이유자돈 사료 내 프로테이즈의 첨가가 이유자돈의 성장성적, 영양소 소화율, 악취 발생, 소장의 형태학적 변화에 미치는 영향

학위논문(석사) -- 서울대학교대학원 : 농업생명과학대학 농생명공학부, 2022. 8. 김유용.This study was conducted to evaluate the effects of protease in improving the growth performance, nutrient digestibility, gas emission, and intestinal morphology of weaned piglets fed low protein diets. A total of 120 weaned pigs [Duroc × (Yorkshire × Landrace); 12.86 ± 0.13 kg of initial body weight (BW); 21 day old] were randomly assigned to 4 dietary treatments (6 pigs with 3 barrows and 3 gilts per pen and 5 replicated pens per treatment) in a randomized completely block design. The experimental dietary treatments were 1) HCP: a diet based on corn and SBM to meet or exceed the requirement of CP as a positive control (HCP; CP=17.5% at phase 1, 17% at phase 2), 2) LCP: a low protein diet as a negative control (LCP; CP=16.5% at phase 1, 16% at phase 2), AA 7% down, 3) ASIA: LCP+0.03% KEMZYME® PLUS(ASIA) and 4) EU: LCP+0.03% KEMZYME® PLUS(EU). Pigs were fed each experimental diet for 5 weeks (Phase 1: day 0 to 14, phase 2: day 14 to 35). There was no significant effect on BW, ADG, ADFI and G:F ratio at day 0 to 14. But in overall period, the G:F ratio was increased (P=0.03) by protease supplementation. Digestibility of CP was increased by supplementation of protease with a low level of dietary protein and EU showed much higher digestibility of CP compared to ASIA (P=0.02). Weaned pigs fed EU had the lowest, HCP had the highest ammonia gas emission during the growth of piglets (P=0.01). There was no significant difference in villus height, crypt depth and VH:CD ratio. Consequently, the present study demonstrated that supplementation of 0.03% KEMZYME® PLUS(EU) could improve G:F ratio of piglets and decrease the ammonia gas emission of slurry.본 연구는 단백질 저감 사료를 급여한 이유자돈의 성장성적, 영양소 소화율, 가스 배출량 및 소장의 형태학적 변화에 프로테이즈의 첨가가 미치는 영향을 평가하기 위해 수행하였다. 사양실험을 위해 평균체중 12.86 ± 0.13kg의 삼원교잡종 [Duroc × (Yorkshire × Landrace) 이유자돈 120두를 공시하여 총 5주간 (자돈 전기 2주와 자돈 후기 3주) 실험을 수행하였다. 실험돈들은 체중과 성별에 따라 4처리 5반복, 펜당 6마리씩 난괴법 (RCBD; randomized complete block design)으로 배치하여 수행되었다. 실험 처리구는 다음과 같다. 1] HCP: 옥수수-대두박 위주의 기초 사료 (CP 함량 자돈 전기 17.5%, 자돈 후기 17%, 2) LCP: 옥수수-대두박 위주의 기초 사료중 단백질 함량 1% 저감 (CP함량 자돈 전기 16.5%, 자돈 후기 16%), 3) ASIA: LCP+0.03% KEMZYME® PLUS(ASIA) and 4) EU: LCP+0.03% KEMZYME® PLUS(EU). 사양실험 결과 자돈 전기와 후기에서 체중, 일당증체량, 일당사료섭취량 및 사료효율에서는 유의적인 영향이 나타나지 않았다. 하지만 실험 전체 기간에서 프로테이즈의 첨가는 사료효율(ASIA, EU, P=0.03)을 향상시켰다. 건물, 단백질, 회분, 지방, 아미노산 소화율 및 소장의 형태학적 변화에서는 처리구간 유의적인 차이가 나타나지 않았다. 암모니아 가스 배출량은 단백질 수준이 가장 높은 HCP에서 가장 높은 배출량을 보였고, EU에서 가장 낮은 배출량을 보였다. 결론적으로, 프로테이즈의 첨가는 사료효율을 향상시키고 암모니아 배출량을 감소시켜 이유자돈의 성장성적과 암모니아 배출량에 긍정적인 영향을 미쳤다. 특히 KEMZYME® PLUS(EU)는 암모니아의 배출량이 유의적으로 가장 낮았기 때문에 KEMZYME® PLUS(EU) 가 KEMZYME® PLUS(ASIA)에 비해 성장성적과 악취저감에 더 효율적인 것으로 사료된다.Overall Summary ⅰ Contents ⅲ List of Tables ⅴ List of Abbreviations ⅵ I. General Introduction II. Review of Literature 1. Introduction 1 1.1. Weaning stress 3 1.2. Feed protein level and weaned pigs 6 2. Protein reduction trend in feed industry 2.1. Livestock odor control 8 2.2. Rising feed cost 10 III. Effect of Protease in Low Protein Diet on Growth Performance, Nutrient Digestibility, Gas Emission, and Intestinal Morphology of Weaned Pigs Abstract 12 Introduction 14 Materials and Methods 16 Results and Discussion 20 Conclusion 28 IV. Literature Cited 35 V. Summary in Korean 44석

Calpain-10 and Adiponectin Gene Polymorphisms in Korean Type 2 Diabetes Patients.

