Identificación de los Factores Psicológicos del Síndrome de Burnout Bajo el Modelo de Maslach y Jackson en Docentes y Personal Administrativo de la Universidad de los Llanos, Sede San Antonio en la Ciudad de Villavicencio- Meta en el Año 2019.

108 Hojas.Identificar los factores psicológicos del síndrome de Burnout bajo el modelo de Maslach y Jackson en docentes y personal administrativo de la Universidad de los Llanos, sede San Antonio en la ciudad de Villavicencio-Meta, en el año 2019. Caracterizar la muestra extraída de docentes y personal administrativo de la Universidad de los Llanos, sede San Antonio, para tener información concreta de los rasgos de las personas que pueden presentar el síndrome de Burnout y en qué situación se encuentran. Determinar si existen indicios del síndrome de Burnout y cuáles factores psicológicos predominan en los docentes y el personal administrativo de la Universidad de los Llanos, sede San Antonio. Formular estrategias administrativas como medidas para prevenir dicho cuadro clínico en los docentes y el personal administrativo de la Universidad de los Llanos, sede San Antonio.Resultado para obtener el título de Administrador de Empresas, Trabajo de Grado (Administración de Empresas) Universidad de los Llanos. Facultad de Ciencias Económicas. Escuela de Administración y Negocios. Programa de Administración de Empresas. 2019.PregradoAdministración de Empresas (jornadas diurna y nocturna

Análisis comparativo del Síndrome de Burnout entre docentes y administrativos de un colegio de la sabana de Bogotá: Un estudio de caso.: Comparative analysis of Burnout Syndrome among teachers and administrators of a school in the savanna of Bogotá: A case study

El síndrome de Burnout se define como un agotamiento profundo que prevalece con síntomas emocionales, físicos, cognitivos y sociales. El principal objetivo de este proyecto fue comparar el síndrome de Burnout en administrativos y docentes de un colegio privado en la sabana de Bogotá. La metodología fue cuantitativa, y buscó validar la hipótesis de una mayor presencia del síndrome de Burnout en docentes que en administrativos estudiando tres dimensiones, agotamiento emocional, despersonalización y realización personal. Los datos se recolectaron mediante el cuestionario de Maslach Burnout Inventory (MBI) que mostró una buena fiabilidad con un coeficiente alfa de Cronbach superior a 0.7. Para las dimensiones de agotamiento emocional, despersonalización y realización personal, también se tuvo buena fiabilidad del cuestionario con coeficientes alfa de Cronbach de 0.94, 0.66 y 0.95 respectivamente. El análisis estadístico se hizo con el software R incluyendo gráficos de caja, pruebas de normalidad de Shapiro Wilks y pruebas comparativas de medias. Los estadísticos descriptivos para el agotamiento emocional, despersonalización y realización personal muestran que el mayor índice del síndrome en cada categoría se encuentra en los docentes. Posteriormente se procedió a hacer un test de Shapiro Wilks para las variables verificando la normalidad de estas. Después de verificar la normalidad se continuó haciendo un t-test para la diferencia de medias. Se encontró evidencia estadísticamente significativa que demuestra que la variable de agotamiento emocional es más alta en docentes, con una confianza del 95%, como el p- valor fue inferior a la significancia de 0.05 se rechaza la hipótesis de igualdad de medias, sin embargo, para las variables de despersonalización y realización personal no existió evidencia estadísticamente significativa que permita afirmar que hay una mayor afectación en alguna de las muestras tratadas, sin embargo, en estas categorías existe un índice alto de afectación en docentes