A study on social network game proposal for the junior high school students based on the user experience

The rapidly emerging Social Network Service(SNS: Social Networking Service) is providing unspecified group of people with a social interaction, which enables better to express their varieties and self-expression than any other tools of communication. As a part of SNS, the social games make it possible through a network to form and keep a relationship with others and they focus on communicating and expressing themselves. The social games at the same time affect a various game devices that make the games being real and practical just like other playing or competing. Playing such social games as a kind of overall service will be regarded as providing people with a place for creating a new meaning while they are colliding and complying among themselves with different back grounded service or absolutely different way of communication . These social games have a huge influence in the change of juvenile market. The juvenile game industry is lately facing slump since the government imposed sanction on the market in order to prevent them from being addicted in games. However a research said teenagers’ usage of mobile phones has increased and they have spent the most time in playing games. We have found out that just a few of companies keep planning and manufacturing such games for the students. Therefore, this research has performed the analysis of the behaving patterns of junior high school students and has tried to suggest ‘Mobile Social Network Games(SNG)’ for them. First, the research has defined the graphic of the social network games and the users’ experience by analyzing current service and studying cases. It has set the direction to how to design the games through analyzing 5 SNG cases and referring to the recent pre- questionnaires and game ranks. Second, a research on junior high school student has leaded to their needs. Based on the needs, I have arrayed the behaves and performed grouping. Then I have defined three personas of simple users, type of releasing stress and type of socializing with others. Analysis of behaving pattern has been performed and I have found out what needs should be reinforced and reflected in the outcome of the research. Third, I have made a prototype of mobile social network games(SNG) that has reinforced function of communication with their friends and enables to enjoy the games. Then I have verified it through the users’ evaluation. I drew the main factors from the current games being played by a group of students and designed a new type of game, “Let’s catch mice”. The features of this game are a simple rule, short playing time. From playing this game, the users can have a feeling of competition and being rewarded by comparing their ranks with friends. I distinguished this game from the existing ones by installing functions of inviting friends and competing. I have made a integrated message windows to intensify the communication with their friends. From evaluation of the prototype, I have drawn something needed to be improved for adaptability and usage. From the result of this research, I have suggested the mobile social network game(SNG) for the junior high school students to enjoy. The name of