The Kindergarten Adaptation Process and Play Features of Three North Korean Children Defectors : A Focus on Their Initial Settlement Period in the Hanawon

The purpose of this study was to look into the kindergarten adaptation process and features in play themes of three North Korean children defectors(Saeteomin children). For this purpose, the following questions were presented. 1. How is the kindergarten adaptation process of the three Saeteomin children? 2. What features are present in the three Saeteomin children's play themes? The participants of this study were three Saeteomin children who attended Peace Kindergarten during their initial settlement period at the Hanawon. A qualitative case study methodology had been used for this study. The study was conducted from March 3, 2009 to June 30, 2009. Data collection was carried out via participant observations, interviews with the participant children, other South Korean children, teacher, participant children’s mothers, and document collection. Collected documents were analyzed according to the following stages: data transcription, data categorization and case description. For each question presented, the study results were as follows. First, participant children became accustomed to the physical environment, daily routine and rules, and with regard to the adaptation process, Saeteomin children showed varied aspects when relating with other children. With time, they became further active as they adapted to the process of learning from teacher, but their respective degree of understanding different activities was varied. Second, participant children played with various play themes such as cell phone, prison, police, birthday party, transportation and household. Such plays reflected their experience of life in North Korea and their defection, and were also an expression of newly experienced South Korean culture. Depending on the play themes, they played by themselves or with other South Korean children. The cross case study for this study revealed the following results. First, all participant children experienced differences in the political system, culture and language. Such differences factored in as obstacles to the children's adaptation process and also influenced their play. Second, participant children lived an ordinary life before entering South Korea. Experience of ordinary life enriched the education process, but the children regarded their past experience as something they had to abandon. Third, Peace Kindergarten was temporally and spatially important. Peace Kindergarten was where Saeteomin children convey North Korean culture and also their experience in other countries, learn South Korean culture and it was also where inter-Korean cultural exchange occured. In addition, it was where children could express negative emotions and earn confidence. Fourth, there existed differences in the participant children's life in North Korea and their defection/escape routes. Prior experience in North Korea's educational institutions for children revealed differences in children's