Effects of Rejection by a Friend for Someone Else on Emotions and Behavior

Studies show that rejection increases negative affect and aggression and decreases helping behavior toward the excluder. Less is known about emotions and behavior after rejection by a friend for someone else. In two experimental studies (N = 101 and N = 169), we tested the predictions that rejection would feel worse in a close relationship but would result in less aggression and more reconnecting behavior, especially when the reasons for rejection were unknown. The results of Study 1 showed that, as expected, among acquaintances, more aggression was noted only after comparative rejection, but among strangers, aggression was also observed after rejection with no stated reason. Negative feelings toward a new acquaintance were only marginally stronger than those toward a stranger in Study 1, but Study 2 confirmed that rejection by a best friend, and especially comparative rejection by a friend, felt worse than other conditions. Study 2 also showed that reconnecting behavior was more likely to dominate over aggressive behavior between people in close relationships than between strangers. The results are discussed mostly in light of the multimotive model of rejection

Why Measurement Invariance is Important in Comparative Research. A Response to Welzel et al. (2021)

Welzel et al. (2021) claim that non-invariance of instruments is inconclusive and inconsequential in the field for cross-cultural value measurement. In this response, we contend that several key arguments on which Welzel et al. (2021) base their critique of invariance testing are conceptually and statistically incorrect. First, Welzel et al. (2021) claim that value measurement follows a formative rather than reflective logic. Yet they do not provide sufficient theoretical arguments for this conceptualization, nor do they discuss the disadvantages of this approach for validation of instruments. Second, their claim that strong inter-item correlations cannot be retrieved when means are close to the endpoint of scales ignores the existence of factor-analytic approaches for ordered-categorical indicators. Third, Welzel et al. (2021) propose that rather than of relying on invariance tests, comparability can be assessed by studying the connection with theoretically related constructs. However, their proposal ignores that external validation through nomological linkages hinges on the assumption of comparability. By means of two examples, we illustrate that violating the assumptions of measurement invariance can distort conclusions substantially. Following the advice of Welzel et al. (2021) implies discarding a tool that has proven to be very useful for comparativists

The Crowdsourced Replication Initiative: Investigating Immigration and Social Policy Preferences. Executive Report.

In an era of mass migration, social scientists, populist parties and social movements raise concerns over the future of immigration-destination societies. What impacts does this have on policy and social solidarity? Comparative cross-national research, relying mostly on secondary data, has findings in different directions. There is a threat of selective model reporting and lack of replicability. The heterogeneity of countries obscures attempts to clearly define data-generating models. P-hacking and HARKing lurk among standard research practices in this area.This project employs crowdsourcing to address these issues. It draws on replication, deliberation, meta-analysis and harnessing the power of many minds at once. The Crowdsourced Replication Initiative carries two main goals, (a) to better investigate the linkage between immigration and social policy preferences across countries, and (b) to develop crowdsourcing as a social science method. The Executive Report provides short reviews of the area of social policy preferences and immigration, and the methods and impetus behind crowdsourcing plus a description of the entire project. Three main areas of findings will appear in three papers, that are registered as PAPs or in process

The consequences of the introduction of single-member districts in local elections

Autorzy przedstawiają podstawowe skutki wprowadzenia reguły większościowej w okręgach jednomandatowych (systemu FPTP) w wyborach do rad gmin w Polsce. Analizują wyniki wyborów lokalnych z 2010 i 2014 r. (przed i po zmianie reguł). Wykorzystując schemat quasi-eksperymentalny (metoda diffrence-in-diffrences), skupiają się na zmianach, jakie zaszły w gminach, w których wcześniej obowiązywał system głosowania blokowego, a także w gminach, w których wcześniej stosowany był system proporcjonalny. Analizy empiryczne pokazują, że zmiana systemu głosowania blokowego na system FPTP przyniosła jedynie marginalne konsekwencje. Zastąpienie systemu proporcjonalnego systemem FPTP, dość paradoksalnie, zwiększyło liczbę komitetów ubiegających się o mandaty. Wzrosła jednak dysproporcjonalność, a także odsetek głosów oddanych na komitety pozbawione reprezentacji, zmniejszyło się natomiast rozdrobnienie rad gmin. Tam, gdzie przestał obowiązywać system proporcjonalny, spadła znacznie liczba kandydatów; wbrew przypuszczeniom nie zmniejszył się jednak odsetek kobiet wybieranych na radnych. JOW-y przyniosły natomiast dalszą marginalizację ogólnokrajowych partii politycznych na szczeblu lokalnym.The paper presents the basic consequences of the introduction of single-member districts (the FPTP system) in municipal elections in Poland. The authors analyze the results of the 2010 and 2014 elections (before and after the electoral reform). Basing on the difference-in-differences research scheme, the paper presents changes in the municipalities where either block- -voting or proportional representation systems were replaced by the FPTP. The empirical analyses demonstrate that the change from the BV to the FPTP system brought only marginal effects. The replacement of the PR system by the FPTP was more visible. Quite paradoxically, it increased the number of committees competing in the elections. However, the disproportionality and the share of wasted votes increased significantly, while the fragmentation of local councils decreased. In the municipalities previously using a proportional representation system, the number of candidates decreased visibly; contrary to the initial assumptions, its impact was neutral to the share of elected female councillors. The introduction of the FPTP system significantly limited the already weak presence of nation-wide political parties in local councils

