Proyección valorativa y actitudinal del encuentro de culturas.

Sin resume

Conciencia emocional en la infancia y su relación con factores personales y familiares

La habilidad de ser consciente de las propias emociones y las de los demás, se denomina conciencia emocional. Está formada por aspectos actitudinales y atencionales, que nos permiten procesar información emocional interna y externa, para responder de forma adaptativa a nuestro entorno. El objetivo fue estudiar si existen diferencias en personalidad, estilos educativos parentales y adaptación, entre niños con alta y baja conciencia emocional actitudinal y atencional. Los participantes fueron 1069 escolares entre 9-11 años (M = 10.06), el 54.40% chicas. Fueron evaluados mediante el Cuestionario de Conciencia Emocional, el Cuestionario de personalidad para niños y adolescentes, la Escala de Identificación de Estilos Educativos Parentales y el Test autoevaluativo multifactorial de adaptación infantil. Los resultados señalan la relación de la conciencia emocional con la personalidad, los estilos educativos parentales y la inadaptación. También se observaron diferencias entre los niños con alta y baja conciencia emocional actitudinal y atencional en dichas variables. Las variables amabilidad, inadaptación personal, estilo educativo equilibrado e inadaptación social, discriminan entre los niños con alta y baja conciencia emocional actitudinal. Mientras que apertura e inadaptación social discriminan entre los niños con alta y baja conciencia atencional

Replicación de las propiedades psicométricas del Inventario Psicológico de Ejecución Deportiva

En este trabajo se presenta una replicación de las propiedades psicométricas del Inventario Psicológico de Ejecución Deportiva. Este cuestionario es utilizado en Psicología del Deporte con el fin de realizar un screening y establecer un perfil de puntos fuertes y débiles. Esta investigación se realizó con una muestra superior al estudio inicial (3434 participantes, 1066 mujeres, 31 %; y, 2356 son hombres, 68.6 %). El muestreo ha sido polietápico, estratificado y por conglomerados. A través de análisis factorial confirmatorio (AFC) se estiman propiedades psicométricas que no figuran en el trabajo inicial (fiabilidad compuesta, varianza media extractada, validez convergente y discriminante). Los resultados obtenidos coinciden con los estimados en la versión original del cuestionario, situándose todos los índices de ajuste de forma óptima, permitiendo afirmar que esta herramienta es adecuada, óptima y parsimoniosa.This paper presents a replication of the psychometric properties of the Sports Performance Psychological Inventory. This questionnaire is used in Sport Psychology to conduct a screening and establish a profile of strengths and weaknesses. This research was conducted with a sample exceeding initial study (3434 participants, 1066 women, 31%, and, 2356 men, 68.6%). Sampling was multistage, stratified cluster. Through confirmatory factor analysis (CFA) psychometric properties that are not listed in the initial work (composite reliability, average variance extracted, convergent and discriminant validity) are estimated. The results confirm those found initially, reaching all of them adjustment indices optimally, allowing us to say that this tool is appropriate, optimal and parsimonious.Neste trabalho é apresentada uma replicação das propriedades psicométricas do Inventário Psicológico de Execução Desportiva. Este questionário é utilizado em Psicologia do Desporto com o objectivo final de realizar um screening e estabelecer um perfil de pontos fortes e débeis. Esta investigação foi realizada com uma amostra superior ao estudo inicial (3434 participantes, 1066 mulheres, 31 %; e, 2356 homens, 68.6 %). A amostragem é de tipo polietápico, estratificado e por clusters. Através da análise factorial confirmatória (AFC) foram estimadas as propriedades psicométricas que não figuram no trabalho inicial (fidelidade composta, variância média estratificada, validade convergente e discriminante). Os resultados obtidos coincidem com os estimados na versão original do questionário, todos os índices revelam ajustamento óptimo, permitindo afirmar que esta ferramenta é adequada, óptima e parcimoniosa

Cambio actitudinal de estudiantes de octavo grado hacia el aprendizaje de interacciones biológicas mediante la resolución de problemas

