nine different subpopulations after additional 3-day culture 36 VI. Discussion 37 VII. Literature Cited 40 VIII. Summary in Korean 47Maste

대안언론의 공정성 인식과 실천 - 뉴스타파 사례분석 -

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 언론정보학과, 2016. 2. 윤석민.본 연구는 한국 사회에서 점차 영향력을 키워나가고 있는 대안언론이 과연언론 공정성을 어떻게 이해하고 있는지를 살펴본다. 그리고 대안언론의 공정성 이해가 한국사회에 의미하는 바는 무엇이며 한계는 무엇인지 확인하는 것을 목적으로 한다. 흔히 대안언론은 특정 집단이나 조직의 이해관계를 주창하는 뚜렷한 편향성을 갖고 있는 것으로 인식되며 이에 따라 공정하지 않은 언론행위라는 비판을 받는다. 그럼에도 불구하고 과연 대안언론이 추구하는 공정성이란 무엇인지를 체계적으로 다루고 있는 연구는 찾아보기 힘들며, 오히려 대안언론은 마치 공정성 논의에서 벗어난 예외영역인 것처럼 다뤄지고있다. 따라서 과연 대안언론이 주장하는 언론 공정성이란 무엇이며, 어떻게 평가할 수 있을지에 대한 의문이 제기된다. 본 연구는 대안언론을 다루지 않고서는 한국 언론 공정성의 지형도를 그릴 수 없다는 입장을 견지하며, 주류언론과 대안언론을 비교함으로써 이들을 이해할 수 있는 기본적인 틀을 만들고자 한다. 이를 위해 Shoemaker & Reese의 다섯가지 요인 위계모델을 차용하여 대안언론의 특징으로 논의되어 왔던 속성들을 체계적으로 정리하고자 하였다. 기존의 주류언론에 대해 폭넓게 적용되어 왔던 Shoemaker & Reese의 모델을 대안언론 적용시켜 봄으로써 대안언론의 메시지가 생산되기까지의 과정을 이론화하였다. 이후 대안언론이 달성하고자 하는 공정성이란 무엇인지를 논한 후 어떻게 평가할 수 있을지 짚어 나가고자 하였다. 이러한 논의는 대안언론을 공정성 논의의 공백에 머무르는 것을 막기 위함임과 동시에 대안언론의 지향과 대중과의 관계, 현실 상황 등이 주류언론의 그것과 다름에도 불구하고 주류언론의 틀에서 논의되어 왔던 공정성 원칙을 그대로 적용하는 오류를 피하기 위함이다. 대안언론의 공정성은 다음의 것들이 충족되어야 한다고 보았다. 첫째, 대안언론의 공정성은 민주주의 발전을 궁극적 목표로 저널리즘 원칙의 복원을 목적으로 해야한다. 둘째, 보도 내용의 투명성을 갖추어 사실과 루머, 믿을 수 있는 정보원과 불확실한 정보원, 분석과 추측을 구분해야 한다. 셋째, 대중과의 소통을 지향하여 상호 감시와 견제를 이룬다. 이 세 가지는 대안언론의 공정성을 평가하기 위한 최소한의 기준이자 대안언론의 존립 근거를 강화할 존립 요건이다. 이러한 이론적 토대 위에서 실제 대안언론의 작동 방식과 공정성 인식은 어떠한지 알아보기 위해 뉴스타파에 대한 사례분석을 진행하였다. 언론 조직의 공정성 인식과 실천을 확인하기 위해서는 기자 개인의 신념이나 가치, 견해, 보도되는 내용뿐만 아니라 조직의 관행과 규범, 통제 역시 확인해야 한다. 본 연구는 다차원적인 접근을 위해 뉴스타파를 참여관찰하고 동시에 심층인터뷰와 보도 내용에 대한 개괄적 분석을 시행함으로써 뉴스타파 내부에서 공유되고 있는 공정성이란 과연 무엇이며 어떻게 실천해 나가고자 하는지를 확인하였다. 참여관찰과 심층인터뷰, 보도 내용의 개괄적 분석을 통해 알 수 있게 된 사실은 Shoemaker & Reese의 다섯가지 요인 위계모델에 적용하여 정리함으로써 이들이 주류언론 그리고 대안언론과 얼마나 유사하고 다른지를 확인하였다. 최종적으로 앞서 제시한 세 가지 기준을 적용하여 뉴스타파의 공정성을 평가하고 이들이 한국사회에 갖는 의미를 짚어보고자 하였다.1장 문제 제기 : 대안언론은 언론 공정성의 예외영역인가? 9 2장 선행연구 검토 13 1절 저널리즘 원칙에 대한 세 가지 비판 조류 15 1. 공공저널리즘(Public Journalism) 17 2. 강한 객관주의(Strong Objectivism) 19 3. 대안언론(Alternative Journalism) 21 4. 소결 23 2절 대안언론 이론화 : Shoemaker & Reese 다섯가지 요인 위계모델 25 1. 기자 개인 32 2. 미디어 관행 34 3. 조직 35 4. 대외관계 37 5. 이데올로기 38 6. 소결 39 3절 대안언론의 공정성이란 무엇인가 41 1. 대안언론의 공정성 41 2. 대안언론의 공정성 평가 기준 46 3장 연구 문제 50 4장 연구 방법 53 1절 연구 대상 53 2절 연구 진행 57 5장 연구 결과 61 1절 뉴스타파의 기자 개인 74 2절 뉴스타파의 미디어 관행 79 3절 뉴스타파의 조직 89 4절 뉴스타파의 대외관계 98 5절 뉴스타파의 이데올로기 106 6장 연구 결론 : 뉴스타파의 공정성 논의와 평가 115 참고문헌 125 Abstract 138Maste

Effect on Learning Attitude and Learning Achievement of Arts Lessons according to Situated Learning: Focused on the Genre painting drawing of the Fifth Grade in Elementary School

