La introducció de la realitat augmentada en el taller de mecanització

La idea original d'aquest treball fi de màster neix de la voluntat d'introduir noves tecnologies que actualitzin l'entorn en que s'imparteixen els ensenyaments, de manera que puguin resultar més atractius i alhora més motivadors pels estudiants. S'ha considerat la realitat augmentada com la tecnologia amb més potencial didàctic per ser introduïda al taller de mecanització. El punt de partida d'aquest treball, ha consistit en una enquesta realitzada entre professorat que en l'actualitat exerceix la docència en l'especialitat de Mecanització, ja sigui com a professor teòric o de taller. Les qüestions plantejades s'han focalitzat en les metodologies d'ensenyament-aprenentatge emprades a l'aula i el nivell d'implantació d'eines TIC/TAC en la presentació de continguts. En darrer terme, el grup de professors que han manifestat conèixer la realitat augmentada l'han reconeguda majoritàriament com un recurs viable al taller. S'ha prosseguit a dotar d'un entorn de realitat augmentada tres activitats que formen part de les programacions del cicle de Mecanització. Al plantejament de les activitats l'ha seguit un anàlisi DAFO. La següent etapa ha consistit en constituir un grup de discussió format per docents de l'especialitat amb experiència al taller i s'han debatut els punts favorables i desfavorables que poden esperar-se en la seva implantació en l'aula. Per concloure, s'han planificat i temporitzat les dues activitats que comporten un grau d'innovació major tractant-se del taller

Prototip de realitat augmentada per una exposició museística

L'objectiu del projecte és crear objectes virtuals de realitat augmentada (AR) i inserir-los sobre coordenades precises (registre) d'una escena capturada amb un sensor RGBD. Els objectes creats seran inicialment estàtics i després amb animació. La inserció es farà off-line sobre les escenes capturades. Si hi hagués la possibilitat, es podria explorar la inserció en temps real (tipus quivervision.com). Els reptes tècnics són el registre de l'objecte AR en l'escena capturada i el disseny dels objectes 3D. Un repte addicional en el cas de temps real seria la càrrega de compuIn this project we examine the concept of augmented reality (AR), where virtual 3D objects are integrated in a real environment, so they keep their qualities of orientation, rotation and scale. This report descibes applications for education, focusing on Mesozoic era for the children to learn more about the age of dinosaurs. This document describes how we explored the capabilities of augmented reality using an RGB viewer to move it into a functional application for a museum with the RGBD sensor. We evolve from the conception of the idea, the exploration of programs and most used RGBD sensors, to the result of several functional application prototypes, addressing issues such as registration or integration of the AR object by an RGBD sensor.En este proyecto se examina el campo de la realidad aumentada (en inglés Augmented Reality), donde los objetos virtuales en 3D están integrados en un entorno real, por lo que mantienen sus calidades de orientación, rotación y escala. En él, se describen aplicaciones destinadas a la educación, centradas en la época Mesozoica para que lo niños aprendan más sobre la era de los dinosaurios. Este documento describe cómo hemos explorado las capacidades de la realidad aumentada mediante una cámara RGB para trasladarlo a una aplicación funcional para un museo con un sensor RGBD. El informe analiza desde la concepción de la idea, la exploración de los programas y sensores RGBD más usados, hasta el resultado de varios prototipos de aplicaciones funcionales, tratando temas como el registro o la integración del objeto de realidad aumentada mediante un sensor RGBD.En aquest projecte s?examina el camp de la realitat augmentada (en anglès, Augmented Reality), on els objectes virtuals en 3D estan integrats en un entorn real, pel que mantenen les seves qualitats d?orientació, rotació i escala. Aquí, es descriuen aplicacions destinades a l?educació, centrades en l?època Mesozoica per a que els nens aprenguin més sobre l?era dels dinosaures. Aquest document descriu com hem exportat les capacitats de la realitat augmentada mitjançant càmeres RGB per traslladar-ho en una aplicació funcional per un museu amb un sensor RGBD. L?informe analitza des de la concepció de la idea, la exploració dels programes i sensors RGBD més utilitzats, fins al resultat de diferents prototips d?aplicacions funcionals, tractant temes com el registre o la integració de l?objecte de realitat augmentada a través d?un sensor RGBD

Creació d'aplicacions de Realitat Augmentada en l'àmbit tecnològic, un recurs interdisciplinari.

