Request for clarification as an effective comprehension monitoring strategy

Monitoring des Sprachverstehens bezeichnet die Fähigkeit, eigenes Nicht- und Missverstehen zu erkennen und adäquat darauf zu reagieren (z.B. mit spezifischen Nachfragen). Neben dieser Fähigkeit werden im theoretischen Teil das Fragen-Stellen als Schlüsselkompetenz menschlicher Kommunikation und weitere Kernpunkte des Sprachverstehens näher beleuchtet. Kinder mit Sprachverständnisstörungen haben häufig ein stark eingeschränktes Monitoring des Sprachverstehens. Ziel der vorliegenden Studie war es deshalb, herauszufinden, ob eine zehnstündige Intervention in Kleingruppen diesen Kindern helfen kann, sich hinsichtlich ihrer Monitoring-Fähigkeiten kurz- und/oder langfristig zu verbessern. Schwerpunkt der Intervention bildete das Entdecken von Inkonsistenzen sowie das Bemerken und Reagieren auf unbekannte Wörter innerhalb von Geschichten. Hierzu wurden in einem Prä-/Posttestdesign mit selbst erstellten Diagnosematerialien eine Förder- und eine Kontrollgruppe (je N = 3) im Alter von 8;6 bis 9;7 Jahren gebildet. Ein zweiter Posttest nach weiteren drei Monaten untersuchte die Langzeiteffekte. Die Ergebnisse bestätigen, dass sich Monitoring-Fähigkeiten bereits aufgrund einer zehnstündigen Förderung stark verbessern lassen. Während die Ergebnisse der Kontrollgruppe im Zeitraum vom Prä- zum zweiten Posttest weitgehend stabil blieben (ein Kind verbesserte sich ohne Förderung), konnten sich die drei Schüler der Fördergruppe stark verbessern. Das gezielte Nachfrageverhalten hielt bei diesen auch langfristig an.Comprehension monitoring means to monitor one´s personal understanding and use adequate strategies to support one´s own comprehension in case it proves to be insufficient. The theoretical part of this paper will present different aspects of comprehension monitoring, as well as other main aspects of communication and comprehension, like requesting clarification as an important strategy to aid comprehension. In children with receptive language disorders comprehension monitoring is often affected. It was the main goal of this study to determine if an intervention of ten hours in small groups can help children with receptive language disorders improve their own comprehension monitoring. The intervention focused on the detection of inconsistencies as well as the development of fitting strategies to handle unknown vocabulary. The intervention was based on self-made material, contained a pre-test and a post-test, and focused on children between the age 8;6 years and 9;7 years. The intervention included a control group (N = 3) and an experimental group (N = 3). A second post-test was administered three months after the intervention to research long-term effects. The results showed great improvement of comprehension monitoring skills for the children of the experimental group, while the results of the control group remained relatively consistent. The post-test showed that the children of the experimental group requested clarification to support their own comprehension significantly more after the intervention. This effect persisted even in the long term