Essentially, an art education which is performed in school should be considered situational context. Through the art education, learners obtain knowledge generated at situation similar to real life, and they use the available knowledge in life. But, the art education emphasizes on abstractive and conceptive learning, and the learners have no choice but to obtain useless knowledge, as yet. Accordingly, current education course of art subject emphasizes on education which is able to utilize the learned knowledge at real life by setting 'customization of art' or 'respect of art culture' as a goal. Also, because of subject characteristic, art subject makes much of activation that learner can actually experience. So that, there is a need to consider specifically situational factor with respect to the art education. For actuality of project, learning data and learning environment considering situated context have potential power which motivates to learner, and make the learner to easily obtain knowledge and skill by providing use, purpose and clue to employ knowledge. In point of view, situated learning is theory of learning which has most educational potential power as alternative proposal with respect to traditional teaching-learning course. Therefore, a purpose of our study is verifying that art lesson based on situated learning effects on learning attitude and learning achievement. To attainment the goal, our study classify 54 fifth grade students being in Y elementary school located in Dong Dae Moon-Gu in seoul into test group and restriction group respectively a half, and perform the art lesson based on situated learning and traditional art lesson at each of the group through the eighth times. Art lesson performed in the our study is designed by applying the simulative type of situation participation proposed on research of Jung Yeon Hee(2003), based on design model of courseware proposed on research of Kang Myung Hee(1997). And, art lesson is designed by partly applying the type of situation participation of apprenticeship. Learners participates the simulative situation which is drawing the background of meanindo, Shin Yoon Bok's painting, being in korea artist and solve the proposed problem through self-directed learning and collaborative learning. Also, our study directly shows making process of genre painting for learners to learn easily expression method. Based on above thing, learners enhance understanding and interest of traditional art by experiencing expression activity which makes creatively genre painting. Our study measures the learning attitude of learner by revising and adaptation the test paper of art learning attitude of Ahn Jae Young(2005), and measures the learning achievement of learners through paper and pens evaluation tool made by referencing evaluation question of relation unit of edunet and practical evaluation tool made by referencing example evaluation tool which is elementary school of art subject of Kim Sung Dong(2001). Then out study analyzes statistically using SPSS ver 12.0 K program. Result of our study is summarized following below. First, test group performed art lesson according to situated learning shows higher enhancement than restriction group in view of learning attitude of art with respect to interesting, preparative, original, and collaborative. Second, test group performed art lesson according to situated learning shows higher score than restriction group with respect to paper and pens evaluation. Third, test group performed art lesson according to situated learning shows excellent evaluation than restriction group with respect to the expression subject, the expression method, the formative element and principal and material and tool of expression. Accordingly, art lesson according to situated learning impacts on learning attitude and learning achievement of learner, fifth grade of elementary school. As shown above, our study is significant that our study verifies the educational effect of situated learning by examining effect of art lesson according to situated learning with respect to learning attitude and learning achievement. Furthermore, our study is significant as basic data to extend utilization scope of situated learning at field of elementary art education. In conclusion, the teaching-learning method according to situated learning need to be proposed as tool which reflects the characteristics of art subject for systematic lesson designing, by constantly performing the study of situated learning.;학교에서의 미술교육은 근본적으로 상황적 맥락을 고려하는 교육이 되어야한다. 학습자는 미술교육을 통해 삶 속에서 활용 가능한 지식을 학습해야 하며, 이러한 지식은 실생활과 유사한 상황에서 생성될 수 있다. 그러나 학교에서의 미술교육은 아직도 추상적이고 개념적인 학습에 치중함으로써 학습자에게 실용성 없는 지식을 전달하는 실정이다. 이에 따라 현행 미술과 교육과정은 ‘미술의 생활화’, ‘미술 문화의 존중’을 하나의 목표로 설정함으로써 학습한 지식을 실생활에 활용할 수 있도록 하는 교육을 강조하고 있다. 또한 미술과는 교과특성상 학습자가 실제로 체험할 수 있는 활동을 중요시한다. 그러므로 학교에서의 미술교육은 상황적 요인에 대하여 특별히 고려할 필요성이 있다. 상황적 맥락을 고려한 학습자료와 학습환경은 그 과제의 실제성으로 인해 학습자에게 상당한 동기를 부여할 수 있는 잠재력을 가지며, 지식이 사용되는 용도와 목적, 단서를 제공함으로써 학습자가 지식이나 기술을 수월하게 학습할 수 있도록 한다. 이러한 견지에서 상황학습(Situated Learning)은 전통적인 교수-학습과정에 대한 대안으로 교육적 잠재력이 매우 큰 학습이론이라고 할 수 있다. 따라서 본 연구는 상황학습에 따른 미술수업이 학습자들의 학습태도와 학업성취도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 서울시 동대문구에 위치한 Y초등학교 5학년에 재학 중인 54명의 학생을 대상으로 하여 각 27명씩 실험집단과 통제집단으로 구분한 후, 각 집단에 대해 상황학습에 따른 미술수업과 전통적인 미술수업을 총 8차시에 걸쳐 실시하였다. 본 연구에서 실시한 상황학습에 따른 미술수업은 강명희(1997)가 제시한 코스웨어 설계모델을 토대로 하여 정연희(2003)의 연구에서 제시된 모의실험적 상황참여 유형을 적용하여 설계되었으며, 부분적으로 도제식 상황참여 유형이 적용되었다. 학습자들은 ‘한국화가가 되어『미인도』의 배경 그리기’라는 모의실험적 상황에 참여해서 주어진 문제를 자기 주도적 학습과 협력학습을 통해 해결하였다. 또한 본 연구자는 학습자들이 표현방법을 수월하게 학습할 수 있도록 직접적으로 풍속화의 제작과정을 보여주었다. 이를 바탕으로 학습자들이 창의적으로 풍속화를 제작하는 표현활동을 경험함으로써 전통미술에 대한 이해와 관심을 증진하도록 하였다. 본 연구자는 안재영(2005)의 미술학습태도 검사지를 수정·번안하여 학습자들의 학습태도를 측정하였으며, 에듀넷의 관련 단원 평가문항을 참고하여 제작한 지필평가도구와 김성동(2001)의 초등학교 미술과 예시평가도구를 참고하여 제작한 실기평가도구를 통해 학습자들의 학업성취도를 측정한 후, SPSS ver 12.0K 프로그램을 사용하여 통계적으로 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 상황학습에 따른 미술수업을 받은 실험집단이 흥미도, 준비성, 독창성, 협동성에 대한 미술학습태도에서 통제집단보다 높은 증진을 보인 것으로 나타났다. 둘째, 상황학습에 따른 미술수업을 받은 실험집단이 지필평가에서 통제집단보다 높은 점수를 받은 것으로 나타났다. 셋째, 상황학습에 따른 미술수업을 받은 실험집단이 실기평가의 하위영역인 주제표현, 표현방법, 조형요소와 원리, 표현재료와 용구에서 통제집단보다 우수한 평가를 받은 것으로 나타났다. 결론적으로, 상황학습에 따른 미술수업이 초등학교 5학년 학습자의 학습태도와 학업성취도 향상에 매우 긍정적인 영향을 미쳤다고 할 수 있다. 이상으로 살펴본 바와 같이 본 연구는 상황학습에 따른 미술수업이 학습태도와 학업성취도에 미치는 영향을 알아봄으로써 상황학습의 교육적 효과를 검증했다는 의의를 갖는다. 또한 본 연구는 초등미술교육 현장에서 상황학습의 활용 범위를 확장시키기 위한 기초자료로써 의의를 갖는다. 앞으로 이 분야에 대한 연구가 지속적으로 이루어져서 상황학습에 따른 미술과 교수-학습 방법이 미술과의 특성을 반영하는 체계적인 수업설계를 위한 틀로서 제시되어야 할 것이다.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구의 내용 및 방법 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 4 A. 상황학습 = 4 1. 상황학습의 개념과 특성 = 4 2. 상황학습의 모델 = 6 3. 상황학습에 따른 미술과 교수설계 = 9 B. 초등미술교육과 상황학습 = 12 1. 제 7차 초등미술 교육과정 = 12 2. 상황학습에 따른 미술수업의 적용가능성 = 15 Ⅲ. 연구방법 = 19 A. 연구대상 및 절차 = 19 1. 연구대상 = 19 2. 연구절차 = 20 B. 연구도구 = 21 1. 수업도구 = 21 2. 측정도구 = 43 C. 자료 처리 = 47 Ⅳ. 연구결과 및 논의 = 49 A. 연구결과 = 49 B. 논의 = 58 Ⅴ. 결론 및 제언 = 62 참고문헌 = 64 부록 = 67 ABSTRACT = 9

The Effects of Noun-Phrase Type on Online Sentence Processing for Normal Elderly Adults: An Eye-tracking study.