Educational value-added: theory and applications, controversies and perspectives

We współczesnych systemach oświaty wzrasta znaczenie wskaźników ilościowych, mających za zadanie opisywać jakość działania instytucji edukacyjnych. Powszechnie wykorzystuje się w⁠ tym celu wyniki egzaminów końcowych. Ocena formułowana na podstawie takich kryteriów ma jednak poważną wadę – faworyzuje placówki rekrutujące dobrych uczniów. Próbę rozwiązania tego problemu stanowią wskaźniki edukacyjnej wartości dodanej (EWD), które na przestrzeni ostatnich trzech dekad zostały wdrożone w⁠ kilku krajach na świecie, w⁠ tym również w⁠ Polsce. Wykorzystuje się w⁠ nich informacje o⁠ wcześniejszych osiągnięciach edukacyjnych uczniów, aby ocenić wkład szkoły (niekiedy również poszczególnych nauczycieli) w⁠ uzyskiwane przez nich wyniki egzaminów końcowych.Niniejsza rozprawa ma na celu określenie roli, jaką wskaźniki tego rodzaju odgrywają w⁠ systemach oświaty, ze szczególnym uwzględnieniem polskich doświadczeń w⁠ tym zakresie. W⁠ przeprowadzonych analizach uwzględniony został zarówno kontekst instytucjonalny i⁠ miejsce wskaźników EWD w⁠ polityce edukacyjnej, jak też kwestie metodologiczne związane ze sposobem ich konstruowania. W⁠ pracy omówione zostały podstawy teoretyczne, na których oparta jest wykorzystywana przy obliczaniu wskaźników EWD metoda określania oddziaływania instytucji edukacyjnych na osiągnięcia uczniów. Opisane zostały też uwarunkowania historyczne, które przyczyniły się do podjęcia prac nad rozwojem tego rodzaju wskaźników i⁠ wdrożeniem ich jako narzędzi realizacji polityki edukacyjnej. W⁠ szczególności przeanalizowane zostały konsekwencje implementacji w⁠ zarządzaniu oświatą reguł odwołujących się do koncepcji new public management (NPM), a⁠ w⁠ szczególności zasady rozliczalności (ang. accountability). Omówione zostały przy tym zarówno cechy wspólne, jak i⁠ różnice występujące w⁠ sposobie wdrażania w⁠ różnych krajach polityk publicznych opartych na tych założeniach.Na podstawie obszernego przeglądu literatury określone zostały różne możliwości wykorzystania wskaźników EWD w⁠ ramach systemu edukacji. Wyróżniono trzy typy ich zastosowań: zewnętrzną ocenę jakości pracy instytucji edukacyjnych, dostarczenie informacji o⁠ szkołach rodzicom i⁠ opinii publicznej oraz ewaluację wewnętrzną. Dla każdego z⁠ nich dokonano krytycznej analizy założeń, na których zwolennicy stosowania danego rozwiązania opierają przekonanie, że jego wykorzystanie będzie oddziaływać na rzecz poprawy jakości kształcenia. Dokonano też przeglądu problemów metodologicznych związanych z⁠ pomiarem wkładu instytucji edukacyjnych w⁠ osiągnięcia uczniów i⁠ omawiono wynikające z⁠ tego praktyczne konsekwencje dla możliwości wykorzystania wskaźników EWD jako narzędzi wspomagających zarządzanie oświatą oraz kontrowersje związane z⁠ ich wdrażaniem.Po nakreśleniu szerszego kontekstu historycznego i⁠ teoretycznego opisane zostały rozwiązania wdrożone w⁠ Polsce – zarówno metody obliczania i⁠ prezentacji wskaźników, jak też podsumowanie wyników badań dotyczących ich recepcji i⁠ sposobu wykorzystania przez szkoły. Omówione zostały powody podjęcia prac nad rozwojem wskaźników EWD w⁠ Polsce, formy organizacyjne, w⁠ ramach których prowadzone były prace wdrożeniowe i⁠ znaczenie EWD w⁠ kontekście całokształtu polskiej polityki edukacyjnej. Ukazano też specyfikę polskich rozwiązań w⁠ porównaniu do tych wdrożonych w⁠ innych krajach, w⁠ szczególności w⁠ Anglii i⁠ w⁠ USA. W⁠ podsumowaniu dokonano oceny dotychczasowego znaczenia wskaźników EWD w⁠ Polsce i na świecie oraz