思春期,青年期の親準備性に及ぼす乳児保育学習の検討

強い慢性的な育児不安を抱く親に，子どもの激しい泣き声等のストレスが加わると怒り，激高し，体罰に及ぶ恐れが潜在している．本研究では，若者がその当たり前のことを理解し，保育技術を学習することの親準備性に及ぼす効果について検討することを目的とする．学習内容と方法：対象は男子，高校3年生と大学1年生21名で，対照群との2群を設定した．学習は，乳幼児は泣いて欲求を表現することを中心に映像を用いて解説し，保育技術の説明と体験を計30分間行った．泣き声を3分間流し，その前後で（1）対児感情，および親準備性等を質問紙調査，（2）ストレスを唾液アミラーゼで測定した．結果：先に乳児の泣きについての知識と世話の方法を修得した群で，対児感情の回避点が，泣き声を聞く前に比べ後で有意に低かった．学習によって，泣きによるストレスが少なくなる傾向が示唆された

幼児教育保育学科学生の乳児保育学習による親性準備性の変化（第2報）

本研究は，幼児教育保育学科学生の特性を知り，乳児保育の授業と，保育所での実習体験を通じて，乳児の受け止め方の変化を見ることを目的とした．A短期大学幼児教育保育学科1年生を対象に，平成28年度前期開始時と1年終了時の2回アンケート調査を実施した．内容は対児感情と親性準備性を，尺度を用いて測定し，その変化を見ることで学習の効果を検証した．対象学生は，花沢（1992）が調査した大学生より接近感情は高く，回避感情は低い値であった．1年間の学習で，対児感情の接近感情を高めることはできた．親性準備性は開始時に高い値であり，終了時低下した項目があった．接近感情の上昇が，必ずしも育児積極性を高めることにつながらなかった

母性看護学実習を多数の施設で実施する教育の課題 : ～担当した教員の経験～

多数の施設で実施する教育の課題を明らかにするために，担当した教員の経験を調査し，今後の教育の示唆を得ることを目的とした．教員3名にグループインタビューして得られたデータを逐語録にし，質的分析した．結果：得られたカテゴリーは5であり，サブカテゴリーは13であった．『学びを促す指導と環境の中での良い実習体験』，『学生の乗り切る力』が見られた．他方『改善したい状況』，『学生にサポートの必要な状況』の臨床と協働して取り組む課題と『担当教員が取り組む課題』が明らかになった

幼児教育保育学科学生の乳児保育学習による親性準備性の変化

本研究は，幼児教育保育学科学生の特性を知り，乳児保育の授業と，保育所での実習体験を通じて，乳児の受け止め方の変化を見ることを目的とした．Ａ短期大学幼児教育保育学科1年生を対象に，後期開始時と1年終了時の2回アンケート調査を実施した．内容は対児感情と親性準備性を，尺度を用いて測定し，その変化を見ることで学習の効果を検証した．対象学生は，接近感情・回避感情ともに花沢が調査した大学生より高い値であった．学習効果として，乳児を見守る気持ちと，保育という仕事に対する前向きな気持ちの向上が確認できた

「まちの保健室」参加住民の健康意識 : ー拠点型における健康意識調査と全国調査の比較を通してー

本研究の目的は，拠点型「まちの保健室」参加住民の健康意識の実態を明らかにすることである．拠点型まちの保健室の参加者に健康意識調査を行った結果，主観的健康観は，厚生労働省の結果と同様に，「健康だ」と回答した割合が半数以上であった一方，健康に関する不安は持っていた．まちの保健室のリピーターが多い現状から，拠点型まちの保健室の特徴を生かして，より健康意識を高め，健康行動の変化につながる働きかけが必要であると考える

Perceptions of the Health of People with Disabilities and Local Health Room ―Perspectives of the Employees of the Support Facilities for People with Disabilities―

障害者の効果的な健康支援を目指し，障害者支援施設の職員の視点から，障害者の健康に関する状況や「まちの保健室」についての認識を明らかにすることを目的に4 名にインタビューを行った．職員は，利用者に寄り添い支援をする中で，個別性をふまえた健康支援の難しさを認識し，専門的な知識に基づく支援を求めていた．障害者を対象とした「まちの保健室」は，方法や内容の工夫をすることで健康増進につながる効果への期待や職員も学べるものを望む一方で，具体的なイメージが持てない状況もみられた．departmental bulletin pape