배경 및 목적: 본 연구에서는 노년층과 청년층을 대상으로 명사구 제시 유형에 따른 문장처리 과정에 차이가 있는지 알아보고자 하였다. 방법: 청년층 20명과 노년층 20명을 대상으로 의미역 예측 시선고정비율(%), 문장판단과제 정반응률(%) 및 반응시간(ms)을 분석하였다. 결과: 첫째, 문장판단과제에서 노년층의 정반응률이 유의하게 낮았다. 앞서 제시된 문장의 형태를 기억하고 회상하는데 필요한 인지적 자원의 차이로 청년층에 비해 정확도가 떨어지는 것으로 볼 수 있다. 둘째, 문장판단과제에서 노년층의 반응시간이 유의하게 길었다. 이는 노화에 따라 문장 처리의 효율성이 떨어져 더 긴 처리 시간이 필요하기 때문으로 보인다. 셋째, 여격 명사구 제시 유형에서 구간에 따른 시선고정비율 차이가 유의하였다. 대격 명사구 제시 유형에서도 구간에 따른 차이가 유의하였다. 이는 노년층과 청년층 모두 명사구 정보를 통하여 의미역을 점진적으로 처리한다는 것을 보여주는 결과이다. 그러나 목표자극이 제시되는 구간과 동사 구간에서의 시선고정비율이 노년층에서 유의하게 낮은 것으로 보아 노년층이 격조사 정보를 활용하여 올바른 의미역을 할당하는데 어려움을 보인 것으로 해석할 수 있다. 논의 및 결론: 본 연구를 통해 노화가 실시간 문장 처리에 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있었다. 노년층과 청년층 모두 명사구 정보를 통해 문장을 점진적으로 처리하지만 이 과정에서 노년층의 의미역 할당 정확도가 청년층에 비해 낮으며 처리 시간도 길다는 것을 알 수 있었다. 특히나 대격 명사구 제시 유형에서 반응시간이 긴 것을 통해 비전형적 어순의 문장을 처리할 때 어려움이 증가한다는 것을 확인하였다.;Objectives: The purpose of this study is to investigate how aging influences the sentence processing when the noun-phrases are presented differently. Using an eye-tracker, this study tries to find out what makes it difficult to assign proper thematic roles for older adults. Method: A total of 40 participants participated in the study ranging in age from 19 to 71. All were presented with sentences and pictures under either dative or accusative conditions. After that, they were asked to judge if the sentences were correct or incorrect. Results: First, there were significant differences between the older adults and younger adults in accuracy. The old group showed lower accuracy in the sentence judgement task. Second, there also were significant differences between the older adults and younger adults in response time. The older group needed more time due to their lower cognitive resources including working memory capacity. They made more errors when the accusative noun phrases were provided. Third, the fixation proportion of the target stimulus between regions were significant in both types of dative and accusative noun phrase presentation. The older group showed lower proportion in the las region of the sentence. Conclusion: This study was intended to examine the real-time sentence processing patterns of older people through eye tracking techniques. The result shows that both the elderly and the young gradually deal with the meaning of the words through the noun phrase information. However, the elderly showed difficulty in assigning the correct thematic roles by using the case markers, given that the lower proportion of fixation in the region where the target stimuli are presented. It is expected that the difficulties in the communication process of the elderly will be better understood through this study..Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구문제 4 C. 용어정의 5 Ⅱ. 이론적 배경 8 A. 문장의 실시간 처리 8 B. 격조사에 따른 명사구 유형 10 C. 노화가 문장 이해에 미치는 영향 11 D. 문장 처리 관련 시선추적 연구 13 Ⅲ. 연구방법 15 A. 연구대상 15 B. 연구과제 17 C. 연구도구 20 D. 연구절차 21 E. 자료분석 24 F. 자료의 통계적 처리 26 G. 타당도 26 Ⅳ. 연구 결과 28 A. 정반응률 28 B. 반응시간 30 C. 시선고정비율 32 Ⅴ. 결론 및 논의 38 A. 결론 및 논의 38 B. 연구의 제한점 및 제언 43 참고문헌 44 부록1. 실험 자극 54 부록2. 그림 자극 55 ABSTRACT 5

Job Characteristics and Job Stress Level of Female Emotional Labor Workers based on Occupational Categories

The purpose of the study was to understand the relationship among the level of job stress, emotional labor, and job characteristics in female emotional labor workers. For this research, surveys were carried out from call-center workers, sales service workers of department stores, hotel workers, and clinical nurses. Data were collected and analyzed by SPSS statistics 20.0 version. Out of all, call-center workers showed highest in job demand, lowest in job authority and responsibility and significantly affected by customers. Moreover call-center workers performed surface acting regularly and consisted with highest level of job stress. Study showed significant correlation between stress and job demand, job authority, job responsibility, surface acting, and deep acting. In conclusion, significant factors influencing job stress of the emotional labor workers shown as follows: job demand, job authority, job responsibility, surface acting, and deep acting.;본 연구는 텔레마케터, 백화점 판매서비스직, 호텔서비스직, 의료서비스직을 대상으로 감정노동, 직무특성, 그리고 직무스트레스 수준을 파악하고 이들 간의 관련성을 규명하는데 그 목적이 있다. 연구를 위해 서울에 있는 콜센터, 백화점, 호텔, 병원에서 일하는 감정노동 여성근로자 200명을 대상으로 구조화된 설문지를 사용하여 조사를 시행하였다. 연구도구는 대상자의 일반적 특성 및 근로조건, 감정노동, 직무특성, 그리고 직무스트레스 수준의 총 4개의 영역으로 구성하였다. 수집된 자료는 SPSS Statistics 20.0 통계 프로그램을 이용하여 빈도, 백분율, 표준편차, 일원분산분석, Pearson 상관분석, 다중회귀분석의 통계기법을 사용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 대상자의 직종을 살펴보면 텔레마케터 50명, 백화점 판매서비스직 61명, 호텔서비스직 43명, 의료서비스직이 46명이었다. 직종에 따른 주요변인을 살펴보았을 때 텔레마케터가 업무량이 가장 높고, 직무재량권과 책임감이 가장 낮았으며, 고객에 의한 영향을 가장 많이 받는 것으로 나타났다. 또한 감정노동의 표면화 행위를 가장 많이 하고, 직무스트레스 수준도 가장 높았다. 감정노동과 직무특성의 상관관계를 살펴보았을 때 직무특성의 업무량과 고객의 상호작용 통제력은 표면행위와 유의미한 정(+)의 상관관계를 나타내었고 내면화행위는 업무량, 직무재량권, 그리고 고객의 상호작용 통제력과 유의미한 정(+)의 상관관계를 나타내었다. 직무스트레스에 영향을 미치는 요인은 업무량, 직무재량권, 직무책임감, 표면행위, 내면화행위로 나타났으며 모형의 설명력은 44%이었다. 감정노동 근로자의 업무량이 높을수록, 직무에 대한 자율성이 낮을수록, 직무에 대한 책임감이 없다고 느낄수록 직무스트레스는 높게 나타났다. 감정노동은 스스로 느끼는 감정을 숨기고 표면적으로만 조직이 요구하는 표현규범을 나타낼수록, 고객에게 보여야 하는 조직의 표현규범과 스스로의 감정을 동일시키기 위해 노력하지 않을수록 직무스트레스가 높게 나타났다. 본 연구 결과 4개의 직종 중 텔레마케터가 감정노동과 직무스트레스 수준이 가장 높은 것을 알 수 있다. 이에 향후 연구는 감정노동 근로자의 감정노동 수준을 낮추기 위한 텔레마케터들의 직무특성을 심도 있게 파악하여 그에 맞는 조직수준의 개선책이 제시되어야 하며, 감정노동과 직무특성을 측정할 수 있는 다양한 척도의 개발과 적용에 대한 연구가 필요하리라 생각된다.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 1 B. 연구목적 4 C. 용어의 정의 5 D. 연구의 제한점 9 Ⅱ. 이론적 배경 11 A. 감정노동과 하위요인 11 B. 직무특성과 하위요인 15 C. 감정노동자의 직무스트레스 20 Ⅲ. 연구방법 22 A. 연구 설계 22 B. 연구대상 및 자료수집 방법 23 C. 연구도구 및 내용 25 D. 자료 분석방법 33 Ⅳ. 연구결과 34 A. 연구대상자의 특성 34 B. 직종에 따른 주요 변인 39 C. 감정노동, 직무특성, 직무스트레스 수준의 상관관계 55 D. 감정노동과 직무특성이 직무스트레스 수준에 미치는 영향 57 Ⅴ. 논의 58 Ⅵ. 결론 및 제언 64 참고문헌 68 부록 80 Abstract 9

A research on the influence of the SNS use on the political efficacy of teenagers