rozważono perspektywy ich dalszego wykorzystania.Quantitative indicators are commonly used in the contemporary school and teacher accountability systems, which are developed in many countries in order to assure the quality of education. In such a system, indicators describing student achievements with examination results plays a⁠ particularly important role. However, the assessment of schools’ (or teachers’) quality based on such criteria has a⁠ serious drawback: it gives an advantage to institutions recruiting good students. Over the last three decades, researchers have tried to address this problem by developing value-added (VA) indicators and implementing them in several countries around the world, including Poland. In the case of VA indicators, information about previous students’ achievements is used to assess the contribution of a school (or a teacher) to the final examination results of their students.The aim of this dissertation is to describe the role of VA indicators in contemporary education systems, with particular emphasis on Poland. The analysis concerns both the institutional context and the role of VA indicators in the educational policy as well as methodological issues related to the way these indicators are computed. This thesis discusses the theoretical foundations of the assessment of the impact schools are having on student achievement. Furthermore, it explains the historical reasons for the development of VA indicators, particularly the implementation of the New Public Management (NPM) concepts and accountability principles in education. The analysis of the introduction of polices based on such foundations includes both shared characteristics as well as country specific experiences.A comprehensive literature review has lead to the identification of various applications of VA indicators in educational systems. These can be grouped into three broad categories: external evaluation of the quality of schools or teachers, providing parents and public opinion with information about schools, and self-evaluation of schools. For each of this applications, it was analyzed how use of VA indicators is supposed to affect teachers’ and headmasters’ behavior in order to promote quality of education. Furthermore, this thesis discusses the methodological challenges related to the measurement of the educational institutions’ contribution to student achievement along with their practical ramifications to the use of VA indicators as a tool for supporting education management as well as controversies raised by the implementation of VA as a part of accountability systems.The outline of the broader historical and theoretical context is followed by a description of the VA indicators’ implementation in Poland. It includes both a characterization of methods of calculating and presenting the indicators, as well as a summary of the research on VA indicators’ utilization and reception in schools. Determinants and organizational forms of the development of VA indicators in Poland are described, as well as connections of VA assessment with other educational policies that have been implemented in Poland. Furthermore Polish implementation of VA indicators is compared with a way they are used in other countries, particularly in England and in the USA. Thesis ends with reflection on prospects for further use of VA indicators as a part of contemporary and future accountability systems

Non-partisanship in gradual retreat. An analysis of the prevalence of non-partisanship in local elections in Poland 2002–2010