BACKGROUND: Genetic variations in calpain-10 and adiponectin gene are known to influence insulin secretion and resistance in type 2 diabetes mellitus. Recently, several single nucleotide polymorphisms (SNPs) in calpain-10 and adiponectin gene have been reported to be associated with type 2 diabetes and various metabolic derangements. We investigated the associations between specific calpain-10 and adiponectin gene polymorphisms and Korean type 2 diabetes patients. METHODS: Overall, 249 type 2 diabetes patients and 131 non-diabetic control subjects were enrolled in this study. All the subjects were genotyped for SNP-43 and -63 of calpain-10 gene and G276T and T45G frequencies of the adiponectin gene. The clinical characteristics and measure of glucose metabolism were compared within these genotypes. RESULTS: Among calpain-10 polymorphisms, SNP-63 T/T were more frequent in diabetes patients, and single SNP-63 increases the susceptibility to type 2 diabetes. However, SNP-43 in calpain-10 and T45G and intron G276T in adiponectin gene were not significantly associated with diabetes, insulin resistance, nor insulin secretion. CONCLUSION: Variations in calpain-10, SNP-63 seems to increase the susceptibility to type 2 diabetes in Koreans while SNP-43 and adiponectin SNP-45, -276 are not associated with impaired glucose metabolism.ope

Association between triglyceride glucose index and arterial stiffness in Korean adults

BACKGROUND: The triglyceride glucose (TyG) index has been suggested as a simple surrogate marker of insulin resistance. However, there are limited data regarding the association between the TyG index and arterial stiffness in adults. Therefore, we evaluated the relationship between the TyG index and arterial stiffness as measured based on brachial ankle pulse wave velocity (baPWV) in Korean adults. METHODS: A total of 3587 subjects were enrolled in this study. Anthropometric and cardiovascular risk factors were measured. The TyG index was calculated as ln[fasting triglycerides(mg/dl) x fasting glucose(mg/dl)/2], and the insulin resistance index of homeostasis model assessment (HOMA-IR) was estimated. Arterial stiffness was determined by measuring baPWV. RESULTS: The subjects were stratified into four groups based on the TyG index. There were significant differences in cardiovascular parameters among the groups; the mean baPWV increased significantly with increasing TyG index. According to the logistic regression analysis after adjusting for multiple risk factors, the odds ratio (95% CI) for increased baPWV (> 75th percentile) for the highest and lowest quartiles of the TyG index was 2.92 (1.92-4.44) in men and 1.84 (1.15-2.96) in women, and the odds ratio for increased baPWV for the highest and lowest quartiles of the HOMA-IR was 1.80 (1.17-2.78) in men and 1.46 (1.06-2.47) in women, respectively. CONCLUSION: The TyG index is more independently associated with increased arterial stiffness than HOMA-IR in Korean adults.ope

Analysis of early childhood teachers and the preliminary teachers’ pedagogical content knowledge in physical exercise