본 연구는 21세기 다변화하는 시대 속에 청소년들이 쉽고 자주 접하는 언론매체인 SNS의 이용이 정치효능감에 어떤 영향을 미치는가를 분석하였다. SNS미디어 보급과 이에 대한 청소년들의 활용은 사회의 체계나 지식과 기능, 가치관과 태도에 영향을 미치기 때문에 시민성 함양을 목표로 하는 사회과 교육이 주목해야 할 점이다. 특히 본 연구는 대상으로 하고 있는 청소년을 법과정치영역을 수강하는 학생과 수강하지 않는 집단으로 분류하였고 이 집단들에 대한 SNS의 이용강도와 이용동기가 각각 정치효능감에 어떤 영향을 미치는지 살펴보았다. 연구방법은 양적연구를 위한 설문조사와 이를 보완하기 위한 질적 연구방법인 인터뷰 조사를 병행되었다. 총 300 명의 고등학생을 양적연구를 위해 설문조사를 실시한 결과, 아직 정치참여세대가 아닌 청소년들의 SNS의 이용강도 및 이용동기는 정치효능감에 유의미한 영향을 주지 않는 것으로 나타났다. 하지만 질적 연구인 인터뷰조사에서는 설문조사를 통해서는 알 수 없었던 정치적 이슈접근과 경로와 SNS를 통한 다양한 정치적 이슈가 주목을 받는 선거철과 각종 정치적 사건을 통해 SNS가 청소년들의 행동과 의식에 의미 있는 변화와 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 분석결과는 아직까지 청소년들의 SNS의 이용강도 및 이용동기가 친교 및 오락에 집중되어있어 정치효능감에 만족할 만한 수준으로 영향을 미치는 것은 아니지만 청소년들의 정치에 대한 관심을 증진시킬 수 있는 매개체로 작용한다는 것을 보여준다. 앞으로 SNS의 청소년들의 이용이 정치효능감에 긍정적 역할을 미치고 청소년들이 사회를 바라볼 수 있는 커뮤니케이션적인 역할을 수행할 수 있도록 하기 위해서는 SNS의 정보추구활동에 대한 가이드교육과 SNS를 통한 다양한 정치적 이슈접근교육 및 학생들의 의견을 자유롭게 개진하는 참여의 통로가 될 수 있도록 질적인 측면을 고려하여 사회과 수업에 활용할 수 있도록 해야 할 것이다.;This paper analyzes how the use of SNS which is the easy and frequent media source for teenagers impacts on political efficacy in the diversified era of the 21th century. Since the distribution of SNS media and its utilization of teenagers gives influences on social system, knowledge, function, value system and attitude, the social studies that aim to foster citizenship should pay attention to it. This paper particularly classified the research target teenagers into the students who attended the classes of law and politics and the students who did not, and it explored how the intensity and motive of the SNS use impacted on political efficacy per each group. The research methods of questionnaires as quantitative study and interviews as qualitative study to supplement it were co-conducted. As the results of quantitative study of conducting questionnaires from total 300 high school students, the intensity and motive of the SNS use of teenagers who are not the generation of political participation does not give significant influences on political efficacy. However, the results of qualitative study of conducting interviews showed that SNS gives significant changes and influences on the actions and recognitions of teenager through approaching political issue and various political events in the period of elections in which a variety of political issues are emphasized, which was not perceived through the survey. Such analysis results showed that the intensity and motive of the SNS use of teenager is still focused on communication and entertainment so it does not give much influences enough to satisfy political efficacy. However, it also acts as a medium that can enhance the interest in politics for teenagers. In order to make the SNS use of teenager contribute positively to political efficacy and take communicative role to view the society in the future, the guide education for information seeking activities of SNS and the education on various political issue approaching through SNS is required to be the students’ path of participation to express their opinions freely. They should be utilized in the social studies classes by considering the qualitative aspects.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구문제 4 Ⅱ. 이론적 배경 5 A. 법과정치과목과 정치효능감 & SNS이용과 정치효능감 5 1. 정치효능감 5 2. 법과정치와 정치효능감 6 3. SNS이용과 정치효능감 9 B. SNS의 개념 및 특징과 유인적기능 11 1. SNS의 개념과 정치커뮤니케이션 수단으로써의 특징 11 2. SNS의 유인적 기능 14 Ⅲ. 연구방법 18 A. 연구모형 18 B. 조사대상 19 1. 양적연구대상 19 1. 질적연구대상 20 C. 조사도구 및 분석방법 21 1. 독립변인 21 2. 종속변인 22 3. 질적 연구방법 (인터뷰조사) 23 Ⅳ. 연구결과 및 해석 24 A. 양적연구 분석 결과 24 1. 자료처리방법 24 2. SNS이용강도, 이용동기, 정치태도와 정치효능감수준 28 3. 법과정치과목 수강여부에 따른 SNS이용 및 정치태도와 정치효능감 차이 29 4. SNS이용강도와 이용동기가 정치효능감에 미치는 영향 33 B. 심층면접 분석 결과 52 Ⅴ. 결론 및 제언 64 참고문헌 68 부록 1 73 부록 2 79 ABSTRACT 8

A study on analyzing the level of gender equity in English textbooks used in public schools

