查尔斯·威廉·埃利奥特校长与哈佛创建世界一流大学之路——基于埃利奥特家族网络的历史考察

查尔斯·威廉·埃利奥特是哈佛大学历史上最伟大的校长,他对哈佛的改革堪称美国大学发展史上的经典案例,同时也是哈佛走向世界一流大学的关键性一步。世界一流大学的特征和影响力相同,但创建世界一流大学的道路却各有不同。通过运用以个体为中心的历史社会网络分析方法,考察以埃利奥特校长为中心的埃利奥特家族及其姻亲家族,用丰富的历史细节勾勒出埃利奥特家族围绕着哈佛大学织就的一个庞大而高端的社会人脉网络,揭示出埃利奥特家族无论从精神信仰上和实质活动上与哈佛之间的密切关系。由此,从一个侧面揭示了哈佛为何选择了年轻的埃利奥特,而埃利奥特又具备何种资源和能量得以克服大学发展与改革固有的保守和巨大阻力,同时也展示出植根于北美殖民地宗教和文化土壤上的哈佛学院走向世界一流大学的独特开场。全国教育科学规划教育部重点课题“美国现代大学制度的形成和发展研究”(DOA130362)的研究成

陶行知生活教育理论的特质及其当代价值

从“生活教育“这一概念内涵的考察入手,结合学校教育与生活关系的历史演进过程,比较众多教育家对生活与教育关系的不同认识,可以揭示陶行知生活教育理论的内涵及其特质,即其教育观是开放的、系统的、动态的。并据此认为,以生活教育理论为指导,来构建开放的教育网络,可以不断推进教育的改革。教育部人文社会科学研究青年项目(09YJC880062); 福建省社会科学规划青年项目(2011C039); 福建省教育厅人文社科研究项目(JA11005S); 中央高校基本科研业务费专项资金项目(JUSRP21143

为了孩子们更好地生活——裴斯泰洛齐《葛笃德如何教育她的子女》导读

一、献身贫儿教育事业的一生约翰.亨利希.裴斯泰洛齐(JOHAnn HEInrICH PESTAlOzzI,1746-1827),瑞士著名的民主主义教育家,他的教育理论和教育实践对近代教育有不可估量的影响。他一生从未放弃过自己的理想,即通过教育给儿童和穷人带来更好的教育部人文社会科学研究青年基金项目“保守政治时代的美国大学发展史研究”(09YJC990062)成

工业产品设计多区域资源信息搜索整合仿真

对工业产品设计多区域资源信息进行搜索整合,能够使工业产品设计的多区域资源信息便于管理和利用。对多区域资源信息进行搜索整合,需要搜索全局资源信息最优解,获取资源信息聚类中心,完成信息的搜索整合。传统方法对资源信息词特征进行聚类,结合最大相关性得到若干个类簇,但忽略了获取资源信息聚类中心,导致整合精度低。提出工业产品设计多区域资源信息搜索整合方法,在TF-IDF权值计算公式中加入类内分散度函数和类间聚集度函数,对特征词在资源信息文本集中的类间分布和类内分布进行整体评价;在前期阶段结合K-均值优化方法和PSO算法搜索全局最优解,根据最优解得到资源信息的聚类中心,根据采用K-均值算法完成工业产品设计多区域资源信息的搜索整合。仿真结果表明,所提方法在15代时得到全局最优适应度,验证所提方法的收敛速度快、整合过程中的聚类结果精准度高。天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目申报书(171079201E

中外合作办学政策的发展历程和未来展望

我国的中外合作办学一直都是在政策的支持下逐渐繁荣起来的。二十余年来,我国中外合作办学政策经历了明确方向、立法保障、具体指导三个阶段,逐步形成了完整有序的政策体系。然而政策本身和政策执行中仍存在不少问题,因此,加强政策导向,引进国外优质教育资源;加强规范管理,维护消费者合法权益;加强制度建设,保障中外合作办学质量;加强“走出去“战略,提升中外合作办学竞争力是中外合作办学政策的未来发展方向。福建省社会科学规划青年项目(项目编号:2011C039); 福建省教育厅人文社会科学研究项目(项目编号:JA11005S

科举制与日本的福祚和祸患

科举制度曾短暂地存在于日本历史上,但不论是"贡举制度",还是江户时代的"学问吟味"和19世纪明治维新初期的"进士及第之法",都与中国及其他国家表现出种种差异,直到最后不了了之。日本以血统为核心的贵族制封建统治结构,以及日本人各得其所、各安其分的民族性格是科举制度在古代日本水土不服的主要原因。与科举制度擦肩而过的日本社会,实用主义教育兴盛、各种文化多元并存,在面对近代化浪潮时迎头赶上,率先进入近代化国家的行列。与此同时,军国主义在日本社会泛滥开来,酿成二战祸端,这也与日本社会从来没有真正接受科举背后的文化传统深有联系。中央高校基本科研业务费(项目编号:20720151008)的研究成

The Construction of a Vector for Endosperm-specific Expression of IPT Gene and It's Transformation in Rice