adaptation speed. There were also individual differences in the children's feelings and emotional expressions regarding the duration, experience and process of their defection from North Korea. With age, the older children were more conscious of their defection process, and this was reflected in their adaptation process. Fifth, participant children were of different age, sex and character. Each harbored different levels of understanding and language fluency, and came from varied family backgrounds. Such aspects diversified their adaptation processes and play.;본 연구는 새터민 유아 3명의 유치원 적응과정과 놀이 주제에 따른 놀이의 특징에 대해 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이러한 연구목적에 따른 연구문제는 다음과 같다. 1. 새터민 유아 3명의 유치원 적응과정은 어떠한가? 2. 새터민 유아 3명이 놀이 주제에 따라 보이는 놀이의 특징은 어떠한가? 본 연구의 참여 유아는 하나원 시기 평화유치원에 다녔던 3명의 새터민 유아이다. 연구 방법으로는 질적 사례연구방법을 사용하였다. 연구 기간은 2009년 3월 3일부터 6월 30일까지로, 참여관찰, 참여 유아 면담, 일반 유아 면담, 교사 면담, 참여 유아의 어머니 면담을 실시하였고, 문서를 수집하였다. 수집된 자료는 자료의 전사, 범주화, 사례 기술하기 단계를 거쳐 분석하였다. 본 연구 결과를 연구 문제에 따라 제시하면 다음과 같다. 첫째, 참여 유아들은 시간이 지남에 따라 물리적 환경, 일과행동, 규칙에 익숙해졌고, 또래관계의 적응과정에서 일반 유아들과 새터민 유아들과의 관계 양상이 다양했다. 이들은 교사와의 배움의 적응과정에서 시간이 지날수록 활동을 잘하게 되었지만 이해하는 정도가 다양했다. 둘째, 참여 유아들은 핸드폰 놀이, 감옥 놀이, 경찰 놀이, 생일축하 놀이, 교통수단 놀이, 가정생활 놀이 등을 하였다. 이들은 놀이 속에서 재북 경험과 탈북 과정을 반영하였고, 새롭게 알게 된 국내 문화에 대해서도 표현했다. 놀이 주제에 따라 새터민 유아와만 놀기도 했고, 일반 유아와 놀기도 하였다. 본 연구의 사례 간 분석을 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 참여 유아들은 모두 체제와 문화 언어의 , 차이를 경험하고 있었는데 이는 이들의 유치원 적응과정의 어려움으로 작용하였고 놀이에 영향을 미쳤다. 둘째, 참여 유아들은 입국 전에 평범한 일상이 있었다. 일상생활의 경험은 교육과정에 풍성함을 더해주었지만 이들은 이러한 과거 경험을 버려야 할 것으로 생각했다. 셋째, 평화유치원은 시공간적으로 중요한 곳이었다. 평화유치원은 새터민 유아들이 가지고 온 북한 및 제3국 문화를 전달하는 곳이었고, 새로운 국내문화를 배우는 곳이었으며, 남북한 문화의 교류가 일어나는 곳이었다. 또한 이곳을 통해 유아들은 부정적인 감정을 표출하고, 자신감을 얻어갔다. 넷째, 참여 유아들은 재북 경험과 탈북 과정에 차이가 있었다. 북한에서 사전 유아교육기관 경험 유무는 적응 속도에 차이를 가져왔다. 탈북 기간, 탈북 경험, 탈북 과정에 대해 개인이 느끼는 감정과 감정에 대한 표현에도 차이가 있었다. 연령이 높을수록 탈북 과정을 의식하고 적응과정에서 이를 반영했다. 다섯째, 참여 유아들은 연령과 성, 성격, 이해력, 언어의 유창성 정도가 다양했으며, 다양한 가정 배경이 있었다. 이는 적응과정과 놀이의 특징을 다양하게 했다.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구 문제 = 7 C. 연구자 = 7 D. 용어의 정의 = 8 Ⅱ. 이론적 배경 = 10 A. 새터민 유아의 입국 경향과 배경 = 10 1. 새터민 유아의 정의와 입국 경향 = 10 2. 새터민 유아의 배경 = 13 B. 적응의 개념과 유치원 적응 관련 요인 = 16 1. 적응의 개념 = 16 2. 유치원 적응의 개념과 관련 요인 = 17 C. 놀이와 문화 = 21 D. 새터민 유아 관련 선행연구 = 22 Ⅲ. 연구 방법 = 26 A. 연구 방법 = 26 1. 질적 연구 = 26 2. 연구 설계: 사례연구(Case Study) = 27 B. 연구 기관 = 29 1. 평화유치원 = 29 2. 진달래반 = 30 C. 참여 유아 = 35 D. 예비 연구 = 37 E. 자료 수집 = 40 1. 참여관찰 = 42 2. 면담 = 43 3. 문서 수집 = 45 4. 윤리적 고려 = 45 F. 자료 분석 = 46 G. 타당도(Validity) = 48 Ⅳ. 사례 1: 리대국 = 49 A. 입국 전 = 49 B. 적응과정 = 51 1. 새로움에서 익숙함으로(1~4주) = 51 2. 익숙함(5~8주) = 64 C. 놀이 주제 = 71 1. 핸드폰 놀이 = 71 2. 감옥 놀이 = 75 Ⅴ. 사례 2: 김정아 = 78 A. 입국 전 = 78 B. 적응과정 = 80 1. 새로움(1~2주) = 80 2. 새로움에서 익숙함으로(3~7주) = 89 3. 익숙함(8~13주) = 96 C. 놀이 주제 = 104 1. 경찰 놀이 = 104 2. 생일축하 놀이 = 107 Ⅵ. 사례 3: 한철룡 = 109 A. 입국 전 = 109 B. 적응과정 = 111 1. 새로움(1~4주) = 111 2. 새로움에서 익숙함으로(5~9주) = 119 3. 익숙함(10~13주) = 127 C. 놀이 주제 = 133 1. 교통수단 놀이 = 133 2. 가정생활 놀이 = 135 Ⅶ. 사례 간 분석 및 결론 = 138 A. 사례 간 분석 = 138 1. 사례 간 공통점 = 138 2. 사례 간 차이점 = 147 B. 결론 및 제언 = 157 참고문헌 = 159 부록 = 169 ABSTRACT = 17

