Communication skill promotion through games for 4 - 5 year old children

Kvalifikācijas darba nosaukums ir “4 – 5 gadus vecu bērnu saskarsmes prasmju sekmēšana rotaļās”. Darba autors ir Latvijas Universitātes Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātes 1.līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programmas “Pirmsskolas izglītības skolotājs” studente Inese Āboliņa. Mērķis: izzināt rotaļas izmantošanas iespējas vidējā pirmsskolas vecuma bērnu saskarsmes prasmju veicināšanai. Darba pirmajā daļā pētījuma autore analizē vidēja pirmsskolas vecuma bērnu saskarsmes prasmju attīstību rotaļās. Uzmanība tiek vērsta uz saskarsmes un socializācijas jēdziena izzināšanu, uz bērnu vecumposmu attīstības likumsakarību analīzi, kā arī uz rotaļas un tās būtības izzināšanu teorētiskajā literatūrā. Darba otrajā daļā autore veic empīrisko pētījumu, izmantojot novērošanu un pedagoģisko eksperimentu, lai analizētu 4 – 5 gadus vecu bērnu saskarsmes prasmju attīstības iespējas, izmantojot rotaļu kā metodi. Pētījuma praktiskajā daļā tika apstiprināta izvirzītā hipotēze, ka 4 – 5 gadus vecu bērnu saskarsmes prasmes rotaļās izdosies sekmēt, ja mērķtiecīgi tiks izvēlētas bērnu vecumposmam atbilstošas rotaļas un ja rotaļas atbildīs bērnu interesēm, pieredzei un vajadzībām. Tika pierādīts, ka rotaļa sekmē 4 – 5 gadus vecu bērnu saskarsmes prasmju attīstību. Darba apjoms ir 60 lpp., t.sk. 7 attēli, 3 tabulas, 1 pielikums, izmantoti 27 informācijas avoti.The title of qualification work is “Communication skill promotion through gaumes for 4 – 5 year old children. Author ow work is student from University of Latvia Inese Abolina. The aim of qualification work is to explore the possibilities of using the play for promoting the interpersonal communication skills of middle-aged preschoolers. In the first chapter the autor of work analyzes the development of middle – aged children’s communication skills in play. The focus is on understanding the concept of communication and socialization, analyzing the develpment of middle – aged children and on studying of the game and its esence in the theoretical literature. In the second chapter author carries out practical study using observation and pedagogical experiment. She analyzes the development of 4 – 5 year olde children communication skills using the play as method. The hypothesis of the research is approved: Children's communication skills of children aged 4-5 years will be able to be promoted if the games appropriate for the children's age group are targeted and if the games will meet children's interests, experience and needs. It has been shown that the play promotes to the development of communication skills of children aged 4-5 years. The thesis consists of 60 pages, including 7 figures, 3 tables, 1 attachment and the list of 27 references

"Play as a developer of self-service skills for 1,5 to 3 years old children"

Kvalifikācijas darbu „Rotaļa kā pašapkalpošanās prasmju veicinātāja 1,5 līdz 3 gadus veciem bērniem” izstrādāja Latvijas Universitātes Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātes studente Inese Āboliņa, darba vadītāja Dr.paed. Ilze Šūmane. Kvalifikācijas darba 1.daļā apskatīts pašapkalpošanās prasmju jēdziens un pašapkalpošanās prasmju attīstība 1, 5 līdz 3 gadus veciem bērniem. Otrajā daļā pētīts rotaļas jēdziens un rotaļu veidi, īpaši uzsverot mazbērnu vecumam piemērotākās rotaļas. Trešajā daļā- empīriskajā pētījumā tika veikts pedagoģiskais novērojums par to kādas ir pašapkalpošanās prasmes 2 gadus veciem bērniem . Pētījums veikts 3 posmos 10 mēnešu garumā un darbā apkopoti un analizēti iegūtie rezultāti. Darbs kopumā sastāv no 33 lapām. Darbā izmantoti 30 literatūras avoti un pievienoti 12 pielikumi.The Qualification work „Play as a developer of self – service skills for 1,5 to 3 years old children” is developed at the University of Latvia, faculty of Pedagogy, Psychology and Art by student Inese Abolina, the works supervisor Dr. Paed. Ilze Sumane. In 1st part there is explained the concept of self – service skills and the development of self – service skills for 1,5 to 3 years old children. In the 2nd part there is studied the concept of play and toy types with the particular emphasis on the infant age of children and the compatible games for them. In the 3rd part – there was carried out empirical study on the teacher`s observation of self – service skills for 2 years old children. The study is carried out in 3 phases for 10 months and there are collected and analysed the results of the work as a whole is composed of 33 pages. There are used 30 literary sources and added 12 attachments

