Expression pattern of PRDM family using tissue clearing technique in mouse micro-embryo

The proteins member of the PRDM family are known to have a potential role in tumor suppression, as well as in other diseases. Thus, elucidating the expression patterns of these PRDM proteins by high resolution analysis is necessary to future determine to characterize their biological role. Recent development in tissue clearing methods such as CLARITY (Clear Lipid-exchanged Acrylamide-hybridized Rigid Imaging/Immunostaining/In situhybridization-compatible Tissue hYdrogel) has allowed for three-dimensional analyses of biological structures as a whole, intact tissue, providing greater understanding of spatial relationships and biological circuits. Nonetheless, studies have reported issues when it comes to maintain structural integrity and preventing tissue disintegration, discouraging the application of these techniques with fragile tissues such as developing embryos. Here, we present an optimized passive clearing technique, mPACT-A (modified PACT-Acrylamide), which improves tissue rigidity without the detriment to 2 optical transparency. The mPACT-A protocol is specifically optimized for handling mouse embryos, which are small and fragile and get easily dismantled when processed with established tissue clearing methods. We demonstrated the feasibility of this technique by investigating the expression of relatively understudied PRDM proteins, PRDM7, 8, 12 and 13, in intact cleared mouse embryos at different stages of development. We observed strong PRDM7, 8, 12 and 13 expression in the developing mouse nervous system in various development stages of the mouse embryos. These results suggest potential roles for the PRDM proteins in neural development, that should be tested in future functional studies.open석

20원 등록금과 700만원 등록금 사이에서 - 니니(nini)에서 시시(sísí)로 나아가기

1. 수치로 보는 멕시코와 등록금 국토가 남한보다 9배나 크고, 인구는 2배 많은 1억 1천2백만 명이 살고있는 나라 멕시코. 멕시코 인구 중 상위 10퍼센트의 부자가 국가 소득의 43.1퍼센트를 차지하고, 하위 20퍼센트의 빈곤 인구가 소득의 3.1퍼센트를 가져가는 나라. 인구의 절반이 빈곤에 허덕이고 인구 5분의 1이상이 극빈층인 나라. 총 인구의 76퍼센트가 도시에 거주하고 백만 명 이상의 대도시 아홉 곳이 전체 인구 3분의 1의 터전이 되는 멕시코. 도시로 몰리는 이곳 최고의 대도시이자 수도인 멕시코시티에는 전국 최고 수준의 국·공립대와 사립대가 밀집해 있다. 2010년 IPSOS사가 조사한 멕시코 전국 대학평가 순위 상위 10위까지를 보면, 1위 멕시코국립자치대학(UNAM, 이하 UNAM'으로 표기함), 2위 몬테레이 고등공업대학(ITESM), 3위 국립산업기술대학(IPN), 4위 이베로아메리카 대학(UIA), 5위 바예데멕시코 대학(UVM), 6위 멕시코공업자치대학(ITAM), 7위 아나우악 대학, 8위 라사예 대학, 9위 멕시코시립대학(UAM), 10위 과달라하라 대학이다. 지방에 있는 과달라하라 대학을 빼고 1위부터 9위까지 모두 멕시코시티에 있다

The Gender Difference in the Structure of Academically Talented Students’ Parental Attachment, Academic Self-efficacy and Career Aspirations.

청소년기에 자신이 선택한 일을 통해 자신의 자아를 실현시켜나가는 것은 청소년들에게 있어서 중요한 발달과업 중 하나이며, 특히 학업적으로 우수한 청소년들의 경우 일반 학생들과 다른 그들만의 독특한 특성으로 갈등을 겪는 경우가 있으므로 학업 우수 청소년이 진로를 탐색하고 자신의 능력에 맞는 진로를 선택하도록 돕는 체계가 필요하다. 또한 진로포부는 개인의 자아개념 및 미래의 교육 및 진로관련 선택이나 성취 등을 예측해줄 수 있는 개념이며, 우수한 여학생들이 우수한 남학생들 보다 더 낮은 진로 포부를 가지고 있다는 연구결과들과 학업 우수 남학생들은 효능감과 장벽의 지각정도와 상관없이 여학생보다 높은 지위의 직업을 열망한다는 것이 밝혀져 학업 우수 청소년의 진로포부에 영향을 주는 관련변인의 구조관계가 남녀에 따라 달라지는지, 달라진다면 어떤 부분에 의한 차이인지 알아볼 필요가 있다. 또한 선행연구들을 바탕으로 본 연구에서는 진로포부에 영향을 미치는 변인들로 부모님과의 애착, 학업적 자기효능감을 설정하였으며, Lent 등(1994)의 진로선택모형에 기초해 이 변인들의 구조관계를 설정하였다. 본 연구의 연구가설은 다음과 같다: (가설 1) 부 애착과 모 애착 각각은 학업적 자기효능감을 통해 간접적으로 진로포부에 정적인 영향을 미칠 것이다. (가설 2) 부 애착, 모 애착, 학업적 자기효능감, 진로포부의 전체적 구조관계에서 남, 여에 따른 차이가 있을 것이다. 서울과 경기도에 소재한 중, 고등학교에 재학 중인 학업적으로 우수한 남, 여학생 632명을 대상으로 연구모형과 경쟁모형들을 비교 검증한 결과, 차이검증에서는 간명성의 원리에 의해 연구모형이 채택되었으며, 적합도 비교에서도 다른 경쟁모형들의 RMSEA가 보통의 적합도에 속하는 것과 달리 연구모형의 RMSEA=.050(90% 신뢰구간 .036-.064)으로 좋은 적합도 범위에 속하였으므로, 학업적 자기효능감이 부모애착과 진로포부 사이를 완전히 매개하는 연구모형을 최종 모형으로 선택하였다. 또한 남학생과 여학생 간에 차이가 있는지 알아보기 위해 t 검증을 실시한 결과, 각 변인 및 하위변인에 대해 학업 우수 남학생과 학업 우수 여학생 간에 유의미한 차이가 나타나는 것은 부 애착의 신뢰(남학생 평균=2.98, 여학생 평균=3.09), 모 애착 총합(남학생 평균=2.97, 여학생 평균=3.07), 모 애착의 의사소통(남학생 평균=2.81, 여학생 평균=2.96), 학업적 자기효능감의 과제수준선호(남학생 평균=4.31, 여학생 평균=4.15), 학업적 자기효능감의 자기조절 효능감(남학생 평균=4.16, 여학생 평균=4.41)이었다. 따라서 학업 우수 여학생들이 학업 우수 남학생들에 비해 아버지가 자신들을 잘 이해해주시고 존중해주신다고 생각하고 있으며, 어머니와 애착관계를 잘 형성하고 있다고 볼 수 있다. 또한 학업 우수 여학생들이 자기관찰, 자기 판단, 자기반응과 같은 자기 조절적 기제를 잘 수행할 수 있는지에 대한 효능기대가 학업 우수 남학생들에 비해 높다고 할 수 있다. 이에 비해 학업 우수 남학생들은 학업 우수 여학생들에 비해 더 도전적이고 구체적인 목표를 선택하려 하고, 자신의 기술 수준을 뛰어넘으려는 경향이 있음을 알 수 있다. 마지막으로 구조관계가 남녀에 따라 달라지는지 알아보기 위해 다집단 분석을 실시하였으며, 분석 결과 남녀 집단 간에 구조동일성이 성립되어, 부모애착과 학업적 자기효능감, 진로포부 사이의 구조관계에서 남학생 집단과 여학생 집단 간에 차이가 없음이 밝혀졌다.;An important developmental task of adolescence is the growth and exploration of future aspirations and career goals (Ryan & Deci, 2001). Especially, Many gifted adolescents are in trouble because of their multipotentiality in various domains, and that may create uncertainty with choice of their future career (Kerr, 1994). Thus, it is important that educators, parents, and counselors aware of possible internal and external factors that influence the career development of gifted adolescents. The majority of current findings about SCCT’s choice model suggest that rather than relating directly choice outcomes, the primary role of environmental variables may be to strengthen or weaken self-efficacy beliefs, which, in turn, promote career choice (Lent, Brown, Nota, & Soresi, 2003; Lent, Brown, Schimidt, et al., 2003). Also Blustein, Presioso, & Schultheiss (1995) proposed attachment is significant to adolescents as a way of advancing the exploration the career world. The current study utilized ideas from self-determination, attachment, and career development theories to develop a framework for understanding how families influence young adult career development and aspirations. Rather than directly influencing career decisions, the family was proposed to influence processes within individuals that directly influence successful career development. Also, Hwang & Ryu (2003) explored the career development of Korean adolescents by examining junior high and high school students’ career aspiration, suggests that there is a sex difference in the career aspiration. Gender differences in self-efficacy help to explain male-female differences in occupational consideration (Bandura, 1997; Hackett & Lent, 1992; Swanson & Gore, 2000). Therefore, in this study following questions were examined. First, what is the structure of parental attachment, academic self-efficacy and career aspirations among academically talented students? Second, is there a gender difference between academically talented male and female students in the structure of parental attachment, academic self-efficacy and career aspirations? Research participants were 632 junior high and high school students, who were recognized for the high academic achievement. They were Korean adolescent students (male=307, female=325) residing across the country from Seoul to Goeng-gi province. For understanding how parents influence academically talented male and female students’ career aspirations, and investigating whether the academic self-efficacy fully mediates the relationship between parental attachment and career-aspirations among academically talented students, this study used the structural equation modeling (SEM). As a result, proposed model that the academic self-efficacy fully mediates the relationship between parental attachment and career-aspirations has the best model fit and simpleness in model competition. Contrary to some studies that psychological separation from parents is significant to adolescents’ career development, this finding means that attachment plays a significant role in excellent adolescents’ career aspirations. This finding supports the idea that career counselors should assess family functioning when helping academically talented students in their career development journey. Also, because academic self-efficacy and parental attachment affects to excellent adolescents’ career aspirations only indirectly, Lent et al (1994)’s model was identified in the group of Korean academically talented students, either. Thus the support from family can be viewed as a facilitator of actualizing human potential, which can manifest as the expression of oneself through a career choice. Moreover this study examined the gender difference in the career aspirations and the mediating model proposed. To study gender difference in the structure of parental attachment, academic self-efficacy and career aspirations, the multiple group analysis in the SEM was performed. Because configural invariance, metric invariance and structural invariance were accomplished, it is a possible interpretation that there is no gender difference in the career aspirations and the proposed mediating model.Ⅰ. 서론 = 1 A. 문제제기 = 1 B. 연구문제 및 연구가설 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 5 A. 학업 우수 청소년의 진로발달 = 5 1. Gottfredson의 진로포부 발달 이론 = 5 2. Lent의 사회인지 진로이론 = 6 B. 진로포부에 영향을 미치는 변인들 = 8 1. 부모애착 = 8 2. 학업적 자기효능감 = 9 3. 효능감의 매개효과 = 10 C. 진로발달에서의 성차 = 11 1. 진로포부의 성차 연구 = 11 2. 부모 관련 성차 연구 = 12 3. 효능감의 성차 연구 = 13 Ⅲ. 연구방법 = 15 A. 연구대상 = 15 B. 측정도구 = 16 1. 부모애착 척도 (Inventory of Parent Attachment; IPA) = 16 2. 학업적 자기효능감 척도 (Academic Self-Efficacy Test; ASET) = 16 3. 진로포부 질문지 = 17 C. 연구절차 = 18 D. 분석방법 = 18 Ⅳ. 연구 결과 = 21 A. 기초 통계 결과 = 21 B. 구조모형 검증 = 24 C. 남녀별 다집단 분석 = 29 1. 형태동일성 검증 = 29 2. 측정동일성 및 구조동일성 검증 = 31 Ⅴ. 결론 및 논의 = 33 참고문헌 = 38 부록 = 49 부록 1. 주요 변수간의 상관관계 = 49 부록 2. 질문지(중학교 여학생용) = 50 부록 3. 직업목록과 지위 값 = 59 ABSTRACT = 6

