Metodología y técnica para la enseñanza a niños y niñas con discapacidad severa y multidiscapacidad en el CEBE Niño Jesús de Praga – Puno, 2018

El presente trabajo académico de investigación titulado” METODOLOGIA Y TECNICAS PARA LA ENSEÑANZA A NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD SEVERA Y MULTIDISCAPACIDAD EN EL CEBE NIÑO JESUS DE PRAGA PUNO, 2018” tiene como objetivo principal aplicar metodologías y técnicas adecuadas para la enseñanza de niños con Discapacidad Severa y Multidiscapacidad del CEBE Niño Jesús de Praga – Puno, 2018. Se considera una investigación del tipo cuasi experimental de un solo grupo conformado por 09 estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad del nivel primario, con una serie de varias prepruebas y pospruebas mediante fichas de observación para evaluar el nivel de habilidades socio afectivas, comunicativas, cognitivas y de autonomía, antes -después de aplicar metodologías y técnicas adecuadas para cada estudiante. Los resultados obtenidos fueron satisfactorios el adecuado uso de las metodologías y técnicas utilizadas en las sesiones de aprendizaje influyen de manera positiva la enseñanza de los niños y niñas, logrando una mejora del aprendizaje fortaleciendo sus habilidades socio-afectivas, comunicativas, cognitivas y de autonomía.Trabajo academic

Técnica del modelado y desarrollo de la autonomía en estudiantes con discapacidad intelectual severa, del nivel inicial, del Centro de Educación Básica Especial "San Antonio de Padua", Cutervo, Cajamarca, 2021

Esta investigación se realizó con el objetivo de determinar la influencia de la aplicación de la Técnica del modelado en el desarrollo de la autonomía, de los estudiantes con discapacidad intelectual severa, del nivel inicial, del Centro de Educación Básica Especial “San Antonio de Padua” de Cutervo, Cajamarca, el año 2021. La hipótesis de trabajo fue: La aplicación de la técnica del modelado, sí influye significativamente en el desarrollo de la autonomía de los niños con discapacidad intelectual severa, del CEBE “San Antonio de Padua”. El estudio corresponde al enfoque cuantitativo, tipo explicativo, nivel experimental y diseño pre experimental con un solo grupo de estudio. Los datos se recolectaron mediante la técnica de la observación sistemática, que fue validada por juicio de dos expertos; la muestra de estudio fue 06 niños de cuatro a ocho años de edad. Los resultados demuestran que existe la suficiente evidencia estadística para asegurar que los datos del post test y pre test son significativos, con un nivel de confiabilidad del 95% (significancia del 5%), porque el valor calculado de “t” es 2.3804, que resulta superior al valor crítico de la tabla, representado en 2.1318; por lo que, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa (Ha: ꞵ ± α): la aplicación de la técnica del modelado influye significativamente en el desarrollo de la autonomía de los estudiantes del nivel inicial, con discapacidad intelectual severa, del Centro de Educación Básica Especial “San Antonio de Padua”, de Cutervo

Las habilidades para la vida diaria y la autonomía en las clases virtuales de los estudiantes de sexto de primaria del CEBE Manuel Duato, durante el 2021

En la actualidad, el estado de emergencia en la que se vive por el COVID 19 ha generado cambios de todo tipo en las familias tanto positivos como negativas afectando los aspectos social, motriz y cognitivo del estudiante. Por ello, la finalidad de esta investigación es presentar la correlación entre las habilidades para la vida diaria y la autonomía en las clases virtuales que se observan en el hogar de los estudiantes de sexto de primaria del CEBE Manuel Duato. De esta manera, establecer el desarrollo de las habilidades para la vida diaria gracias al instrumento, el cual está dividido en tres dimensiones: habilidades para relacionarse, autoafirmación y control de emociones; y al de autonomía que presenta las dimensiones de autorregulación, procesos cognitivos y procesos socio afectivos. El nivel de investigación fue correlacional, tipo básico, diseño no experimental y enfoque cuantitativo. Estos ayudarán a verificar cómo los estudiantes mantienen las habilidades básicas aprendidas en el CEBE y de qué manera lo ejecutan en los diferentes espacios de su hogar; es así como se identificará quienes y cuáles son aquellas que ya no realizan por este periodo de virtualidad. Se aplicó el instrumento para la contratación de la hipótesis y se logra determinar que las habilidades para la vida, se relaciona significativamente con la autonomía en las clases virtuales, según la correlación igual a 0.570 demostrándose una asociación positiva moderada

Habilidades para la vida y desempeño académico en estudiantes de secundaria de la IEP Apóstol San Pedro- San Luis 2020

En la investigación: “Habilidades para la vida y desempeño académico en estudiantes de secundaria de la IEP Apóstol San Pedro- San Luis- 2020”, se tuvo como objetivo general Determinar la relación entre las habilidades para la vida y el desempeño académico de los estudiantes del nivel secundario de la IEP Apóstol San Pedro- San Luis- 2020. El tipo de investigación es básica, nivel descriptivo correlacional, diseño experimental transversal y enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 104 estudiantes de secundaria. La técnica que se utilizó es la encuesta y el instrumento de recolección de datos fue un test aplicado a los estudiantes. Para la validez del instrumento se utilizó el juicio de expertos y la confiabilidad se determinó utilizando el alfa de Cronbach, la cual tuvo 0, 758 de fiabilidad, lo cual es aceptable para la variable habilidades para la vida. De acuerdo al objetivo general, se concluye que existe relación de fuerza a nivel bajo con un Rho =0,338 y con una significancia estadística menor a <0.05, por lo tanto, se afirma que si hay desempeño académico habrá habilidades para la vida y viceversa en los estudiantes del nivel secundario de la IEP. Apóstol San Pedro- San Luis- 2020