game is “Let’s catch mice” and the needs of them were reflected and the game is very interesting. I designed this game intending that the students can be attentive of the game and have feeling of cooperation and competing with their friends. I am looking forward to seeing this game has a significant role of reinforcing students’ relationship and sociability.;급속하게 성장하고 있는 소셜네트워크서비스(SNS: Social Networking Service)는 다른 어떤 커뮤니케이션 기술보다 서로 연결된 불특정 다수의 사람들에게 자신을 표현하고 다양한 사람들의 자기표현을 조우하게 해주 는 사회적 상호작용(socialinteraction)을 제공 하고 있다. 소셜네트워크 게임은 SNS의 일부로서 네트워크를 통해 관계를 형성하고 유지하며 자신을 표현 하고 소통하는데 초점을 둔다. 동시에 소셜네트워크 게임은 놀이나 경쟁과 같이 그것을 게임답게 만들어주는 다양한 게임 기제가 작용한다. 그런 점에서 소셜 게임은 일종의 융합서비스로서 같은 목적을 위해 작동하지만 서로 배경이 다른 서비스 혹은 상이한 커뮤니케이션 양식이 서로 상응하고 충돌 하며 새로운 의미를 구성해 내는 장이라 할 수 있다. 이러한 소셜네트워크 게임은 청소년이 게임 시장에도 큰 변화를 불러 일으켰다. 최근에 청소년 게임 시장은 청소년의 게임 중독을 예방하기 위한 규제로 침체기를 겪고 있다. 하지만 조사 결과에 따르면 청소년의 스마트 폰 사용은 증가하고 있으며, 스마트 폰을 사용 시 가장 많이 이용하는 서비스는 게임으로 나타났다. 앞선 연구를 살펴보면 게임을 청소년의 문화의 일부로 인정하고 게임의 역기능 보다는 긍정적인 요소들을 참고하여야 한다는 결과를 도출한 연구도 찾아볼 수 있었다. 본 연구에서는 청소년 사용자를 분석한 후 청소년을 대상으로한 모바일 소셜네트워크게임(SNG)을 제안하고자 하였다. 첫째, 기존 서비스 분석 및 사례조사를 통해 소셜네트워크 게임의 그래픽 요소와 사용자 경험 요소를 정의하였다. 사전 설문조사와 최근게임순위를 참고하여 5가지 SNG 사례를 분석하였고, 여기서 도출된 특징들을 참고하여 디자인 방향을 수립하였다. 둘째, 청소년 사용자 조사를 통해 주요니즈를 도출하였고, 도출된 니즈를 바탕으로 주요 행동들을 나열하고 그룹화 하여 단순 게임 이용자, 스트레스 해소형, 친구와 교류를 목적으로 하는 사교형이라는 세 가지 페르소나를 정의하였다. 그리고 페르소나의 행동 패턴 분석을 통해 강화시켜야 할 사용자의 니즈를 파악하고 결과물에 반영하였다. 셋째, 청소년이 즐길 수 있고 친구들과 소통의 기능을 강화한 모바일 소셜네트워크게임(SNG)의 프로토타입을 제작하고 사용자 평가를 통해 프로토타입을 검증하였다. “쥐를 잡자”는 기존의 청소년들이 여러 명이서 모여서 하는 놀이에서 주요 요소를 도출하여 새로운 형식의 게임으로 디자인 하였다. 단순한 규칙과 짧은 플레이타임이 게임의 특성이며, 친구들과 순위를 비교하는 방식의 세분화를 통해 경쟁과 보상을 더 많이 느낄 수 있다. 기존의 소셜네트워크 게임과는 달리 친구를 초대하고 대결할 수 있는 플레이 방식에 차별성을 두었다. 친구와의 소통을 강화시키기 위해서 통합 메시지 창을 만들었다. 프로토 타입의 사용성 평가를 통해 이 게임의 적응가능성 여부와 사용성에 대한 개선점을 도출하였다. 본 연구 결과는 청소년들이 즐겨할 수 있는 모바일 소셜네트워크게임(SNG)을 제안 하였다. 게임의 명칭은 ‘쥐를 잡자’이며 청소년 사용자의 주요 니즈를 반영한 재미있고, 다양한 몰입의 게임 요소와 친구들과 협력과 경쟁을 통한 소통을 이 게임을 통해서 얻을 수 있도록 디자인 하였다. 본 게임이 향후 청소년들의 사교를 강화하는 수단으로써 제작되고 발전되기를 기대한다.1. 서론 1 1.1. 연구의 배경 및 목적 1 1.2. 연구 내용 및 방법 7 2. 소셜네트워크게임(SNG) 사례분석 9 2.1. 소셜네트워크 게임의 이론적 배경 9 2.2. 소셜네트워크 게임 사례 분석 23 3. 소셜네트워크게임(SNG) 사용자 조사 및 분석 42 3.1. 연구의 대사 및 범위 43 3.2. 사용자 심층 인터뷰 44 3.3. 페르소나(Persona) 53 4. 소셜네트워크 게임 디자인 제안 60 4.1. 컨셉 도출 60 4.2. 사용자 경험 요소 디자인 방향 61 5. 프로토 타입핑 65 5.1. 정보구조의 설계 65 5.2. 사용자 인터페이스 디자인 67 5.3. 그래픽 요소 디자인 70 6. 프로토 타입핑 사용성 평가 76 6.1. 평가 설계 및 수행 76 6.2. 평가 결과 79 7. 연구 결과 및 향후 방향 82 참고 헌 84 부록 87 ABSTRACT 9

Localized surface plasmon based super resolution imaging technique with nanostructures

Interdisciplinary Program in Nanomedical Science and Technology/박사In this dissertation, I have investigated the plasmon enhanced total internal reflection fluorescence (TIRF) microscopy for improvement of imaging sensitivity and imaging resolution using various nanopatterns in total internal reflection fluorescence microscopy. First, I have found the feasibility of the evanescent field enhancement based on dielectric thin films and metal nanostructures in TIRF microscopy for sensitivity enhancement. The enhancement was associated with the overall field intensity amplification. To maximize the field intensity, multi-layers of dielectric films and metal nanopatterns are designed and fabricated using film evaporation and electron beam