본 연구에서는 현직 유아교사와 예비 유아교사의 신체운동 교과교육학 지식의 전반적인 경향을 알아보고, 변인에 따른 차이를 알아보고자 하였다. 더불어 현직 유아교사와 예비교사의 신체운동 교과교육학 지식의 차이를 알아보자 하였다. 이를 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 1. 현직 유아교사의 신체운동 교과교육학 지식은 어떠한가? 1-1. 현직 유아교사의 신체운동 교과교육학 지식은 전반적으로 어떠한가? 1-2. 현직 유아교사의 신체운동 교과교육학 지식은 변인(교직경력, 교육정도, 기관유형, 신체운동 관련과목 수강 과목 수, 신체운동 관련 연수 경험)에 따라 차이가 있는가? 2. 예비 유아교사의 신체운동 교과교육학 지식은 어떠한가? 2-1. 예비 유아교사의 신체운동 교과교육학 지식은 전반적으로 어떠한가? 2-2. 예비 유아교사의 신체운동 교과교육학 지식은 변인(학년, 신체운동 관련과목 수강 과목 수, 교생실습 여부)에 따라 차이가 있는가? 3. 현직 유아교사와 예비교사의 신체운동 교과교육학 지식의 차이는 어떠한가? 본 연구의 대상은 서울시와 경기도에 소재한 15개의 유치원과 어린이집에 근무 중인 현직 유아교사 122명과 5개 대학교에 재학 중인 예비교사 124명을 대상으로 하였다. 현직 유아교사와 예비 유아교사의 신체운동 교과교육학지식을 알아보기 위해 McCray와 Chen(2012)이 유아 교사의 수학교과교육학 지식을 측정하기 위해 사용하였던 ‘유치원 수학교과교육학지식 인터뷰(Preschool Mathematics PCK Interview)’를 수정하여 사용한 김나연(2015)의 설문지 형식을 참고하여 본 연구자가 수정ㆍ보완하여 사용하였다. 신체운동에 대한 교과교육학 지식을 측정하는데 사용한 개념 범주는 2015 개정 유치원 교육과정의 내용을 기준으로 재구성하였다. 자료 분석을 위해 평균과 표준편차, 최대값과 최소값, 빈도와 백분율을 산출하였고, t검정, 교차분석(chi-square), 일원분산분석(ANOVA)을 실시하였으며, 일원분산분석을 실시한 후 유의한 차이가 있는지 알아보기 위하여 scheffé 사후검증을 실시하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 현직 유아교사의 신체운동 교과교육학지식의 점수는 낮게 나타났으며 교사마다 편차가 큰 것으로 나타났다. 현직 유아교사는 신체운동에 대한 장면은 잘 발견하나 개념과 이유에 대해서는 비교적 잘 발견하지 못하였다. 영역별로 비교했을 때에는 체력요소를 가장 잘 발견한다는 것을 알 수 있었다. 변인별 차이에서는 교직경력, 교사의 기관 유형, 신체운동 관련과목 수강 과목 수, 신체운동 관련 연수 경험에 있어서 유의한 차이가 없었으며, 교육 정도에 따라서만 유의한 차이가 나타났다. 즉, 현직 유아교사의 신체운동 교과교육학 지식은 교육 정도가 높을수록 높게 나타난다는 것을 알 수 있다. 둘째, 예비 유아교사의 신체운동 교과교육학 지식의 점수는 낮게 나타났으며 개인별로 차이가 크게 나타났다. 예비 유아교사는 장면, 개념, 이유 중 장면을 가장 많이 발견하였으며, 상대적으로 이유를 가장 적게 발견하였다. 영역별로 비교했을 때 체력요소를 가장 많이 발견하였으며, 단서가 주어질 경우에는 움직임 요소를 가장 많이 발견하였다. 변인별 차이에서는 1학년과 2학년 집단과 3학년과 4학년 집단에서 유의한 차이가 나타났다. 하지만 각 학년이 증가함에 따라 신체운동 교과교육학 지식이 증가하지는 않음을 보여주었다. 더불어 신체운동 관련 과목 수에서는 한 번도 수강하지 않은 집단과 1회 이상 수강한 집단 간의 유의한 차이가 나타났다. 하지만 한 과목을 수강한 집단과 두 과목 이상을 수강한 집단 간에는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 이는 신체운동 관련 과목을 한 과목 이상 수강했을 시 과목 수와는 상관이 없으며 관련 과목을 수강 했는지가 더 중요한 변인임을 보여준다. 마지막으로 교생실습 여부는 신체운동 교과교육학 지식에 있어 유의한 차이를 보이지 않았다. 셋째, 신체운동 관련 과목을 수강한 예비교사와 현직 유아교사의 교과교육학 지식의 비교에 있어서 전체적으로 예비교사의 점수가 높게 나타났다. 유아의 신체운동에 대한 지원 전략에 있어서 현직 유아교사는 환경적인 지원에서 예비교사보다 높은 점수를 받았다. 반면에 상호작용과 교수법의 측면에 있어서는 예비교사가 높은 점수를 받았다. 또한 현직 유아교사와 예비교사의 신체운동과 관련된 개념 선택에 있어서 현직 유아교사는 체력 요소를 가장 많이 선택하고 기본 운동을 가장 적게 선택했다. 반면에 예비교사는 기본 운동을 가장 많이 선택하고 체력 요소를 가장 적게 선택하여 상반된 결과를 보였다.;The purpose of the research is to investigate the general tendency of current physical education subject education curriculum and preliminary and early childhood teachers’ pedagogical content knowledge in physical exercise. Furthermore, it aims to investigate the differences of pedagogical content knowledge in physical exercise between preliminary and current teachers. The following research questions were established for this purpose. 1. How is the state of pedagogical content knowledge in physical exercise of early childhood teachers? 1-1. What is overall aspects of early childhood teachers’ pedagogical content knowledge in physical exercise? 1-2. Is there any differences in pedagogical content knowledge in physical exercise according to variables (Teaching experience, degree of education, type of institution, number of subject courses related to physical exercise, training experiences related to physical exercise)? 2. How is the state of pedagogical content knowledge in physical exercise of preliminary teachers? 2-1. What is overall aspects of preliminary teachers’ pedagogical content knowledge in physical exercise? 2-2. Is there any difference in preliminary teachers’ physical exercise pedagogical content knowledge according to variables(Grade, the number of subjects related to physical exercise, the experiences of teacher training)? 