Analysis and estimation of learning style in Library

根据南京师范大学社科专业图书馆2016年4.22—5.22的在馆读者信息,以可反映学习状态的参数——在位人数、总占位数及吃零食、玩手机、用电脑、睡觉、交谈、学习等的人数,对该馆内读者的实时学习状态进行了抽样分析。首先,通过读者出入馆信息确定了状态参数的抽样时间为上午10—11时,并定义学风指标为学习人数除以实际在位人数;再对抽样时间点的学习状态参数及天气情况建立模型。通过建立负二项回归模型、广义线性模型,并应用稳健性检验方法得到了在馆读者的实时学习状态。结果表明：学风指标区间为60%-80%,处于良好状态;8—11时的进馆人数与学习氛围呈正相关关系,天气因素对馆内读书人数有较大影响,其是无法改变的外生变量,可通过改善图书馆的硬件设施与服务质量提升进馆人数;模型估计的学风指标与实际情况基本一致。Based on the present readers＇ information from Nanjing Normal University professional library between Apr 22 th and May 22 th in 2016, the readers＇ real-time learning style are analyzed by some parameters reflecting learning status such as the present number, the total number of occupied seats, and the numbers of who are eating snack, playing phones, using computer, sleeping, talking and learning. Firstly, the readers＇ entrance information are used to ensure that the sampling time of status parameters is 10—11 a.m. each day, and we define the learning style index as the number of who are learning divided by the real number of who are present seated. Secondly, a model is put forward based on the learning status parameters and weather conditions from sampling time point. By the Negative Binomial Regression, Generalized Linear Model and robust test, the real-time learning status of present readers is put forward. The results show that the interval of the learning style is 60%-80%, which is good; there is a positive correlation between the entrance number of 8—11 o＇clock and the learning atmosphere. The weather condition is an unchanged exogenous variable that affects the number of readers. The improved library＇s hardware facilities and service quality can increase the entrance number. The index made by the model is basically consistence with the actual circumstance.国家自然科学基金（61374080）; 江苏省自然科学基金（BR20161552

基于绩效视角的美国、新加坡、法国最新教育信息化政策比较

选取美国、新加坡、法国三个国家,在阐释美国、新加坡、法国三国最新教育信息化政策和战略的基础上,依据绩效评价理论,从环境、学习、教学、评价和领导力五方面对三个国家教育信息化政策和战略进行了比较分析,揭示了美国、新加坡、法国三国教育信息化政策和战略的差异及其原因,可以发现:美国用技术变革学习,为所有学习者创造条件,促进教育公平,满足国家经济与社会发展;新加坡以国家信息化战略和教育愿景为导向,以\"产出\"为参考,与各利益相关方协商;法国以国家教育改革理念和目标为导向,突出技术的有效应用,强调促进学生获得成功的三国教育信息化政策和战略的差异。暨南大学第二十批教学改革项目(JG2018051

眼镜蛇毒因子抑制补体激活对脓毒症大鼠血清细胞因子的影响

目的:观察眼镜蛇毒因子(cobra venom factor,CVF)对脓毒症大鼠外周血中肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白介素-6(IL-6)和白介素-10(IL-10)的影响。方法:选取清洁级雄性SD大鼠144只,按照随机数字表法将大鼠分为A组(假手术组)、B组(脓毒症组)、C组(CVF预处理组),各48只;各组按照标本采集点的不同又分为术后2、4、8、12、16、24 h六个时间点亚组,各8只。B、C组采用盲肠结扎穿孔术(CLP)制作脓毒症大鼠模型;C组大鼠在CLP术前静脉注射CVF,而A、B组静脉注射等量0.9%氯化钠溶液。观察术后大鼠一般情况及腹腔情况,比较各组术后不同时间点的TNF-α、IL-6和IL-10水平变化。结果:C组大鼠脓毒症反应较B组明显减轻;除术后8 h外,C组术后其他时间点TNF-α水平均低于B组(P<0.05),其中B组术后2 h时TNF-α迅速升高达峰然后下降,但是术后12 h再次升高出现第二个峰值,C组术后4 h较2 h迅速下降,术后8 h再次升高出现第二个峰值;除术后16 h外,C组术后其他时间IL-6水平均低于B组(P<0.01);除术后2、24 h外,C组血清IL-10水平均高于B组(P<0.05),而且术后8、16 h两次达到峰值,呈双峰变化。结论:CVF可以有效维持促炎细胞因子(TNF-α、IL-6)和抗炎细胞因子(IL-10)的平衡并明显抑制脓毒症大鼠的炎症反应,同时TNF-α及IL-10的\"双峰现象\"也为免疫平衡理论及PICS提供了理论依据。江西省自然科学基金资助项目(0440083