Se presenta aquí una experiencia pedagógica en enseñanza de la biología, desarrollada en el espacio académico de Aula experimental de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, con 28 estudiantes de grado 8vo del Colegio La Candelaria, sede la Concordia, en la ciudad de Bogotá (Colombia) con un rango de edades entre los 12 y los 17 años, se escogen tres estudiantes, tomando como eje conceptual las interacciones biológicas. Este trabajo se realizó en las etapas de planificación, diseño y implementación de la unidad didáctica “Preguntando ando, con el ecosistema interactuando” la cual se centró en el enfoque de enseñanza por resolución de problemas. En la finalización de este trabajo se encontró un cambio actitudinal de los estudiantes con respecto al aprendizaje del eje conceptual, teniendo como referente los componentes actitudinales expuestos por Vilches y Furió (1997)

Lealtad de la marca de la bebida "AQUARIUS" = "AQUARIUS" beverage brand loyalty

Desde la disciplina del marketing, esta monografía de investigación pretende estudiar cuál es el nivel de lealtad de la marca de la bebida “Aquarius”. Para ello, se ha aplicado la técnica de la encuesta a una muestra aleatoria de 100 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Comunicación del Campus de Fuenlabrada de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid. Los resultados encontrados en este trabajo indican que “Aquarius” se mantiene todavía relacionada con las bebidas reconstituyentes, con una percepción en torno a la salud, con un alto grado de recomendación, y con un nivel de lealtad relativamente medio. = From the discipline of marketing, this research tries to study which is the level of brand loyalty for the drink “Aquarius”. Thus, it has been applied the survey technique to a random sample of 100 students of the Faculty of Communication Sciences in the Fuenlabrada Campus of the University Rey Juan Carlos (Madrid). The findings of this work indicate that “Aquarius” still stays related to drinks tonics, with a perception around the health, a high degree of recommendation, and with a relatively medium loyalty level

La red de conocimiento en una universidad con sistema de prácticas profesionales y servicio social tecnológico-administrativo

El objetivo del presente estudio es interpretar los discursos de docentes respecto a la evolución de su red de conocimiento. A partir de tres catego-rías; planificación estratégica, gestión de alianzas y práctica profesional, se construyeron preguntas abiertas y el análisis de las respuestas. Los resultados muestran dos prospectivas de conocimiento: especialización y simulación. La primera alude a la confianza, identidad, conflicto, creatividad e innovación. La segunda supone desconfianza, desarraigo y conformi-dad. Ambos, al ser interpretados a la luz de la Teoría de las Redes de Conocimiento (TRC), evidencian a la discrecionalidad docente como una evaluación sesgada del sistema de prácticas profesionales. Tales hallazgos, contribuyen al análisis de las redes de conocimiento como el resultado de procesos psicosociales de categorización, comparación, identidad, representación y actitud relativas al endogrupo docente y al exogrupo administrativo-estudiantil: principales actores de las redes de conocimiento

Herramienta multimedia aplicada a la enseñanza procedimental del diseño de placas de circuito impreso

El Congreso TAEE'08, organizado por la Universidad de Zaragoza, tuvo lugar entre el 2 de julio y el 5 de julio de 2008Uno de los ejes conductores de la definición de la Universidad se focaliza en la definición de la propia Universidad, atribuyéndose la responsabilidad de formar profesionales capaces de desarrollarse cognitiva, actitudinal y procedimentalmente. Si bien el desarrollo cognitivo y actitudinal están claramente identificados y reconocidos, una gran carencia en la formación universitaria sigue siendo el conocimiento procedimental. Este menosprecio se manifiesta tanto a nivel institucional, con la falta de recursos puesta a disposición, como académico, prestando poca atención a los créditos prácticos y clínicos en los planes de estudio. Este documento recoge una propuesta, enmarcada en el espíritu del EEES, que pretende soslayar el pretexto de ignorar la formación procedimental del futuro profesional titulado universitari