Atatürk’ün Kütüphanesi

Atatürk’ ün hangi konuda, ne tür kitaplar okuduğuna ilişkin en güvenilir kaynak “Atatürk’ün Özel Kütüphanesi Kataloğu”dur. Atatürk’ün özel kütüphanesinde, kitap ve süreli yayın olmak üzere 10.000 cildin üzerinde eser bulunmaktadır. Atatürk, ilgilendiği konularda sadece kendi kütüphanesinde bulunan eserlerden değil, başka kütüphanelerdeki özellikle İstanbul Üniversitesi Merkez Kütüphanesi’ ndeki kitaplardan da yararlanmıştır. Atatürk’ün okuduğu kitaplar incelendiğinde, O’nun eşsiz bir kumandan ve devlet başkam kimliğinin yanı sıra bir düşün ve kültür kimliğinin varlığı bir kez daha ortaya çıkmaktadır

Türk Kütüphaneciliği Dergisi Elli Yaşında

This year, we celebrate the 50th year of the “Turkish Librarianship”, the publi- cation of the Turkish Librarians’ Association. At the 3rd Executive Board Me- eting of the Association, a decision was made to publish a bulletin. The Bulletin was published under the name “Bulletin of the Turkish Librarians’ Association” between the year s 1952-1986. It has being interruptedly published on quarterly basis as “Turkish Librarianship” since 1987. İt is among 30 oldest periodicals in the world Ihat are published in international standards. Morever, starting from 1999, “Turkish Librarianship” has gained nature of electronic publication.Bu yıl Türk Kütüphaneciler Derneği’nin yayın organı olan “Türk Kütüphaneci­liği” 50. yılını kutluyoruz. Derneğin 3. Yönetim Kurulu toplantısında bir bül­ten yayımlanmasına karar verilmişti. Bülten, 1952-1986 yılları arasında “Türk Kütüphaneciler Demeği Bülteni” adıyla yayımlandı. 1987 yılından itibaren Der­gi, “Türk Kütüphaneciliği” adıyla, üç ayda bir kesintisiz olarak yayın hayatını sürdürmektedir. Dünya standartlarında yayımlanan en eski 30 dergi arasında yer almaktadır. 1999 yılından bu yana da elektronik yayın niteliğini kazanmış bulun­maktadır

Çocuk Dostu Okul Öncesi Eğitim Yapılarında Aranan Mimari Tasarım Kriterleri

Eğitim hem toplumlar hem de bireyler için olmazsa olmaz unsurlardandır. Bir toplumu yükselten, bireyin statüsünü belirleyen eğitimidir. Dünyanın önde gelen ülkeleri, eğitime ciddi yatırımlar yapmaktadır. Bu çalışmada eğitimin başladığı yer olan okul öncesi eğitimin insan hayatındaki yeri vurgulanarak, kullanıcısı olan çocukların ihtiyaçlarına en iyi karşılık veren çocuk dostu anaokul kavramı açıklanmıştır. Yapılan çalışmalarda ülkemizde okul öncesi eğitimde ve eğitimin yapıldığı mekânlarda ciddi eksiklikler görülmektedir. Okul öncesi eğitimin, geri dönüşü en yüksek yatırım olduğu gerçeğini anlayan ülkeler bu alana ciddi yatırım yapmış gelişmiş ülkeleridir. Okullarının her yönüyle gelişimine destek olmaktadırlar. Ülkemizde yapılan araştırmalara baktığımız zaman ise okul öncesi eğitim konusunda oldukça eksiklerimiz olduğunu görmekteyiz, yine yapılan araştırmalar mevcut eğitim yapılarının nitelikli olmadığını, yapılmakta olanların da okul öncesi için ihtiyaç olan çocuk dostu kavramına cevap vermediğini göstermekte ve yapıların mimarisi iki yüz yıla yakın bir sürede aynı durmaktadır. Bu kadar hızlı gelişen bilim ve fendeki teknolojilere, değişimlere okul yapılarımızın da ayak uydurması kaçınılmazdır. Çalışmada öncelikle eğitim ve okul öncesi eğitimin önemine değinilmiştir. Okul öncesi eğitiminin insan hayatındaki yeri, kazanımları sıralanmıştır. Son yıllarda oldukça önemi fark edilen çocuk dostu ve çocuk dostu okul kavramlarına değinilmiştir. Çocuk dostu okul öncesi yapılarında olması gereken mekân kriterleri örneklerle anlatılmıştır. Son olarak çocuk dostu okul öncesi eğitim yapısında olması gereken nitelikler belirlenerek ve mevcut örnekler incelenerek bundan sonra tasarlanacak okullar için doküman niteliğinde araştırma tamamlanmıştır