전자제품 쇼핑몰의 유무선 방문빈도를 이용한 WAP에서의 개인화 구현

In recent years, companies are competitively accelerating the introduction of Customer Relation Management(CRM) systems. CRM was extended to the new areas of ECRM and MCRM due to the growth in electronic and mobile business. Nowadays, the survival of business is decided by the marketing strategy based on customer data. "One to One" marketing is one of the efficient marketing strategies in CRM. It is the process of providing suitable information for each customer based on the true understanding of the customer's characteristics, which leads to the purchase. Companies carrying out M-business and E-business can provide more reliable personalization service to customers by integrating customer's log data recorded from the web and mobile environment. In this paper, a personalization system based on WAP is implemented and deployed through the process of integrating cleaned data after extracting and cleaning suitable information from each customer's visiting history data recorded in the web log or mobile log. Needless to say, we use each customer's order history data in this process. And then the personalization service is offered to each customer based on these integrated data. But the problem is to confirm the identity of a single customer who uses both wire and wireless services. The IP address system differs between the wired and wireless environment and makes it difficult to perform log file analysis. The most appropriate way to identify a single user in both environments is through a signing-in system. If a company knows the customers' mobile device numbers, users don't need to sign in for using their mobile sites. As companies feel the need of mobile personalization, they will try to get the user's mobile device number on their sign-up form, and mobile personalization can be achieved more easily and reliably.;최근 기업에서는 경쟁적으로 고객 관계 관리 (CRM) 시스템 도입을 서두르고 있다. CRM 은 e-business 와 mobile business 의 확산으로 eCRM 과 mCRM 이라는 분야로 확장되었다. 바야흐로 고객 데이터를 기반으로 한 마케팅 전략이 기업의 생존을 결정하는 시대가 도래한 것이다. CRM 에 있어서 궁극적인 마케팅 전략 중 하나가 바로 원투원(one to one) 마케팅이다. 즉 고객 개개인의 특성을 파악하고 특성에 맞는 정보를 제공함으로써 구매까지 연결하는 일련의 과정으로서 고객에 대한 정확한 이해가 바탕이 되어야만 한다 e-business 에 더하여 mobile business 를 서두르고 있는 기업이 있다면 기존의 고객 정보를 모바일 사이트를 이용하는 고객의 행적 정보와 결합하여 CRM 시스템을 추진함으로써 더욱 정확한 개인화 서비스를 제공할 수 있을 것이다. 이에 본 논문에서는 유선 환경과 무선 환경에서의 로그 데이터에서 필요한 정보만을 추출하는 과정을 거쳐 양쪽의 최종 데이터를 동기화 시키고 통합된 고객 데이터를 바탕으로 무선 환경 WAP 에서의 개인화를 구현해 보려고 한다. 물론 기존에 기업이 보유하고 있던 고객 데이터나 주문 데이터 역시 이용하게 될 것이다. 이 과정에서 가장 문제가 되는 것이 유무선 환경에서 서비스를 이용하는 고객의 동일성 확인이다. 즉 유선 인터넷과 무선 인터넷에서 사용하는 IP 주소 체계의 이질성으로 인해 무선 인터넷 컨텐츠 서버에 남는 로그 파일 분석은 웹 로그와 바로 결합될 수 없다. 따라서 사용자 인증 과정을 통한 개인화 방안이 현재로서는 가장 적합한 방안이라고 할 수 있다. 만일 유선 인터넷을 사용하는 고객의 무선 단말기 정보를 알고 있다면 사용자는 별도의 인증과정 없이 무선 인터넷 서비스를 이용할 수 있으므로 사이트 이용에 대한 저항감을 줄일 수 있을 것이다. 추후 기업에서 모바일 개인화에 대한 필요성을 절감하고 데이터베이스에 사용자의 무선 단말기 번호를 보유하게 된다면 모바일 개인화는 좀 더 정확하고 손쉽게 이루어질 것이라고 생각된다.목차 = ⅲ 論文槪要 = ⅵ Ⅰ. 서론 = 1 1.1 연구 배경 및 목적 = 1 1.2 연구 내용 = 3 Ⅱ. 관련 기술 및 연구동향 = 4 2.1 유무선 환경에서의 개인화 = 4 2.2 웹 로그와 모바일 로그 분석 = 11 Ⅲ. 시스템 구현 = 17 3.1 구현 프로세스와 환경 = 17 3.2 유선 사이트 로그 테이블 생성 = 19 3.3 무선 사이트 로그 테이블 생성 = 26 3.4 유무선 로그 테이블 통합 = 31 3.5 WAP 에서의 개인화 구현 = 34 Ⅳ. 결론 및 향후 연구과제 = 41 참고문헌 = 43 ABSTRACT = 4

Age-related differences in Korean word recognition associated with phonological activation and word frequency : Evidence from Event-related potential