lithography, respectively. The sensitivity enhancement was confirmed with fluorescent beads and quantum dots attached on cancer cells. Especially, to find the optimum design parameters of plasmon enhanced TIRF microscopy using metal, plasmon momentum mismatches between near field and far field are also determined using rigorous coupled wave analysis. The numerical results are experimentally verified with fluorescent beads on various nanopatterns, such as nanowires and nanoislands. The results confirm that momentum mismatching when exciting plasmons can increase the consequent emission of fluorescence substantially. Consequently, I have introduced three kinds of plasmon-based techniques for super resolution imaging under diffracted-limited: 1) Surface plasmon-enhanced randomly activated (SUPRA) TIRF microscopy 2) nanoscale localization sampling technique and 3) plasmon based spatially activated light microscopy. For SUPRA-TIRF microscopy, I have investigated the imaging resolution enhancement by exciting randomly amplified local hot spots. The random hot spots are activated by chemically synthesized nanoislands. The distribution of hot spots can be adjusted for efficient excitation of fluorescent molecules. This technique was experimentally verified by imaging fluorescent beads and visualizing endocytosis of fluorescent adenoviruses. The results confirm the enhancement of resolution, which was more prominent at higher concentration of fluorescent molecules. For an NLS technique, periodic nanohole arrays that create locally amplified hot spots are fabricated. The localized near field hot spot temporally samples microtubular movement for enhanced spatial resolution. A four times improvement in spatial resolution compared to conventional TIRF microscopy is demonstrated. The resolution enhancement is achieved by imaging rhodamine-labeled microtubules that are sampled by the hot spots to provide sub-diffraction-limited images at 76 nm resolution in the direction of movement and 135 nm orthogonally. The intensity distribution produced by the NLS is measured to be broader than that of conventional imaging, which is consistent with the improvement of imaging resolution. NLS can be useful for moving objects that have a high labeling density of for performing fluctuation spectroscopy in small volumes, and may allow super-resolution on demand by customizing nanoantenna structures for specific resolution needs. On the other hands, PSALM is based on the spatially switched activation of local amplified hot spots under multiple light incidence conditions. The feasibility of the concept was demonstrated by imaging fluorescent beads on a two-dimensional gold nanowire of a 100-nm-wide grating ridge, the size of which is the measure of the imaging resolution. The result confirms the performance of PSALM for imaging the beads at a resolution below the conventional diffraction limit.Further studies of these techniques are expected to provide super resolution under 50 nm to observe and track extremely small molecules or proteins at/near cell membranes.restrictio

Influence of the Ambivalent Sexism of Elementary School Teachers in Gender-equal Teaching Attitudes