본 연구에서는 2009 개정 교육과정에 근거한 중학교 1학년 교과서와 2015 개정 교육과정에 근거한 중학교 1학년 교과서의 성 형평성을 비교 연구함으로써, 중학교 영어 교과서의 교육 내용이 성 형평성에 있어 균형을 이루고 있는지 알아보고자 하였다. 또한 2009 개정 교육과정 교과서와 2015 개정 교육과정 교과서의 성 형평성 요소를 비교 분석했을 때 어떤 차이가 있는지 살펴보고자 했다. 이 연구를 위하여 2009와 2015 개정 교육과정 교과서 각각 5권씩 총 10권을 분석하였다. 교과서 성 형평성에 대한 교육부의 심의 기준안 자료 및 교과서 성차별 실패 분석에 대한 기존 선행 연구를 바탕으로 10가지 교과서 분석 기준을 선정하여 교과서 그림 자료 및 대화, 지문, 활동 내용 등을 조사하여 성 형평성과 관련한 자료나 언어 표현의 빈도수를 양적화하여 교과서별 차이를 분석하였다. 연구 결과, 첫째 성별 직업 분석 결과는 2009와 2015 개정 교육과정 교과서 모두 남성의 직업 종류가 여성의 직업 종류보다 많고 동일 직업이라도 남성의 직업 출현 빈도수가 더 많은 것으로 나타났다. 따라서 교과서 교육내용의 성별 직업 분포의 성 형평성의 균형은 맞지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 성별 운동 분석 결과 2009 및 2015 개정 교육과정 교과서 모두 남성이 주로 하는 운동의 종류가 여성이 주로 하는 운동의 종류보다 더 많았다. 이를 통해 선행 연구에서와 마찬가지로 여성은 남성에 비해 취미활동으로서 하는 운동이 상대적으로 덜 기술되고 있음을 알 수 있으며, 남성이 여성보다 취미활동으로서 운동을 더 많이 하고 있는 것으로 묘사됨을 알 수 있다. 따라서 교육과정의 변화와 상관없이 남성이 하는 운동과 여성이 하는 운동의 종류와 비율은 크게 차이가 나지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 가정 내에서 아버지와 어머니가 주로 하는 활동 분석 결과 남녀 상관없이 요리하기가 가장 높은 빈도수를 차지했다. 이는 가정 내에서 요리하기의 비중이 크다는 점을 암시하는데 가정 밖에서의 사회 경제활동 외에 가정 내에서 요리를 담당하는 일이 얼마나 중요한가를 역으로 추측할 수 있다. 물론 2009 개정 교육과정 교과서에 비해 2015 개정 교육과정 교과서에서 아버지의 요리하기 활동이 적은 비율로나마 더 많이 제시되어 있었다. 그러나 교과서 내에서 어머니가 요리하는 장면은 아버지가 요리하는 장면보다 훨씬 더 많이 나타났고 심지어 2009 개정 교육과정 교과서에 비해 2015 개정 교육과정 교과서에서 어머니의 요리하기 활동 빈도수가 더 증가했다는 점에서 여전히 가정 내에서의 부모의 역할, 부모의 활동에 관한 고정관념이 존재하는 것으로 보인다. 넷째, 역사적 인물 혹은 역할 모델 분석 결과 2009와 2015 개정 교육과정 교과서를 비교해보면 두 교육과정 교과서 모두에서 남성 인물의 등장 빈도수가 여성 인물의 등장 빈도수보다 많았다. 오히려 2009 개정 교육과정 교과서에서는 성별 등장인물 비율이 약 2배 정도인데 반해 2015 개정 교육과정 교과서에서는 약 8배 정도로 교육과정의 개정과 상관없이 성별에 따른 역사적 인물 혹은 역할 모델 비율의 차이는 훨씬 더 커졌다는 것을 알 수 있다. 따라서 교육과정의 발전에 따른 성별 역사적 인물 혹은 역할모델이 성 형평성 측면에서 균형이 맞지 않음을 알 수 있다. 다섯째, 언어적 우선성 빈도수 분석 결과 2009 개정 교육과정 교과서 텍스트보다 2015 개정 교육과정 교과서 내의 텍스트에서 남성 우선적 언어표현이 여성 우선적 언어 표현보다 더 많이 나타났다. 교육 과정 개정에도 불구하고 남성 우선적 언어 표현 선호현상이 변화 없이 그대로 유지되는 것으로 보아 교과서 내의 언어적 우선성 빈도수가 성 형평성 측면에서 균형이 맞지 않음을 알 수 있다. 여섯째, 언어적 유표성 분석 결과 전체 교과서 중 남성 유표적 언어표현은 없었으며, 여성 유표적 언어 표현은 2009 교육과정 교과서에서 한 번 발견되었다. 반면 2015 개정 교육과정 교과서에서는 여성 유표적 언어 표현이 발견되지 않았다. 따라서 교과서 내의 언어적 유표성은 전반적으로 출현 빈도수도 적고 교육과정 개정에 따라 개선되고 있기 때문에 성 형평성 측면에 있어 균형을 이루고 있다고 볼 수 있다. 일곱째, 성 차별적 언어 표현의 빈도수 분석 결과 Desprez-Bouanchaud, Doolaege와 Ruprecht(1999)가 제시한 기준에 해당하는 애매모호성(ambiguity) 항목과 지위나 호칭항목(titles and forms of address)에 해당하는 성 차별적 언어표현이 두 가지 발견되었다. 교육과정에 따른 교과서로 구분하면 2009 개정 교육과정 교과서에서는 한 가지, 나머지는 모두 2015 개정 교육과정 교과서에서 발견되었다. 따라서 교육과정 개정에 따른 교과서 내의 성 차별적 언어 표현은 개선되었다고 보기 힘들다. 여덟째, 여성과 남성 언어 표현의 문법 기능 분포 빈도수 및 백분율 분석 결과는 크게 두 가지 관점으로 분류된다. 3인칭 여성 및 남성 언어 표현만을 포함 했을 때와 사람을 지칭하는 기타 단어까지 모두 포함했을 때를 구분하여 분석한 결과 성별에 따른 언어 표현의 문법 기능 분포 빈도수 및 백분율의 비중에 유의미한 차이가 있는 것으로 확인되었다. 또한 여성을 나타내는 언어 표현은 비 주어자리에, 남성을 나타내는 언어 표현은 주어자리에 더 많이 선호되었다. 2009와 2015 개정 교육과정 교과서를 비교해보면 성별에 따른 비중 차이가 줄어든 것으로 확인되지만 여전히 문법 기능에 있어 여성과 남성의 역할에 차이가 있기 때문에 교육과정 개정에 따른 여성과 남성 언어 표현의 문법 기능의 분포에 있어 성 형평성의 균형이 많이 개선되었다고 보기는 힘들다. 아홉째, 여성과 남성 언어 표현의 의미역 분포 빈도수 및 백분율 분석 결과 먼저 교육과정 개정에 따른 성별 의미역의 비중을 비교해보면 여성 언어표현에서 ‘patient’와 ‘experiencer’의 비중이 증가했고 남성 언어표현에서는 ‘recipient’의 비중이 증가했다. 또한 성별에 따른 의미역 비중 차이를 살펴보면 ‘agent’를 제외하곤 교육과정 개정에 따라 성별에 따른 비중 차이가 감소한 사실을 확인할 수 있다. 또한 2009와 2015 개정 교육과정 교과서 모두에서 ‘recipient’는 여성 언어표현이, ‘patient’와 ‘experiencer’는 남성 언어표현이 더 많은 비중을 차지했다. 따라서 교육과정 개정에 따라 그 차이는 점차 줄어들고 있기는 하지만 여전히 성별 언어표현의 의미역 분포에 차이가 있는 것으로 보아 성 형평성의 균형이 이루어졌다고 보기는 힘들다. 마지막으로 성 지칭 명사의 빈도수 분석 결과 2009 및 2015 개정 교육과정 교과서 통틀어 가장 빈도수가 높은 단어와 가장 빈도수가 낮은 단어는 같았다. 또한 여성을 지칭하는 명사가 남성을 지칭하는 명사보다 더 많이 나온 경우는 어머니나 ‘~의 아내’와 같이 가정에서 쓰이는 호칭 명사인 경우로 나타났다. 이는 여성이 여전히 독립적 개체로 존재하기 보다는 가정에서의 역할에 근거하여 존재한다는 점에서 교과서 내에 편견이 있다고 볼 수 있다. 따라서 교육과정에 따른 성 지칭 명사 빈도수의 성 형평성은 교육과정 개정에 따라 차이가 줄어들고 있긴 하지만 완벽한 균형을 이루고 있다고 볼 수 없다. 연구 결과를 토대로 살펴보면, 2009 개정 교육과정 교과서에 비해 2015 개정 교육과정 교과서 교육내용의 성별에 따른 성 형평성 요소들의 비율은 점차 감소하는 추세이기는 하지만 전체적으로 중학교 영어교과서의 교육 내용이 성 형평성의 균형을 이루고 있다고 볼 수는 없다. 교육과정의 개정에도 불구하고 여전히 교과서 내에 성 정형성이 잔재하는 이유는 교과서 내 성 형평성의 균형을 맞추어 가기 위한 구체적이고 명확한 기준 안이 없기 때문인 것으로 파악된다. 따라서 중학교 영어 교과서 개발과정의 교육내용에서의 성 형평성을 담보하고 양성 평등한 교육과정을 실현하기 위해 성 형평성을 점검하는 교과서 심의기준 안 개발이 필요하다는 교육적 시사점을 도출할 수 있다. ;This paper examines the level of gender equity in 7th grade level English textbooks used in public schools by analyzing the textbooks used by the 2009 revised curriculum and the 2015 revised curriculum. Also, a comparison study was conducted to examine the potential differences that exists between the 2009 and the 2015 revised curriculum regarding gender equity. For the purpose of this research, 5 textbooks from each of the two curricula were analyzed. Based on the Ministry of Education's review standard data on gender equality and the existing studies on the analysis of failed gender discrimination in textbooks, 10 criteria for analyzing the figures, dialogues, passages and activities in textbooks were selected. Based on the 10 criteria, data regarding gender equity were collected and quantified for the comparison analysis of the textbooks. First, gender career analysis of the 2009 and 2015 revised curricula textbooks showed a higher number of male oriented careers relative to female oriented careers and men are more likely to appear for the same job. Also, while the second most frequently appearing female career was domestic workers in both the 2009 and 2015 revised curricula, no male was ever presented as a domestic worker in either case. Moreover, even though there was a decrease in frequency of women being presented as domestic workers with the revision of curriculum in 2015, it was not a statistically significant difference. Ultimately, both curricula presented the perspective that domestic labor is for females and not males. Second, a gender athletic analysis of the 2009 and 2015 curricula showed both curricula presenting twice as much diversity in the athletic activities males participate in relative to the athletic activities females participate in. Such results are in accordance with extant research suggesting that females are often portrayed as less athletically activity relative to males. Also, the revision of the curriculum does not seem to have an influence on the relative difference between the diversity and the types of gender specific