우리나라의 인구 고령화는 세계에서 가장 빠른 속도로 진행되고 있으며 향후 13년간(’17~’30년) 만 65세 이상 인구가 연평균 4.8%의 높은 증가세를 보일 것으로 예상된다(통계청, 2018). 이처럼 평균 수명연장으로 인한 노년층 인구 증가는 사회·경제적인 문제뿐만 아니라 여러 신체적, 심리적인 부분과 더불어 인지 및 언어, 의사소통능력의 어려움으로 나타나고 있다. 정상적인 노화 과정에서도 뇌는 구조적, 기능적으로 변화의 양상을 보일 수 있고 이로 인하여 감각, 지각, 기억, 언어능력 등의 인지기능이 감퇴 될 수 있는데(Lee et al., 2012) 특히 노화와 관련하여 나타나는 여러 가지 문제 중 하나인 인지 능력 감소는 언어 및 의사소통능력에 상당한 영향을 주는 것으로 보고되고 있다(Ball & Owsley, 1993; Kramer & Willis, 2002). 또한 언어처리능력은 단어재인부터 읽기, 쓰기에 이르기까지 광범위한 수준이 요구되기 때문에 다양한 인지 영역 간의 상관관계 및 여러 각도의 측면에서 언어처리능력과 노화의 상관성을 연결 지어 살펴볼 필요가 있다. 한글은 자소-음소가 대체적으로 규칙적인 표층표기(shallow orthography) 체계를 취하지만 음절과 음절이 만나 2음절을 구성하는 경우에는 음이 달라지는 음운규칙 현상이 존재하며 이는 읽기발달과 밀접한 관계를 맺고 있다. 이러한 음운인식 능력은 초등학교 고학년 이후에는 기존의 철자유형 지식을 활용하여 낯선 단어를 접하게 되더라도 습득된 음운지식을 통한 능숙한 읽기가 가능하게 된다(임유진 & 김영태, 2008). 하지만 유년기에 뇌가 성장하는 과정의 역순으로 노년기에 인지 및 정신적 능력이 감퇴한다는 역발생이론(Choi et al., 2013; Raz & Kennedy, 2009)에 근거하자면 영유아~노년기로 이어지는 연속선 상에서 신경생리학적 능력은 발달 후 감퇴하게 되는 일련의 과정을 거치게 되는데(Yeon et al., 2017) 노화로 인한 인지적 저하는 단어재인 및 음운처리를 비롯한 여러 수행력에 영향을 미치게 되고 이전과는 다르게 단어들을 읽고 재인하는 과정에서 정확도 및 시간 지연이 발생하게 된다(이수정 외, 2014). 또한 단어인출 시 의미적 상호연결성이 약한 저빈도 단어인출은 고빈도 단어인출에 비해 연령이 증가함에 따라 어려움이 가중 된다(Woltz & Gardner, 2015; Van et al., 2018). Burke, MacKay, & James(2000)는 노년층의 경우 음운 및 철자와 관련된 회상의 어려움은 어휘의 개념을 음운, 철자의 형태로 연결하는 데서 나타나며 이는 저빈도 불규칙단어에서 더 큰 어려움을 보이는 것으로 보고하기도 하였다. 또한 구문 구조의 복잡성 및 인지처리 부담이 요구되는 과제의 경우 인지기능 및 주의력 감소로 인해 노년층의 수행력이 감소 된다는 연구 결과가 보고되고 있다(이지선 & 성지은, 2015; Hutchinson & Beasley, 1976). 하지만 노년층의 초기 언어처리능력은 청년층과 차이가 없다고 보는 연구(정혜선, 2004; Mak & Carpenter, 2007; McGinnis, 2009) 및 규칙과 불규칙단어의 음독과제를 통해 청년층, 중년층, 노년층의 수행력에 유의한 차이가 없음을 보고한 선행연구(Yeon et al., 2017)의 결과를 통해 노년층의 언어능력을 바라보는 시선에는 상반된 견해가 존재한다. 또한 일각에서‘음운지식’은 노년기에 이르러 교육수준(education level)에 영향을 받기도 하고(박성건, 2016) 정상적인 노화 과정을 겪고 있는 노년층일지라도연령에 따른 노화의 속도는 개인마다 상이 하며 이는 다양한 요인들이 상호복합적으로 연결되어 작용한다고 보고하여(정혜선, 2004) 노화를 이해하고 해석하는데 집단의 특성이 고려되어야 할 필요성을 시사하였다. 국내에서는 음운변동 측면 및 단어빈도에 따른 처리과정연구가 드문 실정이며 대부분 청년층을 대상으로 하고 있고 음독, 읽기, 쓰기 과제 등을 통한 정반응률 및 반응속도를 측정하는 행동학적 연구로는 단어재인의 최종 단계만 제시해주기 때문에 언어의 전반적 처리 과정을 해석하기에는 무리가 있다. 또한 음운지식 이해 과제 혹은 산출 관련 과제 중 해당 과제의 단독 시행만으로는 한 개인의 음운지식에 대한 개념 형성 여부를 단정 지을 수 없기에 전반적인 음운지식을 평가하기 위해서는 두 과제를 동시에 진행하여 살펴볼 필요가 있다. 따라서 본 연구에서는 단어의 빈도라는 속성의 차이가 유발될 때 음운규칙 적용 여부에 따른 집단 간 차이를 정반응률 및 반응시간과 관련된 행동분석 및 실시간 언어처리 과정인 사건관련전위(Event-Related Potentials; 이하 ERP)를 통해 살펴보고자 한다. 또한 음독과제를 추가적으로 실시하여 각 집단에서 음운규칙 지식(이해)과 관련된 음운판단과제와 산출과 관련된 음독과제 간 상관관계를 분석하고자 한다. 본 연구를 위해 만 20-30세의 정상 청년층 17명, 만 60-70세의 정상 노년층 18명, 총 35명이 참여하여 행동분석 데이터에 사용되었고, ERP 분석 데이터 전처리과정에서 잡음(artifacts)으로 인해 노년층 데이터 2명이 제외되어 정상 청년층 17명, 노년층 16명, 총 33명이 ERP 분석 및 음독과제 데이터 분석에 사용되었다. ERP 실험 과제는 시각 자극 제시 이후 들려오는 청각 자극을 듣고 비교하여 음운규칙 적용 여부 적합성을 판단하는 음운판단과제를 사용하였다. 과제에 사용된 단어는 모두 음운규칙을 적용해야 하는 2음절 불규칙 의미단어로 빈도에 따라 고빈도 50개, 저빈도 50개, 총 100개 문항으로 구성하였다. 또한 단어빈도와 음운규칙 적용 여부에 따라 4가지 조건으로 나누었으며 50개의 메꿈 문항을 포함하였다. 피험자들이 시각 자극과 청각 자극을 대조하여 음운판단과제를 수행하는 동안 정반응률(%), 반응시간(ms), 구간별 평균진폭(㎶)을 측정하였으며 음독실험과제는 ERP 실험 과제에서 사용된 동일한 문항을 사용하여 정반응률(%)을 측정하였다. 먼저 행동분석 결과, 음운규칙 적용 여부, 단어빈도, 집단에서 정반응률 및 반응시간의 유의미한 차이가 나타났다. 즉 음운규칙을 적용한 경우가 적용하지 않은 경우에 비해, 고빈도 단어가 저빈도 단어에 비해, 청년층이 노년층이 비해 정반응률이 높았고 반응시간 역시 빨랐다. ERP 분석결과, 의미적, 음운적으로 연관이 없거나 오류가 있는 경우 활성화되는 300~500ms 구간에서 집단 간 음운규칙 적용 여부에 따른 반구 영역이 통계적으로 유의하였다. 이는 음운규칙을 적용하였을 때 청년층의 반구 영역 평균진폭의 부적 방향성이 노년층의 반구 영역 평균진폭의 부적 방향성에 비해 더 크게 나타난 것에 기인하였다. 또한 노년층에 비해 청년층에서 저빈도 음운규칙 미적용 시 우반구 전후방 영역의 평균진폭 차이가 좌반구 전후방 영역의 평균진폭 차이보다 더 크게 나타났다. 한 가지 특기할만한 점은 노년층의 경우 고빈도 조건에서는 부적 파형이 청년층과 동일한 양상을 보였으나 저빈도 조건의 경우 자소-음소 불일치(음운규칙 적용)의 경우가 자소-음소 일치(음운규칙 미적용)의 경우에 비해 더 큰 부적 파형을 보였다는 점이다. 이는 노년층이 청년층과는 다르게 음운규칙을 적용하지 않은 경우에 비해 음운규칙을 적용하였을 때 음운적, 의미적 오류를 감지했다는 것으로 해석할 수 있다. 이러한 양상은 저빈도의 의미적 표상과 자소-음소 처리와 관련한 음운적 표상을 동시에 활성화시키는 것이 노년층에게는 인지적 처리 부담으로 작용한 것을 의미하며 행동분석에서 저빈도 음운규칙 미적용 시 다른 조건에 비해 유의하게 저하된 수행력에 영향을 미친 것으로 보인다. 각 집단에서 음운판단과제 및 음독과제와의 상관관계 분석결과, 노년층에서 두 과제 간 강한 정적 상관관계가 나타났다. 이는 노년층 집단을 구성하고 있는 구성원들의 편차 즉 개인별 음운규칙에 대한 이해 정도가 산출에도 영향을 미친 것으로 해석할 수 있다. 또한 추가적으로 노년층 집단 내에서 음운판단과제 및 음독과제 수행력과 교육년수 간 상관관계를 분석한 결과 두 과제와 교육년수 간 유의한 상관관계가 나타났다. 이는 노년층의 경우 신경생리학적 능력의 발달 후 감퇴하게 되는 일련의 과정을 거치면서 교육년수가 음운판단과제 및 음독과제의 수행력 즉 음운지식의 이해 및 산출과 밀접한 연관이 있음을 시사한다. 본 연구의 해당 과제가 노년층 피험자의 교육수준에 따라 수행력 차이를 보였던 이유는 피험자의 교육수준이 과제수행 이해 및 산출에 요구되는 음운지식에 대한 지표가 될 수 있기 때문이라 할 수 있다. 해당 상관관계 연구결과를 기반으로 모든 노년층에게 노쇠 효과가 동일하게 적용되지 않고 차이를 보인다는 점을 고려할 때, 노년층의 언어 및 인지처리에 영향을 주는 요인에 대한 정확한 이해가 요구된다. 또한 본 연구에서의 해당 과제가 교육수준(education level)에 따라 수행력 차이를 보인 결과를 토대로 ‘음운지식’ 은 노년기에 이르러 교육수준과 같은 개인적 요인이 변인으로 작용할 가능성을 시사하는 바이다.;Hangul(Korean language) uses a shallow orthography system which most of the time has grapheme-phoneme correspondence. However, when there are two syllables, the phoneme changes making phonological rules which has a connection to reading development. In upper grade of elementary, this acquired phonological awareness enables them to read unfamiliar words by using their knowledge on types of spelling. But according to retrogenesis theory which states that in childhood the brain develops whereas in old age cognition and mental ability deteriorate, from childhood to old age the neurophysiological ability develops and then weakens. The decline in cognitive performance due to aging has an effect on word cognition, slowing down the accuracy and response time in reading and recognizing words. In addition, withdrawing low frequency words with a weak semantic interconnectivity gets more