Selection of key standards to create an instrument for information literacy assessment in Compulsory Secondary Education

The proposal presented here is a research project integrated into the framework of the R+D+i EDU 2012-34000, which plans to carry out an assessment of the development of key competences in students and teachers who belong to Secondary Education, and to implement formative programs for the development of key competences based on the use of ICT. This study aims to validate an assessment instrument that measures the current level of information literacy based on international standards and adapted to the Spanish curriculum, for students who belong to the second cycle of Compulsory Secondary Education. In the first phase, the research shows the process of compilation of rules handbooks published that are related to the information literacy. Together with the comparison between the table of specifications, the curriculum of Compulsory Secondary Education in Spain, which results in 42 standards, and the selection of key standards with numeric criteria. From the application of a non-experimental design of type expost-facto, it shows the standards finally selected at the end of the evaluation process based on three criteria: international standards, curricular aspects and valuation on behalf of highly qualified judges

Evaluación de competencias digitales en formación inicial del profesorado

Trabajo de Fin de Máster del Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, curso 2016-2017[ES]La competencia digital es una de las siete competencias clave que propone nuestro sistema educativo para la formación de los alumnos como futuros ciudadanos de una sociedad democrática y tecnológica. Es por ello que en este trabajo se pretende detectar el nivel de competencia informacional de los alumnos de la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca (n=316), por lo que se se evalúa la percepción que tienen de sí mismos así como lo que realmente saben a través de una prueba objetiva

Evaluación del impacto de la formación del profesorado sobre competencias informacionales en los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria

[ES]Uno de los desafíos que se plantea la sociedad europea consiste en la alfabetización y/o competencia digital, a través del desarrollo de medidas específicas para que la ciudadanía disponga de recursos suficientes para acceder a la información. Sin embargo, parece obvio que, el sólo acceso a la información no genera ninguna competencia relacionada con la información, y, por lo tanto, no se consigue un rendimiento adecuado para desarrollar ciertas habilidades relacionadas con el proceso informativo. En consecuencia, debido a estos diversos procesos surgidos se propone en este trabajo de investigación que pretende abordar un estudio centrado en las competencias informacionales, recogida dentro de la Competencia Clave de Tratamiento de la Información y Competencia Digital, que desarrolla las habilidades de búsqueda, evaluación, procesamiento y organización, y comunicación de la información, con fines de desarrollar capacidades que permitan tratar la información desde una perspectiva crítica, en la etapa educativa de Educación Secundaria Obligatoria. A continuación, se indica la estructura que conforma este estudio: El primer bloque recoge los objetivos que se pretenden conseguir en este estudio, los cuales, se definen de manera específica en cada una de las fases establecidas. El segundo bloque abarca el Marco Teórico, el cual se sustenta bajo cuatro capítulos y que en los que se desarrollan cada uno de los tópicos que respalda este estudio. El primer capítulo, aborda el tópico relacionado con la Sociedad de la Información y del Conocimiento, así como la evolución del término como su relación con la educación formal a través de las políticas europeas