主觀的 事物 認識 過程의 表現 技法 硏究 : 本人의 作品을 中心으로

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :동양화과 동양화전공,2002.Maste

(A) comparison of abilities to perform radiology related activities in medical field between the licenced and non-licenced technicians

보건학과/석사[한글] 이 연구는 의료부분 방사선 종사자 중 자격자와 무자격자의 업무수행 능력 비교에 관한 연구로서 서울 시내 의원급에 근무하는 자격자 150명과 무자격자 150명을 대상으로 실시 한 것으로 결과는 다음과 같다. 1. 일반적 특성으로는 연령 및 업무 경력에 있어서 무자격자 집단이 자격자 집단에 비 해 높았다. 또한, 두집단의 과반수 이상이 우연한 기회에 종사를 하게 되었다고 했으며 자격자 집단이 무자격자 집단에 비해 직업에 대한 만족도가 낮았다. 그 이유로는 불충분 한 보수와 희박한 장래성을 들었다. 학력은 두집단 모두 전문대졸업이 많았고 업무의 습 득은 주로 무자격자가 수습과정, 독학, 전임자를 통한 개인적인 습득 등으로 이루어진 반 면 자격자는 학교를 통하여 습득하였다. 2. 방사선 업무 수행 능력을 기본지식, 촬영기술, 사진기술, 장해, 관리별로 구분해 보 았을때 자격자, 무자격자 두 집단 모두 장해에 대한 인식이 높았고 촬영기술 능력은 두 집단 모두 낮았다. 또한, 모든 항목면에서 무자격자는 자격자에 비해 수행능력이 현저히 낮았다. 그러나 이 연구의 제한점으로 표본 대상이 방사선 종사자 중 일부에 국한된 것이어서 일반화할 수 없고, 업무수행능력을 측정하는 도구가 주관적으로 작성되었다는 것 등이다. 향후의 연구는 좀 더 포괄적이고 객관적인 도구를 이용하여 이 두 집단의 업무수행능력 을 비교하여야 할 것이다. [영문] This study is to compare the persons with licence and without licence technicians in the radiological department of medical field based on 300 participants. The results were follows; 1) General characteristics showed that the non-licenced group had longer work experience and was older than the licenced group. And over 50% of all participants replied that they happened to engage in this job by accident. The licenced group was less satisfied than the non-licenced group because of low salary and uncertain future. Most of participants were the graduates of professional school. While the licenced group acquired job skills from school, most of non-licenced group acquired the skills from the short training courses offered by the hospital or self-study. 2) When the abilities to perform the job were classified into radiographic photography and processing technology, radiation protection and measurement, management about radioactivity field, both groups had high scores in radiation protection and measurement, but low in radiographic technology. In addition, the scores for the non-licenced were lower than the licenced in all areas. The limitation of this study include that the samples were drawn only from the Seoul area hospitals and that the questionnaire to treasure the ability to perform jobs was developed in a subjective manner. In the future, a more comprehensive study should be conducted using more objective measurement tool in order to more accurately compare the abilities of the two groups.restrictio

Perceived Paternal and Maternal Parenting and Psychological Distress for College Students: The Mediating Effects of Self-Esteem and Stress Coping Strategies

논문 요약본 연구에서는 선행연구들을 통해 심리적 고통에 영향을 미치는 것으로 보고된 부모양육행동, 자아존중감 및 스트레스 대처방식 간에 인과적 관계를 설정하고, 각 변수가 심리적 고통에 미치는 직간접효과를 구조방정식모형을 사용해 검증하였다. 이를 위해 서울에 위치한 2개의 4년제 대학에 재학 중인 270명의 대학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과, 부모양육행동이 심리적 고통에 미치는 영향을 자아존중감과 스트레스 대처방식이 완전매개하는 모형이 최적의 모형으로 밝혀졌다. 이 모형을 토대로 변수들의 직간접효과를 살펴본 결과, 자아존중감은 심리적 고통(우울, 불안)에 부적인 직접효과를, 그리고 소극적 대처는 심리적 고통에 정적인 직접효과를 미치는 것으로 나타났다. 또한, 아버지의 긍정적인 양육행동은 자아존중감, 스트레스 대처방식을 매개로 심리적 고통에 부적인 간접효과를 지닌 것으로 나타났다. 본 연구결과의 시사점을 애착이론과 상담실제와 관련해서 논의하였다. This study examined the mediating effects of self-esteem and stress coping strategies on the link between perceived positive paternal and maternal parenting and psychological distress. Structural equation modeling of data from 270 undergraduate and graduate students indicated that the link between positive parenting and psychological distress was fully medicated by self-esteem and coping strategies. Positive paternal parenting contributed to self-esteem, which, in turn, influenced coping strategies and eventually psychological distress. The strongest relation was observed for the effect of self-esteem on psychological distress. Implications for attachment theory and counseling are discussed