Experiencias en la implementación del plan de estudios E: resultados de promoción en la carrera Medicina, curso 2022

Fundamento: la implementación de un nuevo plan de estudio en una carrera universitaria tiene implicaciones directas en los resultados de promoción y calidad que obtengan los estudiantes. El plan de estudios E en la carrera Medicina inició en el curso 2019-2020. Objetivo: describir los resultados de promoción y calidad en la carrera Medicina, de la Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas, durante el curso 2022, en los años académicos que tienen implementado el plan de estudios E. Métodos: se realizó un estudio descriptivo, retrospectivo, transversal, en la carrera, universidad y curso académico definidos en el objetivo. La población de estudio estuvo constituida por los 815 estudiantes presentados a exámenes ordinarios y las dos convocatorias extraordinarias. Se analizaron los resultados de promoción y su calidad. Los datos fueron recolectados de los documentos oficiales de secretaría docente y tratados según la estadística descriptiva. Resultados: la mejor promoción en exámenes ordinarios la tuvo el segundo año (96 %), con dos años de experiencia en la implementación del Plan E, el primer año obtuvo los resultados de promoción más discretos (79 %). Al completar los segundos extraordinarios, la promoción en los dos primeros años académicos alcanza el 98 % y el 99 % para el tercero. La calidad llegó al 96 %. Conclusiones: se describieron los resultados de promoción y calidad en la carrera Medicina en los años académicos que tienen implementado el plan de estudios E

Preparación de los profesores no biomédicos para conducir la pesquisa activa relacionada con la COVID-19

Introduction: the technical preparation of teachers to conduct active research related to COVID-19 is essential for a correct development of the process.Objective: to describe the technical preparation of non-biomedical professors of the University of Medical Sciences of Las Tunas to lead students in the active investigation related to COVID-19.Method: an observational, descriptive and cross-sectional study was carried out with non-biomedical professors of the institution between March and May 2020. The universe included the 56 professors assigned to the health area of the “Manuel Fajardo” University Polyclinic of Las Tunas and the sample remained made up of 22 non-biomedical professors. The data were processed using descriptive statistics.Results: teachers with more than 6 years in medical education predominated. The English subject with the highest number of teachers (31,82 %) stood out. According to self-perception, 90,91 % considered they were prepared to conduct the research. Regarding the evaluation of knowledge, 68,18 % correctly defined the concept of clinical method and 59.09% were unable to establish the difference between passive and active research. The 31,82 % did not correctly identify the taxonomy of COVID-19. The media were the main means of acquiring knowledge (86,36 %).Conclusions: the preparation of non-biomedical teachers to conduct the research is adequate. The experience in medical education was pointed out as an aspect in favor of these professionals. The main deficiencies lay in the differentiation between active and passive research.Introducción: la preparación técnica de los profesores para conducir la pesquisa activa relacionada con la COVID-19 es fundamental para un desarrollo correcto del proceso.Objetivo: describir la preparación técnica de los profesores no biomédicos de la Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas para conducir a los estudiantes en la pesquisa activa relacionada con la COVID-19.Método: se realizó un estudio observacional, descriptivo y transversal con profesores no biomédicos de la institución entre marzo y mayo de 2020. El universo incluyó los 56 profesores asignados al área de salud del Policlínico Universitario “Manuel Fajardo” de Las Tunas y la muestra quedó conformada por 22 profesores no biomédicos. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva.Resultados: predominaron los profesores con más 6 años en la educación médica. Se destacó la asignatura de inglés con el mayor número de profesores (31,82 %). Según autopercepción, el 90,91 % consideraron estar preparados para conducir la pesquisa. Sobre la evaluación de los conocimientos, el 68,18 % definieron correctamente el concepto de método clínico y el 59,09 % no lograron establecer la diferencia entre pesquisa pasiva y pesquisa activa. El 31,82 % no identificaron correctamente la taxonomía de la COVID-19.  Los medios de comunicación fueron la vía principal de adquisición de los conocimientos (86,36 %).Conclusiones: la preparación de los profesores no biomédicos para conducir la pesquisa es adecuada. La experiencia en la educación médica fue señalada como aspecto a favor de estos profesionales. Las principales deficiencias radicaron en la diferenciación entre pesquisa activa y pasiva

OncoPulmónWeb, una herramienta para el aprendizaje del cáncer de pulmón

Introducción: el cáncer de pulmón es uno de los más comunes, constituyendo la primera causa de muerte en Cuba.Objetivo: confeccionar un portal “OncoPulmónWeb”, que recopile información que haga referencia al cáncer de pulmón. Método: se realizó un trabajo de desarrollo tecnológico, en el período entre septiembre de 2016 y marzo de 2017 en la Facultad de Ciencias Médicas de Las Tunas. Se seleccionaron las herramientas a usar para la implementación de la aplicación Web y se emplearon técnicas de recopilación de información y gestores bibliográficos para organizar la información recopilada. Para el diagnóstico de necesidades de aprendizaje se tuvo una población de 170 estudiantes. Para la evaluación de la multimedia se tuvo en cuenta el criterio de 10 especialistas y 50 usuarios, se midió el nivel del conocimiento sobre la temática por la aplicación de una encuesta antes y después de utilizar el producto con 50 estudiantes.Resultados: inicialmente existían muchas dificultades en cuanto a los conocimientos de los estudiantes sobre el cáncer de pulmón. Los especialistas y usuarios presentaron valoraciones favorables acerca del producto. Luego de la aplicación del producto hubo mejorías en cuanto a los conocimientos sobre este cáncer. Conclusiones: se implementó un portal educativo que contiene información relacionada con el cáncer de pulmón, que desde los requerimientos didácticos constituye un instrumento de estudio.