3. Is there any difference in level of pedagogical content knowledge in physical exercise between the current preschool teachers and the preliminary teachers? The subjects of this study are 122 early childhood teachers at 15 preschools and day care centers in Seoul and Gyeonggi–do and 124 preliminary teachers of 5 universities. The study revised and supplemented by referring to the survey content of Kim Na Yeon(2015)’s Preschool Mathematics PCK Interview, which was revised by McCray and Chen (2012) that was conducted to evaluate the mathematics pedagogical content knowledge of preschool teachers. The categories of pedagogical content knowledge in physical exercise were reorganized based on the content of the 2015 revised version of preschool curriculum. For data analysis mean and standard deviation, maximum and minimum value, frequency and percentage was calculated. And t-test, ANOVA, chi-squared correlation analysis were conducted. In order to find out whether there is a significant difference, after conducting chi-squared correlation analysis, it conducted a scheffé post-test. The results obtained from the study are as follows. First, the scores of the pedagogical content knowledge in physical exercise of the early childhood teachers was low and the deviation was large among individual teachers. While current early childhood teachers recognized the scene of the physical exercise well, but they did not find it relatively well with regard to the concept and reason. It was found that the health factor was found the most, compared by each field. There were no statistically significant differences in the variables such as teaching career, type of teacher's institution, number of subject courses related to physical exercise, and training experience related to physical exercise. In other words, it can be seen that the teachers’ pedagogical content knowledge levels increase along with advance in teachers’ degree. Second, the scores of preliminary early childhood teachers' pedagogical content knowledge in physical exercise were low and the difference was found to be large among individuals. The preliminary early childhood teachers found scenes most frequently, among scenes, concepts, and reasons while they found reasons the least relatively. When comparing by each factor, health factor was found the most, and movement factors were found the most when clues were given. Also, It showed significant discrepancies between the first and second grade groups and the third and fourth grade groups. However, as each grade increased, it was seen that pedagogical content knowledge in physical exercise did not increase. In addition, the number of subjects related to physical exercise showed a significant difference between those who did not enroll once and those who enrolled more than once. However, there was no significant difference between the group who took one subject and those who took more than two subjects. This implies that the enrollment in physical exercise related courses is a more important variable that tend to increase knowledge level regardless of the number of courses he/she has taken. Finally, there was no significant difference in pedagogical content knowledge in physical exercise regarding whether or not the teacher training was done. Third, the preliminary teachers’ score was generally higher than early childhood teachers’ pedagogical content knowledge in physical exercise. With regard to the support strategy for the physical activity of the children, the early childhood teachers got higher score than the preliminary teachers in environmental support, while preliminary teachers got higher score in terms of interaction and teaching method. In addition, with regard to selecting concept related to the physical activity of the early childhood teachers and the preliminary teachers, the early childhood teachers selected the health factor the most and selected the basic exercise the least, while the preliminary teachers selected the basic exercise the most.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구 문제 5 Ⅱ. 이론적 배경 6 A. 유아와 신체운동 6 B. 신체운동 교과교육학 지식 15 Ⅲ. 연구방법 23 A. 연구 대상 23 B. 연구 도구 25 C. 연구 절차 28 D. 자료 분석 30 Ⅳ. 연구결과 및 해석 31 A. 현직 유아교사의 신체운동 교과교육학 지식 31 B. 예비 유아교사의 신체운동 교과교육학 지식 37 C. 현직 유아교사와 예비교사의 신체운동 교과교육학 지식 비교 43 Ⅴ. 논의 및 결론 46 A. 논의 46 B. 결론 및 제언 53 참고문헌 57 부록1. 설문지 63 부록2. 신체운동 교과교육학지식 평가기준 74 ABSTRACT 7

