The Modal Adverbs mutlaka and kesinlikle in the Context of Directives and Deontic Modality in Turkish

The study of deontic modality has largely concentrated on the semantics of linguistic forms with little systematic discussion of its connection to pragmatics. This paper aims to sketch a deictic model for describing linguistic form in deontic modality for the purpose of linking linguistic forms to pragmatic usage within a politenesstheoretic perspective. The model is based on the idea that deontic modality may distinguish between deictic centres consisting of the speaker and the ëother.í The model is illustrated in the context of two modal adverbs in Turkish directives, namely ëmutlakaí and ëkesinlikleí. This study examines the adverbs particularly in the expression of prohibition and denial of permission and claims that the differential use of the adverbs may be explained with reference to politeness strategies such that an obligation in Turkish can involve a positive politeness strategy, while a strong prohibition calls for a negative politeness strategy. As such, a positive directive in Turkish can claim common ground by relying on circumstantial support to intensify its meaning (e.g., ëBunu mutlaka yapí), but a prohibition (e.g., Bunu yapma) is a stronger face-threatening act. Prohibition requires an intensification marker that reflects the attitude/judgment of the speaker or others, hence, the grammaticality of ëkesinlikleí.modal adverbs, deontic modality, directives, politeness theory

Analyzing the communication and coordination processes in Sabiha Gökçen International Airport's new terminal building wayfinding project

Thesis (Master)--İzmir Institute of Technology, Architecture, İzmir, 2011Includes bibliographical references (leaves: 105-108)Text in English;Abstract: Turkish and Englishxiv, 162 leaves.Coordination is the third main function following design and construction in the building process. It is a sensitive managerial activity involving well-defined procedures and smooth flow of communication in all directions to achieve project objectives. This study builds on existing coordination theory and utilizes the four key coordination processes defined by Malone and Crowston (1994): (1) Managing shared resources (2) Managing producer-consumer relationship (3) Managing simultaneity constraints (4) Managing task/subtask dependencies. Four processes were interpreted and operationalized for the study of the e-mail data obtained from the wayfinding project coordination of new terminal building of Sabiha Gökçen International Airport. The organizational schema of the wayfinding project defined the e-mail communication analysis to be among the contractors, consultant and the design firm. Social network analysis is conducted for network centrality measures. Degree, betweenness and closeness centrality values are calculated for each project participant. There are three major findings from these analyses. First finding suggests that centrally positioned Wayfinding and Signage Design Project Contractor in the organization schema shows more coordination. Second finding suggests that task/subtask dependencies, producer-consumer relationship, simultaneity constraints and shared resources need respectively more coordination effort to manage in a wayfinding project. Third finding shows e-mail communication has a profound effect on coordination. The implications of these findings mean that companies involved in design and construction process may consider providing new approaches affecting dayto-to-day interactions depending on the power of new technological coordination mechanism

Descriptive analysis and consumer evaluation of travel agencies websites

Bu çalışma internet ve iletişim araçlarının gelişmesiyle işletmelerin sanal vitrini haline gelmiş olan web sitelerin seyahat acenteleri tarafından mevcut kullanım durumlarının ortaya konulmasını, web sitele-rinde kullanılan bileşenlerin tüketici bakış açısıyla değerlendirilmesi ve tüketici değerlendirmeleri ile mevcut durumun kıyaslanmasına yöneliktir. Bununla birlikte seyahat acentelerinin turizm pazarındaki konumu ve tüketicilerin bir web sitesinden ne bekledikleri hakkında sonuçlara ulaşmak amaçlanmıştır.Bunun için Türkiye’de yer alan 386 A grubu seyahat acentesinin web siteleri alan yazın taraması so-nucunda ortaya çıkmış 6 ana ölçüt başlığı altında 47 bileşen ile betimsel analiz yöntemiyle incelenmiştir. Betimsel analizde kullanılan web site değerlendirme bileşenleri 742 internet kullanıcısı tarafından de-ğerlendirilmiş ve bulgular karşılaştırılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre seyahat acentelerine ait web sitelerinin çevrimiçi alışverişte yetersiz kaldığı,sosyal medya araçlarını etkin kul-lanmadığı, çevrim içi ödemede güvenlik ibarelerini net bir şekilde belirtmediği aynı zamanda web site-lerinipazarlama faaliyetlerinden çok bilgilendirme fonksiyonu için kullanıldığı ve tüketici beklentileri ile mevcut web sitelerinin örtüşmediği görülmüştür.This study aims to reveal the current usage status of the travel agencies web sites that have become the virtual showcase of the enterprises with the development of internet and communication tools, The eva-luation of the components used in the websites from a consumer point of view andthe comparison of consumer assessments and the current situation. However, it is aimed to reach the results of travel agencies in the tourism market and what consumers expect from a website. For this, 386 travel agencies web sites located in Turkey with descriptive analysis were researched with 47 components under 6 main criteria. The web site evaluation components used in the descriptive analysis were evaluated by 742 internet users and the results were compared. According to the findings of the research,it is seen that web sites of travel agencies are inadequate in online shopping, do not use social media tools effectively, and do not explicitly specify security phrases on online payments. At the same time they are used for information functions rather than marketing activities, and consumer expectations and existing websi-tes do not overlap