difficult than high frequency words as age increases. But only there are a few phonological rules and word frequency process studies and this studies targets on younger group. Also, Behavior studies that examine the accuracy rate and response time through reading aloud, reading and writing present only the final stage of word recognition making it difficult to interpret the overall process of language. Also, it is necessary to proceed two tests at the same time to evaluate a general phonological knowledge because it is difficult to determine the formation of a person’s phonological knowledge with only a phonological knowledge comprehension or a production task. Therefore, the purpose of this study is to investigate there is age-related differences according to whether phonological rules were applied when there is a difference in word frequency using behavioral analysis related to the accuracy rate as well as response time and an Event Related Potentials(ERP) which is a real time language process. Also a reading aloud task was taken additionally to make a correlation analysis between phoneme judgment task related to phonological comprehension and a reading aloud task related to production. A total of 35 participants (Young = 17, Elderly = 18) took part in this study. ERP experiment task was a phonological judgment task deciding whether phonological rules were applied by comparing auditory stimuli after a visual stimuli. Words used for the task consisted of total 100 questions that two syllable irregular words were composed of according to frequency, 50 high frequency words and 50 low frequency words. Also according to the conditions of word frequency and whether phonological rules were applied, they were divided into 4 conditions containing 50 filler stimuli. While participants compared the auditory with visual stimuli, the accuracy rate(%), the response time(ms), average amplitude(㎶) were measured. Also, The same questions that were used in a phonological judgment task were used to measure the accuracy rate(%) in reading aloud task. Behavioral analysis results, the elderly group showed lower accuracy rate and slower response time than younger group. There was a significant difference in groups according to the frequency and the application of phonological rule between the accuracy rate and the response time. In other words, elderly group showed a decrease in performance on words where phonological rule was not applied especially on low frequency words. ERP analysis results, there were no significant difference between the group and phonological rule application in the 150-300ms(P200) interval which reflects the primary language process. However in the 300-500ms(N400) interval, which activates when a lexical or phonological error is detected, there was a group difference according to on whether phonological rules were applied and laterality. Also there was a significant difference in groups according to whether phonological rules were applied, word frequency, laterality and anteriority. Especially in elderly group with low frequency word condition there was a bigger negative component when phonological rule was applied compared to when it was not applied. This means that elderly group had more trouble activating lexical and phonological symbol at the same time in low frequency words. The correlation analysis between phoneme judgment task and reading aloud task result showed that in elderly group there was a strong positive correlation between the two tasks. This means that the individual’s phonological rule in elderly group affects production as well. Moreover the correlation analysis of phonological judgment, reading aloud performance and education level in elderly group showed a significant correlation. It means that passing a series of process with development and then deterioration of neurophysiological ability education level was related to phonological judgment task and reading aloud task performance in other words, phonological knowledge comprehension and production. Based to the results of this correlation study considering the fact that not all elderly have the same aging effect, there needs to be a accurate comprehension on the factor that affects the language and cognitive process of elderly. Also since this task showed difference according to education level it is possible that‘Phonological Knowledge’of elderly there can be altered with individual factors. The limitations of this study is as follows. First, the test level was difficult for elderly group and experienced difficulty in individuals according to frequency can not be overlooked. Second, since the visual stimuli time was long it will be hard to conclude this waveform may not be related purely on auditory stimuli.I. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구 문제 5 C. 용어 정리 6 II. 이론적 배경 10 A. 단어재인에 관한 선행연구 10 B. 노년층의 언어처리능력에 관한 선행연구 12 C. 단어재인 시 음운 및 의미처리 관련 ERP 선행연구 14 D. 음운규칙 적용에 관한 선행연구 16 Ⅲ. 연구 방법 18 A. 연구 대상 18 B. 실험 과제 19 C. 연구 절차 22 D. 자료 분석 25 E. 자료의 통계적 처리 27 F. 신뢰도 27 Ⅳ. 연구 결과 28 A. 음운규칙 적용 여부 및 단어빈도에 따른 집단 간 음운판단과제 행동분석 28 B. 음운규칙 적용 여부 및 단어빈도에 따른 집단 간 ERP 성분의 평균진폭(mean amplitude, ) 분석 36 C. 각 집단에서 음운판단과제 및 음독과제 간 상관관계 분석 48 Ⅴ. 결론 및 논의 50 A. 행동 분석 51 B. ERP 분석 53 C. 각 집단에서 음운판단과제 및 음독과제 간 상관관계 분석 56 D. 종합 논의 58 E. 연구의 제한점 및 제언 59 참고문헌 61 부록 72 ABSTRACT 7