학위논문 (석사) -- 서울대학교 대학원 : 사범대학 사회교육과(일반사회전공), 2021. 2. 모경환.This study investigated the gender-equal teaching attitudes of elementary school teachers and the factors of ambivalent sexism that have influence on teaching attitudes. Due to recent incidents and controversies related to gender issues, the demand for gender sensitivity education is increasing socially. The purpose of this study is to revitalize discussions on gender equality culture in the educational field in response to these social needs and to suggest practical plans. To this end, consideration started with how gender equality education has been mainly conducted in subject areas such as social studies, and in what areas it has been concentrated. As a result, gender equality education in the subject most often dealt with the issue of discrimination based on the hostile view of a specific gender and the social role in the public domain. However, this study was conducted under the awareness that the various gender-related controversies that are occurring today are not necessarily the result of explicit discrimination issues. To this end, 'Does elementary school teachers' sexism affect gender-equal teaching attitudes?' was set as a research question. The sub-hypothesis established to find out this is as follows. Sub-hypothesis 1. The weaker the hostile sexism of elementary school teachers, the higher the gender-equality teaching attitudes. Sub-hypothesis 2. The weaker the benevolent sexism of elementary school teachers, the higher the gender-equality teaching attitudes. In order to verify the above research hypothesis, this study conducted an online survey on 291 elementary school teachers nationwide who have experience in guiding students' life. The analyzed data included hostile sexism and benevolent sexism as independent variables. Gender, age, teaching experience, number of completion of gender equality training, and recognition of the need for gender equality education were set as control variables to verify the research hypothesis. Multiple regression analysis was conducted by setting gender-equal teaching attitudes as the dependent variable. In addition, variance analysis was performed by dividing the sample into four groups according to the pattern of ambivalent sexism. The analysis results are as follows. The sexism of elementary school teachers was affecting the gender-equal teaching attitudes. Both benevolent sexism and hostile sexism showed statistically significant results at p <.001 level. Therefore, the hypothesis 'The weaker the hostile sexism of elementary school teachers will have a higher gender-equal teaching attitudes' and 'The weaker the benevolent sexism of elementary school teachers will have a higher gender-equal teaching attitudes.' all were adopted. Through the above analysis results, the following conclusions were drawn. First, teachers had more benevolent sexism that existed implicitly than hostile sexism that was explicitly seen. However, until now, it has been very rare that the training for teachers and school education for students has officially dealt with benevolent sexism. Therefore, it is necessary to prepare the discussion about other levels of sexism with reference to these results. Second, both hostile sexism and benevolent sexism of teachers have a significant effect on gender-equal teaching attitudes. Among them, benevolent sexism has a