退院支援において看護学生が学んだ看護師の役割 : 退院支援における多職種連携を通して

本研究は，統合実習をとおして退院支援に向けた多職種連携における看護師の役割について学生の学びを明らかすることを目的に取り組んだ．対象は，統合実習を履修した看護学科４年生11名である．研究方法は半構造化面接法を行った．分析方法は，学生が学んだ退院支援に向けた多職種連携における看護師の役割に焦点をあて，それに関する内容のデータを抽出し、内容分析を行った．その結果，学生は多職種連携における看護師の役割は【退院支援に必要な情報を多職種に発信し共有する】【専門的な視点で退院支援に向けた患者の生活について情報収集する】【退院支援に向けた患者・家族の意向に沿う多職種との調整】の３つのカテゴリーと，16群の同一記録群に分類された．これらのことから，学生は多職種連携において看護師の役割を専門的な視点で情報収集し，中心的な役割を担っていると捉えていた．また学生は多様な視点から看護師の役割について学びを深めていることが明らかになった

コロナ禍における「基礎看護学実習Ⅱ」に関する学生の学び : 代替実習としての学内実習を実施して

本研究は，コロナ禍における臨地実習の中止に伴い実施した代替実習としての学内実習による基礎看護学実習Ⅱに関する学生の学びを明らかにすることを目的としている．基礎看護学実習Ⅱを履修した学生を対象とし，「基礎看護学実習Ⅱからの学び」のレポートを，計量テキスト分析「KH Coder3」を使用して実習の学びを分析した．学びのレポートは【1.実習全体を通しての学び】【2.コミュニケーションを通した情報収集によるアセスメント】【3.患者に必要な援助を考えたケアの実施】【4.立案した行動計画に基づいた実施】【5.患者の表情の観察】【6.広い視野を持つ重要性】【7.知識の不足】【8.疾患とその症状の理解】【9.グループでの情報共有と意見交換】の９個のグループを抽出した．対応分析で特徴的な単語は「酸素」「意見」であった．学生は，表情の観察や広い視野を持つことなどのコミュニケーションを通した学び，疾患や症状をふまえた日常生活援助につなげる学びがあった．一方，モデル人形を対象とした技術実践における学びに限界があり，患者との関係性の構築に関する学修は不十分であった