A study on Avant-garde Poetics of Park In-hwan’s poetry : Based on Grotesque as the strategy of subjectification

The purpose of this study is to regard Park In-hwan as an Avant-gardist in the field of 1950s art, and to identify grotesque in his poetry as an activist's practice of subjectification. Through art-subject's procedure of truth, the theory of Alain Badiou, this study pursues the process of reaching the truth's infinity through an artistic approach. In this study, Park In-hwan's avant-garde poetry is dynamically visualized into a grotesque manifestation. Park In-hwan was a poet who delicately yet boldly defined the avant-garde movement in the 20th century and unconventionally led the field by breaking the traditional art form. His avant-garde poetics was not just confined in the superficial aspect but uncovered the truth by weaving future images through poetry. It is evident in his work that he dreamed of a ‘Singular Universalism’. This study showcases his subjective act through grotesque portrayal, marking the Korean War as a watershed. This study also deals with his works written between liberation from Japanese occupation of Korea and before the Korean war; as a contrast to the procedure of truth which showed the art of ‘rarefaction’. The grotesque in chapter Ⅱ is visualized as Park In-hwan's confused panic in ‘artistic situation’. His grotesque refers to the fear about an unfamiliar daily routine depicting a corpse and the god of death in this artistic situation. But as ‘generic human beings’, Park In-hwan wandered around the boundaries of the already established area of art and conducted an artistic experiment. The Korean War is considered to have transformed Park In-hwan's belief on reason/purpose for existence. The post-war traumatic symptom reflects the situation where there was a chaotic disorder between formalized versus non-formalized. In this process, he observed that he had sensed a major shift of paradigm defining beings and criticized its violence. The grotesque in chapter Ⅲ is the aspect of filling out movements of unprecedented beings as Park In-Hwan's response about ‘artistic event’. His grotesque appears to announce death of subject in poems and captures the limping gesture of those who survived the war as proof of event. During the process of subjectification, he creates a chaos between the life as a ‘human animal’ and the formal life, which serves to proclaim that the previous structure of situations is no longer valid in their new lives. He presented those who are wounded as in a state of malformation. The appearance of malformation is the evidence of an artistic event. At this time, the occurrence of the malformed human beings is a manifestation of a uniform paradigm through the grotesque. The grotesque in chapter IV appears to be woven by Park In-Hwan's artistic axiom as an ‘artistic gesture’. He rearranged regulations about existence in this situation through the practical strategy of the subject, called Grotesque. It could be considered that his creation of a new ontology was laid out on the basis of ‘void’. Ultimately His grotesque helps us to get to the origin of existence. It is concluded that Park In-hwan's avant-garde poetry showed the practice of crossing the ‘gap’. This study is significant because we can reconsider Park In-hwan as a simultaneous subjective shape when the state pressed its existence by forcing the only two ways available in 1950s. His avant-garde was not withdrawn but represented resistance through an aesthetic strategy. Ultimately Park In-hwan could be reconsidered as a poet who had practiced ‘subtraction’ and his grotesque poetry could be considered as the subject's own way of act of resistance.;본 논문의 목적은 박인환을 1950년대 예술 영역의 아방가르디스트로 바라보고 그의 시에 나타난 그로테스크를 바디우적 주체화의 행동주의적 실천으로 규명하는 데 있다. 연구 방법으로서 알랭 바디우의 진리 공정에 따라 예술을 통해 진리라는 무한에 가닿는 경위가 박인환의 아방가르드 시학에서 그로테스크로 가시화된다고 밝히며 역동적으로 굴절하는 그로테스크의 발현을 초점화하였다. 본 논문은 한국전쟁을 기준으로 박인환의 주체적 행적을 그로테스크를 통해 추적하되, 해방 직후 발표한 작품은 주체화 이전 상태의 양상으로 살펴보았다. 박인환은 20세기 아방가르드 운동에 발맞춰 전통적인 예술 형식과 단절하고 예술의 현재화를 실천하던 시인이었다. 박인환의 아방가르드 시학은 단순히 예술 형식의 전위에 국한되지 않고 도래할 미래상(象)을 예술을 통해 직조한다는 데서 진리를 향한 실천적 짜임이 된다. Ⅱ장에 나타난 그로테스크는 ‘예술적 상황’에서 박인환의 혼란스러움이 응집된 공포로 가시화된다. 예술적 상황에서 박인환의 그로테스크는 시체화된 타자와 죽음의 신의 표상을 그리며 생경해진 일상에 대한 두려움을 지칭하고 있었다. 그러나 ‘유적(類的) 존재’로서 박인환은 획정된 예술 영역의 한계를 헤매며 실험을 감행한다. 한국전쟁은 박인환의 존재에 대한 사유를 변모시켰다고 볼 수 있는데, 전쟁의 외상적 증후는 형식화된 것과 그렇지 못한 것들 사이의 관계가 무질서해지는 현재적 상황을 반영한다. 이 과정에서 박인환은 존재를 규정하여 정체화하려는 획일적 패러다임을 감지하게 되고 그것의 폭력성을 비판했던 것으로 고찰된다. Ⅲ장의 그로테스크는 ‘예술적 사건’에 대한 응답으로서 박인환이 전례 없는 존재의 움직임을 시에 채택하는 것으로 나타난다. 이는 단지 살아만 있는 시적 주체에게 의사 죽음을 표출하거나 전후 상해 입은 자들의 절뚝이는 몸짓을 통해 살펴보았다. 사건은 주체화 과정에서‘인간 동물’로서의 삶과 분열토록 만들고 이전의 상황의 구조가 통용되지 않음을 선언토록 종용한다. 사건과 조우했다는 증거로서 박인환은 자신을 포함해 살아남은 자들을 탈정체화(désidentification)하는 것을 알 수 있다. 이때 탈정체화된 존재의 발생은 상황 내 자리한 공백의 체현으로서 그로테스크를 통한 획일적 패러다임의 고발로 기능한다. Ⅳ장의 그로테스크는 ‘예술적 몸짓’으로 비로소 ‘예술-주체’로 지칭된 박인환의 개별적 예술 공리로 직조된다. 박인환은 상황 속에서 존재를 쓸모 있는 존재로 정체화시키는 허상의 패러다임을 고발하기 위해 그로테스크를 끝까지 밀고 나가면서 마침내 기존의 패러다임을 재배열한다. 이처럼 박인환은 존재란 비일관적인 다수임을 증명해내면서 그로테스크를 통해 존재론을 정초하고 있었음을 확인할 수 있다. 따라서 박인환의 그로테스크는 잊고 있었던 존재의 시원(始元)을 비추는 창구가 된다. 박인환의 아방가르드 시학은 예술의 최전방에서 존재의 ‘차이’를 횡단하는 실천을 보여주었다고 귀결된다. 따라서 본 논문은 1950년대 국가가 양자택일의 선택지만 강요하며 존재를 압박해갈 때, 박인환의 아방가르드 정신은 퇴보한 것이 아니라 예술 영역으로 옮겨져 미학적 전략을 통해 저항성을 견지한다고 보면서 박인환을 주체적 형상으로 재전유하는 데 의의가 있다. 본 연구를 통해 박인환은 현 상황의 파괴가 아닌, 예술을 통한‘벗어나기’의 실천을 펼쳤다고 재고되면서 박인환 시에 나타난 그로테스크를 주체의 투사적 이행으로 볼 수 있다.Ⅰ. 서론 1 A. 연구사 검토 및 연구 목적 1 B. 연구 방법 및 연구 대상 11 Ⅱ. 예술적 상황의 교착과 유적(類的) 존재로서의 실험 23 A. 시체화된 타자와 검은 신의 공포 25 B. 해체된 육체의 비유와 안개 낀 현실의 자각 33 Ⅲ. 예술적 사건의 선언과 인간 동물과의 분열 47 A. 주체의 죽음 표출과 영원한 일요일의 도래 49 B. 체현된 공백의 이미지와 원시림을 향한 탈주 58 Ⅳ. 예술적 몸짓의 충실성과 예술-주체의 재배열 70 A. 파편화된 존재의 흔적과 불행한 신의 추락 72 B. 경계 횡단의 몽타주와 장미들의 뜨거운 온도 79 Ⅴ. 결론 88 참고문헌 92 ABSTRACT 9

