Investigation of perceptional parental acceptancerejection in childhood and the social self- efficacy with the interaction of opposite sex according to the flirting behavıours of University students.

TEZ8948Tez (Yüksek Lisans) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2013.Kaynakça (s. 96-104) var.xiii, 106 s. : res. ; 29 cm.In this research, it has been aimed to indicate that if there is a connection between the university students' perception levels of the parental acceptance-rejection and the social self efficacy with the interaction of opposite sex according to the flirting behaviour. It has also been investigated that if the students' perception levels of the parental acceptance-rejection and the level of the social self efficacy in interacting with the opposite sex change according to some variables. The students who Çukurova Universty's graders have formed the universe of research. This research consists of 128 female and 172 male totally 300 students. In this study with the aim of indicating the perception levels of parent child interaction of the students, Parental Acceptance Rejection/Control Questionnaire has been used, and, to indicate the levels of social self efficacy in interacting with opposite sex, The Social Self Efficacy in Interacting with Opposite Sex Questionnaire has been used. In addition, the individual information form consisting of the questions to investigate students' sex, age, level of grade and some items about themselves and their intimate relationships has been used. Data ollected during the research has been analyzed with SPSS 11.5 packet program. During analysis process of data, Pearson Product-Moment Correlation Coefficient, t-test for independent groups, One-Way Analysis of Variance and Kruskall Vallis Test were used. Margin of error was estimated as 0.05 at the statistical analysis of data...Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin flört davranışlarına göre çocuklukta algılanan ebeveyn kabul-ret ve karşı cinsle ilişkide sosyal yetkinlik inancı incelenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin flört davranışlarına göre çocuklukta algılanan ebeveyn kabul-ret ve karşı cinsle ilişkide sosyal yetkinlik inancı; sınıf düzeyleri, cinsiyet, anne-baba öğrenim durumu, halen bir flört ilişkilerinin olup olmaması, ilk flört yaşı, flörte yönelik düşünceler, flörte ilişkin anne-baba ile paylaşım durumları ve flörte ilişkin anne-baba tepkisine göre farklılaşıp farklılaşmadığı da incelenmiştir. Araştırmanın evrenini, Çukurova Üniversitesi'nde okuyan lisans öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise 128'i kadın, 172'si erkek toplam 300 öğrenciden oluşmuştur. Çalışmada, öğrencilerin ebeveyn çocuk ilişkisini algılama düzeylerini belirlemek amacıyla Ebeveyn Kabul ve Ret/Kontrol Ölçeği, karşı cinsle ilişkilerdeki sosyal yetkinlik inancı düzeylerini belirlemek amacıyla Karşı Cinsle İlişkide Sosyal Yetkinlik inancı Ölçeği kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilerin cinsiyet, yaş, sınıf düzeyi ile deneklerin kendileri ve yakın ilişkileriyle ilgili bazı gibi maddelerin bulunduğu araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmada toplanan veriler SPSS 11.5 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı, bağımsız gruplar için t-testi, Tek Yönlü Varyans Analizi ve Kruskall Vallis Testi kullanılmıştır..

Investigation of Teacher Candidates’ Problem Solving Skills According to Their Personality Types Within Tte Scope of Teacher Training Programs in Turkey

Bu araştırmada öğretmen adaylarının problem çözme becerileri, kişilik tipleri ve öğretmen yetiştirme programlarında yer alan problem çözme becerileri üzerinde odaklanılmıştır. Çalışmanın genel amacı, öğretmen adaylarının problem çözme becerileri ile kişilik tipleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Bu araştırmada nicel ve nitel araştırma tekniklerinin bir arada kullanıldığı karma yöntemden yararlanılmıştır. Çalışma, 2012-2013 eğitimöğretim yılı bahar döneminde, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi (MSKÜ) ve Çukurova Üniversitesi (ÇÜ) Eğitim Fakülteleri'nde öğrenim gören toplam 498 öğretmen adayının katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Verilerin toplanması amacıyla öğretmen adaylarının problem çözme becerilerine ilişkin puanlarını belirlemede Heppner ve Peterson (1982) tarafından geliştirilen, Savaşır ve Şahin (1997) tarafından Türkçeye uyarlanan "Problem Çözme Envanteri" ve öğretmen adaylarının kişilik tipi özelliklerini belirlemek için Bacanlı, İlhan ve Aslan (2009) tarafından geliştirilen "Sıfatlara Dayalı Kişilik Testi" kullanılmıştır. İki farklı veri toplama aracından elde edilen veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiş ve öğretmen adaylarının problem çözme becerileri ile kişilik tipleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmanın diğer amacı için ise öğretmen adaylarıyla çeşitli görüşmeler yapılmış ve öğretmen yetiştirme programlarında problem çözme becerilerinin geliştirilmesine yönelik etkinliklerin yapılıp yapılmadığına ilişkin sorular yöneltilmiştir. Yapılan görüşmelerden elde edilen veriler betimsel olarak analiz edilmiş ve çalışmanın sonuçlarına ek olarak ayrıca belirtilmiştir. Örneklemde yer alan öğretmen adaylarından elde edilen verilere göre, duygusal dengesizliğe sahip olmadığını düşünen, dışadönük olmadığını düşünen, deneyime açık olduğunu düşünen ve sorumluluk sahibi olduğunu düşünen öğretmen adaylarının daha yüksek düzeyde problem çözme becerilerine sahip oldukları bulunmuştur. Araştırmada elde edilen tüm bulgulara yönelik çeşitli tartışma, yorum ve önerilere çalışma içerisinde yer verilmiştirProblem solving skills and personality types of teacher candidates and teacher training curricula are focused on in this study. The main aim of the study is to investigate the relationship between the problem solving skills and personality types of teacher candidates. Research is designed as mixed type. The study is done in 2012-2013 academic year spring semester with the participation of 498 teacher candidates studying at education faculties of Muğla Sıtkı Koçman University (MSKÜ) and Çukurova University (ÇÜ). In order to collect data required for defining the problem solving skills of teacher candidates, “Problem Solving Inventory” designed by Heppner and Peterson (1982) adapted to Turkish by Savaşır and Şahin (1997) and in order to collect data required for defining the personality types of teacher candidates, “Adjective Based Personality Scale” designed by Bacanlı, İlhan and Aslan (2009) are used. Data collected with two different inventories are analyzed by SPSS program and the relationship between the problem solving skills and personality types of teacher candidates is examined. For the other aim of the study, teacher candidates are interviewed and questions related with whether activities are done to develop their problem solving skills or not are asked. Data obtained by interviews are analyzed as descriptive and indicated as an addition to the findings of study. According to data collected from sample, it is found that the teacher candidates who don’t think themselves neurotic; don’t think themselves extrovert; think themselves open-experienced and think themselves responsible have higher problem solving skills. Several discussions, comments and suggestions towards all findings of the research are stated throughout the stud