ŞEHİR HASTANESİNDE HASTA MEMNUNİYETİ ARAŞTIRMASI: ISPARTA İLİ ÖRNEĞİ

Hasta memnuniyeti, sağlık kurumlarının önemli kalite ve performans göstergeleri arasında yer almaktadır. Hasta memnuniyetinin sağlık kurumları açısından bu denli önemli oluşu kavramı birçok çalışmaya konu yapmıştır. Sağlıkta Dönüşüm Programı kapsamında sağlık sektöründe meydana gelen reformlardan biri de Şehir Hastaneleri projesidir. Şehir hastaneleri, Kamu-Özel Ortaklığı modeliyle finansmanı sağlanarak hayata geçirilmiştir. Bu geçiş sürecinden çalışanlar kadar hastalar da etkilenmektedir. Bu kapsamda çalışmanın amacı Isparta Şehir Hastanesinde hizmet alan hastaların memnuniyet düzeylerini tespit etmektir. Aynı zamanda örnekleme dâhil edilen hastaların Devlet Hastanesi, Gülkent Hastanesi ve Kadın Doğum ve Çocuk Hastalıkları Hastanesinin Isparta Şehir Hastanesine dönüşmesine dair görüşlerinin belirlenmesi de bir diğer amaç olarak ele alınmaktadır. Çalışma kapsamında hasta memnuniyeti dört farklı boyutta, fiziksel ortam, genel memnuniyet, personel memnuniyeti ve zaman boyutlarında ele alınarak, hastaların memnuniyet düzeyleri incelenmiştir. Hastaların bu dört boyut çerçevesinde hastaneden oldukça memnun oldukları tespit edilmiştir. Özellikle şehir hastanesinde kullanılan araç gereçlerin kalitesi, muayene odalarının rahatlığı, hijyen koşulların uygunluğu, hastanenin fiziki görünümü ve ferahlığı hastaları memnun eden faktörler arasındadır. Diğer yandan hasta memnuniyetini düşüren başlıca faktörler arasında şehir hastanesine ulaşım sorunu, tıbbi sekreterlerin olmaması, hastane içi karışıklık/büyüklük, hastane içi ulaşım, otopark ve kantin vb. yer almaktadır

Uzaktan Eğitim Sürecinde Ailelerin Öğretici Ebeveynlik Becerilerinin İncelenmesi

The purpose of this study is to examine the instructive parenting skills of families for the e-learning process. The Instructive Parenting Skills Scale was used as a quantitative data collection tool in the study, which was carried out using the mixed research method. And a semi-structured interview form applied to parents and teachers was used as a qualitative data collection tool in the study. For the data analysis of the study, parametric tests were used for quantitative data analysis and content analysis was used for qualitative data analysis. According to the research findings, as a result of the quantitative data analysis, it was determined that the perceptions of the parents towards the instructive parenting skills were at the "mostly" level. In the study, according to the t-Test and ANOVA results, it was determined that there was a significant difference in favor of female parents, working parents, younger parents, and parents whose children are at primary school level for the subscale of supporting learning at home under instructive parenting skills scale. As a result of the tests performed based on the variables of graduation and income status, it was found that there was no significant difference. As a result of the qualitative analyzes, it was determined that the parents involved in the learning at home process as much as possible, but the teachers did not consider the level and quality of this involvement sufficient. In the study, it was concluded that the families considered their instructive parenting skills at a sufficient level, and they involved as instructive parents in the e-learning process, while the teachers were not satisfied with the involvement of parents in learning at home.Bu araştırmanın amacı uzaktan eğitim sürecinde ailelerin öğretici ebeveynlik becerilerini incelemektir. Karma araştırma yöntemi kullanılarak gerçekleştirilen araştırmada nicel veri toplama aracı olarak Öğretici Ebeveynlik Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada nitel veri toplama aracı olarak veli ve öğretmenlere uygulanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada nicel veri analizinde parametrik testler, nitel veri analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre nicel veri analizleri sonucunda ebeveynlerin öğretici ebeveynlik becerilerine yönelik algılarının çoğunlukla düzeyinde olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırmada t-Testi ve ANOVA sonuçlarına göre öğretici ebeveynlik becerileri ölçeğinin evde öğrenmeyi destekleme boyutunda kadın ebeveynlerin, çalışan ebeveynlerin, daha genç ebeveynlerin ve çocuğu ilkokulda öğrenim gören ebeveynlerin lehine anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. Mezuniyet ve gelir durumu değişkenlerine göre yapılan testler sonucunda anlamlı bir farklılık olmadığı bulgusuna ulaşılmıştır. Nitel analizler sonucunda ebeveynlerin evde öğrenme sürecine mümkün olduğu kadar katılım sağladıkları ancak öğretmenlerin bu katılımın düzeyini ve niteliğini yeterli görmedikleri tespit edilmiştir. Araştırmada ailelerin öğretici ebeveynlik becerilerini yeterli düzeyde gördükleri ve uzaktan eğitim sürecinde öğretici ebeveyn olarak katılım gösterdikleri, öğretmenlerin ise ebeveynlerin evde öğrenme katılımından memnun olmadıkları sonucuna ulaşılmıştır