한국인 중학생의 온라인 자원을 활용한 영어 작문 사례 연구

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 사범대학 외국어교육과(영어전공), 2018. 8. 오선영.ABSTRACT Although L2 writing is an important skill in L2 language acquisition, it has remained neglected in the EFL context since it is looked upon as a complex skill to be mastered for L2 learners. However, L2 writing can be a vehicle for L2 language learning and, moreover, developing self-regulated learning strategies for L2 learners when properly assisted. While the potentials of L2 writing practice assisted by online resources have been recognized, little empirical research has investigated them. The primary object of this study was to investigate L2 writing assisted by online resources of Korean EFL middle school students and the potentials of the online resources as useful tools for their L2 learning. The secondary aim of the study was to examine how they developed self-regulation throughout the L2 writing process. The present study involved three Korean EFL students in their third year of middle school. Throughout sixteen sessions, they wrote a picture description L2 narrative on a computer using a word processing program. Their writing processes and online resource look-ups were screen-recorded. Watching their own recorded writing processes, they were asked what kinds of problems they met and why they performed the queries, and their recall data were subsequently coded. The development of their self-regulated behaviors was also explored based on interview data. The participants developed their own strategies in using online resources regardless of their L2 language proficiency and analyzed L2 knowledge that they previously had based on the data from online resources. In the process, their awareness of L2 linguistic knowledge was heightened. In addition, as they enjoyed receiving immediate feedback from the resources, they gained more control over their writing. This led them to develop self-regulated learning strategies such as evaluating their writing on their own, setting specific goals for their writing, and making self-initiated efforts to improve their writing. Keywords: L2 writing, dictionary, online resources, EFL students, self-regulation Student Number: 2015-23168TABLE OF CONTENTS ABSTRACT i TABLE OF CONTENTS iii LIST OF TABLES vi LIST OF FIGURES vii CHAPTER 1. INTRODUCTION 1 1.1. The Background of the Study 1 1.2. The Purpose of the Study 5 1.3. Organization of the Thesis 6 CHAPTER 2. LITERATURE REVIEW 8 2.1. Writing Process as a Problem-Solving Activity 8 2.1.1. Writing Process Models 9 2.1.2. Problems L2 Writers Encounter in the Act of L2 Writing 13 2.2. Online Resources as an Intellectual Partner of L2 Writers in Problem-Solving Activities 16 2.3. Self-regulation with L2 Writing Assisted by Online Resources 19 2.4. Limitations of Previous Studies 22 CHAPTER 3. METHODOLOGY 24 3.1. Participants 24 3.2. Materials 30 3.2.1. Writing Prompts 30 3.2.2. Online Resources 31 3.3. Tasks 33 3.3.1. Interviews 34 3.3.2. Writing Tasks 35 3.3.3. Stimulated Recall 36 3.4. Procedure 37 3.4.1. Settings 37 3.4.2. Data Collection 38 3.4.3. Data Transcription 39 3.5. Data Analysis 40 3.5.1. Analysis of Problem-Solving Processes 41 3.5.2. Analysis of Interviews 44 CHAPTER 4. From a Diffident Writer to a Confident Strategic Wordsmith: The Case of Yuri 45 4.1. Yuris Problem Solving in L2 Writing 45 4.2. The Development of Yuris Self-Regulation 61 CHAPTER 5. From a Doubter of Online Resources to an Error-Free Sentence Architect: The Case of Minsu 67 5.1. Minsus Problem Solving in L2 Writing 67 5.2. The Development of Minsus Self-Regulation 79 CHAPTER 6. Becoming Familiar with English Writing through the Use of Online Resources: The Case of Dongmin 84 6.1. Dongmins Problem Solving in L2 Writing 84 6.2. The Development of Dongmins Self-Regulation 92 CHAPTER 7. DISCUSSION 96 7.1. The Comparison of the Three Participants Writing Assisted by Online Resources 96 7.1.1. The Comparison of the Problems the Three Participants Encountered during the L2 Writing 97 7.1.2. The Three Participants Different Strategies in Using Online Resources 99 7.1.3. The Potentials of L2 Writing Assisted by Online Resources 100 7.2. The Three Participants Development of Self-Regulation 103 CHAPTER 8. CONCLUSION 104 8.1. Summary of Major Findings 104 8.2. Pedagogical Implications 106 8.3. Limitations of the Study and Suggestion for Future Studies 108 REFERENCES 110 APPENDICES 123 국 문 초 록 133Maste