The promotion of reading skills in Russian language lessons in 8th grade

Diplomdarba autors: Inese Āboliņa Diplomdarba tēma: “8.klases skolēnu lasītprasmju veicināšana krievu valodas stundās” Darba mērķis: noskaidrot, kā mediju tekstu izmantošana veicina 8. klases skolēnu lasīšanas prasmju attīstību krievu valodas kā svešvalodas stundās. Teorētiskajā daļā tiek izskatīti sekojoši jautājumi - lasīšana kā viena no svešvalodas mācīšanas sastāvdaļām; lasīšanas process un tā veidi svešvalodas apguves kontekstā; teksts kā lasīšanas pamatvienība; mūsdienu tehnoloģiju izmantošana skolēnu lasītprasmju attīstībai svešvalodas stundās. Empīriskā daļa atspoguļo pētījuma metodoloģiju un rezultātus. Literatūras pārskats un atsevišķa gadījuma pētījums tika izmantots, lai izzinātu kā mediju tekstu izmantošana krievu valodas stundās veicina 8. klases skolēnu lasīšanas prasmes. Pamatojoties uz teorētiskā un empīriskā pētījuma rezultātiem, ir izklāstīti priekšlikumi stundu un ārpusklases darba organizēšanā skolēnu lasītprasmes veicināšanā krievu valodā. Darba apjoms: 60 lpp, 2 tabulas, 21 attēls, 50 bibliogrāfiskā saraksta vienības, 16 pielikumi.The author of the Diploma work: Inese Āboliņa The theme of the Diploma work : “The promotion of reading skills in Russian language lessons at 8th grade.” The aim of the diploma work: To make out how the using of media texts promote the developing of reading skills in Russian language lessons at 8th grade. The theoretical part consists of the following tasks- reading as the one of the part of teaching foreign language, the reading process and its types in the context of learning a foreign language, text as basic reading unit, use of modern technologies to develop pupils` reading skills in foreign languages. The empirical part reflects the methodology of the research and results. A literature review and a case-by -case study were used to investigate how the using of media texts promote the developing of reading skills in Russian language lessons at 8th grade. There are suggestions for lessons and after lessons activities promoting reading skills at Russian based on the results of theoretical and empirical research. The volume of the Diploma work- 60 pages, 2 tables, 21 pictures, 50 units of biographical list, 16 supplements

Suspensive Veto Practice in Governance of Latvia (1993‒2018)

Latvijā divdesmit piecu gadu laikā pēc neatkarības atjaunošanas Valsts prezidenti 86 reizes izmantojuši suspensīvā veto tiesību nosūtīt Saeimā pieņemto likumu otrreizējai caurlūkošanai. Promocijas darba mērķis ir noteikt un izvērtēt Valsts prezidentu motīvus suspensīvā veto piemērošanai Latvijā, kā arī izstrādāt un pamatot priekšlikumu par mūsdienu pārvaldībai atbilstošu scenāriju atvērtam un skaidram lēmuma pieņemšanas procesam Saeimā pieņemto likumu izvērtēšanai. Darba teorētiskajā daļā secināts, ka lēmuma daudzpusīgu izpēti un lēmuma pieņemšanas procesa atklātību pamato tīklveida pārvaldības teorija, šī teorija arī pamato lēmuma pieņemšanas efektivitāti un sekmē tās paaugstināšanos. Empīriskajā daļā, izmantojot jauktās pētījuma metodes, analizēti Valsts prezidentu motivētie raksti un intervēti Latvijas Valsts prezidenti, kas bijuši ievēlēti pēc 1993. gada, izņemot Raimondu Vējoni. Suspensīvā veto piemērošanas motīvi grupēti saturiskajos un formālajos. Izstrādāts priekšlikums lēmuma pieņemšanas procesā, kad izvērtēta tiek nepieciešamība otrreiz caurlūkot likumu, iesaistīt gan ieinteresētās puses, gan citas sabiedrības grupas. Atslēgvārdi: Valsts prezidents, suspensīvais veto, lēmuma pieņemšana, motivētie raksti, pārvaldībaDuring the twenty-five years since the restoration of independence, Latvia’s State presidents have used the suspensive veto 86 times to send the law adopted by the Latvian Parliament for reconsideration. The aim of the doctoral thesis is to define and evaluate the motives of State presidents for using the suspensive veto, as well as to develop and justify a proposal for a modern governance scenario of an open and clear decision-making process for the evaluation of the laws adopted by the Latvian Parliament. The theoretical part concludes that network governance theory is most appropriate to increase the effectiveness of the decision and for a multi-faceted study of the decision-making process. The empirical part, using mixed methods, analyses Presidential written and reasoned requests and interviews with State presidents, except Raimonds Vējonis. Suspensive veto motives are grouped into contextual and formal ones. A scenario of how the decision-making process for suspensive veto should be organized, involving both stakeholders and networks, is created. Keywords: State President, suspensive veto, decision-making, written and reasoned requests, governanc

