Prevención vocal en docentes de la Institución Educativa Julio César Turbay

This document reports the results about Project of Professional Emphasis. It was ejecuted for the semester nine students of Speech and Language Therapist ofCorporación Universitaria Iberoamericana. Its aim was to prevent the appearance of vocal disorders in teachers of EducationalInstitution Julio Cesar Turbay Ayala. This project was designed and ejecuted with Logic Framework Metodology, in this way: first, we fixed the population diagnosis or necessity through the desing or application of screening check for to characterize the state of the voice´s teahers. This screening check had 3 parts: vocal characteristics, risk factors (physicals, chemicals, biologicals or habits) and Voice Handicap Index (Peña, 2005, Landazuri, 2009). We defined some answer alternatives and we established the prognostic and prognostic control. We planed and ejecuted teorical and practice workshops, and, finally, we did a monitoring to the exercises of vocal prewarm up that were presented in the fist workshop. In conclusion, the teachers showed high risk for get vocal disorders because they were exposed to different risk factors in their workplaces like dust and noise, in addition to vocal abuse and vocal bad use. Of despite, this project didn’t reach the impact that we waited about it, because the director and teachers showed low aggrement whitactivities and calendar dates. El presente artículo reporta los resultados del Proyecto de énfasis realizado por los estudiantes de IX semestre de Fonoaudiología de la Corporación Universitaria Iberoamericana, con el objetivo de prevenir la aparición de deficiencias vocales en los docentes de la Institución Educativa Julio Cesar Turbay Ayala. Este proyecto se diseñó y ejecutó bajo la metodología del marco lógico descrito a continuación: Inicialmente se determinó el diagnóstico o necesidad poblacional a partir del diseño y aplicación de una prueba tamiz que permitió caracterizar el estado de la voz de los docentes. Ésta constó de 3 partes: las características vocales propiamente dichas, los factores de riesgo (físicos, químicos, biológicos y hábitos) y el último apartado Voice Handicap Index (traducción de Peña, 2005, citado por Landazuri, 2009). Se establecieron las alternativas de solución determinando el pronóstico y el control al pronóstico. Se planearon y ejecutaron dos talleres teórico-prácticos y por último se realizó un seguimiento de los ejercicios de precalentamiento vocal presentados en el primer taller. Dentro de las actividades planteadas estaba la fase 4, que consistía en la ejecución de la prueba tamiz posterior a la fase de talleres y seguimiento para identificar los cambios generados, sin embargo, no se llevó a cabo debido a las dificultades presentadas en los horarios planteados con las directivas. Como resultado se pudo concluir quelos docentes presentan alto riesgo de adquirir deficiencias vocales debido a los diferentes factores de riesgo presentes en su entorno laboral como el polvo y el ruido ambiental además de los elementos de abuso y mal uso vocal. Pese a esto, el proyecto no tuvo el impacto esperado debido al bajo compromiso por parte de los docentes y directivas de la institución frente a las actividades y tiempos programados para su ejecución.

Factores de riesgo asociados a alteraciones oculares en los docentes de las instituciones educativas del municipio de Concordia, Magdalena 2018 – 1.

En la actualidad la salud de los docentes es foco de gran interés en el área de prevención de riesgos laborales, los estudios realizados consideran factores de riesgos relacionados con las actividades concernientes a su profesión o su entorno laboral como enfermedades infecciosas de las vías respiratorias por contaminantes biológicos, riesgo de sobreesfuerzo de la voz, alteraciones del aparato locomotor por micro traumatismos de repetición, posturas erróneas, caídas y trastornos de tipo psicosocial, sin embargo los riesgos a nivel visual y ocular que repercuten en el ejercicio de la docencia es un campo poco explorado, siendo de gran importancia para la ejecución de muchas de las actividades en la docencia. Objetivo: Identificar los factores de riesgo asociados a alteraciones oculares en los docentes de las instituciones educativas del municipio de Concordia, Magdalena 2018 - 1. Metodología: se realizó un estudio descriptivo de corte transversal, basado en un paradigma cuantitativo, correlacional; con un tamaño muestral de 99 docentes de las diferentes instituciones educativas del municipio de Concordia, Magdalena. Resultados: La medición del área de trabajo de los docentes en las instituciones educativas del municipio mostró que en el 51,1% de los casos se detectaron bajos niveles de iluminación. Se estableció que el tiempo de exposición a pantalla está asociado con la aparición de pterigión. Además que los niveles de iluminación se relacionan con el tiempo de rompimiento de la lágrima, a mayor iluminación menor índice de rompimiento lagrimal. Discusión y Conclusión: Se concluye que la exposición a pantallas y los niveles de iluminación son factores de riesgo asociados a alteraciones oculares en los Docentes de las Instituciones Educativas del municipio de Concordia, Magdalena 2018 – 1. Dentro de las alteraciones a nivel ocular que se encuentran asociadas a estos factores de riesgo está el pterigión y el bajo índice de rompimiento lagrimal.At present the health of the teachers is a focus of great interest in the area of prevention of occupational risks, the studies realized consider factors of risks related to the activities concerning his profession or his work environment like Infectious diseases of the respiratory tract by biological contaminants, risk of overexertion of the voice, alterations of the locomotive apparatus by micro-traumas of recurrence, erroneous postures, falls and psychosocial disorders, however the Visual and ocular risks affecting the exercise of teaching is a little explored field, being of great importance for the execution of many of the activities in the teaching. Objective: To identify the risk factors associated with ocular alterations in teachers of the educational institutions of the municipality of Concordia, Magdalena 2018-1. Methodology: A descriptive cross-sectional study was carried out, based on a quantitative, correlational paradigm; With a sample size of 99 teachers from different educational institutions in the municipality of Concordia, Magdalena. Results: The measurement of the work area of the teachers in the educational institutions of the municipality showed that in 51.1% of the cases low levels of illumination were detected. It was established that the time of exposure to screen is associated with the appearance of Pterygium. In addition, the lighting levels are related to the tear break time, to higher illumination lower tear rate. Discussion and conclusion: it is concluded that exposure to screens and lighting levels are risk factors associated with ocular alterations in teachers of educational institutions in the municipality of Concordia, Magdalena 2018 – 1. Among the alterations at ocular level that are associated with these risk factors is the pterygium and the low rate of tear rupture