자료 증대를 이용한 합성커널 깊은 신경망

학위논문 (박사) -- 서울대학교 대학원 : 자연과학대학 통계학과, 2021. 2. Myunghee Cho Paik.Deep neural networks have performed significantly well in various fields, including image classification. In general, we consider the empirical risk minimization (ERM) to train networks; however, this solution can lead to a small training error but a large test error, known as overfitting. To alleviate the problem, data augmentation has been widely used in deep learning. Data augmentation is a method that uses a transformed data set instead of a given original training data set. In particular, the consideration of horizontal flips or rotations of images has been settled down as a matter of course, in image classification. As a sample-mixed augmentation, the Mixup method (Zhang et al. 2018), which uses linearly interpolated data, has emerged as a useful data augmentation tool to improve the generalization ability and the robustness to adversarial examples. The motivation is to curtail undesirable oscillations by its implicit model constraint to behave linearly at in-between observed data points and promote smoothness. In this thesis, we formally investigate this premise, propose a way to impose constraints explicitly, and extend it to incorporate implicit model constraints. Furthermore, we develop the proposed model into semi-supervised classification. In both tasks, we quantify each algorithm's generalization ability via the notion of empirical Rademacher complexity. First, we propose kernel-convoluted models (KCM) where the smoothness constraint is explicitly imposed by locally averaging all shifted original functions with a kernel function. We apply the KCM to both supervised classification and semi-supervised classification. In supervised classification, we also propose incorporating the Mixup method into the KCM to expand smoothness domains. In both cases of the KCM and the KCM adapted with the Mixup, we provide risk analysis, respectively, under mild conditions on kernel functions and the interpolating policy. As a result, we show that the upper bound of the excess risk over a new function class is not slower than that of the excess risk over the original function class. Using several datasets such as the two-moon dataset, CIFAR-10, and CIFAR-100, our experiments demonstrate that applying explicit smoothness on models leads to a better performance than considering only implicit smoothness or not considering smoothness in terms of generalization and robustness to adversarial examples. In semi-supervised classification, we focus on scenarios with sparsely labeled data and numerous unlabeled data. The aim is to find a classifier that improves generalization performance using unlabeled data. To make it possible for the purpose, we assume that inputs belonging to the same cluster have the same label, called the cluster assumption. We suggest a principled approach with applying the KCM under the cluster assumption and derive generalization error bounds over deep neural networks. Furthermore, we validate the proposed method through numerical studies.깊은 신경망은 이미지 분류를 포함한 다양한 분야에서 괄목할만한 성과를 보여왔다. 신경망 학습에 널리 사용되는 방법인 경험적 위험 최소화 방법은 학습자료에서의 오류와 시험 자료에서의 오류의 차이가 커지는, 즉 과적합을 야기한다. 이러한 과적합 문제를 완화하기 위해서 딥러닝에서는 자료 증대가 광범위하게 사용되고 있다. 자료 증대는 학습자료의 특정 변환을 통해 생성한 변환된 자료를 학습에 사용하는 방법으로써 이미지 분류에서는 수평 뒤집기 그리고 회전 등이 대표적인 예제라고 할 수 있다. 더불어, Mixup이라 불리는 자료혼합 증대 방법은 학습자료의 선형보간을 통해 생성된 새로운 자료로 학습하는 방법으로써 시험 자료에서의 높은 정확도를 산출해 줄 뿐만 아니라 적대적 자료에 대한 로버스트성에 대한 증진을 보인다. 선형보간은 관측치들 사이에 선형성을 부여하여 평활도를 고취시키는 내재적 모형 제약을 고려하는 것으로 해석되어 왔다. 본 논문에서는 이러한 전제를 정규적으로 조사하여 명시적 모형 제약을 고려할 수 있는 모형을 제안한다. 해당 모형은 커널 함수와 기존 모형의 합성곱으로 정의되며 기존 함수들의 국소 평균화를 통해 명시적으로 평활화를 부여하는 특징을 가진다. 또한, 지도 분류 문제에서 제안된 모형과 내재적 모형 제약과의 통합된 방법을 제안한다. 이러한 통합된 방법은 평활도의 범위를 넓히는 방법으로 기존의 자료 증대 방법과는 차별성을 지난다. 경험적 Rademacher 복잡성을 통해 두 알고리즘의 일반화 능력을 정량화하는 이론적 성질을 규명해본다. 모의 자료와 다양한 실제 자료에서 깊은 신경망 구현을 통해 제안된 방법의 실험적 성능 향상 또한 규명한다. 지도 분류 문제와는 달리 준지도 분류 문제에서는 라벨이 있는 입력자료와 라벨이 없는 입력자료를 모두 훈련에 사용한다. 대개의 경우 준지도 분류 문제에 사용되는 학습자료는 라벨이 표시된 자료가 적고 라벨이 표시되지 않은 자료를 상대적으로 많이 가지고 있다. 이러한 자료에서 분류 성능을 향상시키기 위해서는 가정이 반드시 요구된다. 대표적으로 흔히 사용되는 군집 가정은 입력자료가 같은 군집에 있는 경우 해당 입력자료의 라벨은 같은 값을 가진다는 의미한다. 군집화 알고리즘을 통해 해당 군집 가정을 만족하는 방법론을 제안하고 앞서 제안한 명시적 모형 제약을 위한 모형을 준지도 분류 문제로 확장해본다. 깊은 신경망에서 이론적 성질과 다양한 자료 분석을 통해 해당 방법론의 타당성을 규명한다.1 Introduction 1 1.1 Supervisedlearning(SL) 2 1.2 Semi-supervisedlearning(SSL) 5 2 Related works and preliminaries 9 2.1 Supervisedclassification 9 2.2 Semi-supervised classification 11 3 Kernel-convoluted models and its excess risk bound in supervised classification 15 3.1 Problem setup 15 3.2 Kernel-convoluted models (KCM) 17 3.3 Generalization error bounds via the empirical Rademacher complexity 18 3.3.1 Generalization error bounds of KCM 20 3.3.2 Generalization error bounds of Mixup with KCM 22 3.4 A study of the empirical Rademacher complexity 25 3.4.1 Linear models with lp-norm constraints 25 3.4.2 Deep neural networks with spectrally-normalized constraints 27 4 Principled method in semi-supervised classification 30 4.1 Problem setup 30 4.2 Properties of a clustering algorithm 34 4.3 Theoretical results for semi-supervised classification 38 4.3.1 Generalization error bounds based on empirical Rademacher complexity 39 4.3.2 The convergence rate of the bound 42 5 Experimental studies 47 5.1 Introduction 47 5.2 Supervisedclassification 48 5.2.1 Binary classification problem 49 5.2.2 Multi-class classification problem 51 5.3 Semi-supervised classification 54 6 Discussion and conclusions 67 A Miscellanies 69 A.1 Implementation details 69 A.2 Proofs 77 A.2.1 Proofs of theoretical results in supervised classification 80 A.2.2 Proofs of theoretical results in semi-supervised classification 94 Bibliography 104 Abstract (in Korean) 118Docto