Relationship Between Emotional Regulation, the Assessment of Behavioral Problems and the Level of Academic Achievement in Preschool Children

Pētījuma mērķis bija noskaidrot, kāda ir saistība starp emociju regulāciju un akadēmisko sagatavotību 6 – 7 gadus veciem bērniem. Pētījumā piedalījās bērnu vecāki, kuriem tika lūgts aizpildīt elektronisku aptauju par bērnu, kas sastāvēja no demogrāfiskās sadaļas; Emociju regulācijas aptaujas (Emotion Regulation Checklist, ERC; Shields & Cicchetti, 1997); Akadēmiskās sagatavotības novērtējuma aptaujas (Āboliņa, 2021), kas tika izstrādāta šī bakalaura darba ietvaros. Pētījumā netika konstatētas statistiski nozīmīgas saistības starp emociju regulāciju un akadēmisko sagatavotību ne kopējā izlasē, ne meiteņu un zēnu grupās atsevišķi. Tika papildus uzdots jautājums, vai pastāv dzimumatšķirības emociju regulācijas un akadēmiskās sagatavotības novērtējuma aptaujas un tās apakšskalu rādītājos, taču netika novērotas statistiski nozīmīgas atsķirības.The aim of the study was to find out the relationship between emotion regulation and academic readiness of 6-7 year old children. The study involved parents who were asked to complete an electronic questionnaire about their child consisting of a demographic section; Emotion Regulation Checklist (ERC; Shields & Cicchetti, 1997); Academic readiness assessment questionnaire (Abolina, 2021), developed within the framework of this bachelor's thesis. The study did not find statistically significant relationship between emotion regulation and academic readiness in the overall sample or in the girls' and boys' groups separately. In addition, question was asked whether there were gender differences in the assessment of emotion regulation and academic readiness' survey and its subscale indicators, but no statistically significant differences were observed

Digitalisation and e-leadership in local government before COVID-19: results of an exploratory study

The digitalisation of the public sector was already an emerging trend prior to the COVID-19 pandemic. However, the use of Information and Communication Technology (ICT) tools in municipal administrative settings was gaining traction in limited fields, with the digital preparedness of employees yet to be fully established. As already argued within academic debates, digitalisation leads to the emergence of e-leadership. As such, in order to evaluate the dynamics in operation, this study focuses on local municipalities in Estonia, Latvia, Lithuania and Germany, analysing the pre-pandemic practices. Moreover, it examines the challenges to public servants brought about by the adoption of ICT tools. As a pilot study, proposing further avenues for future research to explore, it expands the theoretical understanding of how digitalisation fosters e-leadership in local administration. The qualitative analysis relies upon interviews with managers and employees within local municipalities. The results suggest that even in the pre-pandemic period, an overall positive attitude towards digitalisation and e-leadership had already been established. However, the findings demonstrate that there are emerging challenges stemming from the process. More often than not, they are associated with the need for suitable training, difficulties in establishing an appropriate work-life balance, and disparities between the traditional organisational culture and digitalisation. Keywords: digitalisation, e-leadership, public sector, local government, municipality