Korean Family-Reality TV and the Competing discourses of Motherhood

Today, reality programs try to improve the lives of people based on social myths. In Korea, a family reality program, in which an entertainer 's family appears in an attempt to find solutions to family problems, is becoming popular. The family reality program in Korea shows the characteristics of seeking social behavior style by introducing the person who experiences the passage ritual such as marriage, marriage, pregnancy and childbirth, and childcare as the protagonist. The reason why the poisonous family reality program is popular in Korea is because the family structure in the Korean society has changed rapidly in the history of Korea. Therefore, in this program, the meaning production mechanism (Hall, 2013) of the family reality program was analyzed through the narrative analysis of the reality program in which the mother of the elderly and the mother of the middle age were the main characters and the aspect of the maternal discourse in Korea was examined . As a result of the analysis, SBS < Rewriting childhood diary> was the theme of the conflict between middle - aged and unmarried males who are inexperienced in housework and care from the perspective of sacrificial traditional mothers. It was a message that the lack of a son who is in the enjoyment of the consumer culture can be resolved by finding a spouse. The TV series "What My Mother Is", dealing with middle-aged motherhood and growing children, dealt with the process of trying to be a good mother and a working mom who is tired of the lyrics. Under the assumption that the mother is responsible for solving the problems of the family, I discussed the mothers' efforts to strengthen their competitiveness and to fulfill various responsibilities such as physical and mental health and improvement of family relations. There were differences in the ideal maternal awards that other generation women in both programs thought. Since older women grew up in a time when women were allowed only their mother's identity, the success and stability of their children were prioritizing their desires. However, middle-aged women emphasized both the self-development of their children, their own self-realization, and their desire for affection. Families appearing in the SBS<Mom's Diary - My Ugly Duckling> have taken for granted that old-age women give care and housework for adult men according to the traditional values of gender division of labor, but the main characters of TVchosun<What is Mom> And to distribute it. The influence of consumer culture in the post – capitalist era was observed in common, but the attitude toward the enjoyment and the consumption culture differed by generation and gender. Older women were in a state of conservation and austere life, but middle – aged men were enjoying improvised consumerism for various hobbies and commercial celebrations. Middle-aged women were being asked to wisely consume home care, various decorations, and educational products for their children. Young people grew up in a rich consumer culture and relied on the consumption industry as a whole for hobbies, leisure, and learning, Instead of enjoying their identity as a consumer, they expressed depression and anxiety due to the pressure to strengthen their competitiveness in the job market. In conclusion, the two reality programs functioned as television cultural forums on family issues (Newcomb & Hirsch, 1983). The reality program utilizes CCTV and interview techniques to show the daily life of actual characters, not the characters of the process, so that the social reality faced by various generations of Korean society is reflected vividly. However, looking at the in-depth structure of the format, it has been found that the solution is delayed by simply displaying it rather than resolving the conflict. Although the conflicts surrounding the sex role in the family of the second generation have been visualized, they have produced a message that they can be solved by the efforts of women. In the end, the old mother naturalized the new maternal obligation to carry out housework until her son was married, and the middle-class households carried out intensive maternal practice (Hays, 1996) with emotional and economic resources As a result, there was a variety of moments in the daily life of the performers who were exposed in the program, and there was a lot of competition with ideal maternal practice. However, due to the fraud of the reality program, It was only used to create a dramatic conflict structure within the program by mobilizing the motherhood prize. It failed to approve the new form of maternal practice socially or to suggest an alternative maternal practice form. In other words, the reality program, which is based on the family problem, involves the family conflicts as a part of entertainment programs and consumes them commercially. Therefore, instead of suggesting alternatives to the traditional family order, And the contention of maternal discourse was reproduced in the direction. While the reality program positively discusses family issues, it requires a critical discussion on the reality program climate that consumes social problems commercially. On the other hand, the reality program, which is an entertainment, It can be said that there is a need for an abundant follow-up discussion on whether or not it can be solved.;오늘날 리얼리티 프로그램은 출연자의 삶을 개선한다는 명목으로 심리 변화를 유도하거나, 외모나 생활습관 개조(make-over)를 권유하며(Weber, 2009), 사회적 통념에 관한 실험을 시도한다(Deery, 2015). 리얼리티 프로그램은 통념을 기초로 하는 만큼, 사회문화적 소구력이 중요한 장르이다. 본 연구에서는 연예인들의 적극적인 ‘자발적 상품화’(Andrejevic, 2004)와 맞물려 실제연예인가족을 배경으로 한국사회의 가족문제의 해법을 모색하려는 시도가 두드러지고 있음에 주목했다. 가족리얼리티프로그램이 범람하는 것은 가족구조가 급변함에 따라 한국사회의 높은 가족의존도와 세대 및 젠더 간의 가족 관념의 격차로 인해 가족 규범을 재창안해야하는 현실적 요구가 대중매체를 통해 표출되는 현상으로 보았다. 한국리얼리티 프로그램이 배우자 탐색이나 결혼, 임신과 출산, 육아 등의 통과의례를 경험하는 다종다양한 인물상을 포착하고 행동규범을 모색하는 장르로 자리잡음에 따라, 구체적인 의미생산매커니즘(Hall, 2013)을 규명할 필요성이 제기되는 바이며, 서로 다른 세대의 모자관계를 다루는 리얼리티 프로그램을 대상으로 서사분석을 실시함으로써 모성담론의 경합을 재현하는 양상을 고찰했다. 이를 토대로 실제 가족의 일상에 개입하는 가족리얼리티프로그램의 실험을 통해 전통적인 한국의 성역할규범을 넘어서는 새로운 모성담론이 제시되고 있는지 검토해보았다. 나아가, 오락물인 가족리얼리티 프로그램이 갖는 문화적 공론장으로서의 가능성을 가늠해보았다. 분석결과, 노년의 모성과 중년의 자녀관계을 다룬 SBS<미운우리새끼; 다시 쓰는 육아일기>는 희생적인 전통적 어머니의 관점에서 가사와 돌봄에 미숙한 중년 비혼남성의 일탈적인 라이프스타일을 관찰하는 포맷을 견지함으로써, 자녀들의 일상의 결핍을 배우자를 탐색하는 것으로 극복하고자하는 이야기구조를 채택하고 있었다. 중년의 모성과 성장기 자녀를 다룬 TV조선<엄마가 뭐길래>는 오랜 경제활동으로 인해 자녀와 관계가 소원해졌거나, 가사에 서툰 싱글맘이나 워킹맘을 내세워 좋은 엄마가 되고자 노력하는 과정을 조명한다. 매회 자녀의 경쟁력을 강화하거나, 신체적, 정신적 건강, 모자간의 유대를 증진하는 것 등 새로운 과제가 주어지고, 이를 해결하기 위해 이상적인 모성실천의 모습을 고민하는 엄마들의 모습을 보여주는 형식을 취하고 있었다. 나아가 두 프로그램에 등장하는 여성들 간에는 세대 별로 가치관의 차이뿐 아니라, 생애 주기에 따른 모자관계의 양상과 주요 책무의 차이가 있었다. 여성에게 어머니로서의 역할이 가장 강조된 산업화시기 전업주부의 이상을 내재화한 노년의 여성들은 자녀의 성공과 안정을 본인의 욕망실현보다 우선시하고 있었지만, 중년여성들은 자녀의 자기계발과 본인의 자아실현과 애정욕구 등을 모두 중요시했다. <미운우리새끼>에서 모자관계가 전통적 성역할에 기반하여 구축되어 노년기 여성이 성인 남성에게 연장된 돌봄의 책무를 수행하고 있었다면, <엄마가 뭐길래>의 중년여성들은 남편에게 가사분담을 적극적으로 요구하고 있었다. 후기자본주의시대 소비문화의 영향은 공통적으로 관찰되었으나, 향유하는 양상이나 소비문화에 대한 태도는 세대와 젠더별로 상이했다. 노년 여성들은 절약과 금욕적인 생활태도가 몸에 베어있었지만, 중년 남성들은 다양한 취미활동과 상업적 기념의례 등을 위한 즉흥적 소비생활을 즐기고 있었다. 중년 여성들은 가정 유지와 다양한 꾸밈, 자녀를 위한 교육상품등을 현명하게 소비할 것을 요구받고 있었으며, 청소년들은 풍요로운 소비문화 속에 성장하여 취미와 여가, 학습 등 생활의 전반을 소비산업에 의지하고 있었지만, 소비자로서의 정체성을 즐기기보다 직업시장에서의 경쟁력 강화에 대한 압박으로 우울과 불안을 토로했다. 결론적으로 두 프로그램의 재현양상이 갖는 함의를 텔레비전의 문화적공론장(cultural forum) 역할에 견주어 볼 때 다음과 같은 특징이 도출되었다. 텔레비전의 문화적공론장 역할은 장르관습에 따라 양상이 달라지는데(Newcomb & Hirsch, 1983), 두 리얼리티 프로그램에서는 제한된 포맷에 의지하는 리얼리티 프로그램의 의미생산매커니즘(Hall, 2013)으로 인한 특징과 한계가 분명했다. 리얼리티 프로그램은 가족과 모성책무에 관한 다양한 문제를 제기하면서, 상충하는 가치관들을 조밀하게 담아낸다는 점에서는 긍정적인 가능성을 보여줬다. CCTV와 인터뷰기법 등을 활용해 가공의 캐릭터가 아닌 실제인물들의 일상을 밀착해서 보여줌으로써, 오늘날 한국 사회의 다양한 세대가 직면한 사회적 현실을 생생하게 담아내고 있었다. 하지만, 이처럼 가족구조가 변화하면서 나타나는 사회적인 갈등을 가시화하고 있음에도 불구하고, 갈등을 해결하기보다 매회 반복되는 서사구조를 통해 전시하면서 해결을 유예하는 전략을 활용하고 있었다. 가족문제를 공론화하고 있지만 세대 차이나 가족 내의 성역할을 둘러싼 갈등에 대해서도 구조적인 원인을 분석하기보다는 개인에게 책임을 돌리고 모성의 책무를 연장하고 강화하는 방향으로 갈등을 봉합하고 있었다. 노년의 여성이 비혼 자녀로 인해 돌봄 책무가 연장되는 현실을 자연화하고, 중산층 가정의 중년 여성이 정서적, 경제적 자원을 총동원해 수행하는 집약적모성실천(Hays, 1996)을 이상적인 목표로서 제시하고 있었던 것이다. 결과적으로 프로그램에서 공개된 출연자들의 일상에서 기존의 통념에서 벗어나는 모성상이 다양하게 보여졌고, 이상적인 모성실천의 양상을 둔 경합이 활발하게 이뤄지고 있었으나, 리얼리티 프로그램의 서사기제로 인해 개성적인 모성실천의 양상들을 이상적인 기준을 토대로 평가하고, 일탈적으로 규정하면서 프로그램 안에서 극적인 갈등구조를 만드는 데 동원하고 있었다. 그로인해 새로운 형태의 모성실천을 사회적으로 승인하거나, 대안적인 모성실천양식을 제안하는 데에는 실패하고 있었다. 즉, 가족문제를 소재로 삼은 리얼리티 프로그램은 가족 갈등을 오락프로그램의 소재로 포섭하여 상업적으로 소비하는 데 그침에 따라 기존의 전통적 가족질서에 대한 성찰이나 대안을 제시하기보다는 정형화된 모성신화를 재생산하는 방향으로 모성담론의 경합을 재현하고 있었다. 한편, 두 프로그램에서 인물간의 관계가 개선되는 양상은 구체적인 포맷에 따라 달라졌다. 따라서, 개별 리얼리티 프로그램의 포맷이 담지하는 의미와 의미를 생산하는 구체적인 방식에 대한 풍부한 후속논의가 필요한 상황이라 할 수 있다. 오락물인 리얼리티프로그램이 가족문제를 적극적으로 소재로 포섭하는 상황에서 사회적인 문제를 상업적으로 소비하는 상업방송 풍토에 관한 비판적 논의의 필요성도 제기되었다.I. 서론 1 A. 문제제기 1 B. 연구목적 및 의의 5 II. 이론적 배경 7 A. 모성에 관한 여성주의적 연구 7 1. 모성의 사회적 구성에 관한 논의 7 2. 한국에서의 모성담론을 둘러싼 의미경합 12 B. 미디어 재현과 페미니즘 연구 30 1. 페미니즘 연구의 다원화 30 2. 미디어 모성재현에 관한 선행연구 33 C. 리얼리티 프로그램의 장르적 특성 및 재현방식 38 1. 리얼리티 프로그램의 장르적 특성 38 2. 리얼리티 프로그램의 현실재현 42 3. 한국에서의 리얼리티프로그램 장르 변화 45 III. 연구문제 52 IV. 연구대상 및 연구방법 55 A. 분석대상 55 1. 분석대상 선정이유 55 2. 분석대상 특징 및 구성 56 B. 분석방법 59 V. 분석내용 62 A. 모성을 재현하는 리얼리티 프로그램의 서사구조 62 1. SBS 미운우리새끼; 다시 쓰는 육아일기의 서사구조 62 2. TV조선 엄마가 뭐길래의 서사구조 94 B. 가족리얼리티프로그램이 재현하는 모성담론 경합 131 1. 가족리얼리티프로그램에서 도출된 세대별 모성담론 131 2. 가족리얼리티프로그램 서사기제 및 문화적공론장의 가능성 139 VI. 결론 및 제언 164 A. 요약 및 논의 164 B. 연구의 한계 및 제언 172 참고문헌 174 Abstract 18

A Study on Korean Language Learners' Negotiation of Meaning according to difference of tasks: Focusing on Dictogloss and Text-editing Tasks