greater influence. If the problem of gender equality only focuses on hostile sexism without such awareness, there is a possibility that the factors that have a significant influence on the practice of gender equality by teachers may be missed. Therefore, gender equality education with diverse perspectives should be reflected to enhance the effectiveness of policies and education. Third, irrespective of the two types of sexism, the dichotomy of gender roles and gender characteristics negatively affects teachers' gender-equal teaching attitudes. When looking at the results of regression analysis, the items of competitive gender differentiation and complementary gender differentiation were simultaneously negatively affecting the dependent variable. Gender differentiation refers to the view that men and women have different characteristics, so that there are separate fields and roles for each gender. Teachers showed that their stereotypes about jobs and social roles have decreased a lot, but they are still not free from stereotypes about gender characteristics. Therefore, before discussing social roles and division of work in the home, it is necessary to consider more fundamental personal characteristics and personalities. Finally, some implications can be obtained from the influence of the controlling variable. First, as a result of statistical verification, the training program for gender equality has not played a major role in raising teachers' gender equality awareness and willingness to practice. It is necessary to consider whether the contents and methods of the gender equality training program currently being conducted are appropriately implemented to produce desirable results. The second is the awareness of teachers' need for gender equality education. Nearly half of the teachers are aware of the need for gender equality education in order to cultivate students' citizenship, but because it is practically impossible, they advocate maintaining the current state. In this situation, it is possible to think about ways to deal more actively with related topics in subject areas such as social studies. If timely issues of the current society are treated as learning topics, students would feel more closely with their own problems and actively cultivate the spirit of democratic citizenship.본 연구에서는 초등학교 교사의 성평등적 교수 태도와 이에 영향을 미치는 양가적 성차별주의 요인들을 탐구해보았다. 최근에 불거진 성 관련 사건과 논란들 때문에 사회적으로 성 인지 감수성(gender sensitivity) 교육에 대한 요구가 증가하고 있다. 본 연구의 목적은 이러한 사회적 요구에 부응하여 교육 현장에서 성평등 문화에 대한 논의를 활성화하고 실천적인 방안을 제시하는 것이다. 이를 위해 지금까지 사회과 등의 교과에서 성평등 교육이 주로 어떤 양상으로 진행되었는지, 어떤 영역에 집중되었는지부터 고찰했다. 그 결과 교과에서의 성평등 교육은 특정 성에 대한 적대적 시선을 바탕으로 한 차별 문제, 그리고 공적 영역에서의 사회 역할을 가장 많이 다루고 있었다. 하지만 오늘날 이루어지는 다방면의 성 관련 논란들이 꼭 명시적 차별 문제로 인해 도출된 결과는 아니라는 문제의식 아래 본 연구를 실행하게 되었다. 이를 위하여 초등학교 교사의 성차별주의는 성평등적 교수 태도에 영향을 미치는가?를 연구 문제로 설정하였다. 이를 알아보기 위해 설정한 하위 연구 가설은 다음과 같다. 하위가설 1. 초등학교 교사의 적대적 성차별주의가 약할수록 높은 성평등적 교수 태도를 가지고 있을 것이다. 하위가설 2. 초등학교 교사의 온정적 성차별주의가 약할수록 높은 성평등적 교수 태도를 가지고 있을 것이다. 위 연구가설을 검증하기 위해 본 연구에서는 전국의 초등학교 교사들 중 학생들의 생활 지도를 담당해 본 경험이 있는 담임교사 291명을 대상으로 온라인 설문조사를 실행하였다. 분석된 자료는 연구 가설의 검증을 위해 적대적 성차별주의와 온정적 성차별주의를 독립변인으로, 성별, 나이, 교직 경력, 양성평등 연수 이수 횟수, 양성평등 교육에 대한 필요성 인식을 통제 변인으로, 성평등적 교수 태도를 종속변인으로 설정하여 다중회귀분석을 실시하였다. 