athletic activities. Third, an analysis of the most common activities mothers and fathers showed that cooking was the most common activity parents were shown to participate in regardless of the gender. This suggests that cooking is a significant household activity. The fact that mothers are 4 times more likely to be portrayed as cooking within the house hold suggests that there is still a stereotype as to the gender specific roles each parent plays within the household. However, the slight increase in the frequency of father being portrayed as cooks within the household from the 2009 curriculum to the 2015 curriculum suggest a positive development in terms of gender equity. Fourth, when looking at historical figures presented in the 2009 and 2015 curricula textbooks, the number of male historical figures was greater compared to the appearance of female historical figures. Moreover, while the ratio of the number of male historical figures to female historical figures was 2 to 1 in the 2009 curriculum, the ratio worsened in the 2015 curriculum to 8 to 1. Such results show that the revision of the curriculum over the years does not necessarily increase gender equity in terms of historical figures. Fifth, linguistic firstness frequency analysis showed that 2009 revised curriculum textbooks showed 3 times more male firstness linguistic expressions relative to female firstness expressions and this ratio increased to 5 to 1 in the 2015 revised curriculum. Therefore, it can be concluded that the 2015 curriculum prefers linguistic techniques that promote male firstness compared to the 2009 curriculum. Sixth, linguistic markedness analysis of the textbooks showed no male marked languages and only one female marked language in the 2009 curriculum’s E textbook. The 2015 curriculum did not show and gender marked language. Such results indicate a balanced view of gender equity in terms of linguistic markedness in English textbooks. Seventh, when the frequency of sexist expressions used in textbooks was analyzed using the ambiguity and titles and forms of address category suggested by Desprez-Bouanchaud, Doolaege and Ruprecht, a total of two sexist expressions were found. In terms of the curricula, the 2009 curriculum textbook held one sexist expression and the 2015 curriculum textbook held the other sexist expression. Therefore, when analyzing the level of sexist expressions using the standards set out by Desprez-Bouanchaud, Doolaege and Ruprecht, it is difficult to argue for an improvement in the level of sexist expressions throughout the curriculum revisions. Eighth, the male and female grammatical function frequency distribution and percentage analysis was conducted in two different perspectives. The analysis was conducted by considering the third person male and female expressions and all expressions referring to a person is separately. The results of the analysis show a significant difference depending on gender and while the expressions referring to females were used more as non-subject in a sentence, expressions referring to males were used more as the subject in a sentence. The 2009 and 2015 curricula, in comparison, showed a decrease in gender ratio indicating an increased level of gender equity in terms of male and female grammatical expressions. Ninth, male and female thematic role frequency distribution and percentage analysis results show first that the comparison of gender thematic roles between the curriculum revisions exhibit and increase in the expressions ‘patient’ and ‘experiencer’ for females. For males, the term ‘recipient’ increased. Also, gender thematic role ratio showed that other than ‘agent’, the curriculum revisions show a decrease in the ratio. Also, the 2009 and the 2015 curriculum revisions both show an increase in the term ‘recipient’ for females and the term ‘patient’ and ‘experiencer’ for males. Therefore, although there is a difference in the distribution of thematic role depending on the curriculum, a decrease in the thematic role exhibited in the curriculum can be observed with each revision. Lastly, the frequency distribution analysis on gender specific nouns in the 2009 and 2015 revised curricula showed that the most used and the least used gender specific nouns were the same. Also, instances when nouns were more often used to refer to females relative to males were for terms like ’mother’ or title nouns referring to “~~~’s wife”. Therefore, it can be concluded that there was no significant difference in the frequency distribution of gender specific nouns. Based on the results of the paper, the curriculum of Korean middle school public system can be said to have a balanced view on gender equity. The 2015 curriculum, relative to the 2009 curriculum, exhibited a more balance ratio of gender equity measuring factors examined in this paper. The remnant existence of sexist and gender stereotyping factors in the curriculum even after all the revisions of the curriculum may be due to the lack of a clear and definite standard for gender equity in the educational sector. Therefore, we can come to the conclusion that in order to establish and guarantee a curriculum free of gender stereotypes and that promotes gender equity in the contents of the curriculum, a criteria for reviewing gender equity in textbooks must be developed.Ⅰ. 서론 1 Ⅱ. 이론적 배경 5 A. 여성과 언어에 대한 사회언어학적 접근 5 1. 언어와 사회 5 2. 영어에서 드러나는 성별 불평등 7 3. 남성 언어와 여성 언어의 불균형 8 B. 교육과정과 교과서의 성 형평성 13 1. 교육과정에서의 성 형평성 13 2. 교과서의 중요성과 영향력 15 C. 선행연구 16 1. 언어 표현을 대상으로 진행한 성 형평성 연구 16 2. 중학교 교과서의 성 형평성 분석 20 Ⅲ. 연구 방법 23 A. 연구 질문 23 B. 교과서 분석 23 1. 분석대상 교과서 23 2. 교과서 분석 기준 24 3. 교과서 분석 절차 및 결과 분석 43 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 45 A. 교과서 성별 직업 분석 결과 45 B. 교과서 성별 운동 분석 결과 48 C. 교과서에 나타나는 가정에서의 부모의 주요 활동 분석 결과 52 D. 교과서에 나타나는 역사적 인물 및 역할 모델 성별 빈도수 분석 결과 56 E. 교과서에 나타나는 언어적 우선성 빈도수 분석 결과 57 F. 교과서에 나타나는 언어적 유표성 분석 결과 58 G. 교과서에 나타나는 성 차별적 언어 표현 빈도수 분석 결과 60 H. 교과서에 나타나는 언어의 문법 기능 분포 빈도수 및 백분율 분석 결과 65 I. 교과서에 나타나는 언어의 의미역 분포 빈도수 및 백분율 분석 결과 73 J. 교과서에 나타나는 성 지칭 명사 빈도수 분석 결과 76 Ⅴ. 결론 80 참고문헌 85 부록 90 Abstract 10