Fen Başarısını Yordayan Özelliklerin Sınıflandırma ve Regresyon Ağacı (SRA) Yöntemiyle Belirlenmesi: TIMSS 2015 Türkiye Örneği

In the current study, it was aimed to determine student, teacher and school characteristics that predict science achievement of eight grade students in Turkey. In the study, the data of TIMMS 2015 were used and the study group was comprised of a total of 6079 students and 220 teachers from 218 different schools. As the data collection tools, the eighth grade science achievement test used in TIMMS 2015 and the scales administered to students and teachers and reflecting student, teacher and school characteristics were used. Since there was a multi-level data structure where students were nested in schools, the created model was analyzed by using the RE-EM algorithm, which enables multi-level data structures to be analyzed through the classification and regression tree (CART) method. The predicted variable of the model was students’ science achievement scores and the predictor variables were the seventeen student, teacher and school characteristics expressed in the scales. According to the results obtained, it was determined that five of the seventeen predictor variables predicted the students’ science achievement, which are students confident in science, student bullying, teaching limited by student needs, school discipline problems and school emphasis on academic success. It has been observed that students who have students confidence in science, level of bullying they are exposed to, emphasis on academic success in their schools, school discipline problems in their schools are more, and whose teachers stated that they have more teaching limited by student needs, are more successful.Çalışmada, Türkiye’de öğrenim gören sekizinci sınıf öğrencilerinin fen başarılarını yordayan öğrenci, öğretmen ve okul niteliklerinin neler olduğunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada TIMSS 2015 uygulaması verileri kullanılmış olup, araştırmanın çalışma gurubunu bu uygulamaya katılan 218 okuldan 6079 öğrenci ve 220 öğretmen oluşturmuştur. Veri toplama araçları olarak, TIMSS 2015 uygulamasında kullanılan sekizinci sınıf fen başarı testi; öğrenci ve öğretmenlere uygulanan öğrenci, öğretmen ve okul özelliklerini yansıtan ölçekler kullanılmıştır. Öğrencilerin okullar içinde yuvalandığı çok düzeyli veri yapısı söz konusu olduğundan; oluşturulan model, çok düzeyli veri yapılarının sınıflandırma ve regresyon ağacı (SRA) yöntemiyle çözümlenmesini sağlayan RE-EM algoritması aracılığıyla analiz edilmiştir. Modelin yordanan değişkenini öğrencilerin fen başarı puanları; yordayıcı değişkenlerini ise, belirtilen ölçeklerle ifade edilen öğrenci, öğretmen ve okul özelliklerine ait on yedi nitelik oluşturmuştur. Elde edilen sonuçlara göre, on yedi yordayıcı değişkenden beşinin öğrencilerin fen başarısını yordadığı saptanmış olup, bunlar; öğrencilerin öz-yeterliği, zorbalığa maruz kalma, öğrencilerden kaynaklanan sorunlar, okul disiplini ve güvenliği ve okulda başarıya verilen önem şeklinde sıralanmıştır. Öz-yeterlik inancı, maruz kalınan zorbalık düzeyi, okullarında başarıya verilen önem, okullarındaki disiplin ve güvenlik önlemlerinin yüksek olduğu ve öğretmenlerin öğrenciden kaynaklanan sorunları daha yüksek düzeyde nitelendirdikleri öğrencilerin daha başarılı olduğu gözlenmiştir