The purpose of this study is to compare and inspect aspects of Korean language learners' negotiation of meaning according to difference of tasks; dictogloss and text-editing tasks. The chapters of this study and its contents are as follows: In ChapterⅠ, the study identifies the purpose and necessity of the study and reviews the study flow of two tasks; dictoloss and text-editing tasks. And also looked at the previous studies of the negotiation of meaning in the 2nd language acquisition and corrective feedback to affirm the need and significance of this research. After that, establishes the reasearch problems and presents topics. In Chapter II, this study describes the procedures of and the differences between the collaborative writing tasks of dictogloss and text-editing, explains the interactive hypothesis and the concept of negotiation of meaning by Long (1980) and summarizes the types of corrective feedback by Russel and Spada (2006) and the types of negotiation of meaning by Jin, Jae-hee (2006). It also contains detailed strategies by stage of negotiation of meaning based on the negotiation procedure by Lee, Sun-Woo (2005) among the existing studies on the interaction between Korean language learners. In Chapter III, this study refers to the research method and procedures. This study was conducted by giving dictogloss and text-editing tasks to 40 intermediate-level Korean language learners of various nationalities at Korean university institutes. A preliminary test was first conducted before main test and the conversations among learners were recorded, transcribed and analyzed. Then the differences in negotiations of meaning by each group based on a type was described. In Chapter IV, this study contains the analysis results. First, the text-editing task group was more actively engaged negotiations of meaning than the dictogloss group. Second, the type of negotiation of meaning seen between teacher-learner was also seen between learner-learner. Third, in dictogloss, recast most commonly occurred for grammar and repetition for vocabulary. In the text-editing task, recast and repair occurred more frequently than in dictogloss for both grammar and vocabulary. Forth, when the types of negotiations of meaning were analyzed by grouping the test items into 'already-learned' beginner/intermediate level vs. 'yet-to-learn' advanced level items, recast occurred most commonly in dictogloss and text-editing task for already-studied items, similar to negotiation of meaning by target items, whereas for yet-to-learn items, recast and repetition occurred most commonly for dictogloss and recast for text-editing task considering learners' affective aspect. In Chapter V, this study describes the significance and limitations. This study takes a step further from the type of analysis in the previous research on negotiation of meaning between Korean language learners, and compares with the analysis type on negotiation of meaning between Korean language teacher-learner. This study is valuable that it looked into the negotiation of meaning's type if typical type between teacher-learner could be shown in case of learners group. This topic has not been dealt with in the previous research. Furthermore, it examined which type of task draws more negotiation of meaning based on two writing-focused output tasks with different party of error, explicit provision of error and text reconstitution procedure. This puts more values on the research and could be referred in teaching the Korean language mainly focused on Korean language learners' negotiation of meaning.;본 연구의 목적은 문법 받아쓰기(Dictogloss)와 텍스트 수정 과제(Text-editing tasks)를 중심으로 과제 변인에 따른 한국어 학습자와 한국어 학습자 간의 상호작용 양상을 밝히는 데 있다. 이러한 본 연구의 구성과 각 장의 내용은 다음과 같다. Ⅰ장에서 과제 변인에 따른 학습자간 상호작용 양상 연구의 목적 및 필요성을 밝히고 선행 연구를 살펴봄으로써 문법 받아쓰기와 텍스트 수정 과제에 대한 기존 연구와 의미협상 및 수정적 피드백에 대한 연구를 정리하고 본 연구의 필요성과 의의를 재확인한 후 연구문제를 제시하였다. Ⅱ장에서는 협동적 쓰기 과제인 문법 받아쓰기와 텍스트 수정 과제의 절차를 기술하고 차이점을 정리하였으며 Long(1980)의 상호작용 가설과 의미협상의 개념을 설명하였고 Russel 과 Spada (2006)의 수정적 피드백의 유형과 진제희(2006)의 의미협상 유형을 정리하고 학습자와 학습자 간 상호작용을 연구한 기존 연구들에서 Gass와 Varonis (1985a)의 의미협상 과정을 참고하여 정리한 이선우(2005)의 의미협상 단계별 세부 전략에 대해 기술하였다. Ⅲ장에서는 본고의 연구 방법 및 절차를 밝히고 있는데, 본 연구의 실험은 국내 대학 기관에서 한국어를 학습하고 있는 중급 수준의 다국적 학습자 40명을 대상으로 ‘문법 받아쓰기’와 ‘텍스트 수정 과제’를 통하여 실시하였다. 실험은 예비실험을 거친 뒤 본 실험을 진행하였으며, 학습자 간 대화 상호작용을 녹음한 자료를 전사·분석하였다. 이후에는 본고의 의미협상 양상을 정의하는 분석의 틀을 바탕으로 각 집단 간 의미협상 양상의 차이를 분석하였다. Ⅳ장에서는 분석 결과를 기술하였다. 첫째, 문법 받아쓰기 과제보다 텍스트 수정 과제 집단이 더 활발한 의미협상을 하였다. 둘째, 교사-학습자 간 의미협상 유형도 학습자-학습자 간 의미협상 시 나타났다. 셋째, 문법과 어휘항목에서 문법 받아쓰기의 경우 과제의 오류 생산의 주체에 따라 문법항목의 경우 고쳐 말하기, 어휘항목의 경우 반복 반응어가 가장 많이 발현되었고, 텍스트 수정과제의 경우는 문법 항목에서는 고쳐 말하기가, 어휘 항목에서는 바로잡기가 문법 항목의 경우보다 더 높은 빈도수를 기록하였다. 넷째, 과제별 선수 학습한 항목 여부로 학습자들이 선수 학습한 항목인 초, 중급 수준의 항목과 미 학습한 고급 수준의 항목에 대한 의미협상 유형을 살펴보았다. 그 결과, 목표 항목에 따른 의미협상 양상과 같이 과제 특성의 차이로 선수 학습한 항목에서 문법 받아쓰기는 고쳐 말하기, 텍스트 수정 과제에서는 바로잡기가 가장 많이 나타났고, 미 학습한 항목에서는 문법 받아쓰기의 경우, 학습자의 정의적 측면이 고려되어 고쳐 말하기와 단순 반응어, 텍스트 수정 과제의 경우, 바로잡기가 가장 많이 나타났다. 마지막으로 Ⅴ장에서는 결론으로 연구의 의의 및 한계를 기술하였다. 본 연구는 먼저 학습자-학습자 간의 의미협상 양상을 연구한 선행연구의 분석의 틀에서 한 걸음 나아가 교수-학습자 간의 의미협상 양상을 연구한 분석의 틀을 함께 비교, 재정리하여 선행연구에서 다루지 않았던 과제를 통하여 동급의 숙달도를 가진 학습자 간에서도 교수-학습자 간의 의미협상 양상이 나타날지를 고찰하였다는 점에서 의의를 찾을 수 있다. 또한 오류 생산의 주체, 오류의 명시적 제공, 텍스트의 재구성 절차가 다른 두 쓰기 중심 출력과제를 통하여 어떠한 과제가 더 많은 의미협상을 이끌어내는지를 고찰함으로써 상호작용을 중심으로 한 한국어 교육 교수에 고찰할 만한 연구 결과를 제공할 수 있었다.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 목적 및 필요성 1 B. 선행연구 2 C. 연구문제 및 연구가설 6 Ⅱ. 이론적 배경 8 A. 협동적 쓰기 과제 8 B. 의미협상의 유형 11 Ⅲ. 연구방법 23 A. 예비실험 23 B. 본 실험 24 1. 연구대상 24 2. 연구절차 25 3. 측정도구 26 4. 분석방법 28 Ⅳ. 연구결과 31 A. 의미협상 유형의 출현 빈도와 양상 31 B. 과제 집단 간 의미협상 시 목표 항목별 의미협상 양상 45 C. 과제 집단 간 목표 항목 선수 학습 여부에 따른 의미협상 양상 51 Ⅴ. 결론 68 참고문헌 72 부록 1. 1차시 문법 받아쓰기 지문 75 부록 2. 2차시 문법 받아쓰기 지문 76 부록 3. 1차시 텍스트 수정 과제 지문 77 부록 4. 2차시 텍스트 수정 과제 지문 78 부록 5. 문법 받아쓰기 수업 교안 79 부록 6. 텍스트 수정 과제 수업 교안 82 부록 7. 실험 안내서 85 ABSTRACT 8

Digital Fashion Installation Based on Interactivity : Focused on a Pattern Development Application