Dental Students Personality Types and their Performance in Problem-based Learning

학위논문 (석사)-- 서울대학교 치의학대학원 : 치의학과, 2015. 2. 박경표,서덕규.본 연구는 서울대학교 치의학대학원 신입생을 대상으로 성격유형이 어떻게 분포하고 있는지 살펴보고, 이를 기반으로 치의학 교육과정에 새롭게 도입된 문제기반학습(Problem-based Learning)에서 개별 성격유형과 PBL 성취도와의 연관성을 통계적으로 분석해보고자 한다. 이를 위하여 2011년부터 2013년까지의 문제기반학습에 참여한 신입생 총 263명을 대상으로 Myers-Briggs Type Indicator(MBTI GS형) 성격유형검사를 실시하였고, 성별 및 MBTI 4가지 선호경향에 따른 PBL성취도에 차이가 있는지 분석하기 위하여 독립표본 t검정을 이용하여 분석하였다. 또한, PBL성적을 튜터평가, 출석점수, 지필평가, 구술평가 4가지 요소로 나누어 이에 따른 PBL 성취도에 차이가 있는지 알아보기 위하여 다중회귀분석을 실시하였다. 2011년부터 2013년까지의 서울대학교 치의학대학원 신입생의 MBTI 분포를 살펴보면 가장 많이 차지하는 유형은 ESTJ형으로 전체의 20.91%를 차지하였으며, 다음으로 많은 유형은 ISTJ형으로 18.63%의 분포를 보여주었다. 문제기반학습의 성취도에 있어서는 여학생이 남학생의 성취도보다 높게 추정되었다. 특히, MBTI 각 유형별로 성취도에 차이가 있는지 분석해본 결과 인식형에 비하여 판단형의 경우, PBL 성취도가 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 밝혀졌다. 서울대학교 치의학대학원은 학생중심의 맞춤형 교육과정과 교수-학습법 개발을 목표로 국제적 수준의 치의학 교육과정을 탐색하고 이를 현재의 교육여건에 맞추어 적용하고 있다. 각기 다른 전공배경을 바탕으로 입학한 치의학대학원생의 성격유형을 파악하고, 성격유형에 기초한 효과적인 교수학습방법을 개발하는 것은 중요한 선행과제이며, 본 연구는 이를 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.Ⅰ. 서론 Ⅱ. 대상 및 방법 Ⅲ. 결과 Ⅳ. 고찰 Ⅴ. 참고문헌Maste

(A) study on the characteristics of collective space and its architectural embodiments

학위논문(석사) --서울대학교 대학원 :건축학과,2010.2.Maste

Black hole masses and accretion rates of quasars from sloan digital sky survey

Thesis(master`s)--서울대학교 대학원 :지구환경과학부 천문학전공,2004.Maste