Das Potential und Design von Universaltheorien

This thesis deals with the design and the potential of Universal Theories in a context of continually increasing complexity and differentiation. Univeral Theories make assertions about all kinds of phenomena without claiming exclusivity. The significance of Universal Theories derives from their use as integrative metatheories, interdisciplinary frameworks for knowledge and theory. The initial emphasis is on the analysis of the design of Niklas Luhmann's System Theory. The influence of the claim to universality on the design and content of the theory is investigated, as well as the extent to which this is achieved. The next section deals with one of the most important research areas of the last decades: the investigation of hypercomplex structures as in evolution or chaos theory. These hypercomplex structures have the breadth and scope necessary to model the whole range of interactive processes represented by Universal Theories. In a continuation of Luhmann's approach to a Universal Theory, the Iteration Theory is extended with unlimited scope, interdisciplinary applicability and self-referential reflection. The aim of the proposed theory is to apply a heterarchic and coherence-theoretical framework to describe hyper complex structures in the form of networks of repeated partial processes. The self-referential reflection of theory as theory is discussed against the background of philosophy and neurobiology. The idea of a Universal Theory represents a paradigm change from hierarchical structures to heterarchic and coherence-theoretical networks, with greater descriptive power for the increasing complexity of the world and human knowledge. The consequences of Universal Theory for science and society are investigated here.Die Dissertation thematisiert das Theoriedesign und das Potential von Universaltheorien in einer durch Ausdifferenzierung zunehmend komplexer werdenden Wissens- und Theorielandschaft. Gemäß der Definition dieser Arbeit erheben Universaltheorien den Anspruch, über alle Phänomenbereiche der Welt Aussagen machen zu können, ohne deshalb einen Alleinvertretungsanspruch zu erheben. Die Bedeutung des Konzepts der Universaltheorie als integrativer Metatheorie, welche einen interdisziplinären Rahmen für Wissen und Theorie bietet, wird folgendermaßen entwickelt. Zunächst steht die Analyse des Theoriedesigns der Systemtheorie von Niklas Luhmann im Mittelpunkt. Dabei wird die Frage nach den Implikationen des Theoriedesigns bezüglich der Ausrichtung der Systemtheorie als Universaltheorie gestellt und im Anschluß die Realisation dieses Vorhabens kritisch hinterfragt. Anhand der Systemtheorie werden zentrale Theorieelemente für das Theoriedesign von Universaltheorien herausgearbeitet. Im Anschluß daran behandelt die Arbeit eines der wichtigsten Forschungsgebiete der letzten Jahrzehnte: die Erforschung hyperkomplexer Strukturen. Dieses Themengebiet ist für das Konzept der Universaltheorie relevant, da Modelle für die Funktionsweise von hyperkomplexen Prozessen, wie z. B. in der Evolutions- oder der Chaosforschung, als ganzheitliche Erklärungsansätze fungieren und es ermöglichen, nicht nur partielle Phänomenbereiche zu erklären, sondern Wechselwirkungen in umfassenden Prozessen zu erforschen. In einem weiteren Arbeitsschritt wird, in Luhmannscher Tradition, das Vorhaben, eine Universaltheorie mit unbeschränktem Objektbereich, interdisziplinärer Anschlußfähigkeit und selbstreferentieller Reflexion zu entwerfen, erneut in Angriff genommen. Angestrebt wird eine Ausarbeitung des Universal-theoriekonzepts innerhalb einer heterarchisch und kohärenztheoretisch organisierten Theoriearchitektur. Dabei wird im Rahmen der resultieren Iterationstheorie eine Theorie für die Beschreibung von hyperkomplexen Strukturen in Form von Netzwerken wiederholter Teilprozesse entwickelt. In diesem Kontext wird die Frage nach der Selbstreflexion der Theorie als Theorie anhand philosophischer, aber auch neuro-biologischer Theorien der Erkenntnis behandelt. Das Konzept der Universaltheorie eröffnet aufgrund des Paradigmenwechsel von hierarchischer Theorieorganisation zu kohärenztheoretischen und heterarchischen Theorienetzwerken neue Beschreibungsmöglichkeiten für die anwachsende Welt- und Wissenskomplexität. Das Ziel der Arbeit besteht in der Diskussion und Entwicklung des Konzepts der Universaltheorie, insbesondere bezüglich des Theoriedesigns von Universaltheorien, sowie ferner in einer Abschätzung der möglichen Auswirkungen auf Gesellschaft und Wissenschaft

Diskursive Kompetenz und ihre Entwicklung bei chinesischen Studierenden in Deutschland: Fallstudien über Verfahren der Verständigungssicherung und Bedingungen des Diskurserwerbs

Xian PX. Diskursive Kompetenz und ihre Entwicklung bei chinesischen Studierenden in Deutschland: Fallstudien über Verfahren der Verständigungssicherung und Bedingungen des Diskurserwerbs. Bielefeld: Universität Bielefeld; 2016

Sprache im kommunikativen, interaktiven und kulturellen Kontext

The volume surveys the current state of research on the communicative use of language, its role in interaction, and relationship to culture. The essays present the theoretical foundation and historical development of each research area, illustrated with empirical findings, and propose future directions for linguistics research