Multisensory Integration as per Technological Advances: A Review

Multisensory integration research has allowed us to better understand how humans integrate sensory information to produce a unitary experience of the external world. However, this field is often challenged by the limited ability to deliver and control sensory stimuli, especially when going beyond audio–visual events and outside laboratory settings. In this review, we examine the scope and challenges of new technology in the study of multisensory integration in a world that is increasingly characterized as a fusion of physical and digital/virtual events. We discuss multisensory integration research through the lens of novel multisensory technologies and, thus, bring research in human–computer interaction, experimental psychology, and neuroscience closer together. Today, for instance, displays have become volumetric so that visual content is no longer limited to 2D screens, new haptic devices enable tactile stimulation without physical contact, olfactory interfaces provide users with smells precisely synchronized with events in virtual environments, and novel gustatory interfaces enable taste perception through levitating stimuli. These technological advances offer new ways to control and deliver sensory stimulation for multisensory integration research beyond traditional laboratory settings and open up new experimentations in naturally occurring events in everyday life experiences. Our review then summarizes these multisensory technologies and discusses initial insights to introduce a bridge between the disciplines in order to advance the study of multisensory integration

Digitalisierung in der kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch

Welche Konsequenzen und Potenziale bringt die digitale Transformation für die kulturelle Bildung mit sich? Antworten auf diese Frage bietet der vorliegende Band in Form einer Übersicht über Forschungsergebnisse aus dem BMBF-Förderschwerpunkt „Forschung zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung“. Über mehrere Jahre hinweg haben darin 13 Verbund- und Einzelprojekte in ganz Deutschland zu digitalen Phänomenen in der kulturellen Bildung geforscht: zu Musik, Literatur, Tanz, Performance, bildender Kunst und darüber hinaus. Die Forschungsvorhaben zeichnen sich durch eine große Perspektivenvielfalt aus: Neben Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung sind spezifische Sparten der kulturellen Bildung und weitere geisteswissenschaftliche Fächer ebenso vertreten wie die wie die Informatik. Zudem hat ein Metavorhaben qualitativ-metatheoretische Perspektiven entwickelt sowie Forschungssynthesen zur Digitalisierung der kulturellen Bildung insgesamt und zum digitalen Wandel einzelner kultureller Aktivitäten erarbeitet, teils unter Verwendung von Big-Data-Methoden. Die im Buch gebündelten Ergebnisse stellen eine wertvolle Ressource für Handelnde in Forschung, Kulturpädagogik und Politik dar, indem sie es ermöglichen, sich einen Überblick über das Innovationspotenzial zu verschaffen, welches sich aus der digitalen Transformation von kultureller Bildung ebenso ergibt wie aus ihrer Erforschung. (DIPF/Orig.