또한 양가적 성차별주의의 양상에 따라 표본을 네 집단으로 나누어 분산 분석을 실행하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 초등학교 교사의 성차별주의는 성평등적 교수 태도에 영향을 미치고 있었다. 온정적 성차별주의, 적대적 성차별주의 모두 p < .001 수준에서 통계적으로 유의미한 결과를 나타냈다. 따라서 가설 초등학교 교사의 적대적 성차별주의가 약할수록 높은 성평등적 교수 태도를 가지고 있을 것이다.와 초등학교 교사의 온정적 성차별주의가 약할수록 높은 성평등적 교수 태도를 가지고 있을 것이다. 모두 채택되었다. 이상의 분석 결과를 통해 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 교사들은 명시적으로 보이는 적대적 성차별주의보다 암묵적으로 존재하는 온정적 성차별주의를 더 많이 가지고 있었다. 하지만 지금까지 교사 대상의 연수와 학생 대상의 학교 교육에서 공식적으로 온정적 성차별주의를 다룬 경우는 매우 드물었다. 따라서 이러한 결과를 참고하여 다른 차원의 성차별주의에 대해 논의할 수 있는 장이 마련되어야 한다. 둘째, 교사들의 적대적 성차별주의와 온정적 성차별주의 모두 성평등적 교수 태도에 유의미한 영향을 미친다. 그 중에서도 온정적 성차별주의는 더 큰 영향력을 지니고 있다. 만약 이러한 자각 없이 적대적 성차별주의에만 집중하여 성평등 문제를 개선하고자 한다면 교사들의 성평등 실천에 유의미한 영향을 끼치고 있는 요인을 놓칠 가능성이 있다. 따라서 정책과 교육 실효성의 제고를 위해 다양한 시각을 갖춘 성평등 의식 교육이 반영되어야 할 것이다. 셋째, 두 종류의 성차별주의를 불문하고 성역할과 성별 특성에 대한 이분법적 시각이 교사들의 성평등적 교수 태도에 부정적인 영향을 끼친다. 회귀분석 결과를 봤을 때, 경쟁적 성역할 분화와 보완적 성역할 분화 항목이 동시에 종속 변인에 부적 영향을 주고 있었다. 성역할 분화란 남성과 여성의 특성이 서로 다르기 때문에 각 성별에 맞는 분야와 역할이 따로 있다고 믿는 시각을 의미한다. 교사들은 사회에서 맡는 직업이나 역할에 대한 고정관념은 많이 줄어든 상태이지만 성별 특성 고정관념에서는 아직 자유롭지 못한 모습을 많이 보여주었다. 따라서 사회적 역할과 가정에서의 일 분담에 관해 논의하기에 앞서, 더 근본적인 개인적 특성과 성격에 대해 고찰해보는 것이 필요하다. 마지막으로 통제 변인의 영향력을 통해서 몇 가지 시사점을 얻을 수 있다. 첫째, 통계적 검증 결과를 보면 양성평등 교육 연수가 교원들의 성평등 의식과 실천 의지를 진작시키는 데 큰 일조를 하지 못하고 있다. 현재 실시되고 있는 양성평등 교육 연수의 내용과 방법이 바람직한 결과를 산출하기에 적합하게 실시되고 있는지 고민해 보아야 할 필요가 있다. 둘째는 교사들의 양성평등 교육의 필요성에 대한 인식이다. 절반에 가까운 교사들이 학생들의 시민성 함양을 위해 성평등 교육의 필요성을 절감하지만 현실적으로 불가능하기 때문에 현행 유지를 옹호하고 있었다. 이러한 상황이라면 사회과와 같은 교과 영역에서 더 적극적으로 관련 주제를 다루는 방안도 생각해 볼 수 있다. 사회과에서 추구하는 관용과 타협의 정신, 사회 정의의 실현을 도모하는 데 있어 현 사회의 시의성 있는 주제들을 학습 제재로 다룬다면 학생들이 좀 더 자신의 문제로 밀접하게 느끼고 적극적으로 민주 시민의 정신을 함양할 수 있을 것이다.목 차 Ⅰ. 서론 1 1. 연구의 목적 및 필요성 1 2. 연구 문제 6 3. 연구의 의의 및 한계 7 Ⅱ. 이론적 배경 13 1. 양가적 성차별주의 13 1) 양가적 성차별주의의 개념 13 2) 양가적 성차별주의의 하위 요소 19 3) 양가적 성차별주의의 싵태와 영향 21 2. 성평등적 교수 태도 27 1) 태도의 의미와 교육적 연구 27 2) 교수 태도의 의미와 영향 29 3) 성평등 교육과 성평등적 교육 31 4) 성 역할 정체감과 성평등적 교수 태도 37 3. 양가적 성차별주의와 성평등적 교수 태도 43 1) 교사의 사고와 교수 태도 43 2) 양가적 성차별주의와 성평등 실천 45 Ⅲ. 연구 설계 47 1. 연구 가설 47 2. 연구 변인 47 3. 연구대상 및 표집 방법 54 4. 분석 방법 56 Ⅳ. 연구 결과 59 1. 변인별 기술 통계 분석 59 1) 초등학교 교사들의 양가적 성차별주의 특성 59 2) 초등학교 교사들의 성평등적 교수 태도의 특성 61 2. 결과 분석 63 1) 상관관계 분석 63 2) 성평등적 교수 태도에 미치는 영향 분석 66 3) 양가적 성차별주의 하위 요소별 영향 분석 72 4) 양가적 성차별주의 집단별 분산 분석 78 Ⅴ. 결론 및 제언 85 1. 요약 및 논의 85 2. 제언 92 참고문헌 94 부록 102 Abstract 107Maste

Effects of a Professional Development Program for Cultural Diversity Education

본 연구의 목적은 문화다양성 교육 역량 강화를 위한 교사 연수 프로그램의 효과를 분석하는 것이다. 이를 위해 문화다양성 교사 교육에 관한 국내외의 주요 선행 연구를 검토하여 2박 3일 17시간의 집합 연수 프로그램을 개발하였으며, 2023년 8월 S대학교 E연구원을 통해 전국 초등학교 교사 26명을 대상으로 연수를 실시하였다. 연수 프로그램의 효과 검증을 위해 혼합 연구 방법론을 활용하였다. 연수 사전과 사후에 설문조사를 실시하여 교사의 문화적 신념 변화에 관한 양적 자료를 수집하고 대응표본 t검정을 활용하여 총 16부의 응답을 분석하였으며, 연수 종료 약 5개월 후 3명의 교사와 반구조화된 면담을 진행하여 연수 프로그램이 교사의 문화적 신념과 교육 실천에 미치는 총체적 효과를 확인하였다. 정량적 분석 결과 연수에 참여한 교사들의 문화적 신념은 연수 이후 통계적으로 유의미하게 개선되었으며, 정성적 분석 결과 연수 프로그램은 교사들의 문화적 신념 변화를 촉진하고 현장에서의 교육 실천 및 의지 형성에 기여한 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 문화다양성 교육 실행의 주체로서 교사의 역할을 강조하며, 문화다양성 교육 역량과 신념을 목표로 한 교사 교육 프로그램의 효과에 대한 실증적 자료를 제공한다. 문화다양성 교사 교육 프로그램 및 그 효과에 관한 연구가 드문 실정에서 본 연구는 문화다양성 교사 연수 프로그램의 가능성과 과제를 제시하며, 문화다양성 교육을 위한 교사 전문성 연구에 기여할 것이다.N

A basic research on the design of above knee prosthetic devices

학위논문(석사) - 한국과학기술원 : 기계공학과, 1988.2, [ vii, 57 p. ]한국과학기술원 : 기계공학과