현대 예술은 탈 장르화 되고 있다. 장르와 경계를 넘는 활동은 미디어의 발달로부터 시작되었다. 컴퓨터 상에서 모든 이미지가 생성되고 처리, 혼합되고 있고 이러한 경향이 한 사람의 작가가 여러 장르를 혼합하여 그 영역을 확대시켜 작품을 제작할 수 있게 되었다. 최근의 산업 전반에 나타난 미디어의 혁신적 발달은 현대 예술에 많은 변화를 가져왔고, 이러한 변화는 오늘날의 패션 분야 역시 변화하게 하였다. 인스톨레이션 분야는 기존에는 하나의 분야로 분류되지 않았던 것으로, 탈장르화와 상호작용적 요소를 지닌 예술 표현 방법이다. 이러한 인스톨레이션 분야와 디지털, 패션이 만나 새로운 예술 영역을 탄생시켜 디지털 패션 인스톨레이션이라는 새로운 장르가 나타나게 되었다. 한편, 상호작용성(Interactivity)에 의한 예술의 표현은 잠재성을 가진 세계로 현 시대적 변화의 큰 흐름을 주도하고 있으며, 패션 분야에도 역시 그 응용범위를 확대 시킬 수 있는 발전적인 요소로서의 가치를 지니고 있다. 이에 본 연구에서는 상호작용성(Interactivity)에 의한 디지털 패션 인스톨레이션의 작품을 문양 개발 어플리케이션 중심으로 제작하였다. 추상표현주의 회화를 모티브로 한 형태의 브러쉬를 개발하고 상호작용적 문양의 요소를 코딩하여, 추상적인 독특한 문양이 만들어질 수 있는 문양 개발 어플리케이션 컨텐츠를 제작하였다. 또한, 다양한 컴퓨터 프로그램을 활용한 크로마키 효과와 영상의 그래픽적 표현이 이루어지게 하였다. 관객이 크로마키 되는 의상을 입고 위 리모트(Wii Remote)를 사용하여 문양을 드로잉 하는 상황이 설치 스크린에 실시간으로 투사됨으로서 인터랙티브한 독특한 동영상 이미지가 창출되도록 하였다. 본 연구의 목적은 인터랙티브 인스톨레이션을 도입한 새로운 디지털 패션 분야를 연구하고 이를 통하여 패션 아트의 표현 영역을 확대하는 데에 있다. 본 연구의 내용과 방법은 패션, 디지털, 미디어 영상과 인스톨레이션 등 예술 분야를 폭넓게 접근하여 디지털 패션 인스톨레이션의 정의와 특징, 전개과정에 대해 학회지, 논문집, 각종 전문 서적 등 문헌고찰을 통하여 알아보고, 그 구성 요소를 분류, 분석하여 디지털 패션 인스톨레이션에 관한 이론적 고찰을 하였다. 또한 작가와 관객, 관객과 관객 등 다자간의 작품 활동을 가능하게 하는 상호작용성(Interactivity)의 개념과 특징, 형성 배경, 특성을 연구하고 패션 컬렉션의 사진 자료 및 동영상 자료, 화보집, 인터넷 등을 통해 작품 사례를 수집, 분석하여 현대 패션에 나타난 상호작용성의 경향을 파악하였다. 이론적 고찰을 통하여 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 디지털 패션 인스톨레이션은 패션 오브제와 디지털 미디어에 의한 시각적 이미지, 관객, 설치 공간 등을 요소로 하여 복합적으로 표현한 새로운 장르임을 알 수 있었다. 둘째, 상호작용적(Interactivity) 예술은 시간성, 공간성, 놀이성 등의 특성을 지니고 있으며, 작가나 디자이너 혼자 작품 활동하는 것이 아니라 참여자와 상호 작용이 있어야 작품이 비로소 완성되는 예술 분야임을 알 수 있었다. 셋째, 인터랙티브 인스톨레이션에 있어서 전통적인 개념의 작가와 관객은 서로 커뮤니케이션이 이루어지는 참여자와 작가의 새로운 관계 구조로 변형 되었으며, 작가는 비선형적 구조를 가진 작품을 제작하여 관객이 작품을 완성할 수 있도록 하고 관객은 참여자의 역할을 수행함으로서 관객의 개념이 보다 적극적으로 변화됨을 알 수 있었다. 이를 토대로 총 8점의 디지털 패션 인스톨레이션 작품을 제작하였고, 제작을 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 추상미술 회화에서 추출된 브러쉬의 형태는 회화적인 문양개발에 적합하였으며, 어도비 플래시 액션스크립트 프로그램은 디지털 가상공간 안에서 참여자의 드로잉 행위에 의한 추상적인 페인팅 효과를 가능케 하여, 인터랙티브 아트의 비순차적 특징에 의한 우연성을 표현할 수 있었다. 둘째, 크로마키가 되는 의상의 형태를 드레이퍼리가 풍부한 기본 도형의 빅 실루엣으로 제작함으로써 참여자가 움직이는 행위에 따라 의상의 실루엣 변화를 다양하게 하여, 설치 스크린에 실시간으로 투사되고 있는 동영상 그래픽 이미지에 있어서 여러가지 형태의 문양과 의상의 복합적인 표현을 가능케 할 수 있었다. 셋째, 작품의 색채에 있어서 문양, 인물 및 배경 색채가 조화될 수 있도록 전체 화면 색상과 톤의 범위를 설정하였으며, 어도비 플래시 액션스크립트 프로그램에서 조작된 랜덤 칼라에 의해 예측하지 못한 색채 조화를 경험케하여 참여자의 흥미를 유발시킬 수 있었다. 넷째, 작품의 상호작용성에 있어서는 인터랙티브 아트워크를 가능하게 하는 어도비 플래시 액션스크립트 프로그램을 사용함으로써 개발한 브러쉬를 이용하여 문양 개발 어플리케이션을 제작, 인터랙티브 인스톨레이션의 특성인 작품과 관객의 적극적인 교류를 이루어 낼 수 있음을 알 수 있었다. 다섯째, 어도비 픽셀 벤더 툴킷 프로그램에 의해 동영상 이미지에 실시간으로 크로마키와 포스터라이저 효과를 줌으로서 동영상의 그래픽적인 표현을 극대화 시킬 수 있었다. 이러한 연구를 통해 패션 아트의 표현 영역을 확장시키는 가능성을 모색하였다. 상호작용성(Interactivity)에 의한 디지털 패션 인스톨레이션은 잠재성을 가진 세계로, 현 시대적 변화의 큰 흐름을 주도하고 있으며 패션 분야에도 역시 그 응용범위를 확대 시킬 수 있는 발전적인 요소로서의 가치를 지닌다. 또한, 후속 연구로서 터치 휴대폰에서 활용될 수 있는 가능성을 가늠해 볼 수 있으며, 심도 있는 문양 개발 어플리케이션 연구가 이루어져 향후 모바일 앱(App) 개발에 활용 될 수 있기를 바란다.;Contemporary arts tend not to be limited to specific genres, namely, aims at ‘de-genre.’ Artistic activities, which are not limited to specific genres and borders, have been made possible by the development of media. In particular, the appearance of computers has facilitated the creation, processing and mixture of all kinds of images, which has made it possible for an artist to encompass various genres in creating works. In recent times the media has been remarkably developed across all industries, which has brought about many changes in contemporary arts.The same story at the fashion world. The section of installation, an artistic expression, is characterized by de-genre and interactivity. At first it was not an independent one, but has been a new independent genre as it has been combined with the section of digital fashion. Interactivity-based artistic expression has an infinite of potential, and has been leading the stream of times. Moreover, it has great possibilities to the extent that it could be applied to the fashion world. In this study, a work of digital fashion installation was developed on the basis of interactivity, by the use of a pattern development application. The pattern development application was developed by the development of a brush motivated by abstract expressionism and the coding of the factors of interactive patterns. In addition, the chroma-key and image chromaticity were implemented in real time by the application of various computer programs. In result, it made it possible to show the drawings, made by visitants wearing clothes for chroma-key, on the installation screen. This study is to research a new digital fashion whereto interactive installation was applied, as well as to expand the expressive scope of fashion art. To carry out this study, an access was made to various arts such as fashion, digitality, media images, installation, etc., and a philological inquiry was made of how to define digital fashion installation, what its characteristics are and how to develop it. Then, an analysis was made of the components, and a theoretical consideration was made of digital fashion installation. And in relation to multilateral interactivity, e.g., artist-audience or audience-audience interactivity, a study was made of concept, characteristics and background. Additionally, the cases of works were collected through pictures, video data, art books and internet data, wherethrough an analysis was made of interactivity in contemporary fashion. The followings show the results: First, digital fashion installation was found to be a new genre to embody fashion objet, digitality and the ensuing visual products. Second, interactive arts have temporal, spatial and entertaining factors, wherefore it could not be fulfilled only by artist or designers, but could be fulfilled only by the interaction with participants. Third, as regards interactive installation, the traditional concept of the artist and the audience has been changed into a new concept wherein they function as participants and an artist who communicate with each other. To be specific, the artist makes works of nonlinear structure in order that audience can complete the works. As the audience functions as the participant, not the one-sided acceptor, they have had a more aggressive concept. On the authority of the results, a total of 8 pieces of works were made. The results are as follows: First, the brush extracted from the abstract art was suitable for the development of pictorial patterns. The program ‘adobe flash action scripter’ made it possible to give abstract effects to participants’ drawings in a digital cyber space, and it was possible to express the contingency of interactive arts, caused by random accessibility. Second, the clothes for chroma-key were made in the form of big silhouette along with fundamental figures of abundant draperies, which made the silhouette of clothes vary depending upon a participant’s motions, and as a result the garment could be expressed in various forms on the screen. Third, colors and tones were adjusted so that patterns, characters and background colors could be harmonious on the screen, and random colors, made by the adobe flash action script, offer participants new experience and arouse their interest. Fourth, the adobe flash action script, which makes interactive art work possible, was used for the interactivity of works, and the pattern development application was developed by the use of the brush; resultingly, it realized the characteristic of interactive installation, i.e., the active communication between the work and the audience. Fifth, by the use of the program ‘adobe pixel bender toolkit’, chroma-key and posterizer effects were given to moving images in real time, which made it possible to maximize the graphical expression of moving images. In this study, a work of digital fashion installation was made on the basis of interactivity. This study is significant in the sense that it expanded the possibilities of fashion installation arts. It needs to conduct a further study to examine its applicability to smart phones, by extension, to conduct in-depth studies on pattern development applications in order that they can be applied to mobile applications.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 목적 1 B. 연구 내용 및 방법 3 Ⅱ. 이론적 배경 4 A. 디지털 패션 인스톨레이션에 관한 고찰 4 1. 디지털 패션 인스톨레이션의 정의와 특징 4 2. 디지털 패션 인스톨레이션의 역사 11 3. 디지털 패션 인스톨레이션의 구성 요소 22 B. 상호작용성에 관한 고찰 39 1. 상호작용성의 개념 39 2. 상호작용적 예술의 형성 43 3. 상호작용적 예술의 특성 48 4. 상호작용적 현대 패션 디자인 사례 51 Ⅲ. 작품 제작 56 A. 작품 제작 의도 및 방법 56 B. 작품 및 해설 69 Ⅳ. 결론 및 제언 144 참고문헌 146 Abstract 15

신자유주의적 세계화와 `국민국가`의 상대적 자율성 약화 : ­풀란차스 국가론의 현재적 확장

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :정치학과,2006.Maste

A Study on the Convergence Education of Literature-History Subject through Modern Novels