Artykuł dotyczy kwestii udziału kandydatów bezpartyjnych w lokalnych wyborach samorządowych w Polsce po 2002 roku. Analiza rozpowszechnienia bezpartyjności dostarcza również informacji o poziomie upartyjnienia polityki lokalnej. W artykule przeanalizowane zostały wyniki wyborów samorządowych: z 2002 r., 2006 r. i 2010 r. Do opisu fenomenu bezpartyjności zostały użyte różne wskaźniki, pokazujące sukcesy bezpartyjnych kandydatów w gminach różnej wielkości, przewagę konkurencyjną bezpartyjnych wójtów, burmistrzów i prezydentów, siłę ich politycznego zaplecza w radach miast, a także dysproporcje poparcia wyborczego między nimi a ich komitetami wyborczymi. Badania pokazują, że choć udział bezpartyjnych polityków we władzach lokalnych jest ciągle wysoki, to jednak od 2002 r. powoli spada.The subject of the paper is the participation of non-partisan candidates in local elections in Poland after 2002. The analysis of the prevalence of non-partisanship provides information on the political parties’ performance at the local level. The paper presents analyses of electoral data from the local elections held in 2002, 2006, and 2010. We have used various indicators of non-partisanship which demonstrate the performance of non-partisans in municipalities of different size, the domination of non-partisan mayors over other candidates, the strength of their clubs in councils, and the disproportions of political support between them and their committees. The results of the research show that although the share of non-partisans in local authorities is still very high, it has been gradually decreasing since 2002

Uncontested elections, missing candidates: Why do certain electoral committees refuse to nominate candidates for mayors?

Artykuł dotyczy problemu ograniczonej podaży kandydatów na wójtów, burmistrzów i prezydentów miast. Od 2002 r. większość komitetów wyborczych tworzonych w gminach brała udział jedynie w wyborach do rad gmin, nie wystawiając kandydatów do organu wykonawczego. W latach 2002–2010 rósł również odsetek gmin, w których do wyborów stawał jeden kandydat. Analiza regresji logistycznej pokazuje, że na decyzje komitetów wyborczych o wystawianiu kandydatów wpływa ich wielkość (popularność), a także wielkość gminy. Decyzji o niewystawianiu kandydatów sprzyja istnienie dominującego komitetu oraz start w wyborach urzędujących już burmistrzów. Znane zjawisko incumbency advantage działa zatem nie tylko podczas wyborów, ale również przed nimi (na etapie zgłaszania kandydatów).The authors consider the problem of limited supply of candidates for mayors. Since 2002, most electoral committees in Polish municipalities have only participated in the elections for municipal councils and not for the principal executive office. Between 2002 and 2010, there was also a growing share of municipalities in which only one candidate ran. The logistic regression analysis demonstrates that the electoral committees’ decision whether or not to nominate a candidate is influenced by their size (popularity), as well as the size of the municipality. If there is a dominating committee and competing incumbents, it is less probable that another candidate would run. It is evident that the well-known effect of incumbency advantage works not only during the elections but also before them (when candidates are registered)

Does guessing matter? Differences between ability estimates from 2PL and 3PL IRT models in case of guessing

Modern approaches to measuring cognitive ability and testing knowledge frequently use multiple-choice items. These can be simply and rapidly scored without problems associated with rater subjectivity. Nevertheless, multiple-choice tests are often criticized owing to their vulnerability to guessing. In this paper the impact of guessing was examined using simulation. Ability estimates were obtained from the two IRT models commonly used for binary-scored items: the two-parameter logistic model and the three-parameter logistic model. The latter approach explicitly models guessing, whilst the former does not. Rather counter-intuitively, little difference was identified for point estimates of ability from the 2PLM and 3PLM. Nevertheless, it should be noted that difficulty and discrimination parameters are severely downwardly biased if a 2PLM is used to calibrate data generated by processes involving guessing. Estimated standard errors for ability estimates also differ considerably between these models

Identifying Careless Responding in Web-Based Surveys: Exploiting Sequence Data from Cursor Trajectories and Approximate Areas of Interest

The increasing use of web-based surveys in social sciences research has brought forth the challenge of effectively identifying and managing inattentive/careless responding. Existing detection methods have shown limited success, highlighting the need for improved methodologies. This study introduces a novel approach that utilizes time-stamped action sequence data of mouse movements and employs deep learning models to detect careless responding. The concept of Approximate Areas of Interest (AAOIs) is introduced, along with the application of Gated Recurrent Units (GRUs) and Bidirectional Long Short-Term Memory (BiLSTM) models. This research presents a flexible and efficient tool that can be applied across different scales and survey contexts. The results demonstrate the superior performance of the proposed approach in identifying survey careless responding, achieving up to 95% accuracy when tested on experimental data with induced inattentiveness. This approach offers a potential breakthrough in overcoming the pervasive challenge of detecting careless responding in computer-based surveys