为研究细胞分裂素在水稻籽粒发育中的作用,构建了P1300-P Pg-5α-IPT-nOS植物表达载体,并对水稻进行遗传转化。以水稻品种9311为材料,采用PCr法获得种子中特异表达的Pg-5α基因启动子,并将此启动子与P1300相连接,构建P1300-P Pg-5α载体,用nCOⅠ和SPEⅠ双酶切P Sg516,获得IPT-nOS核酸片段,然后将此核酸片段插入到P1300-P Pg-5α中,构建P1300-P Pg-5α-IPT-nOS植物表达载体。以水稻品种日本晴愈伤组织为材料,采用农杆菌介导的方法进行遗传转化。成功构建了植物表达载体P1300-P Pg-5α-IPT-nOS,获得了阳性率为81.3%转IPT基因群体。获得转基因株系后,将为进一步筛选高效表达株系及观察其籽粒生长发育过程提供基础。In order to specifically express IPT gene in the endosperm of developing rice seed,the binary vector p1300-p PG-5α-IPT-Nos was constructed,firstly,the promoter of PG-5α was obtained by PCR amplification from rice genomic DNA( variety: 9311) and p1300-p PG-5α was constructed by inserting p PG-5α into p1300,then the IPT-Nos fragment was obtained by cutting p SG516 with Nco Ⅰ and Spe Ⅰ.After IPT-Nos inserted into p1300-p PG-5α,p1300-p PG-5α-IPT-Nos was constructed.p PG-5α-IPT-Nos was transformated into Oryza sativa( subsp.japonicacv.Nipponbare) cells by agrobacterium mediated method and regenerative seedlings were obtained.The results of PCR showed that about 81.3% seedlings were positive.唐山师范学院博士基金项目(09A01); 农业部“948”项目(2011-G1(3)-07); 河北省科技计划项目(13396401D

Defending Liberal Education and Producing Elite——A Careful Study of Yale Report of 1828

19世纪20年代,面对剧烈的社会变革以及公众和学生对旧有学院模式日益增多的不满,耶鲁大学发表《1828年耶鲁报告》,对学院教育计划和古典语言教学的必要性进行了深入调查和研究。报告一一驳斥了各方的批评,集中阐述了耶鲁学院的自由教育立场,为古典学科、人文传统做了有力的辩护。《耶鲁报告》不仅成了自由教育的“圣经“,也成了美国保守的高等教育理念的旗帜,对美国的高等教育产生了长久而深远的影响。In 1820s’, in face of drastic social changes, various academic reforms, and increasing complaints about the traditional academic mode, Yale College published Yale Report of 1828 to investigate and research the plan of education in the college and the expediency of insisting on the study of the ancient language.Yale Report forcefully defended the classical study and the humanistic tradition against the criticism from all walks of life by making clear the position of liberal education in Yale College.Yale Report became the "Bible" of liberal education and the "banner" of the conservative ideas of higher education in America, and has exerted far-reaching influence on American higher education ever since

The Global Expansion of International Branch Campuses Established by American Higher Education Institutions： History and Strategy

本文根据美国跨境教育研究小组和英国无边界高等教育观察组织的统计数据，分析研究了美国大学海外分校在全球的扩张历史和战略，试图揭示和解释在不同的历史时期和地区，美国大学海外分校呈现的不同兴趣倾向和扩张重点，从中可以清晰地看到，美国大学海外分校的建立不可避免地裹挟着美国国家的战略部署意图和意识形态的输出，但全球竞争、经济利益和国家安全仍然是美国大学建立海外分校的最直接驱动力。According to the statistical data from the Cross-Border Education Research Team and the Observatory on Borderless Higher Education, this paper analyzes the history and the strategy of the global expansion of the international branch campuses established by American higher education institutions, and reveals and explains that American universities have being showing the distinct interest tendency different historical periods and regions. Based on the above analysis, it is obvious that the branch campuses would inevitably carry the strategic intent and ideological output of U.S. factors that prompt American universities to set up branch campuses abroad are global and expansion focus in export of international However, the essential competition, economic interests and national security, which could provide reference for the import of foreign educational resources in China and the export of China＇s higher education to the world.本文系全国教育科学规划教育部重点项目“美国现代大学制度的形成和发展研究”（项目编号：DOA130362）的研究成果

Analysis of Teacher's Role in the Perspective of Michael Apple's Critical Educational Studies

作为批判教育学的代表之一,阿普尔在其“批判的教育研究“中,为了捍卫他所认为的社会正义和平等以及真正的民主教育,质疑当前的学校教育,尤其关注学校里教师的困境,并对其应该坚持的立场和扮演的角色进行了阐释。阿普尔鼓励教师通过主体解放和批判意识的觉醒,在日常的课程和教学活动中,反对霸权,践行民主的教育;指导教师团结起来,运用集体行动争取民主的话语权。Michael Apple is one of the representative personages of the critical pedagogy.In his "critical educational studies",in order to defend the social justice and equality,and the true democratic education,Apple questioned the current school education,particularly concerned about the plight of teachers in the school,and explained what position teachers should stick to and what role teachers should play.Apple suggested that the teachers should obtain the liberation of the principal and awaken the critical consciousness,encouraging teachers to fight against hegemony and practice the democratic education in the daily teaching activities,and guiding teachers band together to strive for democratic discourse power.教育部人文社科青年项目(项目编号:09YJC880062); 福建省社会科学规划青年项目(项目编号:2011C039); 福建省教育厅人文社科研究项目(项目编号:JA11005S)的研究成