지금까지 문학을 포함한 다른 교과는 분과적 학문으로 영역 간의 경계가 있었으며, 학교 현장에서 교육은 분절적으로 이루어져 왔다. 그러나 시대와 기술의 변화에 따른 교육의 변화로, 사회는 지식의 융합을 요구하며, 정부에서는 ‘STEAM 교육’을 도입하였다. 이러한 흐름에 따라 교육부에서는 과학 기반의 ‘STEAM 교육’에서 더 나아가 기존에 교사가 주도하는 지식 전달 위주의 교육에서 벗어나 통합적 사고를 중시하는 창의·융합형 인재 양성을 목표로 한 2015개정 교육과정을 발표하였다. 그러나 융복합 교육은 새로운 시대에 적합한 창의·융합 인재 양성을 위한 교육이기에 ‘과학, 기술, 공학, 수학, 예술’ 등의 교과들 간 통합에만 해당하는 것이 아니며, ‘국어’교과를 중심으로 다른 교과와의 융복합 교육을 통해 핵심역량을 키울 수 있는 유의미한 학습이 될 수 있다. 이와 같이 창의·융합형 인재를 양성하는 것을 목표로 한다면, 분과적 학문에서 탈피하여 학문 영역 간의 경계를 허물어야 할 필요성이 있다. 그러나 국어과는 창의·융합형 인재 양성을 목표로 한 2015개정 교육과정에 따라 점차 융복합 교육의 방향을 모색하는 시작 단계에 놓여있는 관계로 여전히 국어교육에서의 융복합 교육에 관한 연구는 미흡한 실정이며, 특히 소설과 역사는 접점이 많음에도 불구하고 융복합 교육에 대한 연구가 거의 논의되지 않았다. 이에 본고에서는 창의·융합형 인재 양성을 목표로 하는 2015개정 교육과정에서 제시한 국어과와 사회과의 핵심역량을 공통적으로 충족시키기 위해 문학과 역사 교과의 융복합 교육을 실현할 수 있는 가능성과 방안을 모색하고자 한다. 이때 국어과와 사회과를 동일한 비율로 융합하는 것이 아니라 문학교육을 중심으로 역사 교과를 활용하여 융복합 교육 방안을 모색하고자 한다. 이를 통해 다른 학문 영역을 넘나들며 공통된 요소를 바탕으로 폭넓은 이해와 사고를 가능하게 하는 데에 목적이 있다. 이에 본고에서는 Ⅱ장에서 융복합 교육 연구에 앞서 융복합 교육의 개념과 유형을 살펴보았다. 융복합 유형 중에서 문학과 역사 교과의 융복합 교육을 위해 융복합 교육 모형 중 Fogarty(2009)의 공유 모형을 선택하여 두 교과의 접점이 되는 역사·문화적 맥락이라는 공통된 요소에 중점을 두고 융합을 시도하였다. 그리고 국어과에서의 융복합 교육의 필요성과 ‘문학’과 ‘역사’의 융복합 교육의 의의에 대해서 논하였다. Ⅲ장에서는 융복합 교육 방안을 마련하기에 앞서 문학과 역사 교과에서 융복합적 지식을 필요로 하는 부분과 융복합 교육의 가능성을 탐색하기 위해 먼저 2011개정과 2015개정 고등학교 국어과 문학 영역 교육과정 및 사회과 한국사 영역 교육과정의 목표와 내용체계에 따른 성취기준을 살펴보았다. 2011개정 문학 교육과정과 한국사 교육과정에서 역사·문화적 맥락에 관한 요소를 도출하여 융복합 교육의 틀을 마련하고자 하였으며, 2015개정 문학 교육과정과 한국사 교육과정을 분석함으로써 융복합 교육의 변화과정 및 흐름을 살펴보고자 하였다. 그리고 문학과 역사 교과의 공유 요소인 역사·문화적 맥락을 현재 출판되어 있는 2011개정 고등학교 문학 교과서와 한국사 교과서를 통해 살펴보았으며, 이를 통해 문학과 역사 교과에서 융복합이 가능한 부분을 확인할 수 있었다. 또한 문학과 역사 교과와의 융복합 교육의 가능성을 탐색해보는 작업으로서 2015개정 고등학교 국어 교과서 내 융복합 교육 내용을 살펴보았다. 거의 모든 출판사가 융합 혹은 통합 활동을 다루고 있었으나, 역사 교과와의 융복합 교육이 미흡함을 파악하고 구체적인 융복합 교육 방안이 필요함을 확인할 수 있었다. Ⅳ장에서는 역사·문화적 맥락을 기반으로 한 소설 교육의 목표를 세부적으로 논하고, 이에 따라 역사·문화적 맥락을 기반으로 한 소설 교육 방안을 마련하고자 하였다. 이를 위해 일제 강점기의 시대 상황을 반영하고 있는 제재를 선정하였으며, 이에 제재 선정의 방향을 제시하고, 적합한 교수·학습 모형을 탐색하여 이를 적용한 융복합 교수·학습 모형 및 절차를 제시하였다. 그리고 이를 바탕으로 한 차시의 분량에 맞는 창의·융복합 활동을 구체적으로 제안하였다. 학습자 중심의 융복합적인 문학교육 연구에 대한 시도가 오늘날의 사회에서 강조하는 창의적 사고와 의사소통을 기반으로 한 다양한 교육 방법의 하나로서 앞으로의 교육에 밑거름이 될 것이라 생각한다. ;Until now, other subjects including literature have had boundary between areas as disciplinary science, and education in the school site has been done segmentally. However, with the change of education depending on the changes of age and technology, society requires the convergence of knowledge, and the government introduced‘STEAM education.’In accordance with this trend, the Ministry of Education, going further from science-based on‘STEAM education,’announced the 2015 Revised Curriculum. This 2015 Revised Curriculum aimed at training the creative and convergence type talents that attach importance to integrated thinking, getting off existing knowledge-oriented education from teacher-led education. But, because the convergence education is for training the creative and convergence talents suitable for a new age, it is not only for the integration of subjects such as‘science, technology, engineering, mathematics, and art,' this can be a meaningful learning that can develop core competencies through the convergence education with other subjects focusing on‘Korean language.' If this education aims to cultivate creative and convergence type talents in this way, there is a need to break the boundary between disciplines by breaking away from disciplinary science. However, due to the fact that Korean language course is at the beginning stage of finding a direction for the convergence education following the 2015 Revised Curriculum which aimed at fostering creative and convergence type talents, there is still little research on the convergence education in Korean language education, especially, despite the fact that novels and history have a lot of contact points, there has been little discussion on the study of the convergence education. Therefore, this paper aims to explore the possibilities and ways to realize the convergence education of literature and history subjects to meet the core competencies of Korean language and social studies in common presented in the 2015 Revised Curriculum which aimed at fostering creative and convergence type talents. At this time, rather than converging Korean language and social subject at the same rate, this paper would like to explore the ways of the convergence education by using history subject focusing on literature education. Through this, this paper aims to cross the other disciplines and to enable broad understanding and thinking based on common factors. In chapter Ⅱ, this paper reviewed the concepts and types of the convergence education before studying the convergence education. For the convergence education of literature and history subjects among the convergence types, this paper selected Fogarty (2009)'s shared model among the convergence education types, and tried to converge with the emphasis on the common element of history and cultural context which is the point of contact between the two subjects. In addition, this paper discussed the necessity of the convergence education in Korean language and the significance of the convergence education in‘literature’ and ‘history.’ In chapter Ⅲ, before preparing the convergence education plan, in order to explore the parts and possibilities of the convergence education that need convergence knowledge in literature and history subjects, first, this paper examined the achievement criteria according to the goals and contents system of the literature curriculum of the Korean language and Korean history curriculum of the social subject course in the 2011 Revision and 2015 Revised high school curriculum. In the 2011 Revised literature curriculum and Korean history curriculum, by deriving elements related to the historical and cultural context, this paper tried to establish a framework for the convergence education, and tried to investigate the process and the flow of change by analyzing the literature curriculum and Korean history curriculum in 2015 Revised Curriculum. And this paper examined the historical and cultural context, which is a common element of literature and history subjects, through the 2011 Revised high school literature textbooks and Korean history textbooks published now. Through this, it was able to identify areas where convergence can be achieved in literature and history subjects. Also, as a task of exploring the possibility of the convergence education of literature and history subjects, this paper examined the contents of the convergence education in the 2015 Revised high school Korean textbooks. Almost all publishers were involved in the convergence and integration activities, there was a lack of convergence education of history subject, and it was confirmed that a concrete convergence education program was necessary. Chapter IV discussed in detail the goals of novel education based on the historical and cultural context, from this, it tried to prepare a novel education plan based on the historical and cultural context. For this, sanctions that reflect the times of the Japanese colonial period were selected, from this, the direction of sanction selection was presented, and by exploring appropriate teaching and learning models, the model and procedure of the convergence teaching and learning that applies this were presented. And, based on this, this paper proposed concretely the creative and convergence activities in accordance with the amount of time. The researcher thinks that attempt on the study of the convergence literature education of learner-centered education as one of the various educational methods based on creative thinking and communication, which is emphasized in today's society, will be the basis for future education.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 목적 및 필요성 1 B. 선행 연구 검토 5 1. 융복합 교육 연구 5 2. 국어과와 다른 교과와의 융복합 교육 연구 9 3. 역사 교과에서 문학 작품을 활용한 연구 12 C. 연구의 대상 및 방법 15 Ⅱ. 문학교육에서 역사 교과와의 융복합 교육 연구를 위한 이론적 기반 18 A. 융복합 교육에 대한 이론적 고찰 18 1. 융복합 교육의 개념 18 2. 융복합 교육의 유형 21 B. 문학교육에서의 융복합 교육의 필요성 및 의의 24 1. 국어과에서의 융복합 교육의 필요성 24 2. 문학과 역사의 융복합 교육의 의의 28 Ⅲ. 융복합 관련 교육과정 및 교과서 분석 35 A. 교육과정의 목표 및 성취기준 분석 36 1. 2011개정 고등학교 국어과 문학 영역 교육과정 분석 36 2. 2015개정 고등학교 국어과 문학 영역 교육과정 분석 39 3. 2011개정 고등학교 사회과 한국사 영역 교육과정 분석 46 4. 2015개정 고등학교 사회과 한국사 영역 교육과정 분석 50 B. 2011개정 국어과, 사회과 교과서 내 융복합 교육 내용 분석 55 1. 2011개정 고등학교 문학 교과서 분석 56 2. 2011개정 고등학교 한국사 교과서 분석 70 C. 2015개정 고등학교 국어 교과서 내 융복합 교육 내용 분석 82 Ⅳ. 역사 교과와의 융복합을 통한 현대소설 교육 방안 108 A. 역사문화적 맥락을 기반으로 한 소설 교육의 목표 108 1. 자료 해석 및 비판적 수용 역량 108 2. 성찰적 사고와 공동체 역량 110 3. 창의적 사고와 문화 향유 역량 111 B. 역사문화적 맥락을 기반으로 한 소설 교육 방안 113 1. 제재 선정 방향 113 2. 역사 교과와의 융복합을 통한 현대소설 교육 방안 117 Ⅴ. 결론 134 참고문헌 137 ABSTRACT 14