Characterization of the English teachers of the medical university of Las Tunas to teach medical English

Background: English for specific purposes is aimed at preparing the students in the professional field where they carry out their functions. To achieve this goal, the teacher of English must have a thorough knowledge of the subject matter. Objective: to characterize the substantive training of the teachers of English to teach English for medical purposes, at “Dr. Zoilo Enrique Marinello Vidaurreta” Faculty of Medical Sciences of the University of Medical Sciences of Las Tunas, in the academic year 2016-2017.Methods: a descriptive and prospective quanti-qualitative study was carried out. The population was made of the 26 permanent teachers of the English Department staff of the aforementioned institution and during the period herein declared. The data were processed by using descriptive statistics.Results: of all the teachers of the department staff, 7 belonged to the 25 to 34 age group (26,92 %), 6 graduated from higher education as teachers of English in the last 10 years (23,07 %) and 8 began to work at the medical university in the last 5 years (30,76 %), what characterized a part of the staff as fledgling. Only 13 teachers had taught English for medical purposes (50 %). Knowledge acquisition was mostly assessed as self-managed by 23 teachers (88,46 %). The study revealed a lack of planning of systematic activities of postgraduate training, reported by 22 teachers (84,61 %). 11 teachers considered, through self-perception, not to have the basic medical competence to carry out this function (42,30 %). Conclusions: the characterization of the English teachers was carried out, revealing that a significant number of them have not acquired the necessary knowledge to teach English for medical purposes.</p

Actions for the prevention of COVID-19 at the University of Medical Sciences of Las Tunas

Background: proposing actions for the prevention of COVID-19 during the academic year can contribute to avoid contagion and transmission of the disease and maintain the quality of the teaching-educational process.Objective: to design a system of actions for the prevention of COVID-19 during the academic year 2020-2021 at the University of Medical Sciences of Las Tunas.Methods: a development research was carried out at the aforementioned institution from August 20, 2020 through January 2021. The study was executed during the teaching-educational process, with actions for the prevention of COVID-19 as the research field. The research process was carried out in two stages: review of ministerial resolutions and indications and other documents related to the subject (articles, matters, clinical guidelines, protocols, etc.); and elaboration of the system of actions.Results: the system of actions was structured with a general objective, general actions at the university, which included the achievement of the specific hygienic and sanitary actions directed towards COVID-19. In addition, actions in undergraduate and postgraduate training, for the area of international relations, for the members of the Family Doctor’s Office, other actions to guarantee the safe operation in the kitchen-dining room and in the students’ residence, and appropriate actions to be carried out by the Board of Directors of the university.Conclusions: a system of actions for the prevention of COVID-19 was designed at the University of Medical Sciences of Las Tunas.</p

Desempeño docente de profesores de la disciplina Medicina General Integral

Fundamento: la calidad de la educación es una exigencia que depende de la preparación pedagógica de los docentes.Objetivo: evaluar los resultados de actividades realizadas para mejorar el desempeño pedagógico en profesores de la disciplina Medicina General Integral, en los policlínicos del municipio Las Tunas, pertenecientes a la Facultad de Ciencias Médicas “Dr. Zoilo Enrique Marinello Vidaurreta”, en el periodo septiembre 2018 a enero 2019.Métodos: se realizó una investigación de intervención en el lugar y tiempo declarados. La muestra estuvo formada por 25 profesores de la disciplina antes mencionada, seleccionados por muestreo aleatorio simple. Se realizó una observación inicial para identificar necesidades de aprendizaje, posteriormente una intervención mediante tres talleres y un entrenamiento metodológico y por último se volvió a evaluar el desempeño.Resultados: más de la mitad de los profesores poseían categoría docente de instructor, solo un profesor auxiliar. El 52 % dedicado a tiempo completo. Inicialmente, el 80 % organizó y aseguró adecuadamente los materiales docentes a utilizar, el 68 % evalúo la asimilación de los contenidos del tema anterior. Establecer el nexo con el tema anterior, señalar la ruta crítica del conocimiento para el estudio independiente, la labor extensionista y la educativa resultaron los aspectos peor evaluados. En lo positivo, resaltó la vinculación del tema con el perfil del egresado, el tratamiento a las estrategias curriculares declaradas por la carrera y el dominio y seguridad en el tratamiento al contenido. Conclusiones: después de la intervención, la totalidad de profesores mejoraron la calidad en su desempeño.</span

Influence of educational work on the behavior of type 2 diabetic patients

Background: diabetes mellitus occupies the eighth place of the first causes of death in the country. There is consensus that their morbidity will continue to rise. Diabetological education of patients promotes a better quality of life, decreasing the risk of developing complications.Objective: to describe the influence of educational work on the behavior of patients with type 2 diabetic, belonging to five family doctor's offices of "Manuel Fajardo Rivero" polyclinic, Las Tunas municipality, during 2016.Methods: an educational intervention study was conducted. The sample consisted of 86 patients diagnosed with diabetes mellitus type 2, belonging to the health area mentioned. A questionnaire was applied before and after the intervention to explore knowledge, behavior, metabolic control and presence of complications. The intervention was carried out by means of a basic course. The data was processed by descriptive statistics.Results: at the beginning 37, 2 % of the patients had knowledge about the disease, 78,1 % of them with more than 10 years of evolution; after the intervention only 21,9 % did not reach the knowledge. The number of patients with poor metabolic control decreased with the intervention: 40 less for fasting blood glucose and 33 less for postprandial glycaemia. The number of patients who do not practice physical exercises also decreased in 37. The 70,9 % of the patients reported improve their diet, self-care and adherence to treatment. No new complications were reported.Conclusions: the results described support the positive influence of the educational intervention carried out that allowed a remarkable improvement in the metabolic control of these patients and positive changes in their lifestyle.</p