Los valores humanos como estrategias pedagógicas en el mejoramiento escolar de los estudiantes de Séptimo Grado de la Escuela Fiscal Provincia De El Oro

La presente tesis de maestría se desarrolló en la base al problema pedagógico que el autor detectó, que es bajo rendimiento académico en el aprendizaje de los estudiantes de educación general básica de la escuela fiscal mixta “Provincia de El Oro”, el propósito fue determinar la causa que incide en los aprendientes diferentes conductas, que afecta el proceso de formación integral, con una guía de valores humanos para mejorar su rendimiento escolar; con el apoyo de las autoridades, personal docente y comunidad educativa, fue fundamental para la presente tesis. Para alcanzar las metas que se utilizaron técnicas e instrumentos para identificar las razones del problema, los criterios que justifican el presente estudio se sustentan en los aportes científicos y pedagógicos determinados en el marco teóricas; las fundamentaciones que complementan el presente trabajo académico contienen los conceptos vinculados a las bases: teóricas, filosóficas, pedagógicas, psicológicas, sociológicas y legales. Los métodos utilizados empiezan con la aplicación; del método empírico, teóricos entre otros, al igual que los diferentes niveles exploratorios, explicativo, diagnóstico que permitieron encontrar excelentes resultados para la investigación. El diseño metodológico implementado y las modalidades tanto de campo bibliográfico y de proyecto factible hicieron posible cristalizar logros positivos. El sistema educativo tiene entre sus finalidades proporcionar a los estudiantes una formación que favorezca todos los aspectos de su desarrollo, y que no puede considerarse completa y de calidad, si no incluye la conformación de un conjunto de valores que no siempre se adquieren de manera espontánea.This master's thesis was developed based on the pedagogical problem that the author detected, which is low academic performance in the learning of students of basic general education of the mixed fiscal school "Provincia de El Oro", the purpose was to determine the cause that affects the learners different behaviors, that affects the integral formation process, with a guide of human values to improve their school performance; With the support of the authorities, teaching staff and the educational community, it was fundamental for this thesis. To achieve the goals, techniques and instruments were used to identify the reasons for the problem, the criteria that justify this study are based on the scientific and pedagogical contributions determined in the theoretical framework; the foundations that complement this academic work contain the concepts linked to the foundations: theoretical, philosophical, pedagogical, psychological, sociological and legal. The methods used start with the application; of the empirical method, theoretical among others, as well as the different exploratory, explanatory, diagnostic levels that allowed to find excellent results for the investigation. The methodological design implemented and the modalities of both the bibliographic field and the feasible project made it possible to crystallize positive achievements. The educational system has among its purposes to provide students with a training that favors all aspects of their development, and that cannot be considered complete and of quality, if it does not include the conformation of a set of values that are not always acquired spontaneously

Valores de identidad cultural como eje transversal en la educación primaria Colombiana

184 p.El objetivo general de la investigación fue diseñar una propuesta de formación en valores de identidad cultural para docentes, a fin de propiciar la enseñanza transversal de los valores de identidad cultural por parte de los docentes, a los educandos de básica primaria de la Institución Educativa La Bernarda del municipio Guadalupe, Huila (Colombia) durante 2018. Los principales ámbitos teóricos en los que se enmarca este estudio son la educación, la sociología y la psicología. En educación los aspectos relacionados con enseñanza, didáctica, transversalidad y conocimiento. En psicología, identidad y valores. Desde la sociología, cultura e interculturalidad. Esta investigación fue proyectiva, pues se requirió diseñar una propuesta. Se utilizó el método holopráxico, y se transitó por la descripción, la explicación y la proyección. El diseño fue de campo transeccional, contemporáneo y univariable. El abordaje fue cosmológico, étic y exógeno. Para recoger los datos se aplicó una prueba de conocimiento en valores de identidad cultural, con confiabilidad de 0,72, y una escala de enseñanza transversal de los valores de identidad cultural, con confiabilidad 0,797. La población estuvo conformada por 29 docentes de básica primaria de la institución objeto de estudio. Se trabajó con la población completa. Según los resultados, los docentes poseen información y comprenden algunas temáticas sobre valores de identidad cultural, pero tienen dificultades para aplicarlas, también los docentes planifican y evalúan temáticas que se relacionan con la enseñanza transversal de los valores de identidad cultural, pero tienen deficiencias al facilitar los contenidos a sus estudiantes. En el estadio explicativo, se encontró una correlación significativa de 0,322 entre la sinergia información y la enseñanza que hace el docente en valores de identidad. Finalmente se construyó la propuesta “Rescato y me apropio de los valores de identidad cultural”.The general objective of the research was to design a proposal of training in values of cultural identity for teachers, in order to promote the transversal teaching of values of cultural identity by teachers to primary school students of La Bernarda Educational Institution of Guadalupe Township, Huila (Colombia) during 2018. The main theoretical areas in which this study is framed are education, sociology and psychology. In education, aspects related to teaching, didactics, transversality and knowledge. In psychology, identity and values. And from sociology, culture and interculturality. This investigation was projective, since it was required to design a proposal. The holopraxic methodwas used, and it was transited by description, explanation and projection. The design was of a transectional, contemporary and univariable field. The approach was cosmological, ethical and exogenous. To collect the data, a test of knowledge in values of cultural identity was applied, with reliability of 0.72, and a transversal teaching scale of values of cultural identity, with reliability 0.797. The population consisted of 29 primary school teachers from the institution under study. We worked with the entire population. According to the results, teachers got information and understand some issues about values of cultural identity, but they have difficulties to apply them, teachers also plan and evaluate topics that relate to the transversal teaching of cultural identity values, but they have deficiencies in providing the contents to their students. In the explanatory stage, a significant correlation of 0.322 was found between the information synergy and the teacher's teaching on identity values. Finally, the proposal "Rescue and appropriate the values of cultural identity" was built