International Legal Analysis for the case of an Armed Conflict in 2008 between Russia and Georgia

2008년 러시아-그루지야 분쟁 사건은 사실상 그 사건의 원인 및 양상을 명확하게 풀어내기가 무척 힘든 복잡다단한 국제 분쟁이었다. 일단 가장 표면화된 원인으로서 민족적 영토 분쟁을 들 수 있었지만 궁극적으로 해당 사건은 그러한 민족적 영토 분쟁을 명분 삼아 진행된 강대국의 세력 다툼이자 더 나아가 자원 문제가 결부된 전쟁의 성격 또한 내포하고 있었다고 볼 수 있다. 자국의 민족 및 국가 전체의 이익을 위해 두 국가 사이에서 진행되었던 위와 같은 치열한 분쟁은 결국 해당 사건을 통한 크고 작은 유혈 사태 및 무력 침공이 자행되고 난 후에야 다소 안정될 수 있었다. 우선 해당 사건은 트랜스 코카서스 지역의 다양한 민족 구성과 역사를 감안하지 않고 급히 획정한 국경으로 인하여 쌓여 온 갈등이 마침내 폭발해 버린 대표적인 사건이라고 볼 수 있다. 위와 같은 분쟁의 특징은 민족 갈등 및 영토의 관할권 다툼으로 불거질 수 있기 때문에 어느 한쪽이 완전히 굴복하거나 양보함으로써 상대방의 주장을 수용하지 않는 한 해결의 방안이 따로 없다는 것이 가장 큰 문제이다. 그러나 당사자 국가를 화해시키고 서로 양보 및 의견을 절충하게끔 하기 위한 방안으로서, 주변 국가들과 국제 사회가 적극적으로 우려의 목소리를 표현하는 것은 문제 해결에 상당한 도움을 줄 수 있을 것이다. 또한 위와 같은 분쟁들의 장기화가 예상되는 가운데 비단 위 국가뿐만 아니라 미국과 러시아의 관계 역시 어떻게 진행될지, 그리고 그 진행 상황이 세계에 어떤 영향을 미칠 수 있을지 주목해야 할 필요가 있다. 또한 위 사건은 그 사안이 복잡한 만큼 국제 사회 및 주변국의 세심한 관찰과 그에 대한 배려가 반드시 필요한 사건이었다. 그에 비해 위 와 같은 국제사법재판소의 최종 판결은 다소 보수적인 성격이 강하며 무엇보다 절차적인 면을 보다 중시하는 태도가 감지된다. 그러나 위 사건에 있어 러시아의 무력 침입으로 인해 수많은 그루지야 민간인이 희생을 겪어야 했던 사실은 분명히 존재하며 국제사법재판소는 위와 같은 사실에 대하여 러시아에 보다 엄정한 심판을 내렸어야 함이 바람직하다고 보인다. 무엇보다도 위 사건은 전쟁의 성격을 강하게 갖는 사건이라는 점에 주목할 필요가 있다. 국제사법재판소의 판결 여부에 대한 논의는 차치하고라도, 해당 사건에서의 무력 조치로 인하여 수많은 인명 피해가 발생한 것은 엄연한 사실이며 이는 그 자체로도 막대한 국제법상의 인권 침해를 야기한 사건이기 때문이다. 즉 본 논문은 해당 사건을 다각도로 검토하여 그에 대한 원인 및 결과를 도출해내는 성과뿐만 아니라, 그로 인해 향후 발생할 수 있는 국제법의 적용 양상을 예측할 수 있는 좋은 지침서가 되는 것을 가장 큰 목적으로 한다. 우선 본 논문은 위에 소개한 목적을 위해 해당 판례의 사건에 대한 개요에 가장 먼저 접근함으로써 해당 사건의 전체적인 내용을 먼저 이해한 후 사건에 내재되어 있는 국제법적 요소가 어떠한 것인지를 포괄적으로 파악하였다. 다음으로는 해당 사건의 당사자 국가라고 할 수 있는 그루지야 및 러시아 측의 주장을 각각 구체적으로 정리함으로써 국제 사회 내에서 러시아 및 그루지야가 어떠한 역할을 수행하고 있는지, 또한 해당 사건이 국제 사회 내에서 미치는 영향력이 어떠한지를 정리하여 기록하였다. 그리고 위 과정에서 사건을 판결하는 국제사법재판소의 태도가 변경되는 양상 역시 검토하여 정리하였다. 또한 해당 사건에서 적용된 국제 조약과 사건에 원용 가능한 국제 관습법 및 국제법적 강행 규범 등을 해당 사건에 직접 적용해 본 결과를 정리하여 서술하였다. 특히 그루지야 측에서 강력하게 주장한 국제 조약인 인종차별철폐협약 관련 규정에 대한 심도 있는 조사가 이루어졌으며, 그 외의 각종 전쟁 관련 국제법 판례를 통해 이미 널리 적용된 바 있는 무력행사 금지의 원칙 또는 불간섭 원칙 등과 같은 국제법적 강행 규범 및 인도적 개입 혹은 시민권 개념 등의 다양한 국제법적 요소를 아울러 검토하여 정리하였다. 특히 위 사건이 중대한 국제법적 사건인 만큼 유사 판례와의 비교 및 대조 작업을 통한 연구 역시 병행되었으며, 사건에 내재되어 있는 국제 평화 위협에의 가능성 역시 심도 있게 고려되었다. 그러한 과정을 통해 신 냉전 체제 및 자원 민족주의로 야기될 수 있는 국제 분쟁과 그러한 사건에 대한 국제사법재판소의 향후 판결 양상에 대해 예측하는 데에 도움을 줄 수 있는 유용한 자료가 될 수 있도록 작성하였다.;The conflict between Russia and Georgia in 2008, was a complex international disputes because it’s difficult to clearly unravel the cause The most superficial reason was the ethnic and territorial disputes. Ultimately, however, the incident was a power struggle of the great powers. Advanced as a justification for the ethnic and territorial disputes, the case also had the nature of the resource wars and it was the fierce dispute between the two countries for the benefit of the nation and the country as a whole. After the large and small bloodshed has been carried out through the case, It was able to be stabilized. Above all, the case is a typical case eventually exploded due to a hastily established border conflict not be taken into account the ethnic composition and history of the Transcaucasus region. If one side do not completely accept the claims of the other party or give concessions, it will not be able to solve the case. However, in order to reconcile the two countries expressed concern that neighboring countries and the international community, it will be able to give substantial help to solve the problem, actively. In addition, there is a need to note how the relationship between the United States and Russia will go forward and the impact it can have on the world, there is a need to consider. It should not be regarded simply as a matter of only two countries because such incidents continue to occur. In addition, the incident was the case required careful observation and consideration of the neighboring countries and the international community because the incident is terribly complicated. The other hand, the case for the final judgment of the International Court of Justice is a fairly conservative as well as the International Court of Justice seems to be more emphasis on the procedural aspects. In practice, however, a number of Georgian citizens were killed due to Russia's armed forces try to break. Therefore, the International Court of Justice (ICJ) gave the judgment had to be more stringent than for Russia. What the case, it is necessary to pay attention to the fact that the nature of the war tougher than. Aside from the debate on the ruling of the International Court of Justice, it is actually caused numerous casualties due to the actions of Russia's armed forces. There is the incident, that led to the massive violations of human rights under international law. The primary purpose of this paper becomes a good guideline to predict aspects of applicable international law and future aspects of international law that apply performance by examining the causes and results to derive the incident from various angles. After the first approach by an overview of the incident for the purposes of the paper, the international legal elements that are inherent in that case and the entire contents of the incident were comprehensively analyzed in this paper. This paper also records the influence of the events in the international community. And in this paper, role of Russia and Georgia within the international community and claims of the parties of the case countries, Russia and Georgia, were specifically recorded and summarized by examining and organizing the change of attitude of the case to the International Court of Justice ruling. The paper also summarizes the results were directly applicable international law and International treaties applied in that case and invoked in the case. And Georgia has strongly argued for international treaties, Convention on the Elimination of All Forms of Racial Discrimination, in-depth investigation was made. In this paper, as well as a variety of international legal elements were examined such as Humanitarian intervention and citizenship, enforce norms of International law were described such as force prohibited principle and the principle of noninterference, This paper already widely compares the various war-related international law precedents and similar events and comparing and contrasting the work was also parallel. Also, possible threats to international peace that is inherent in that case was also considered in depth. This paper was written to help aspect about the ruling of the International Court of Justice in the future to predict New Cold War system and the resource nationalism that can be caused by the international dispute.제1장 서론 1 제1절 연구의 목적과 의의 1 제2절 연구의 방법 및 범위 2 제2장 사건의 개요 3 제1절 2008 러시아-그루지야 분쟁의 배경 3 1. 분쟁의 직접적인 원인 3 가. 그루지야-남오세티야 분쟁 4 나. 그루지야-압하지아 분쟁 6 2. 그루지야 본국과 러시아 간의 오랜 정치적 갈등 8 3. 러시아 및 그루지야 각국의 국내 정세 10 4. 그루지야 본국의 NATO 단독 가입 시도 10 제3장 사건에 대한 당사자 국가 및 국제사법재판소의 태도 11 제1절 해당 사건에 대한 그루지야 측의 주장 11 1. 그루지야 측의 구체적인 주장 12 가. 사건에 적용된 인종차별철폐협약상의 규정 15 나. 국제사법재판소 규정에 대한 위반 18 다. 사건 판결에 대한 그루지야의 구체적인 요청 내용 18 제2절 러시아의 반론 20 제3절 국제사법재판소의 입장 21 1. 재판소의 초기 대응 21 2. 최종 판결 - 그루지야의 소송 기각 22 제4장 사건에 적용된 국제 조약 24 제1절 모든 형태의 인종 차별 철폐에 관한 국제 협약 24 1. 인종 차별이 갖는 의미에 관하여 25 2. 협약의 구성 및 체약국의 의무 26 3. 협약이 적용될 수 있는 범위 27 4. 동 협약 이행과 관련한 제도 및 조치 - 국가 통보 제도 28 제5장 유사 사례에서의 국제 조약 적용 양상 30 제1절 팔레스타인 점령 지역에서의 이스라엘의 장벽 건설 사건 30 1. 사실 관계 30 가. 팔레스타인과 이스라엘의 관계 31 나. 이스라엘의 장벽 건설 31 2. UN 총회의 권고적 의견 요청 32 가. 국제사법재판소의 관할권에 관하여 32 나. 사건에 적용된 국제 법규 33 다. 이스라엘의 국제법 위반의 법적 결과 34 3. 해당 사건과의 비교 및 대조 35 제2절 콩고 영토 무력 분쟁 사건 36 1. 사실 관계 36 2. 콩고가 제시한 관할권의 근거 36 가. 인종차별철폐협약 제22조에 대한 법원의 판결 37 3. 해당 사건과의 비교 및 대조 39 제6장 사건에 적용될 수 있는 관습 국제법 및 강행 규범에 대하여 40 제1절 자위권 (right of self-defense) 41 1. 전통 국제법 내에서의 자위권 41 2. UN 헌장에 규정된 자위권 42 가. UN 헌장 제51조에 규정된 요건 42 나. 예방적 자위가 인정될 수 있는지의 여부 44 다. 헌장 내 자위권 개념의 재해석 46 라. 사건에서 인정될 수 있는 간접적 침략 48 마. 외국에 있는 자국민에 대한 강제 조치에 관하여 49 바. 제3국의 무력 공격 51 3. 자위권의 적용 기준 51 가. 자위권 행사가 가능한 시기 및 기간 52 나. 사건의 피해와 자위권 행사 간의 직접성 53 다. 공격에 대한 자위권 행사의 비례성 53 4. 사건에 적용된 집단적 자위권 55 5. 해당 사건과 관습법상 자위권과의 연관성 56 6. 국가가 아닌 일반 집단에 대한 자위권의 행사 57 7. 특수한 경우에의 자위권 58 제2절 러시아의 무력 행위와 국제법상 보복 조치와의 연관성 60 1. 보복적 성격 61 2. 복구의 성격 62 제3절 사건에 적용될 수 있는 국제법상 무력행사 금지의 원칙 63 1. 헌장에 명시된 무력행사 금지의 규율 영역 63 2. 러시아의 무력사용 금지 원칙 위반 66 가. 러시아가 위반한 무력행사 금지의 구체적인 내용 68 나. 최근 국제 사회가 무력사용 금지 원칙을 실행하는 경향 70 다. 러시아의 무력 행위와 집단적 자위와의 연관성 70 제4절 러시아의 국내 문제 불간섭 원칙 위반 71 1. 불간섭 원칙의 관점에서 본 러시아의 행위 71 가. 무력의 행사 72 나. 지역 분리주의 집단에 대한 원조 72 다. 그 외의 경제적 강제 조치 74 2. 해당 사건과 니카라과 사건에 대한 비교 및 대조 75 제5절 러시아의 행위와 국제법상 인도적 개입과의 연관성 76 1. 사건에 적용될 수 있는 인도적 개입 76 2. 사건에 인도적 개입을 적용할 경우 예상 가능한 문제점 78 제6절 국적 및 시민권과 관련한 문제 82 1. 국적 82 2. 시민권 83 3. 노테봄 사건과 실효적 국적 문제 84 제7장 국제법적 관점을 통해 검토해 본 사건에 대한 전체 소결 86 제8장 사건에 내재되어 있는 국제 관계 및 국제 평화 위협에 대한 가능성 89 제1절 그루지야와 러시아 간의 외교적 문제 89 제2절 해당 사건에서 확인할 수 있는 신 냉전 체제에의 도래 90 제3절 자원으로 인해 발생할 수 있는 무력 충돌에의 가능성 91 제9장 결론 93 참고문헌 96 ABSTRACT 10

