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Competencias TIC de los Docentes para la Ense帽anza mediante Entornos Virtuales en Educaci贸n Superior. El caso de la Universidad de Los Andes-Venezuela: Evaluaci贸n y Dise帽o de un Plan de Formaci贸n
Aquesta tesi es fa a la Universidad de Los Andes (ULA)-Vene莽uela sobre la Compet猫ncia TIC dels docents per a l'ensenyament mitjan莽ant entorns virtuals. A trav茅s d'una recerca qualitativa multienfocament, amb m猫todes de naturalesa mixta on preval el disseny descriptiu, es realitza una avaluaci贸 del pla de formaci贸 del professorat de la Universitat, implementat en els darrers anys por la Coordinaci贸 d'Estudis Interactius a Dist脿ncia (CEIDIS) i s'apliquen instruments per a establir el perfil de compet猫ncies TIC del professorat recolzats en est脿ndards internacionals en compet猫ncia TIC per a docents, entre ells, els del Ministeri d'Educaci贸 Xil猫 i la UNESCO, aix铆 com indicadors d'altres projectes de recerca.
La recerca delimita i precisa aquelles compet猫ncies en les quals el docent de la ULA ha de capacitar-se per a l'aplicaci贸 de les TIC en l'ensenyament-aprenentatge. Actualment a la instituci贸 sols s'ofereixen alguns cursos a trav茅s de CEIDIS i el Programa d'Actualitzaci贸 Docent (PAD) on s'han tractat alguns d'aquests elements.
Entre els resultats destaca que el professorat de la ULA es troba en un nivell baix a intermedi en totes les dimensions de la compet猫ncia TIC, tot i que la majoria de participants en l'estudi percep positivament els principals avantatges de les TIC en l'ensenyament-aprenentatge, representant una fortalesa per a continuar avan莽ant en la seva formaci贸. S'estableix el perfil de compet猫ncies TIC del docent de la ULA i en base a aquest -aix铆 com a les necessitats, debilitats, fortaleses i millores plantejades pels professors que han rebut formaci贸 en el darrers anys pel CEIDIS- es proposa un disseny de pla de formaci贸 que contempla cinc dimensions de la compet猫ncia TIC del docent.La presente tesis se realiz贸 en la Universidad de Los Andes (ULA) - Venezuela, sobre la Competencia TIC de los docentes para la ense帽anza mediante entornos virtuales. A trav茅s de una investigaci贸n cualitativa multienfoque, con m茅todos de car谩cter mixto donde prevalece el dise帽o descriptivo, se realiz贸 una evaluaci贸n del plan de formaci贸n del profesorado de la Universidad, implementado en los 煤ltimos a帽os por la Coordinaci贸n de Estudios Interactivos a Distancia (CEIDIS) y se aplicaron instrumentos para establecer el perfil de competencias TIC del profesorado apoyados en est谩ndares internacionales en competencia TIC para docentes, entre ellos, los del Ministerio de Educaci贸n Chileno y la UNESCO, as铆 como indicadores de otros proyectos de investigaci贸n.
Esta investigaci贸n delimita y precisa aquellas competencias en las cuales el docente de la ULA debe capacitarse para la aplicaci贸n de las TIC en la ense帽anza-aprendizaje. Actualmente en la instituci贸n solo se ofrecen algunos cursos a trav茅s de CEIDIS y el Programa de Actualizaci贸n Docente (PAD) donde se han tratado algunos de estos elementos.
Entre los hallazgos se destaca, que el profesorado de la ULA se encuentra en un nivel bajo a intermedio en todas las dimensiones de la competencia TIC, sin embargo, la mayor铆a que particip贸 en el estudio, percibe positivamente las principales ventajas de las TIC en la ense帽anza-aprendizaje, representando una fortaleza para continuar avanzando en su formaci贸n. El perfil de competencias TIC del docente de la ULA es establecido y con base a este, as铆 como, a las necesidades, debilidades, fortalezas y mejoras planteadas por los profesores que han recibido formaci贸n en los 煤ltimos a帽os por el CEIDIS, se propone un dise帽o de plan de formaci贸n que contempla cinco dimensiones de la Competencia TIC del docente.This thesis was conducted at the University of Los Andes (ULA) - Venezuela on ICT competency of teachers for teaching using virtual environments. Through qualitative research multifocus mixed methods where the prevailing descriptive character design, an evaluation plan for teacher education at the University, implemented in recent years by the Coordination of Interactive Distance Learning (CEIDIS) was performed and instruments were applied to establish the profile of ICT teacher competencies supported in international standards in ICT Competency for teachers, including the Chilean Ministry of Education and UNESCO, as well as indicators of other research projects.
This research defines competences and those required in which the teaching of the ULA should be trained for the application of ICT in teaching and learning. Currently in the institution some courses are offered only through CEIDIS and Teacher Upgrading Program (PAD), which have tried some of these elements.
Among the findings highlighted that teachers ULA is at a low to intermediate in all dimensions of ICT competency, however, most who participated in the study, positively perceived major benefits of ICT in teaching and learning, representing a strength to continue advancing in their training. The profile of ICT teachers ULA competence is established and based on this, as well as the needs, weaknesses, strengths and improvements raised by teachers who have received training in recent years by the CEIDIS, a design is proposed training plan that includes five dimensions of teacher ICT competence