A New Learning Theory-based Framework for Combining Flow State with Game Elements to Promote Engagement and Learning in Serious Games

Serious games (SGs) are seen as a clear aid and a potential technique for motivating learners to engage in active and beneficial learning. The creation of SGs is a difficult task. Learning theory, learning aspects (pedagogy and learning materials), and game design are three cross-disciplinary issues related to successful SG design. Numerous studies have looked at this matter and provided guidelines and frameworks for resolving important research concerns. We discovered, however, that research hardly ever discusses the roots of learning theory in SGs. Unfortunately, designing proper SGs is still more of an art than a science. The science of SGs has to be developed on a strong theoretical basis. By illustrating how SGs may be understood from several theoretical viewpoints in learning theory and going through a number of core game design elements that are necessary for successful learning, this paper makes an attempt to solve this issue. Then, in order to encourage engagement and learning in SG contexts, we provide a new framework for the design and development of SG models that makes it easier to combine flow state with such game elements. The agile software process model serves as the basis for the development process in our system. The Unified Modeling Language was used to model prototypes and diagrams. A case study entitled One day without the use of computer-based intervention technologies was used to demonstrate the effectiveness of the proposed framework

Desain serious game pendidikan Islam dan lingkungan hidup untuk Madrasah Ibtidaiyah

Gagasan menumbuhkembangkan kecintaan pada lingkungan hidup di dunia pendidikan islam, telah di prakarsai Madrasah Ibtidaiyah Negeri di Bone dengan mengintegrasikan dalam kurikulum Pendidikan Agama Islam. Namun selama pandemi, proses belajar mengajar lebih banyak menggunakan e-learning. Tidak dapat dipungkiri, bahwa proses belajar secara daring, menimbulkan kebosanan. Sebagai alternatif, agar proses belajar bersifat menyenangkan, antara lain adalah dengan belajar melalui game. Agar lebih terarah proses belajar yang dilakukan, dapat di gunakan serious game. Model serious game yg diajukan peneliti berdasarkan model berbasis teori aktivitas. Sisi edukasi dalam serious game, menerapkan taksonomi Bloom, untuk mengupas setiap sisi pembelajaran yang dibidik, karena terbukti unggul. Elemen penyusun game, secara garis besar adalah lingkungan bermain, misi, skor, alur cerita dan Pemeran Bukan Pemain(PBP). PBP didesain sebagai sahabat yang harus dibangkitkan rasa kecintaan terhadap lingkungan hidup oleh siswa. Dalam serious game ini, fitur rasa cinta lingkungan hidup PBP yang dibangkitkan terdiri dari kognitif, pengertian, wawasan dan sikap kelakuan mencintai lingkungan hidup, serta perilaku penerapan doa dan adab yang islami. Metode Kecerdasan Buatan(KB) difungsikan guna proses pembentukan kelakuan PBP. Serious Game Pendidikan Islam dan Lingkungan Hidup (SGPILH), diajukan peneliti, untuk menjembatani proses belajar mengajar pada siswa yg menyenangkan

Desain serious game pendidikan Islam dan lingkungan hidup untuk Madrasah Ibtidaiyah

Gagasan menumbuhkembangkan kecintaan pada lingkungan hidup di dunia pendidikan islam, telah di prakarsai Madrasah Ibtidaiyah Negeri di Bone dengan mengintegrasikan dalam kurikulum Pendidikan Agama Islam. Namun selama pandemi, proses belajar mengajar lebih banyak menggunakan e-learning. Tidak dapat dipungkiri, bahwa proses belajar secara daring, menimbulkan kebosanan. Sebagai alternatif, agar proses belajar bersifat menyenangkan, antara lain adalah dengan belajar melalui game. Agar lebih terarah proses belajar yang dilakukan, dapat di gunakan serious game. Model serious game yg diajukan peneliti berdasarkan model berbasis teori aktivitas. Sisi edukasi dalam serious game, menerapkan taksonomi Bloom, untuk mengupas setiap sisi pembelajaran yang dibidik, karena terbukti unggul. Elemen penyusun game, secara garis besar adalah lingkungan bermain, misi, skor, alur cerita dan Pemeran Bukan Pemain(PBP). PBP didesain sebagai sahabat yang harus dibangkitkan rasa kecintaan terhadap lingkungan hidup oleh siswa. Dalam serious game ini, fitur rasa cinta lingkungan hidup PBP yang dibangkitkan terdiri dari kognitif, pengertian, wawasan dan sikap kelakuan mencintai lingkungan hidup, serta perilaku penerapan doa dan adab yang islami. Metode Kecerdasan Buatan(KB) difungsikan guna proses pembentukan kelakuan PBP. Serious Game Pendidikan Islam dan Lingkungan Hidup (SGPILH), diajukan peneliti, untuk menjembatani proses belajar mengajar pada siswa yg menyenangkan

Pengaturan kesulitan dinamis berbasis capaian pemain pada Serious Game Pendidikan Islam dan Lingkungan Hidup (SGPILH) sebagai media alternatif belajar pada madrasah ibtidaiyah

Serious Game Pendidikan Islam dan Lingkungan Hidup (SGPILH), yang diajukan peneliti pada tahun 2022, mampu menumbuhkan kecintaan terhadap lingkungan hidup. Namun masih menyisakan kebosanan pada sisi siswa, karena tingkat kesulitan yang ditampilkan dalam SGPILH, menjadi monoton dan menyebabkan kejenuhan. Oleh karena itu, dalam penelitian lanjutan ini, peneliti mengusulkan pengaturan kesulitan, yang secara dinamis mengikuti capaian pemain. Harapan yang hendak diraih melalui Pengaturan kesulitan dinamis pada SGPILH adalah, siswa tetap tertarik bermain, siswa semakin penasaran dengan game, siswa tetap dapat menikmati game dan merasa tidak monoton dan tidak mudah jenuh. Guna mencapai pengaturan kesulitan secara dinamis, peneliti menggunakan Neural Network agar perubahan kesulitan yang dihasilkan bersifat alami