Teaching Method of Convergent Music Education in Junior High School

본 논문의 목적은 음악교과를 중심으로 국어, 과학, 도덕, 기술 교과를 연계 한 중학교 1학년 학생을 대상으로 하는 통합적 음악수업 지도안을 개발하는 것이다. 이 연구는 ‘부모님을 위한 라디오 방송 만들기’를 주제로 인그람의 교육과정 통합 유형 중 구조적 통합의 질적 통합에서 융합적 통합을 사용하여 과학, 국어, 도덕, 기술교과의 내용요소를 활용하였다. 이 논문에서 개발된 통합적 음악수업 지도안의 현장 적합성 검토를 위하여 S 학교 1학년 14명을 대상으로 실제로 수업을 전개하고 수업지도안을 수정하였다. 통합적 수업지도안의 내용은 다음과 같다. 1차시에서는 부모님을 위한 라디오 음악 방송를 주제로 도덕교과에서 효를 배우고, 발성을 배우며 호흡의 원리를 알아볼 수 있도록 과학교과를 통합하였다. 또한 여기서 사용한 제재곡은 어머니의 마음을 담은 시에 곡을 붙여 창작된 곡으로 이에 대한 운율을 알아보고 가사가 주는 느낌을 배울 수 있도록 구상하였다. 2차시에서는 라디오 방송의 대본을 작성하고 이에 적합한 곡을 선정하여 이에 따라 개사할 수 있도록 국어과목과 통합하였다. 3차시 수업은 라디오 방송을 스마트 기기로 녹음하고 편집할 수 있는 기술교과와의 통합으로 구성되었다. 마지막으로 4차시에서는 완성된 라디오 방송을 모둠별로 청취하며 느낀 점을 발표하며 피드백 할 수 있도록 국어교과와 통합하였다. 학생들은 전반적으로 통합적 음악수업에 관해서 긍정적이었다. 학생들은 음악 중심의 수업보다 분명한 주제와 목표를 두고 타 교과와 접목하는 음악학습은 모든 과정이 기억에 남으며 음악과 타 교과를 연계하여 학습하여 통합적 사고가 가능하다는 반응이 주를 이루었다. 2015 교육과정의 주요 핵심은 이과와 문과를 통합하는 교과 융합과 학생 중심의 교육과정을 표방하고 있으며, 교과를 연계한 통합수업은 2015 교육과정의 주요한 교수·학습 방법의 하나로 이러한 통합과 관련된 다양한 교수·학습 연구가 이루어지기를 바란다.;The purpose of this study is to develop an convergent music instructional plan that integrates Korean language, science, ethics, and technology based on music targeting for Junior High students by employing the convergent integration type among Ingram’s structural integration. The theme of the convergent music instructional plan was ‘Making Radio Music Broadcast for Parents', which utilized content elements of Korean language, science, ethics, and technology. The summary of the convergent music instructional plan are as follows. The first class, the theme as radio music broadcasts for their parents, integrated ethics, and science subjects: ethics for teaching 'filial duty' class, and science for teaching vocalization and the principle of breathing. Because the song used in this study was created to portray the mother's devotion, the class was designed to learn the rhythm of the song and the feeling of the lyrics. The second class consisted of selecting a suitable song to write a script for a radio broadcast by integrating Korean language subject. The third class was composed of integration with the technology subject to record and edit the radio broadcast on the smart device. Finally, the 4th lesson class was integrated with the Korean language subject so that the group could listen to the completed radio broadcasts and exchange their feelings and feedback with each other. Students were generally positive about convergent music instructions. The students responded to the fact that it is possible to comprehend all the learning processes and develop convergent thinking in integrating music and other subjects. In conclusion, because 2015 revised curriculum focuses on convergent education and student-centered education, it is recommended to continue to develop various teaching and learning methods related to convergent music education.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구 대상 및 방법 3 C. 연구의 제한점 4 Ⅱ. 이론적 배경 5 A. 통합교육 5 B. 교육 과정에서 통합교육의 흐름 10 C. 선행 연구 고찰 23 Ⅲ. 음악교과 중심의 통합 수업지도안 개발 27 A. 수업 모형의 단계 27 B. 수업 구성의 실제 30 Ⅳ. 음악교과 중심의 통합 수업의 평가 45 A. 차시별 교사평가 45 B. 학생의 수업평가 52 Ⅴ. 결론 54 참고문헌 56 ABSTRACT 5