Designing Pre-test Questions as Phone Notifications: Studying the Effects of a Mobile Learning Intervention

Mobile devices are increasingly becoming more pervasive and emerging as part of our daily life, particularly with university students. From these devices developed in tandem with face-to-face class interaction it has opened new possibilities for ubiquitous learning. We present out work on designing a smart-phone Mobile Learning application that streamlines pre-test questions into a “set it then forget it” input system where students can answer quiz items as slide-down notifications within the day prior to a scheduled lecture. Teachers using the application are afforded a web application to create pre-tests in advance and review class scores. The study was conducted to first-year Computer Science and Information Technology students of a university in the Philippines. Data collection techniques used in the study used experience questionnaires, usability tests, interviews, and tests of student learning outcomes. SUS testing showed consistent satisfactory scores across three iterations. Results from the Learning Experience questionnaire maps to the general answers from the focused group discussion presenting indicative of a positive learning experience. Evaluation of the pre and post test scores signified that using the mobile application can be an effective substitute to class administered tests

Análisis del uso problemático del teléfono móvil con base en los componentes de la escala de adicción al smartphone (SAS-SV).

Actualmente, es de gran interés indagar las características confieren al teléfono inteligente (smartphone) para que se haya convertido en una herramienta de gran relevancia y atracción, sin ser consciente la sociedad. Hace poco más de una década que el smartphone forma parte activa en nuestras rutinas diarias, siendo imprescindible para cualquier actividad lúdica o laboral/académica. La cuestión principal es ¿puede una herramienta de comunicación estar a la base del desarrollo de una adicción comportamental? Cuatro aspectos precisan de atención en esta investigación. Primero, las adicciones comportamentales presentan similares sintomatologías si se comparan con las adicciones químicas. En segundo lugar, la ansiedad forma parte como característica del malestar emocional ante la falta de sustancias (o de acción comportamental/psicológica). Otro punto, el trastorno de evitación experiencial podría explicar la evitación hacia pensamientos, recuerdos o emociones negativas que son, erróneamente sumergidas, mediante la realización de actividades agradables como utilización del smartphone. Y, no olvidar, que el conjunto de seres humanos son seres sociables que configuran una sociedad a favor de las relaciones sociales. Además, esta investigación es la primera que engloba las variables mencionadas en su conjunto. Por ello, el objetivo es descubrir qué variables psicológicas interfieren en la adicción del teléfono móvil y desarrollar un perfil del sujeto que presenta este tipo de adicción. Para la metodología se ha utilizado un cuestionario vía online formado por datos sociodemográficos y tres instrumentos de medida: la Escala de Adicción al Smartphone Versión Corta (SAS-SV), la Escala de Aceptación y Acción II (AAQ-II) para medir la evitación experiencial y el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI-6) Forma Y. La muestra se compone de 1936 participantes, siendo 76,23% mujeres y 23,71% hombres, con un rango de edad de 12 a 90 años ( = 35,72; DT = 11,42). Los resultados más interesantes son la correlación de las variables adicción al smartphone, ansiedad y evitación experiencial. Además, tanto la ansiedad como la evitación experiencial se relacionan con cada una de las dimensiones del SAS-SV (tolerancia, abstinencia, uso excesivo, relación orientada al ciberespacio y perturbación de la vida diaria).Psicologí