Aquest projecte es basa en l'elaboració i utilització d'aplicacions de realitat augmentada de manera transversal en els diferents nivells de l'educació secundària, també implicaria diferents àmbits però principalment orientat al tecnològic. L'objectiu és treure-li el major rendiment a les TIC i reduir la taxa d'alumnes de baix rendiment. Una proposta en què els alumnes dels primers cursos dissenyin objectes 3d amb un programa senzill, els de 3r i 4t confeccionin l'aplicació, per poder visualitzar-los en 3d i R.A. Tots els programes plantejats per a aquest projecte són lliures. Aquesta aplicació també l'aprofitarien en l'àmbit artístic, per visualitzar millor una figura i dibuixar-la en diferents vistes, o en el científic per a la visualització de diversos elements. En l'aspecte psico-pedagògic propicia el constructivisme, fent que l'alumne construeixi els seus propis objectes, li ajuda a visualitzar formes abstractes i també aquesta dinàmica pot ser útil per motivar l'alumnat així com per experimentar amb les noves tecnologies i no només actuar com a usuaris

Sistema de realitat augmentada orientat al turisme

Creació d'una aplicació de realitat augmentada orientada al turisme per dispositius Android. Amb aquesta aplicació, l'usuari podrà veure informació i anar a punts d'interès de la ciutat, veure en un mapa on es troba ell en temps real i recórrer rutes usant realitat augmentada

Aprenentatge augmentat: excursions amb dispositius mòbils orientades a l’aprenentatge col·laboratiu

Diferents estudis demostren que la proporció de coneixement que els alumnes acaben assimilant després d’una classe magistral del professor o d’una lectura del llibre de text és molt menor respecte d’altres metodologies de caire més actiu. A més a més estimular la motivació, així com introduir el treball col·laboratiu a l’aula, són dos factors que també permeten millorar els resultats del procés d’ensenyament-aprenentatge de l’alumnat. Aquest treball pretén convertir part d’aquest aprenentatge en un procés vivencial a partir de l’ús de la tecnologia de la realitat augmentada, el què finalment es denominarà aprenentatge augmentat. Concretament es proposa una metodologia per a la realització d’activitats fora del recinte escolar que involucren l’ús d’aquesta tecnologia en dispositius mòbils que disposen d’una connexió a internet i d’un sistema de geo-localització (GPS). Es posa especial èmfasi en el disseny d’activitats de tipus cooperatiu, reforçant així les habilitats socials dels alumnes i l’aprenentatge entre iguals. Tot i que el treball està enfocat a la Formació Professional, l’àmbit d’aplicació no queda restringit a cap etapa educativa ni àrea de coneixement concreta, matemàtiques, història i art, física,... totes les matèries són bones opcions per aplicar-hi l’aprenentatge augmentat

illARgonauta (el món clàssic i el màrqueting a través de l'AR)

Es presenta el projecte illARgonauta, en què es treballa la influència de la cultura clàssica en el món de la publicitat i l'empresa. Cada setmana, els alumnes de Llatí i Economia de l'Institut Illa de Rodes de Roses es reuneixen per treballar aquest projecte en comú. Periòdicament, es publiquen entrades al blog tot creant vídeos amb realitat augmentada i es difonen a través de les xarxes socials. S'utilitzen nombroses eines i aplicacions: EzflAR (canviat per ConectAR), Aumentaty, BuildAR, Sketchup, 123D Catch, Animoto, Vegas Pro, Movie Maker, Screencast-o-matic, Jing, Youtube, Vimeo, Symbaloo-Edu, Blogbooker, Layar, Espira, Augment, Twitter, Facebook… Al principi, els professors només tenien en ment fer un blog que relacionés la cultura clàssica amb l'empresa. Això no obstant, el projecte ha crescut i s'ha convertit en més de 90 minuts de vídeos, un itinerari geolocalitzat, una exposició interactiva i també IllARgonauta s'ha presentat en diverses jornades i ha guanyat diversos premis

Sistema de realidad virtual aplicado a robótica móvil

En el present projecte, s'ha dissenyat i construït un sistema de realitat augmentada que permet transmetre vídeo a temps real des d'una càmera amb moviment en dos eixos, integrada en un robot, a unes ulleres de realitat augmentada amb la finalitat de simular visió en primera persona i donar la sensació d'immersió a l'usuari. Dins del sistema s'han desenvolupat unes ulleres de realitat augmentada utilitzant la tecnologia mòbil disponible a l'actualitat i tècniques d'estereoscòpia. Aquest sistema s'ha enllaçat amb la càmera amb moviment en dos eixos per a la implementació de head-tracking (seguiment dels moviments del cap). Al mateix temps s'ha creat un robot tipus rover, controlat mitjançant radio, encarregat de transportar la càmera i moure-la segons les dades rebudes des dels sensors de les ulleres. Per al control del robot, s'ha dissenyat un comandament de control que determina el moviment d'aquest alhora que fa d'interfície de transmissió entre les ulleres i el robot. Tot això ha estat construït i testejat amb la finalitat d'estudiar i aprendre les diverses tècniques d'implementació de realitat augmentada, comunicació sense fil i interfície entre tipus de tecnologies diferents en un mateix sistema

