Adaptive integral assessment package for the A2UN@ project

This paper presents a first approach of Evaluation Engine Architecture (EEA) as proposal to support adaptive integral assessment, in the context of a virtual learning environment. The goal of our research is design an evaluation engine tool to assist in the whole assessment process within the A2UN@ project, linking that tool with the other key elements of a learning design (learning task, learning resources and learning support). The teachers would define the relation between knowledge, competencies, activities, resources and type of assessment. Providing this relation is possible obtain more accurate estimations of student's knowledge for adaptive evaluations and future recommendations. The process is supported by usage of educational standards and specifications and for an integral user modellin

DESCOBERTA DE CONHECIMENTO ATRAVÉS DE MÉTODOS DE APRENDIZAGEM DE MÁQUINA SUPERVISIONADOS APLICADOS AO SIGAA/UFPI

O presente trabalho exibe um processo de descoberta de conhecimento através de métodos de Aprendizagem de Máquina (AM) supervisionados aplicados ao ensino superior a distância, mais especificamente à base de dados do SIGAA/UFPI, cujos registros foram coletados a partir do segundo semestre de 2014. Neste processo de descoberta de conhecimento, procurou-se a identificação de perfis dos alunos do curso de Licenciatura em Computação na modalidade a distância, a partir de uma correlação entre o IRA (Índice de Rendimento Acadêmico) e os aspectos sociais de tais alunos. Foram utilizados três algoritmos de AM supervisionados com diferentes paradigmas: J48 (simbólico), Naive Bayes (estatístico) e IBK (baseado em exemplos). Os perfis descobertos podem auxiliar os gestores do sistema de educação a distância na tomada de decisões em relação a melhorias no processo de ensino-aprendizagem, já que através da mineração de dados tem-se uma ideia do desempenho do aluno, ao mostrar que a deficiência acadêmica possui correlações com aspectos sociais. A partir dessas informações é possível definir-se estratégias diferenciadas em relação a esses alunos, como um acompanhamento presencial por parte dos tutores nos polos de apoio do sistema de educação a distânci