认知速度随龄衰减规律及其临床应用

利用自行设计的软件程序和微机人机对话方式,应用两维年龄回归分析方法,对734名46～75岁的受试者进行四项认知作业速度的测试,结果表明:四项认知作业速度出现随龄按比例进行性衰减的特点,并为认知速度老化程度的检测及其临床应用提供了实验依据

教育因素对认知功能年老化过程的影响

应用言语－操作和人机对话两种方式共１２项作业，完成年龄和教育因素对认知功能影响的研究，被试共７３４人，４６－７５岁．结果表明：（１）年龄和教育因素对认知成绩的影响因作业而异，分别为年龄影响明显（图象自由回忆和无意义图形再认）、教育因素影响明显（卡片分类、图象分类和矩阵填图）、年龄和教育因素影响均明显（符号数字、词对联想学习、听觉和视觉数字广度）或均不明显（心算）．（２）四项非词语性作业速度明显受年龄和教育因素的双重影响．</p

符号数字作业年老敏感性特点的分析

已有研究表明,“韦氏成人智力量表”中的“数字符号”测验反映年龄特点较为敏感,年龄差异表现最为明显。又有作者报告,“符号数字”作业是较“数字符号”作业更为敏感的测验。两项测验的性质和测验方法是类同的。但二者的刺激项和反应项是相反的。在“数字符号”测验中,一个数字与一种符号配成“数字——符号”对,刺激项是具有高度空间定位提示作用的连续数字;而在“符号数字”测验中,刺激项是随机符号,其空间定位提示作用极低。因此,从联想学习记忆过程来考虑,“符号

不同认知作业年老化特点的比较研究

本工作应用自行设计的软件程序和微机人机对话方式,完成六项认知作业的年老化特点的比较研究,被试506人,46&mdash;75岁。研究结果表明:1)&ldquo;心算&rdquo;和&ldquo;符号数字&rdquo;两项作业完成速度随年老迅速减慢,但测验成绩随年老缓慢降低,速度变化是该两项作业年老化过程的主要特点;2)&ldquo;数字鉴别&rdquo;和&ldquo;计数&rdquo;两项作业完成速度随年老减慢较缓;3)&ldquo;双位数字顺序回忆&rdquo;和&ldquo;无意义图形再认&rdquo;两项作业测验成绩随年老下降迅速,但前者更为明显;4)速度和成绩两项指标的个体差异均随年老有增大趋向。</p

年老过程认知作业完成量与作业速度相互关系的研究

本工作应用自行设计的计算机逐级限速程序,研究了年老过程四项认知作业完成量与作业速度的相互关系。被试350人,46—75岁。研究结果表明:1、随着计算机所限时间的缩短,各项作业完成量均随年老下降迅速,作业完成量对于作业速度的依存关系随年老表现极为明显;2、在逐级限速条件下,四项认知作业完成量的年老敏感性顺序与作业速度的年老敏感性顺序基本相同,即是:符号数字、心算、计数和数字鉴别

气功锻练对中老年人认知作业速度的影响

本文综合分析了横向和纵向方法五项认知测验实验研究结果,表明气功锻练对中老年人有提高认知作业速度的作用;从而说明气功锻练可能有提高认知活动敏捷性的效果,以及气功锻练对延缓脑和机体衰老有重要意义

中老年认知作业速度衰减及其与文化水平的关系

应用二维年龄多作业回归分析方法，研究了７３４名４６～７５岁的脑力劳动者文化水平对老年认知作业速度衰减的影响。结果表明：高、低文化两组四项认知作业速度均随增龄成比例递减，但低文化组较高文化组递减迅速；两文化组认知作业速度年老衰减过程的差异表现为：低文化组在６０岁之前衰减迅速，而高文化组在６０岁后衰减才开始加速；认知作业速度的年老衰减不是同步的，其老化度的分离程度与增龄成正比，与文化水平成反比关系