Desenvolupament d'aplicacions interactives de Realitat Augmentada

Actualment tant la Realitat Augmentada (RA) com la Realitat Virtual (RV) són camps que es troben en auge, sent aquests cada cop més utilitzats en una gran quantitat de sectors diferents. Aquest treball anomenat “Desenvolupament d’aplicacions interactives de Realitat Augmentada” té com a objectiu servir com a base perquè altres persones interessades en aquest tema puguin aprofundir-hi de forma més ràpida i eficaç. Per tant, aquest projecte consistirà en la investigació sobre què és exactament la RA i en veure el potencial que aquesta presenta. Però entrar en el món de la RA pot ser extremadament complex, per aquest motiu es farà ús de Unity, un motor de videojocs molt versàtil e intuïtiu juntament amb Vuforia, una de les plataformes més grans de la realitat augmentada. La utilització d’aquests dos softwares permeten entrar en el món de la realitat augmentada a una gran quantitat de persones les quals no tenen perquè tenir un gran coneixement de com funciona aquesta. Aquest projecte es divideix principalment en dues parts. La primera part consisteix en aprendre el funcionament de la realitat augmentada mitjançant la creació de petites aplicacions, cadascuna amb la finalitat d’entendre una part específica de com funciona aquesta. Havent après el funcionament de la realitat augmentada, la segona part és la creació d’una aplicació més complexa on es pugui visualitzar el potencial que té la realitat augmentada, alhora que, com aplicació, aquesta tingui una utilitat. Degut al període d’aquest projecte, d’uns 4 mesos, cal remarcar que la intenció de l’aplicació final no és crear-la de forma que sigui extremadament complexa amb una funcionalitat perfecte i preparada per ser comercialitzada ja que es impossible. En comptes, aquesta podrà fer-se servir com a base per possibles millores però serà suficient amb que sigui funcional. Per últim cal dir que aquest projecte s’ha realitzat amb la col·laboració del Centre de Realitat Virtual (CRV) de la facultat de Matemàtiques, el qual es coordina amb altres entitats per crear diverses aplicacions basades en la realitat virtual, sobretot en els camps de la medicina, muntatge i arquitectura; i del ViRVIG, el centre de recerca del CRV. Un cop finalitzat el projecte, es pot veure que softwares com Unity o Vuforia permeten entrar en la creació d’aplicacions basades en realitat augmentada de forma bastant ràpida i que amb el suficient temps, es poden crear aplicacions d’una complexitat molt elevada. És per aquest motiu que aquests dos camps es troben cada vegada més implementats en la tecnologia

Perspectives tecnològiques: educació superior a Iberoamèrica 2012-2017

La sèrie d'informes Horizon és el resultat més tangible del Projecte Horizon del New Media Consortium, un esforç de recerca qualitativa iniciat el 2002, que identifica i descriu les tecnologies emergents amb més potencial d'impacte en l'ensenyament, l'aprenentatge, la recerca i la expressió creativa en l'àmbit educatiu global. Aquest volum, Perspectives tecnològiques: educació superior a Iberoamèrica 2012-2017, és la segona edició del Projecte Horizon Iberoamèrica i se centra en la investigació en els països de la regió Iberoamericana (incloent-hi tota Llatinoamèrica, Espanya i Portugal) i en l'àmbit de l'educació superior. Ha estat produït pel NMC i l'eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya.La serie de informes Horizon es el resultado más tangible del nuevo proyecto de Media Consortium Horizonte, una investigación cualitativa iniciada en 2002 que identifica y describe las tecnologías emergentes con mayor potencial de tener un impacto en la enseñanza, aprendizaje, investigación y expresión creativa en el campo de la educación global. Este volumen, Perspectivas tecnológicas; educación superior en Iberoamérica 2012-2017, es la segunda edición del Proyecto Horizon Iberoamérica y se centra en la investigación en los países de la región iberoamericana (incluyendo el conjunto de América Latina, España y Portugal) y en el campo de la educación superior. Ha sido producido por el NMC y el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).The series of Horizon Reports is the most tangible outcome of the New Media Consortium's Horizon Project, a qualitative research endeavour launched in 2002 which identifies and describes the emerging technologies with the greatest potential to have an impact on teaching, learning, research and creative expression in the global education field. This volume, Perspectivas tecnológicas: educación superior en Iberoamérica 2012-2017, is the second edition of the Iberoamerican Horizon Project and focuses on research in countries of the iberoamerican region (including the whole of Latin America, Spain and Portugal) and in the field of higher education. It has been produced by the NMC and the eLearn Center of the Universitat Oberta de Catalunya (UOC)