The use of computer technologies is in educational process of children with paropsiss (historical aspect)

У статті розкриті історичні аспекти розвитку та використання комп’ютерних засобів, як засобів наочності. Показані спроби залучення ресурси персональних комп'ютерів для цілей по мірі вдосконалення апаратного та програмного забезпечення. Піднімається питання появи нового напрямку досліджень — імітаційного моделювання наукового знання.В статьи раскрытые исторические аспекты развития и использования компьютерных средств, как средств наглядности. Показанные попытки привлечения ресурсы персональных компьютеров для целей по мере совершенствования аппаратного и программного обеспечения. Затрагивается вопрос появления нового направления исследований — имитационного моделирования научного знания.In the articles exposed historical aspects of development and use of computer facilities, as facilities of evidentness. The rotined attempts of bringing in are resources of personal komp''yuteriv for aims on the measure of perfection of the vehicle and programmatic providing. The question of appearance of new direction of researches is affected — imitation design of scientific knowledge

ICT-based Tools of Unite Information Space of Educational System of Ukraine

Монографія присвячена проблемам створення засобів ІКТ для інформатизації системи освіти. Розглядаються науково-методичні засади створення засобів інформаційно-комунікаційних технологій, які базуються на дослідженнях системи освіти України як об’єкта інформатизації. Досліджені найважливіші параметри системи освіти, які характеризують її як об’єкт інформатизації: структура системи освіти і види діяльності, які здійснюються в ній. Ці дослідження необхідні для створення типових засобів і систем інформатизації, які будуть ефективні не лише при інформатизації певного об’єкта чи виду діяльності, а і системи освіти в цілому. Розглянуті також інші чинники, що суттєво впливають на визначення параметрів засобів ІКТ, які необхідні для інформатизації системи освіти. Книга призначена для розробників освітньої політики і засобів ІКТ, науковців, викладачів та студентів ВНЗ, аспірантів.The monograph is devoted to the problems of creation of ICT-based tools for informatization of educational system. Scientific and methodological principles of creation of information and communication learning technologies, based on studies of educational system of Ukraine as an object of informatization are considered. The most important parameters of the system of education, describing it as an object of informatization such as system structure and main activity types are investigated. These studies are necessary to create common tools and information systems to be effective not only for some specific object or activity, but also for educational system as a whole. Other factors that significantly affect determination of parameters of ICT-based tools required for informatization of system of education are considered. The book is intended for developers of educational policies and ICT-based tools, scholars, teachers and university students, graduate students

Comprensión y modelado en la resolución de problemas en física

Tesis (Doctor en Física)--Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Matemática, Astronomía y Física, 2012.La presente investigación integra y avanza sobre estudios teóricos y desarrollos metodológicos de las áreas de Resolución de Problemas, Comprensión y Modelado. Se construye un marco que permite interpretar algunos rasgos de los fenómenos de éxito y permanencia en el pasaje del ciclo básico al ciclo superior en una carrera de Física. Se refina un modelo cognitivo para la Resolución de Problemas en Física y se obtienen muestras de su coherencia y viabilidad. Con estos lineamientos teóricos se elaboran enunciados de problemas y se caracterizan procesos de resolución generados por diferentes tipos de enunciados. Se construye un instrumento con el que se evalúa desempeño de estudiantes en término de habilidades de modelado desarrolladas durante la instrucción y se compara con el desempeño medido en términos tradicionales de acreditación. Los resultados permiten orientar diseños instruccionales que favorezcan el desarrollo de habilidades de modelado necesarias para articular el pasaje entre ciclo básico y ciclo superior.Fil: Truyol, María Elena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía y Física; Argentina